PROYECTO: EL CIRCO DE COLORES

SECCIÓN: multiedad A - 4 y 5 años

AÑO: 2023

FUNDAMENTACIÓN:
En el ámbito infantil hay una característica que los identifica y es la fantasía. A veces en su
universo la realidad se confunde con la ficción, los niños dotan de vida a seres inanimados, les
atrae la atención los animales, los colores, los payasos, etc.
En el circo están reflejados muchos de estos aspectos, pero sin embargo las niñas y los niños
desconocen que hay detrás de todo este mundo repleto de singulares personajes e ilusión. Una
vida muy diferente a la suya, tanto por su carácter itinerante, como por el sacrificio que conllevan
los ensayos diarios. Queremos que los niños descubran las dos caras del circo, tanto el espectáculo
en si mismo como lo que esta oculto detrás del telón y permanece cuando los espectadores
regresan a sus casas.

PROPÓSITOS:
Ambiente natural y social
Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como
acceder a otros desconocidos.
Formación personal y social
Reconocer y respetar diversidad de elecciones de vida y tradiciones cultuales, en el marco de
los derechos humanos y la legislación vigente.
Practicas del lenguaje
Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan participar en
diversidad de intercambios orales en los que puedan exponer sus ideas y opiniones, escuchar
con atención las de otras y otros, comprender el punto de vista de las y los demás y profundizar
el propio. Considerando que niñas y niños con discapacidad podrían utilizar otras modalidades
de comunicación que serán parte necesaria de estas interacciones y garantizarán este
propósito.

ÁREA / CONTENIDOS:
Ambiente natural y social:
Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o de un espacio social o de
practicas culturales con los trabajos que desempeñan las personas, la organización del espacio
y del tiempo, las normas, las indumentarias que utilizan, las dificultades que se presentan, etc.
Formación personal y social:
Resolución de situaciones cotidianas de modo crecientemente autónomo, cooperativo y de
cuidado de si misma y de si mismo y de las demás personas.
Practicas del lenguaje:
Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportas comentarios al
grupo.

POSIBLES PROPUESTAS RECURSOS FECHA

ESCENARIO LÚDICO: EL CIRCO 1. Tiras de papel 1/03
La docente prepara la sala, ambientando paredes y techo con tiras de colores, crepe
payasos, banderines, etc. 2. Banderines de
Y dispone tres propuestas de juegos sectorizadas por colores cartulina
 Emboque con pelotitas de colores 3. Telas de colores
 Tumba latas 4. Cinta de papel
 Embocar tapitas en hueveras 5. Juego de emboque
6. Pelotitas de colores
7. Tumbas latas
8. Hueveras
9. Tapitas
BAILE EN EL CIRCO Y NOTAS: 1. Gorros 2/03
La docente prepara una caja con elementos de circo: marcaras, gorros, 2. Globos
narices de payaso, globos, vinchas con corazones, porras, aros de hula, 3. Porras
bastones, sogas. La coloca en el centro de la sala y en la entrada de la sala 4. Aros de hula hula
armas un caminito de papel picado, el cual los niños deberán seguir. Este los 5. Sogas
guiara hacia la caja. Al encontrarla se les propone sentarse alrededor y 6. Vinchas de corazón
pensar: ¿Qué habrá adentro? ¿Por qué es de tantos colores? 7. Mascaras
La docente ira sacando uno por uno para que los exploren ¿para qué seran 8. Narices de payaso
estos elementos? ¿Dónde podemos encontrar estos materiales en la vida 9. Bastones
fuera del jardín? ¿Quiénes los usan? 10.Caja decorada
Luego se les propone jugar a bailar en el circo con todo lo que encontramos. 11.Música de circo
También hacer hula hula y equilibrio.
Se cierra la propuesta preguntando a los niños si les gustaría volver a jugar: si
la respuesta es positiva se les propondrá tomar notas de los materiales con
los que jugamos para acordanos si queremos volver a jugar. Y si es negativa se
les propone pensar que otros materiales les gustaría añadir para jugar al circo
y tomamos notas.

IMÁGENES DE PERSONAJES, PEGAR NOTITAS: 1. Alfombra 3/03

2. Imágenes de circo
La docente dispondrá sobre el suelo una alfombra con diferentes 3. Afiche
fotografías de circos, payasos, acróbatas, y personajes que encontramos 4. Fibrón
en los circos. Les propone explorarlas intercambiarlas y luego les 5. Nota para el
preguntara: ¿Qué vemos en las imágenes? ¿estas personas donde cuaderno
trabajaran? ¿Qué es un circo? ¿Quiénes trabajan en el circo? ¿Alguna vez 6. Cuadernos de
fueron a un circo? comunicados
7. plasticola
Registrar saberes previos.

Luego se les propone que busquen más información en casa. Para esto se
los invita a pegar una notita en sus cuadernos de comunicados donde se
les pide que investiguen acerca de: ¿Quiénes trabajan en un circo? ¿qué
hace cada uno?

INFORMACIÓN Y VIDEOS: 1. Información traída 8/03

La docente invita a los niños a hacer una ronda en el suelo sobre una por los nenes
alfombra, la docente recopila la información llevada por los niños y lee 2. Fotos de la clase
algunas de ellas. anterior
Luego les preguntara ¿Quiénes pueden trabajar en el circo? ¿cualquiera 3. Alfombra
puede hacerlo? ¿Qué se necesita para hacerlo? 4. Afiche con cuadro
La docente toma nota de los dichos de los niños. Armando un cuadro de de doble entrada
doble entrada donde ponemos la foto del artista o personaje y describimos en 5. Fibron
que consiste su actuación. 6. Videos cortos
EJ:
MAGO REALIZA TRUCOS DE MAGIA
MALABARISTA JUEGA CON PELOTAS LANZÁNDOLAS
ALTO Y ATRAPÁNDOLAS
PAYASO HACE CHISTES, SE TROPIEZA Y BAILA

Y les propone observar algunos videos cortos sobre el circo.

https://www.youtube.com/watch?v=xfusm7zjEeQ
https://www.youtube.com/watch?v=7XqmKkCXMRE

Finalmente, “AHORA QUE VIMOS ESTOS VIDEOS QUE LES PARECE SI

REVISAMOS LO QUE ESCRIBIMOS”
se les propone completar y revisar las notas que fueron tomadas
anteriormente.
¿CON QUE MATERIALES ARMAMOS NUESTRO CIRCO?: la docente propone al 1. Afiche 10/03
grupo hacer una ronda en el suelo y observar las imágenes e información 2. Fibrón
recabada por los niños y sus familias. 3. Fotos de la clase
¿qué otros objetos ven en las fotos? anterior
¿Qué objetos nos faltarían para armar nuestro circo? ¿hay alguno que 4. Información llevada
podríamos fabricar nosotros? ¿Cuáles? por ellos.

Finalmente se toma nota de estos en un afiche diferente: ¿CON QUE

MATERIALES ARMAMOS NUESTRO CIRCO?
EJ:
NOMBRE Y DIBUJO CON QUE LO HACEMOS
PELOTAS DE MALABARES SEMILLAS, GLOBOS

ZANCOS LATAS, SOGAS

BASTONES DE EQUILIBRIO PALOS PLÁSTICOS

PAPELES DE COLORES

DOMADOR DE LEONES AROS DE HULA

CARTULINA DE COLOR
AMARILLO Y NARANJA
FIBRONES
GALERA DE MAGO CARTULINA NEGRA
CONEJO DE PELUCHE
ARMADO DE NUESTROS MATERIALES PARA EL CIRCO: 1. Cartulina marrón, 13/03
se le comenta al grupo que la docente ha llevado varios materiales para naranja, amarilla
realizar la confección de los materiales previstos en la clase anterior. Y así 2. Papel crepe de
poder armar nuestro circo. colores
La docente divide los grupos en cuatro: 3. Tijeras
- PELOTITAS DE MALABARES 4. Plasticolas
- BASTONES DE EQUILIBRIO 5. Cinta
- ZANCOS 6. Latas
- AROS DOMADORES DE LEONES 7. Sogas
8. Globos
9. Semillas de mijo o
similar.
La docente muestra a los niños la información, las fotos, dibujos hechos por 1. Notitas para el 16/03
ellos y los materiales fabricados. Finalmente les comenta que armaremos un cuaderno
circo en la sala, para jugar con todo lo han hecho. Pero antes debemos 2. plasticola
ponerle un nombre al circo. Para esto la docente les pide que peguen en sus
cuadernos una notita en la cual les pide a las familias que piensen junto a
ellos un nombre que les gustaría para nuestro circo y que lo traigan escrito en
el cuaderno de comunicados. Al día siguiente se realizará la votación.
Votación y escenario lúdico 1. Materiales 17/03
fabricados por ellos
(zancos, aros de
domador, pelotitas,
bastones),
2. Vinchas
3. Mascaras
4. Narices
5. Porras
6. Sogas.

PRODUCTO FINAL: escenario lúdico el circo de los colores.

Evaluación:
Que se inicien en:
Ampliar la mirada sobre el ambiente social y natural formulando nuevas preguntas, profundizando
sus observaciones, estableciendo nuevas relaciones, etc.