Competencia comunicativa para profesionales de las TIC

Rúbrica – Indicadores evaluados en las actividades de producción textual

PR2
1. Indicadores/Niveles de calidad – Versión simplificada

Excelencia
No llega al

Deseable
exigible
mínimo
Mínimo
CATEGORÍA INDICADOR
Utilizar el vocabulario adecuado en cada circunstancia. Hacer uso adecuado del léxico, equivalente al uso que se hace en el texto original
ADECUACIÓN Tratar el tema con objetividad, sin introducir marcas subjetivas que no aparecen en el texto original
Escribir correctamente.
Explicar las ideas y conceptos relevantes e imprescindibles del tema.
CONTENIDO
Utilizar un discurso original.
Seguir la estructura básica de introducción, desarrollo y conclusión y aplicarla a la estructura típica de género.
ESTRUCTURA
Dividir la información correctamente en párrafos.
*Construir oraciones que respeten un orden lógico (sujeto-verbo-complementos) y de una extensión adecuada).
* Enlazar las ideas dentro de la oración y entre oraciones.
COHESIÓN
* Usar adecuadamente los mecanismos de referencia y cohesión textual.
* Usar correctamente los signos de puntuación.

* Estos indicadores no se evalúan en esta actividad porque forman parte del material que se trabajará en los próximos módulos. Aun así, se corrigen.
TIC CORRECCIÓ INDIVIDUALITZADA DE L’EXERCICI DE PRODUCCIÓN TEXTUAL

2. Indicadores/Niveles de calidad – Versión completa

CATEGORÍA INDICADOR NO LLEGA AL MÍNIMO EXIGIBLE DESEABLE EXCELENCIA

MÍNIMO

ADECUACIÓN Utilizar el El estudiante utiliza El estudiante El estudiante utiliza El dominio del vocabulario técnico es excelente.
vocabulario expresiones vagas mezcla términos palabras de El estudiante sabe adecuar el nivel de las explicaciones técnicas al
adecuado en (hacer, cosa…) y específicos y significado nivel del texto original. Se evita siempre el uso de palabras propias
cada expresiones precisos con otros impreciso (hacer, del registro coloquial o de significado vago.
circunstancia. demasiado más vagos, como el cosa…) solo de
Hacer uso coloquiales. uso excesivo de manera esporádica
adecuado del El estudiante usa hacer, cosa… (dos o tres veces en
léxico, términos técnicos No obstante, se todo el texto). El
equivalente al no adecuados a la evitan expresiones estudiante muestra
uso que se situación demasiado un dominio
hace en el comunicativa. coloquiales. adecuado de la
texto original. El estudiante terminología técnica
muestra un mínimo propia del tema del
dominio de la texto original. Es
terminología técnica capaz de explicar
propia del tema del conceptos utilizando
texto original. un vocabulario
menos técnico si es
necesario.
Tratar el tema El estudiante usa El estudiante utiliza El estudiante utiliza El estudiante utiliza construcciones impersonales para evitar marcas
con la construcciones construcciones construcciones subjetivas en todo momento.
objetividad subjetivas, no impersonales para impersonales casi
propia de los adecuadas a la evitar el uso de siempre, y solo en
textos situación de marcas de algún caso puntual
profesionales. comunicación. subjetividad que no usa alguna
aparecían en el construcción o
texto original, pero expresión subjetiva.
también usa
algunas
construcciones o
expresiones
subjetivas.
Escribir El estudiante El estudiante utiliza El estudiante no El estudiante escribe correctamente desde el punto de vista
correctamente comete faltas de el corrector comete errores ortográfico y sintáctico, evitando las estructuras sintácticas no
. ortografía o errores automático para ortográficos. normativas (gerundios de posterioridad, errores en el uso de
tipográficos que evitar errores preposiciones y pronombres, entre otros).
podría resolver el graves de
corrector ortografía, pero
TIC CORRECCIÓ INDIVIDUALITZADA DE L’EXERCICI DE PRODUCCIÓN TEXTUAL

automático del comete otro tipo de

procesador de errores ortográficos
textos. y tipográficos.
CONTENIDO Explicar las El texto no trata los El texto se ciñe al El texto trata la El texto trata adecuadamente todos los aspectos relevantes e
ideas y aspectos tema sin mezclar mayoría de los imprescindibles del tema.
conceptos fundamentales del otros temas y no aspectos relevantes
relevantes e tema o incluye incluye repeticiones del tema, pero
imprescindible repeticiones innecesarias ni algunos de manera
s del tema. innecesarias. divagaciones. superficial, y
mayoritariamente no
incluye repeticiones
innecesarias ni
divagaciones.
Utilizar un El texto incluye El tema se El tema se El tema se desarrolla con un discurso propio y la síntesis del
discurso fragmentos literales desarrolla utilizando desarrolla contenido del texto original es muy adecuada.
original. copiados de otra diferentes fuentes, mayoritariamente
fuente, sin pero sin hacer una con un discurso
marcarla. elaboración o propio y la síntesis
aportación propia. del contenido del
texto original es
adecuada en su
mayor parte.
ESTRUCTURA Seguir la El texto no respeta El texto presenta los El texto se Las tres partes del texto incluyen la información adecuada: la
estructura un orden lógico o diferentes aspectos estructura en introducción expone brevemente las ideas principales que se
básica de no se ajusta a la del tema en un introducción, desarrollarán a continuación; se desarrolla cada una de las ideas
introducción, estructura típica del orden lógico, desarrollo y principales; la conclusión resume las ideas principales del texto
desarrollo y género. aunque no se conclusión, aunque original. Se respeta la estructura del género.
conclusión y respeta la no siempre la
aplicarla a la estructura típica del información que se
estructura género. incluye en cada
típica del apartado es la
género adecuada (por
ejemplo, no aparece
en el mismo orden
que en el texto
original). En lo
básico, se sigue la
estructura típica del
género, aunque con
algún error.
Dividir la Los párrafos no La mayoría de los La distribución de la Todos los párrafos del texto tienen una extensión adecuada y
información están bien párrafos están bien información en parecida, y responden a los diversos subtemas del texto.
construidos, hay construidos: párrafos es correcta,
TIC CORRECCIÓ INDIVIDUALITZADA DE L’EXERCICI DE PRODUCCIÓN TEXTUAL

correctamente párrafos de una responden a un aunque aún hay

en párrafos. sola oración o subtema del texto y algún párrafo de
puntos y aparte tienen una una o dos líneas, o
dentro de un extensión similar. que rompe la
mismo párrafo. Pero bastantes progresión temática.
párrafos son
demasiado breves
(de 1 o 2 líneas).
COHESIÓN Construir Las oraciones no Las oraciones no Las oraciones Las oraciones presentan un orden lógico y una extensión adecuada
oraciones que respetan el orden respetan el orden presentan un orden que facilita la lectura.
respeten un lógico y/o son lógico y/o son lógico (sujeto-verbo-
orden lógico demasiado demasiado complementos) y en
(sujeto-verbo- extensas o extensas o su mayoría
complementos demasiado breves. demasiado breves. presentan una
) y de una extensión adecuada
extensión que facilita la
adecuada. lectura.

Enlazar las No se utilizan Se utilizan Se usan Se utilizan correctamente conectores muy variados, tanto para
ideas dentro conectores (ya que, conectores (ya que, correctamente los relacionar las ideas dentro de una oración, como al inicio de un
de la oración y porque, pero…) o porque, pero) conectores de párrafo u oración para relacionar las ideas de párrafos u oraciones
entre se utilizan de forma dentro de una diversos tipos diferentes.
oraciones. incorrecta. oración, pero en (aunque, porque,
algunos casos se con todo,
repiten y/o son consecuentemente,
incorrectos. Para pero…), pero puede
relacionar párrafos haber alguna
se utilizan repetición o
conectores poco incorrección. Para
variados y/o relacionar párrafos
incorrectos. también se utilizan
conectores
variados, aunque no
de forma
sistemática.

Usar No se hace un uso Se recurre a la Se recurre a la Se alterna la repetición de los términos con los mecanismos
adecuadamen adecuado y variado repetición de repetición de gramaticales (pronombres y elipsis) y léxicos (hipónimos e
te los de los mecanismos términos técnicos términos para hiperónimos, nombres generales).
mecanismos de referencia. Se como mecanismo garantizar la Se evita la repetición de términos en distancias textuales cortas.
gramaticales y abusa de la básico de referencia precisión de los
léxicos de repetición léxica en lo que garantiza la conceptos técnicos,
referencia distancias textuales precisión, aunque aunque se evita la
textual, de cortas e, incluso, debería usar repetición
TIC CORRECCIÓ INDIVIDUALITZADA DE L’EXERCICI DE PRODUCCIÓN TEXTUAL

acuerdo con la en el nivel también otros innecesaria

distancia entre oracional. Se mecanismos empleando
antecedente y utilizan (hipónimos e pronombres o
el elemento al mecanismos hiperónimos, o elisiones. No
que este se gramaticales, como nombres obstante, no se
refiere, la las elisiones y los generales). usan correctamente
continuidad pronombres, los mecanismos de
textual de los ambiguos o con referencia léxicos
temas y la antecedentes poco (hipónimos e
potencial definidos. hiperónimos,
ambigüedad nombres generales).
de los
mecanismos
de referencia.
Usar El estudiante usa El estudiante utiliza Además de utilizar El estudiante utiliza correctamente y de manera variada todos los
correctamente de manera correctamente los adecuadamente los signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, dos puntos,
los signos de incorrecta los signos de signos de paréntesis, guion largo, comillas…).
puntuación. signos de puntuación básicos puntuación básicos
puntuación básicos (coma y punto). (coma y punto), se
(separa oraciones introducen otros de
independientes con forma esporádica,
coma, utiliza comas como los dos puntos
entre sujeto y y el punto y coma.
predicado, por
ejemplo).