Periodo de Inicio. Lila 2022
Periodo de Inicio. Lila 2022
Periodo de Inicio. Lila 2022
Contenidos:
Área de Formación social y personal:
Integración al grupo, a la institución, al contexto.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Artes visuales:
(Dibujar, pintar, modelar, construir, explorar y seleccionar soportes, materiales y
procedimientos con intencionalidad expresiva.)
Expresión corporal
El movimiento y la música:
Explorar y experimentar desde el movimiento con música.
Capacidades
Trabajo con otros.
Comunicación.
Aprender a aprender.
Ámbitos de experiencia:
Experiencia de juego.
De reconocimiento del entorno.
Indicadores de avance:
Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.
Uti liza diversos modos de expresión para comunicarse.
M anifiesta a través del lenguaje oral o la acción su saber práctico sobre el tema.
Formas de enseñar:
Mirar/observar.
Realización de acciones conjuntas.
Ac ompañar desde el andamio afectivo.
Propuestas:
El primer día los niños asisten al jardín para realizar una actividad con las familias,
ingresarán a la sala y se ubicarán en ronda. La docente dirá su nombre y
presentará la mascota de la sala que estará escondida en algún rincón de la sala.
Se les contará que dicha mascota nos acompañara a lo largo de todos estos días y
que nos traerá muchas sorpresas para compartir y junto a ella les propondrá
realizar un saludo de bienvenida ( canción la ronda de los conejos) luego se les
entrega un pequeño presente acompañado de un distintivo con los nombres de
cada uno. A continuación y para finalizar la docente propondrá a los niños junto a
las familias elegir un nombre ( en el hogar) se entregará a cada uno un papelito en
donde escribirán un posible nombre para la mascota y al día siguiente lo colocarán
en una caja y un niño sacará uno de esos papeles y el nombre que salga será el de
la mascota. Finalmente, reunirá a los alumnos y a las familias en una ronda,
saludará con una canción de despedida, dirá que mañana se volverán a encontrar
para poder disfrutar del jardín.
A partir del segundo día los niños ingresarán al jardín junto a su familia y la
docente los recibirá en el sum para realizar un saludo de bienvenida.
-La docente mostrará una caja o bolsa sorpresera e indagará ¿Qué podrá haber acá
adentro? ¿Qué se imaginan? Abrirá y sacará pelotas de pelotero, a continuación, la
docente propone juntarlas entre todos sobre una tela grande y hacerlas saltar por el
espacio del sum (se realizarán movimientos para un lado, al otro, arriba, abajo, nos
agachamos, saltamos, etc.)
-En reiteradas ocasiones se prepararán previamente los diferentes espacios del jardín en
donde se desarrollarán diferentes escenarios lúdicos con diferentes elementos:
Realización de recorridos con obstáculos grandes y blandos, túneles, pasadizos, sogas, aros,
cajas.
Arte: se les presentará atriles, hojas de diferentes tamaños, afiches, crayones, lápices de
colores, fibrones, tizas, para que se exprsen libremente de manera grupal como
individual.
Se realizará sellado con temperas de colores utilizando conos de distintos tamaños, sobre
las mesas forradas con papeles blancos.
-En otra oportunidad la docente reunirá a los niños y a través de la bolsa o caja sorpresera
indagará ¿Qué podrá haber acá adentro? ¿Qué se imaginan? Abrirá y sacará tubos de
cartón (papel higiénico o rollo de cocina) Luego propondrá confeccionar sus propias
binoculares, ya que realizarán una visita por el jardín, la docente preguntará ¿Qué serán
los binoculares? ¿Han visto uno alguna vez? Mostrará una imagen del mismo (en el caso
de tener uno podrá utilizarlo) A continuación, la docente ofrecerá a los niños temperas de
colores, pinceles y los tubos de cartón para que los decoren como desean. Una vez secos,
saldrán por el jardín a dar un paseo, la docente irá guiando, recorrerán las distintas salas,
dirección, SUM, cocina, los baños, biblioteca, parque etc. y explicará para qué se utilizan
los diversos espacios. Finalmente, en la sala se conversará sobre el jardín, los espacios y
sus cuidados. Se registrará todo en una cartulina que quedará pegada en la pared de la
sala.
-La docente en varias ocasiones les propondrá realizar expresiones corporales utilizando
diferentes materiales cómo: globos, cintas de colores, porras, pañuelos, aros, papel de
diario, sabanas, etc. A continuación, la docente propondrá a los niños bailar libremente
distintas canciones. En otra oportunidad utilizando los mismos elementos se les pedirá
seguir la consigna de la docente. Se utilizará todo el espacio del sum. Finalmente, la
docente propondrá guardar todos los elementos en sus respectivas cajas.
- La docente pedirá previamente a las familias botellas plásticas de 600cc. Los niños
estarán en sus mesas de trabajo, la docente junto a la mascota de la sala mostrará las
botellas que enviaron las familias y les propondrá a los alumnos rellenarla con pedacitos
de goma eva, papeles crepé, etc. Y luego decorarlas, una vez secas, se le colocará una soga
en el extremo y los niños podrán pasearla por la sala, sum patio. Finalmente cada alumno
se llevará su botella a su casa.
*Cierre del proyecto: La docente dirá que la mascota de la sala tiene un look nuevo para
mostrarles, pedirá que cuenten hasta tres, así podrá exponerlo. La mascota estará vestida
con el delantal del jardín e indagará ¿Cómo está vestida la mascota? ¿Qué tiene puesto?
¿Es igual al de ustedes? A continuación, la docente ofrecerá a los niños y niñas máscaras
de diferentes animales (realizadas en cartón), les propondrá que junto a sus familias la
decoren, para eso ofrecerá papeles de diversos tamaños, marcadores y crayones de
colores, adhesivo, etc. Al concluir se invitará a los niños a bailar una canción. Finalmente,
cada alumno se llevará a su casa la máscara.
EVALUACIÓN: