“Año de la paz, la unidad y el desarrollo”

INSTITUCION EDUCATIVA “DIEGO FERRE - UGEL 03 – JESUS MARIA

FICHA 2 – ACTIVIDAD 1 - REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - “Aproxímate a los cuentos que vas a leer y recomendar”
APELLIDOS Y NOMBRES: ______________________________ GRADO Y SECCIÓN: ___________ FECHA: __________
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la ciudad de Lima, los habitantes discutían sobre qué era el objeto que habían visto brillar la noche anterior. Unos indicaban
que era como una luciérnaga gigante y otros que era una antorcha que se estaba incendiando. Debido a su interés y preferencias
por los cuentos con historias fuera de la lógica y la realidad, Juan, estudiante de la I.E. Diego Ferré, buscó y se dispuso a disfrutar
de la lectura de cuentos de este tipo. Quería recomendar estos cuentos a sus compañeros del colegio.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Formula hipótesis sobre los cuentos a leer a partir de sus saberes previos a fin de recomendar la lectura.

DESARROLLO
OBSERVA brevemente los textos de los cuentos, sin leerlos aún. Fíjate en títulos, entradas de los párrafos, nombres, personas,
lugares, animales y preguntas y exclamaciones. Escribe los títulos de los cuentos y anota todo lo que recuerdes de lo observado.
Título TEXTO 1: Título TEXTO 2:
- -
- -
- -

TEXTO 1: SOLEDAD TEXTO 2: CUANDO EN MILÁN LLOVIERON SOMBREROS

El monstruo entró en el tambo abierto, sin paredes, Una mañana, en Milán, el
a eso de las cuatro de la tarde y todo sucedió en unos contable Bianchini iba al banco
segundos. Celina, ante el monstruo, no pudo hacer enviado por su empresa. Era
más que apretar contra el pecho a su hijo de cinco un día precioso, no había ni
días de nacido. La boa de treinta metros, lengua siquiera un hilillo de niebla, hasta se veía el cielo, y en
afuera y los ojos relucientes, se subió a la cama y se los tragó. el cielo, además, el sol; algo increíble en el mes de
En la soledad entardecida del platanal, quedó una sensación rara, un olor noviembre. El contable Bianchini estaba contento y,
de fango, a pantano, a boa. Y así lo percibió Rufino Huayachi. Apresuró el al andar con paso ligero, canturreaba para sus
paso, entró en su tambo y no halló a su mujer ni a su hijito. adentros: “Pero qué día tan bonito, qué día tan
Reaccionó decidiendo buscar a la serpiente y matarla, hacerla bonito, qué día tan bonito, realmente bonito y
pedacitos. Anochecía ya, y a poco apareció la Luna. Rufino prosiguió bueno…”. Pero, de repente, se olvidó de cantar, se
tras la huella del monstruo […] hasta que la ubicó dentro de un olvidó de andar y se quedó allí, con la boca abierta,
palmeral… La boa, enroscada, dormía. Rufino Huayachi estaba mirando al aire, de tal forma que un transeúnte se le
frente al monstruo, pisando firme le apuntó su arma a la cabeza, y echó encima y le cantó las cuarenta:
sin más demora le descerrajó dos tiros… […]. Convencido de que ya —Eh, usted, ¿es que se dedica a ir por ahí
estaba inerte, Huayachi se le acercó con el machete y el hacha, y contemplando las nubes? ¿Es que no puede mirar por
empezó rabiosamente a cortarla en pedacitos, menos la panza, que dónde anda?
procuró abrir suavemente con el anhelo de encontrar siquiera el —Pero si no ando, estoy quieto… Mire.
rostro de sus seres queridos. De su hijo encontró solo un piececillo —¿Mirar qué? Yo no puedo andar perdiendo el
y de su mujer una sección del cráneo. tiempo. ¿Mirar dónde? ¿Eh? ¿¡Oh!? ¡La marimorena!
Huayachi volvió a su tambo y amaneció velando esos restos. Los —Lo ve, ¿qué le parece? —Pero eso son… son
enterró a un costado del tambo y se fue para siempre. sombreros… […]
Izquierdo, F. (2010). Obra completa: Cuentos. Universidad Nacional Mayor de San Marcos Fondo Editorial.
Rodari, G. (1998). Cuentos para jugar. Alfaguara

A partir de lo observado, FORMULA HIPÓTESIS O PREDICCIONES y responde la pregunta: ¿De qué tratarán estos cuentos?
TEXTO 1: Soledad Título TEXTO 2: Cuando en Milán llovieron sombreros

RECUERDA que formular hipótesis te permite utilizar tus conocimientos previos y relacionar la información que tienes en tu
mente con el título, o cualquier otro dato propio del texto, para anticipar o predecir de qué va a tratar o qué y cómo sigue.
EVALUACIÓN
Estoy en proceso ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
de lograrlo mejorando en mis aprendizajes?
Observé en un tiempo corto los textos que voy a leer y
anoté sus características.
Formulé hipótesis a partir de mis propias ideas,
conocimientos y experiencias
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FICHA 2 – ACTIVIDAD 2 - REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - Identifica información en los cuentos para recomendar su lectura
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Leer e identificar información evidente e importante en los cuentos compartidos y recomendar su lectura sustentando su opinión.

DESARROLLO
1. En la actividad anterior formulaste hipótesis y predicciones sobre los cuentos propuestos. LEE TODO EL TEXTO 1: “Soledad” y
aplica la técnica de lectura “Le preguntamos al texto” que consiste en leer párrafo por párrafo y formular preguntas. Centra tu
atención y subraya aspectos relevantes del texto: personajes, acciones y hechos que acontecen en la historia. Ahora responde:
TEXTO 1: “Soledad”
¿Qué me dice este párrafo?
PÁRRAFO 1
¿Qué sucede con los
personajes
¿Qué me dice este párrafo?
PÁRRAFO 2
¿Qué sucede con los
personajes
¿Qué me dice este párrafo?
PÁRRAFO 3
¿Qué sucede con los
personajes
¿Qué me dice este párrafo?
PÁRRAFO 4
¿Qué sucede con los
personajes

RECUERDA que la SECUENCIA de los hechos o sucesos presentados en un cuento depende de la INTENCIÓN Y EL PROPÓSITO
del autor. Pueden aparecer en orden sucesivo inicio, nudo y desenlace y también pueden empezar por el final de la historia.

2. Completa la SECUENCIA del TEXTO 1: “Soledad”:

3. Continúa con el TEXTO 2: “Cuando en Milán llovieron sombreros” y responde las preguntas:

a. ¿Cómo era el día del señor Bianchini? ¿En qué lugar se encontraba? _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
b. ¿Mientras leías el extracto de este cuento, ¿qué imaginaste? ¿Cuáles podrían ser las razones por las que el señor Bianchini de
pronto dejara de caminar? __________________________________________________________________________________

RECUERDA que la estrategia de imaginar a los personajes, el lugar donde acontece la historia y todo aquello que se va narrando
en el cuento, nos permite aproximarnos al contexto en el que este se desarrolla

4. Responde: ¿Crees que las actividades realizadas te permitirán lograr tu propósito de lectura?
________________________________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN
Estoy en proceso ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
de lograrlo mejorando en mis aprendizajes?
Leí párrafo por párrafo los cuentos presentados
identificando de qué tratan y lo qué sucede con los
personajes.
Identifiqué información evidente e importante en los
cuentos leídos para recomendar su lectura sustentando
mi opinión
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FICHA 2 – ACTIVIDAD 3 – REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - Compara los cuentos leídos y sustenta tus preferencias

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Comparar los cuentos leídos y sustentar tu opinión sobre los valores presentes en las acciones de sus personajes.

DESARROLLO
1. A partir de la lectura de los cuentos que realizaste en la actividad anterior, completa el siguiente cuadro:

2. Sobre el TEXTO 1: “Soledad”, lee: “Huayachi volvió a su tambo y amaneció velando esos restos. Los enterró a un costado del
tambo y se fue para siempre”. RESPONDE: ¿Estás de acuerdo con el final de la historia? Si tuvieras que cambiar la forma como
termina el cuento, ¿cómo lo terminarías? Escribe tu propuesta.
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3. "La boa enroscada dormía. Rufino Huayachi estaba frente al monstruo, pisando firme le apuntó su arma a la cabeza y sin más
demora le descargó dos tiros. Convencido de que ya estaba inerte, Huayachi se le acercó con el machete y el hacha, y empezó
rabiosamente a cortarla en pedacitos". RESPONDE: ¿Estás de acuerdo con la actitud de Rufino Huayachi? ¿Qué valores
encuentras en él? Sustenta tu respuesta.
Valores Sustento mi respuesta

4. Si estuvieras en el lugar de Rufino Huayachi, ¿qué hubieras hecho? ________________________________________________

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5. Sobre el TEXTO 2: “Cuando en Milán llovieron sombreros”, lee: “—Eh, usted, ¿es que se dedica a ir por ahí contemplando las
nubes? ¿Es que no puede mirar por dónde anda?”. RESPONDE: ¿Estás de acuerdo con la actitud del transeúnte?, ¿te parece
correcta? Sustenta tu respuesta.
_________________________________________________________________________________________________________

RECUERDA que entrar en la historia que se desarrolla en el cuento, dialogar con sus personajes o ser uno de ellos te ayudará a
comprender las motivaciones y razones de sus acciones. Anímate a realizar este ejercicio y disfrutarás mucho más la lectura de
un cuento.

6. ¿Cómo te sentiste sustentando tu opinión? ¿fue fácil o difícil? ¿por qué? ___________________________________________
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EVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
proceso mejorando en mis aprendizajes?
Comparé los cuentos presentados señalando en que se parecen
identificando de qué tratan y lo qué sucede con los personajes.
Identifiqué información evidente e importante en los cuentos
leídos para recomendar su lectura sustentando mi opinión
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FICHA 2 – ACTIVIDAD 4 – REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - Recomienda los cuentos leídos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Formular argumentos o razones con los que se justifique las recomendaciones para que se lean los cuentos seleccionados.

DESARROLLO
1. Completa con tus respuestas el siguiente cuadro:
Preguntas Texto 1: “Soledad” Texto 2: “Cuando en Milán llovieron
sombreros”

¿Fueron interesantes?, ¿por qué?

¿Captaron mi atención?, ¿por qué?

Sentimientos que provocaron en mí

2. Si tuvieras que recomendar la lectura de los textos leídos, ¿con qué ideas, argumentos o razones sustentarías tu recomendación?
Textos Argumentos o razones con las que sustento mi recomendación

Texto 1: “Soledad”

Texto 2: “Cuando en Milán

llovieron sombreros”

3. ¿Cuál de los cuentos leídos recomendarías?, ¿por qué? Justifica tu respuesta con alguno de los pasajes del cuento.
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4. Escribe un mensaje en primera persona y en lenguaje formal, un mensaje recomendando

la lectura del cuento de tu preferencia. Colócalo en algún lugar visible de tu colegio.
Recuerda señalar las razones por las que lo recomiendas.
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5. ¿Lograste tu propósito de lectura? ¿Sí o No? Indica por qué respondiste de esa manera.
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6. ¿Qué te parecieron las actividades que has desarrollado en esta ficha?, ¿por qué?
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RECUERDA recomendar a tus amigos (as) y familiares la lectura de estos textos u otros que consideres que les podrían interesar.

EVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
proceso mejorando en mis aprendizajes?
Opiné sobre los cuentos leídos, señalando si estos fueron
interesantes.
Justifiqué las recomendaciones realizadas a los textos leídos