ASOCIACION MIXTOS LAS

MANUELITAS
NIT 800143910-3

HOGAR HELLO KITTY

PLANEACION DEL
ACOMPAÑAMIENTO
TELEFONICO EN EL
MARCO DEL COVID-19
MES: SEPTIEMBRE
2021
 CRONOGRAMA
TEMATICA PRACTICAS A INTENCIONALIDADES
TRABAJAAR
SEMANA 1: DEJANDO HUELLA Dar a entender a nuestras familias y usuarios que vamos dejando huella con
nuestras acciones en nuestro entorno, así que debemos formar en valores y
(1 Y 2 DE virtudes a nuestros niños y niñas para continuar sembrando la semilla del bien
SEPTIEMBRE) y dejar huellas de amor.
SEMANA 2 DIBUJO LO QUE SIENTO Fomentar el reconocimiento de las emociones desde temprana edad .
(6 AL 9 DE 10 13
SEPTIEMBRE)
SEMANA 3 MARACAS
Enseñar a los niños a ser creativos con materiales, reciclables, mientras van
(13 AL 16 DE RECICLABLES reforzando las partes de sus cuerpos..
SEPTIEMBRE)
SEMANA 4: CONOCIENDO LOS Que los niños aprendan que animales pueden tener en casa.
(20 AL 23 DE ANIMALES 13
SEPTIEMBRE) DOMESTICOS
SEMANA 5: LOS ANIMALES DE LA
14
(27 AL 29 DE GRANJA Y SUS Que los niños reconozcan los sonidos de animales por medio de fichas,
SEPTIEMBRE ) SONIDOS cuentos y audios..
JUSTIFICACIÓN OBJETIVO ESTRATEGIA
El componente Proceso Pedagógico.
Este proyecto nace tras la emergencia del COVID-19. Que Esta estrategia de atención se basa en la Durante la suspensión de la atención presencial, el
inicialmente nos desconcertó a todos poniendo la vida implementación de las prácticas de cuidado y
servicio se brinda a través de diversos mecanismos
cotidiana de cabeza, terminando con los espacios de crianza en el hogar, que son movilizadas y
y medios de comunicación disponibles en los
esparcimiento social y obligándonos a todos a permanecer orientadas por el talento humano de las EAS,
con las familias de niñas, niños y mujeres territorios, que permitan un contacto remoto con las
en casa, en familia. Enviar a todos los niños a casa y
gestantes atendidas en los servicios de primera familias de los usuarios que participan de los
generando un cambio drástico en sus rutinas, posiblemente
produjo confusión, desinformación y en algunos casos hasta infancia del ICBF. Se trata de 14 prácticas para servicios de primera infancia. El medio de
pánico. Por eso nace mi proyecto, para dar una voz clara de orientar a las familias para cualificar las comunicación regular o general para contactar a las
alivio a las familias usuarias y compartir temas tanto de interrelaciones de cuidado sensible con sus familias será el telefónico. Se debe usar la
higiene personal, hábitos saludables, cuidado y crianza en el niños y niñas desde la gestación y potenciar su estructura de planeación pedagógica sugerida y
hogar y ahora invertir nuestro tiempo en enseñar, enseñar y desarrollo integral. Están compuestas por establecida por la Dirección de Primera Infancia del
contribuir el desarrollo y formación integral de nuestros niños acciones que las familias pueden trabajar y
ICBF, la cual NO es un formato, sino una propuesta
y niñas en esta etapa tan importante como lo es la primera fortalecer a lo largo del aislamiento preventivo. de planeación a la luz de la emergencia derivada
infancia. del COVID- 19.
Semana 1:
LOS VALORES

No los comprendemos como un

rasgo únicamente individual, sino En otras palabras, son aquellos
Los valores humanos son aquellos
todo lo contrario: un valor resulta tan aspectos de nuestra educación que
aspectos positivos que nos permiten
útil y beneficioso para nosotros como consideramos buenos y honestos
convivir con otras personas de un
para el resto de nuestros para nosotros y los que nos rodean,
modo justo con el fin de alcanzar un
semejantes, y existe en cualquier como la empatía, el respeto, la
beneficio global como sociedad.
sociedad sin importar el país, la solidaridad o el optimismo.
cultura o la religión

1. Bondad
2. Sinceridad 6. Gratitud
3. Empatía 7. Perdón
4. Amor 8. Humildad
5. Paciencia 9. Responsabilidad
10. Solidaridad
 PLANEACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO EN EL MARCO DEL COVID-19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO CODIGO
HELLO KITTY ROSALBA PEREZ

NOMBRE DE LA EXPLORACION DEJANDO HUELLA

FECHA DE PROGRAMACION DE 1 Y2 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
PRACTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA A
INTENCIONALIDAD ACCIONES
FORTALECER
 Práctica 10: Acompañar el desarrollo de la 10.1. La familia escucha, lee señales y pregunta a las niñas
Dar a entender a nuestras familias y usuarios que vamos autonomía de las niñas y los niños y niños para tomar decisiones en la vida familiar.
dejando huella con nuestras acciones en nuestro  Práctica 13: Generar experiencias para el 13.1. Los cuidadores principales escuchan y provocan
entorno, así que debemos formar en valores y virtudes a disfrute del juego, la creación, la exploración y preguntas y narraciones en las niñas y los niños.
nuestros niños y niñas para continuar sembrando la la literatura con niñas y niños desde la 13.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las
semilla del bien y dejar huellas de amor. gestación.. exploraciones de las niñas y los niños en su cotidianidad y
en su territorio.

DESCRIPCION DE LA EXPLORACION
La actividad consiste en recrear nuestras huellas ubicarlo en un lugar que sea muy visible por ende la actividad la recrearemos con
materiales que sean reutilizables y también lo haremos de manera muy creativa iniciaremos ubicando el material con el que vayamos a
trabajar que puede ser pintura cartulina fomi pintura escarcha etc. con estos materiales debemos de recrear tal como se muestra la imagen
nuestras huellas dejarla secar y luego ubicarla en un lugar hasta que seque y llevar a casa con la familia.

ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
 INICIO Comenzaremos con los saludos y preguntaremos cómo se siente, preguntaremos como esta su estado de salud, también si se ha presentado alguna situación especial, y
haremos un recorderis de la anterior experiencia.
DESARROLLO Realizaremos una descripción de la experiencia de la semana y como se llevará a cabo, los materiales que se utilizaran, los tiempos de la entrega de evidencias, además
preguntaremos las sugerencias que ellos tengan en cuanto las experiencias.
CIERRE Para finalizar hablaremos de que es importancia de, recordar las recomendaciones que se nos han hecho para la prevención del contagio del COVID-19.
NOMBRE DE NIÑOS Y NIÑAS A LLAMAR
1 DE SEPTIEMBRE 2 DE SEPTIEMBRE
ROSALGELA TRIANA ROSICELA CACERES

SAURITH OCAMPO MAGRETH PABON PEREZ

MIXANA USTARIZ MARIA ALEJANDRA PABON AMAYA

KELIM GAVIRIA BRITO SANDRA MILENA BAQUERO

KAREN GAVIRIA BRITO SAURITH OCAMPO

MALEVIS PEREZ FELICIA ESTHER GUERRERO

OBSERVACIONES Y REFLEXION SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE
NUTRICION

FIRMA DEL AGENTE EDUCATIVO

FECHA DE PROXIMA LLAMADA
 Semana 2:
RECONOCIMIENTO DE
EMOCIONES
Los niños/as muy pequeños manifiestan
empatía respecto a las emociones de otros, que
La educación emocional busca el crecimiento integral
se pueden detectar en edades tempranas, de
de las personas para conseguir un mayor bienestar en
uno a los tres años son emociones básicas:
la vida
alegría, tristeza, ira (enfado) y miedo.
El niño/a es capaz de reconocer emociones positivas o
negativas desde los primeros meses de vida. Las
emociones infantiles son mucho más ricas de lo que los
niños/as son capaces de expresar, saben discriminar
las emociones, antes de ser capaces de nombrarlas.
.

Las funciones de las emociones pueden situarse en

dos niveles; la sensibilidad emocional y la respuesta
emocional, siendo éstas últimas, las que guían y
organizan la conducta, jugando un papel crucial en la
infancia cómo señales comunicativas. Hay que tener en
cuenta que tenemos dos mentes, una que piensa y otra
que siente
 PLANEACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO EN EL MARCO DEL COVID-19

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO CODIGO

HELLO KITTY ROSALBA PEREZ

NOMBRE DE LA EXPLORACION DIBUJO LO QUE SIENTO

FECHA DE PROGRAMACION DE ACOMPAÑAMIENTO 06 AL 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
TELEFONICO
PRACTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA A
INTENCIONALIDAD ACCIONES
FORTALECER
 Práctica 10: Acompañar el desarrollo de la 10.1. La familia escucha, lee señales y pregunta a las niñas y
autonomía de las niñas y los niños niños para tomar decisiones en la vida familiar.
 Práctica 13: Generar experiencias para el 13.1. Los cuidadores principales escuchan y provocan
Fomentar el reconocimiento de las emociones disfrute del juego, la creación, la exploración y preguntas y narraciones en las niñas y los niños.
desde temprana edad . la literatura con niñas y niños desde la 13.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las
gestación.. exploraciones de las niñas y los niños en su cotidianidad y
en su territorio.

DESCRIPCION DE LA EXPLORACION
Se invita a las familias a animar a los niños y niñas a mirarse en un espejo y ellos le ayudaran a representar las expresiones de cada
emoción, luego las puede dibujar en un papel ó ahí mismo en el espejo y hablar en que momento se han sentido así.
Al finalizar pueden jugar a tomarse fotografías unos a otros expresando diferentes emociones con los gestos y guiños faciales adecuados
Será divertidísimo
 ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
INICIO Comenzaremos con los saludos y preguntaremos cómo se siente, preguntaremos como esta su estado de salud, también si se ha presentado alguna situación especial, y
haremos un recorderis de la anterior experiencia.
DESARROLLO Realizaremos una descripción de la experiencia de la semana y como se llevará a cabo, los materiales que se utilizaran, los tiempos de la entrega de evidencias, además
preguntaremos las sugerencias que ellos tengan en cuanto las experiencias.
CIERRE Para finalizar hablaremos de que es importancia de, recordar las recomendaciones que se nos han hecho para la prevención del contagio del COVID-19.
NOMBRE DE NIÑOS Y NIÑAS A LLAMAR
06 DE SEPTIEMBRE 07 DE SEPTIEMBRE 08 DE SEPTIEMBRE 09 DE SEPTIEMBRE
ROSALGELA TRIANA ROSICELA CACERES ROSALGELA TRIANA KELIM GAVIRIA BRITO
SAURITH OCAMPO MAGRETH PABON PEREZ SAURITH OCAMPO KAREN GAVIRIA BRITO
MIXANA USTARIZ MARIA ALEJANDRA PABON AMAYA MIXANA USTARIZ MALEVIS PEREZ
KELIM GAVIRIA BRITO SANDRA MILENA BAQUERO
KAREN GAVIRIA BRITO SAURITH OCAMPO

MALEVIS PEREZ FELICIA ESTHER GUERRERO

OBSERVACIONES Y REFLEXION SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE
NUTRICION

FIRMA DEL AGENTE EDUCATIVO

FECHA DE PROXIMA LLAMADA

Semana 3:
RECICLAR
La recolección y el La recolección y el

2
procesamiento de desechos procesamiento de desechos
de papel y de papel y
cartón, vidrio o plástico supone cartón, vidrio o plástico supone
crear nuevos productos basados crear nuevos productos basados
en esos mismos materiales. Una en esos mismos materiales. Una
nueva oportunidad para la nueva oportunidad para la
Tierra, a la que se puede Tierra, a la que se puede
proteger si se entienden los proteger si se entienden los
beneficios del reciclaje, la beneficios del reciclaje, la
manera correcta separar los manera correcta separar los
residuos y los retos a los que se residuos y los retos a los que se
enfrenta esta actividad en los enfrenta esta actividad en los
próximos años próximos años.
 PLANEACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO EN EL MARCO DEL COVID-19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO CODIGO
HELLO KITTY ROSALBA PEREZ

NOMBRE DE LA EXPLORACION MARACAS RECICLABLES

FECHA DE PROGRAMACION DE 13 AL 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
PRACTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA
INTENCIONALIDAD ACCIONES
A FORTALECER
 Práctica 10: Acompañar el 10.1. La familia escucha, lee señales y pregunta a las niñas y niños
desarrollo de la autonomía de las para tomar decisiones en la vida familiar.
niñas y los niños 13.1. Los cuidadores principales escuchan y provocan preguntas y
 Práctica 13: Generar experiencias narraciones en las niñas y los niños.
Enseñar a los niños a ser creativos con materiales, para el disfrute del juego, la 13.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las
reciclables, mientras van reforzando las partes de sus creación, la exploración y la exploraciones de las niñas y los niños en su cotidianidad y en su
cuerpos. literatura con niñas y niños desde territorio.
la gestación..


DESCRIPCION DE LA EXPLORACION
Se invita a las familias a que con los niños y niñas creen un instrumento musical, maracas con botellas plásticas y piedrecitas, cada niño y niña reutilizará una
pequeña botella y buscarán en el jardín piedrecitas pequeñas, las introducirán dentro de ella y luego la harán sonar, para realizar la orquesta, donde los niños en
círculo irán sonándola mientras el cuidador dice una parte de su cuerpo, mientras ellos van tocando las maracas irán tocándose la parte del cuerpo que se les
diga. Importante que vayan caminando y estar distantes unos de otros al finalizar lavarse las manos

ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
 INICIO Comenzaremos con los saludos y preguntaremos cómo se siente, preguntaremos como esta su estado de salud, también si se ha presentado alguna situación especial,
y haremos un recorderis de la anterior experiencia.
DESARROLLO Realizaremos una descripción de la experiencia de la semana y como se llevará a cabo, los materiales que se utilizaran, los tiempos de la entrega de evidencias, además
preguntaremos las sugerencias que ellos tengan en cuanto las experiencias.
CIERRE Para finalizar hablaremos de que es importancia de, recordar las recomendaciones que se nos han hecho para la prevención del contagio del COVID-19.
NOMBRE DE NIÑOS Y NIÑAS A LLAMAR
13 DE SEPTEIMBRE 14 DE SEPTIEMBRE 15 DE SEPTIEMBRE 16 DE SEPTIEMBRE
ROSICELA CACERES ROSALGELA TRIANA ROSICELA CACERES SANDRA MILENA BAQUERO
MAGRETH PABON PEREZ SAURITH OCAMPO MAGRETH PABON PEREZ SAURITH OCAMPO
MARIA ALEJANDRA PABON MIXANA USTARIZ MARIA ALEJANDRA PABON FELICIA ESTHER GUERRERO
AMAYA AMAYA
SANDRA MILENA BAQUERO KELIM GAVIRIA BRITO
SAURITH OCAMPO KAREN GAVIRIA BRITO

FELICIA ESTHER GUERRERO MALEVIS PEREZ

OBSERVACIONES Y REFLEXION SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE
NUTRICION

FIRMA DEL AGENTE EDUCATIVO

FECHA DE PROXIMA LLAMADA

Semana 5: LOS ANIMALES

ANIMALES DOMESTICOS ANIMALES DE LA GRANJA

Los animales domésticos son aquellos que Los animales de granja son los animales
conviven con el ser humano con cierta domésticos que suelen formar parte de las
libertad y están domesticados. Las poblaciones rurales, es decir, que nacen y
personas los alimentan y los cuidan. son criados en granjas, hatos o chacras.
Se trata de animales muy acostumbrados
Algunos animales domésticos son nuestras
al trato con el ser humano, ya que lo
mascotas. Es el caso de:
vienen acompañando desde hace mucho -
 PLANEACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO EN EL MARCO DEL COVID-19
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO CODIGO
HELLO KITTY ROSALBA PEREZ

NOMBRE DE LA EXPLORACION CONOCIENDO LOS ANIMALES DOMESTICOS

FECHA DE PROGRAMACION DE 20 AL 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
PRACTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA A
INTENCIONALIDAD ACCIONES
FORTALECER
. 13.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los
 Práctica 13: Generar experiencias para el niños de acuerdo con su momento de desarrollo.
disfrute del juego, la creación, la exploración y 13.4. Los cuidadores principales promueven encuentros de
Que los niños aprendan que animales pueden tener en casa. la literatura con niñas y niños desde la las niñas y los niños con sus pares.
gestación. 13.5. Los cuidadores principales propician experiencias
artísticas de las niñas y los niños desde la gestación.

DESCRIPCION DE LA EXPLORACION
Para esta semana se invita a los cuidadores a que en primer lugar les muestren un video explicativo, y un cuento sobre los animales
domésticos, además de teniendo eso en cuenta, el niño o niña escogerá un animal y con la ayuda del cuidador realizaran una máscara,
utilizando materiales como fomi, cartón o los que deseen para realizarla.

ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
 INICIO Comenzaremos con los saludos y preguntaremos cómo se siente, preguntaremos como esta su estado de salud, también si se ha presentado alguna situación especial, y
haremos un recorderis de la anterior experiencia.
DESARROLLO Realizaremos una descripción de la experiencia de la semana y como se llevará a cabo, los materiales que se utilizaran, los tiempos de la entrega de evidencias, además
preguntaremos las sugerencias que ellos tengan en cuanto las experiencias.
CIERRE Para finalizar hablaremos de que es importancia de, recordar las recomendaciones que se nos han hecho para la prevención del contagio del COVID-19.
NOMBRE DE NIÑOS Y NIÑAS A LLAMAR
20 DE SEPTEMBRE 21 DE SEPTIEMBRE 22 DE SEPTIEMBRE 23 DE SEPTIEMBRE
ROSALGELA TRIANA ROSICELA CACERES ROSALGELA TRIANA KELIM GAVIRIA BRITO
SAURITH OCAMPO MAGRETH PABON PEREZ SAURITH OCAMPO KAREN GAVIRIA BRITO
MIXANA USTARIZ MARIA ALEJANDRA PABON AMAYA MIXANA USTARIZ MALEVIS PEREZ
KELIM GAVIRIA BRITO SANDRA MILENA BAQUERO
KAREN GAVIRIA BRITO SAURITH OCAMPO
MALEVIS PEREZ FELICIA ESTHER GUERRERO
OBSERVACIONES Y REFLEXION SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE
NUTRICION

FIRMA DEL AGENTE EDUCATIVA

FECHA DE PROXIMA LLAMADA
PLANEACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO EN EL MARCO DEL COVID-19
 NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO CODIGO
HELLO KITTY ROSALBA PEREZ

NOMBRE DE LA EXPLORACION LOS ANIMALES DE LA GRANJA Y SUS SONIDOS

FECHA DE PROGRAMACION DE ACOMPAÑAMIENTO 27 AL 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
TELEFONICO
PRACTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA A
INTENCIONALIDAD ACCIONES
FORTALECER
 Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y 14.1. La mamá o la cuidadora principal da afecto a las niñas
acogedoras con niñas y niños desde la y los niños mediante gestos, caricias o palabras.
gestación 14.2. El papá o un cuidador masculino da afecto a las niñas
y los niños mediante gestos, caricias o palabras.
14.3. Los cuidadores principales responden de manera
Que los niños reconozcan los sonidos de animales por oportuna y sensible al llanto y al malestar de la niña o el
medio de fichas, cuentos y audios.. niño.
14.4. Los cuidadores principales responden a los balbuceos,
palabras y propuestas de la niña y el niño.
14.5. Los cuidadores principales hacen contacto visual,
tienen cercanía y contacto físico con las niñas y los niños.
DESCRIPCION DE LA EXPLORACION
Se invita a las familias a explicarles sobre los animales de la granja ya sea con un video o un cuento, después de esto realizaren pegaran en una cartulina o
cuaderno animales de granja y en un video mostraran como suenan los animales que escogieron

ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
INICIO Comenzaremos con los saludos y preguntaremos cómo se siente, preguntaremos como esta su estado de salud, también si se ha presentado alguna situación especial, y
haremos un recorderis de la anterior experiencia.
 DESARROLLO Realizaremos una descripción de la experiencia de la semana y como se llevará a cabo, los materiales que se utilizaran, los tiempos de la entrega de evidencias, además
preguntaremos las sugerencias que ellos tengan en cuanto las experiencias.
CIERRE Para finalizar hablaremos de que es importancia de, recordar las recomendaciones que se nos han hecho para la prevención del contagio del COVID-19.
NOMBRE DE NIÑOS Y NIÑAS A LLAMAR
27 DE SEPTIEMBRE 28 DE SEPTIEMBRE 29 DE SEPTIEMBRE 30 DE SEPTIEMBRE
ROSICELA CACERES ROSALGELA TRIANA ROSICELA CACERES SANDRA MILENA BAQUERO
MAGRETH PABON PEREZ SAURITH OCAMPO MAGRETH PABON PEREZ SAURITH OCAMPO
MARIA ALEJANDRA PABON AMAYA MIXANA USTARIZ MARIA ALEJANDRA PABON AMAYA FELICIA ESTHER GUERRERO
SANDRA MILENA BAQUERO KELIM GAVIRIA BRITO
SAURITH OCAMPO KAREN GAVIRIA BRITO
FELICIA ESTHER GUERRERO MALEVIS PEREZ
OBSERVACIONES Y REFLEXION SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE
NUTRICION

FIRMA DEL AGENTE EDUCATIVO

FECHA DE PROXIMA LLAMADA