Aspecto Del Currículo

ASPECTO DEL
CURRÍCULO
Principios
Equidad: garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y
étnicas, y promover la igualdad de oportunidades para todos.
Pertinencia: asumir las dimensiones personal y sociocultural de la persona,
vincularlas a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (pueblo,
país, mundo). De esta manera, el currículo asume un carácter multiétnico,
pluricultural y multilingüe.
Sostenibilidad: promover el desarrollo permanente de conocimiento, actitudes,
valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio
entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.
Participación y compromiso social: estimular la comunicación como acción y
proceso de interlocución permanente entre todos los sujetos curriculares para
impulsar la participación, el intercambio de ideas, las aspiraciones, las propuestas y
los mecanismos para afrontar y resolver problemas. Junto con la participación, se
encuentra el compromiso social, es decir, la corresponsabilidad de los diversos
actores educativos y sociales en el proceso de construcción curricular. Ambos
constituyen elementos básicos de la vida democrática.
Pluralismo: facilitar la existencia de una situación plural diversa. En este sentido,
debe entenderse como el conjunto de actitudes y valores positivos ante las distintas
formas de pensamiento y manifestaciones de las culturas y sociedades.
Políticas
Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad
y honestidad, entre otros, para la convivencia democrática, la cultura
de paz y la construcción ciudadana.
Impulso al desarrollo de cada Pueblo y comunidad lingüística,
privilegiando las relaciones interculturales.
Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del diálogo
intercultural.
Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los
Pueblos.
Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad.
Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad.
Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Énfasis en la calidad educativa.
Establecimiento de la descentralización curricular.
Atención a la población con
Fines
El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y de los Pueblos del país.
El conocimiento, la valoración y el desarrollo de las culturas del país y del mundo.
El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal, étnica, cultural y
nacional.
El fomento de la convivencia pacífica entre los Pueblos con base en la inclusión, la
solidaridad, el respeto, el enriquecimiento mutuo y la eliminación de la discriminación.
El reconocimiento de la familia como génesis primario y fundamental de los valores
espirituales y morales de la sociedad, como primera y permanente instancia educativa.
La formación para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el
respeto y la defensa de la democracia, el estado de derecho y los Derechos Humanos.
La transformación, resolución y prevención de problemas mediante el análisis crítico
de la realidad y el desarrollo del conocimiento científico, técnico y tecnológico.
La interiorización de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad
entre otros y el desarrollo de actitudes y comportamientos éticos para la interacción
responsable con el medio natural, social y cultural.
El mejoramiento de la calidad de vida y el abatimiento de la pobreza mediante el
desarrollo de los Recursos Humanos.
Características
Flexible. El nuevo currículo está diseñado de tal modo que permite una amplia gama de adaptaciones y
concreciones, según los diferentes contextos en donde aplica. Por tanto, puede ser enriquecido, ampliado o
modificado, para hacerlo manejable en diferentes situaciones y contextos sociales y culturales,
Perfectible. El nuevo currículo, es susceptible de ser perfeccionado y mejorado. En consecuencia, puede
corregirse y hasta reformularse, de acuerdo con las situaciones cambiantes del país y del mundo, para que
responda permanentemente a la necesidad de la persona, de la sociedad de los Pueblos y de la Nación.
Participativo. El nuevo currículo genera espacios para la participación de los distintos sectores sociales y
Pueblos del país, en la toma de decisiones en distintos órdenes. El diálogo es la herramienta fundamental
en estos espacios, para propiciar el protagonismo personal y social, el liderazgo propositivo y el logro de
consensos.
Permite, particularmente, la participación de las y los estudiantes de manera que, basándose en sus
conocimientos y experiencias previos, desarrollen destrezas para construir nuevos conocimientos,
convirtiéndose así en los protagonistas de sus propios aprendizajes.
Integral. La integración curricular se da en tres dimensiones: las àreas curriculares, el proceso de

enseñanza y el proceso de aprendizaje. Se han organizado las diversas experiencias como un todo, tomando
la organización de las áreas con el propósito de promover la formación intelectual, moral y emocional de
los y las estudiantes. Para ello, las áreas organizan sus contenidos particulares tomando como puntos
focales las Competencias Marco y los elementos contextualizadores aportados por los Ejes del Currículo.
Lo importante en este caso es recordar que el propósito fundamental no es enseñar contenidos, sino
formar seres humanos por medio de ellos.

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