Tema Iii Abdelalarcon

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE
INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
ÁREA DE INCUMBENCIA: DISEÑO Y MEDIOS
UNIDAD CURICULAR: NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS
SISTEMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
TEMA III: GENERACIÓN DE RECURSOS INSTRUCCIONALES

MEDIANTE LAS TECNOLOGÍAS PARA LOS SEAD
TELEMÁTICA EDUCATIVA
PARTICIPANTE:
ABDEL LEONARDO ALARCON
13.683.654
PROFESOR:
PROF. MSC. ABGDO. RONALD ANTÓN
Barquisimeto, Marzo del 2023

INDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 3
UNIDAD TEMATICA .......................................................................................................... 4
CONCLUSIONES ............................................................................................................ 10
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 11
INTRODUCCIÓN
Esencialmente el objetivo de éste informe es la generación de recursos

instruccionales mediante las tecnologías para los SEAD, para lo cual se solicitó
realizar un diseño instruccional de la unidad temática: “Telemática Educativa”, se
pensó en ser desarrollada bajo la modalidad a distancia apoyada en las TIC,
incluyendo su planificación y el plan de evaluación.
Este es un entregable enmarcado en la tercera actividad de la unidad

curricular: nuevas tecnologías en los sistemas de educación a distancia, del ámbito
de diseño y medios, de la Maestría en educación abierta y a distancia de la
Universidad Nacional Abierta.
UNIDAD TEMATICA
Denominación de la actividad formativa:
 Telemática Educativa; Aprendizaje Mediante Dispositivos Móviles.
Tipo de actividad formativa:
 Autoaprendizaje, en línea y a distancia.
Estrategia formativa no presencial:
 Curso virtual a través de un entorno virtual de aprendizaje.
Requisitos de hardware:
 Para la correcta realización del curso, el participante deberá contar con

las siguientes especificaciones técnicas mínimas:
 Computador o dispositivo electrónico con conexión a internet.
 La calidad y velocidad de navegación y descarga de documentos
dependerá exclusivamente del ancho de banda de conexión.
 Memoria RAM superior a 1GB
 Espacio libre en disco duro, superior a: 500 MB.
 Procesador de 600 MHz o superior.
Requisitos de software:
 Navegador web Google Chrome, Mozilla Firefox o Safari.

 Resolución de pantalla de al menos 1024x768 pixeles.
 Lector de documentos PDF.
Requisitos adicionales:
 Conocimientos de ofimática (Word, PowerPoint, Excel), manejo fluido de

correo electrónico y navegación en Internet.
 Disponibilidad de al menos 8 a 10 horas semanales para lectura,
realización de actividades y evaluaciones. El horario de cursado es a
elección del participante. Puede ingresar al aula a la hora que desee. Solo
debe considerar ingresar, al menos tres veces por semana para las
lecturas y realización de las actividades.
Idioma:
 El Curso será dictado íntegramente en español.
Duración:
 20 horas cronológicas
Tipo de Audiencia:
 Gestoras/es públicas/os y profesionales que trabajan en la

implementación de programas y acciones vinculadas a los mecanismos y
programas de enseñanza y aprendizaje.
 Representantes de instituciones educativas.
 Profesionales de la educación que trabajan en el ámbito de educación a
distancia y telemática.
 Líderes/zas de la sociedad civil, representantes del sector privado y del
ámbito académico, y educativo que estén interesadas en el programa del
curso.
Modalidad y metodología del Curso:
 Este curso se fundamenta en el autoaprendizaje, siendo de

responsabilidad de las/os participantes ir adquiriendo sus propios
conocimientos.
 El curso está estructurado en tres áreas temáticas que serán exploradas
secuencialmente, es decir que solo una vez que se haya revisado
completamente un tema será posible acceder al siguiente.
 Durante el curso el/la participante tendrá la oportunidad de revisar
conceptos, conocer procedimientos y reforzarlos, como también aplicar
criterios.
 Los temas del curso están articulados en torno a la presentación de
diferentes aplicaciones de la innovación tecnológica y social en relación a
la educación telemática y la aplicación de aprendizajes mediante
dispositivos móviles.
 La metodología contempla la aplicación sistemática de diversos y útiles
ejercicios de autoevaluación para cada unidad temática que facilitarán la
comprensión de los contenidos.
 Para el estudio de los contenidos del curso se requiere una dedicación de
cerca de 20 horas, aunque puede variar en función de las referencias que
se deseen revisar. Se recomienda realizar sesiones de una hora, tres
veces por semana.
Objetivo(s) de la actividad formativa:
 Popularizar las tecnologías móviles contribuyen a la mejora de la

enseñanza y el aprendizaje, adecuando al sector educativo a los avances
del siglo XXI. Sobre todo, como una parte fundamental de los recursos
ofrecidos de las TIC como apoyo de la educación telemática, es decir, se
pretende reforzar el uso correcto y el acceso a estas tecnologías, así
como fomentar la lectura y la alfabetización tecnológica.
Objetivos específicos:
 Analizar el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación

orientadas a la educación telemática, en especial al aprendizaje mediante
dispositivos móviles.
 Comprender el uso de mobile learning (M-Learning) o aprendizaje móvil,
y sus posibilidades.
 Visualizar algunas aplicaciones o apps que pueden contribuir al proceso
de innovación de la educación telemática con énfasis en los dispositivos
móviles para M-Learning.
 Reflexionar sobre las directrices de la UNESCO para las políticas de
aprendizaje móvil y su adaptación del espacio educativo al mobile
learning.
Estructura de Contenidos
Módulo / Tipo de
Contenido Estrategias Actividad
Unidad Evaluación
Foros e
Uso de interacciones
dispositivos vía
Mobile móviles mensajería ¿En qué
Learning (M- (teléfonos consiste el M- Cualitativa /
instantánea. Cuantitativa.
Learning) o inteligentes, Learning o
aprendizaje tablets, pocket Elaboración aprendizaje
móvil PC) con de móvil? 35%
conectividad entregables:
inalámbrica Mapa
conceptual
Creación de
Reuniones listas de
programadas alumnos y
Google Talk. a través de tareas
Uso de Google Google Meet. Creación de Cualitativa /
aplicaciones o Calendar. agendas para Cuantitativa.
Elaboración
apps Evernote. de clases
45%
SoundCloud. entregables: Creación de
Informe notas
técnico Creación de
contenido
Adaptación Directrices Lineamientos
Elaboración Cualitativa /
del espacio para las de UNESCO
de Cuantitativa.
educativo al políticas de
entregables: Ventajas del
mobile aprendizaje
Ensayo m-learning 20%
learning móvil
Plan de Evaluación
Telemática Educativa; Aprendizaje Mediante Dispositivos Móviles
Semana Horas Contenido Actividad Porcentaje

Mobile Individualmente investigarán y
6 Learning (M- consultarán sobre ¿En qué
I Horas Learning) o consiste el M-Learning o 35%
aprendizaje aprendizaje móvil?
móvil
Individualmente revisarán los
Uso de tutoriales sobre la creación de
10
II aplicaciones o listas de alumnos y tareas, de 45%
Horas
apps agendas para clases, de notas, y
de contenido
Adaptación del Individualmente revisarán los
4 espacio lineamientos de UNESCO y
III Horas reflexionarán sobre las ventajas 20%
educativo al
mobile learning del m-learning
Evaluación:
 La calificación de la evaluación se atendrá a la siguiente escala

porcentual:
o Sobresaliente: 90 a 100 puntos
o Notable: 80 a 89 puntos
o Aprobado: 70 a 79 puntos
o Reprobado: 0 a 69 puntos
Materiales sugeridos:
 Mobile learning o m-learning: definición, ventajas y desventajas.

https://editorialelearning.com/blog/que-es-el-mobile-learning/
 Metodologías, Características y Claves del Aprendizaje Móvil.
https://es.slideshare.net/EncuentroEducacion/metodologas-caractersticas-y-
claves-del-aprendizaje-mvil
 90 aplicaciones Android para profesores.
https://villaves56.blogspot.com/2015/09/90-aplicaciones-android-para-
profesores.html#.VhM_PW6YQdU
 Conecta Evernote y Google Calendar.
https://evernote.com/intl/es/features/calendar
 Cómo configurar una cuenta de Google Talk.
https://es.wikihow.com/configurar-una-cuenta-de-Google-Talk
 Cómo subir una canción a Soundcloud desde un dispositivo Android.
https://es.wikihow.com/subir-una-canci%C3%B3n-a-Soundcloud-desde-un-
dispositivo-Android
 Directrices para las políticas de aprendizaje móvil-
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000219662
 Aprendizaje Móvil en América Latina – UNESCO | eBook.
https://gesvinromero.com/2021/04/14/aprendizaje-movil-en-america-latina-
unesco-ebook/
Aprobación:
 La aprobación del curso contempla una evaluación final una vez concluido
el proceso de aprendizaje. La evaluación requiere un índice de
aprobación de 70% y puede intentarse un número indefinido de veces.
Certificación:
 Una vez aprobado el curso, los participantes podrán descargar

automáticamente el certificado que otorga la Universidad Nacional Abierta
a través de su departamento de formación continua, la cual tendrá acceso
dese la plataforma donde está alojado el curso.
 Por favor, recuerda guardar muy bien tu certificado, puesto que no podrá
ser descargado nuevamente cuando esta capacitación haya cerrado.
CONCLUSIONES
En función a lo anteriormente visto, sobre el diseño instruccional está

pensando en nuestra modesta contribución, a un fenómeno que en la actualidad se
estima cerca del 85% de las personas que habitan en el mundo tienen acceso a un
móvil inteligente, tableta y ordenador portátil, siendo estos dispositivos electrónicos
una forma de incrementar las oportunidades y acceso al sector educativo, de
herramientas telemáticas de fácil apropiación y que especialmente en zonas con
escasos recursos económicos pueden significar de gran ayuda para reforzar los
procesos educativos tradicionales.
BIBLIOGRAFÍA
Escontrela M. (2003). Bases para reconstruir el Diseño Instruccional en los

Sistemas de Educación a Distancia. En: Docencia Universitaria IV, (1)
SADPRO-UCV. Caracas
Jonassen, D. (1999) El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. En:

Diseño de la Instrucción. Teorías y Modelos. Aula XXI. Santillana. Madrid
Novak, J.D. (1999) Aprendiendo a Aprender. Ediciones Martínez Roca.

Barcelona

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TEMA III: GENERACIÓN DE RECURSOS INSTRUCCIONALES

ABDEL LEONARDO ALARCON

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Barquisimeto, Marzo del 2023

Esencialmente el objetivo de éste informe es la generación de recursos

Este es un entregable enmarcado en la tercera actividad de la unidad

Denominación de la actividad formativa:

 Telemática Educativa; Aprendizaje Mediante Dispositivos Móviles.

Tipo de actividad formativa:

 Autoaprendizaje, en línea y a distancia.

Estrategia formativa no presencial:

 Curso virtual a través de un entorno virtual de aprendizaje.

 Para la correcta realización del curso, el participante deberá contar con

 Navegador web Google Chrome, Mozilla Firefox o Safari.

 Conocimientos de ofimática (Word, PowerPoint, Excel), manejo fluido de

 El Curso será dictado íntegramente en español.

 Gestoras/es públicas/os y profesionales que trabajan en la

Modalidad y metodología del Curso:

 Este curso se fundamenta en el autoaprendizaje, siendo de

Objetivo(s) de la actividad formativa:

 Popularizar las tecnologías móviles contribuyen a la mejora de la

 Analizar el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación

Telemática Educativa; Aprendizaje Mediante Dispositivos Móviles

Semana Horas Contenido Actividad Porcentaje

 La calificación de la evaluación se atendrá a la siguiente escala

 Mobile learning o m-learning: definición, ventajas y desventajas.

 Una vez aprobado el curso, los participantes podrán descargar

En función a lo anteriormente visto, sobre el diseño instruccional está

Escontrela M. (2003). Bases para reconstruir el Diseño Instruccional en los

Jonassen, D. (1999) El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. En:

Novak, J.D. (1999) Aprendiendo a Aprender. Ediciones Martínez Roca.

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