UNIDAD EDUCATIVA “PRIMERO DE ABRIL”

“FORMANDO LÍDERES INNOVADORES CON EQUIDAD, JUSTICIA E

INCLUSIÓN”
TELFS. (03) 2800-337 / 2801-610 FAX 2811-183 Ap. Postal 42
Email: [email protected]/
[email protected] Latacunga - Ecuador
PROYECTO INTERDISCIPLINAR 5
INGLÉS
(NOVENOS AÑOS)
CICLO SIERRA – AMAZONÍA
MATUTINA-VESPERTINA
AÑO LECTIVO (2021-2022)

Objetivo de  Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se

aprendizaje: relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
Objetivos 1. Comprender la importancia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de la
sociedad.
específicos:
2. Utilizar los recursos tecnológicos y redes sociales con responsabilidad, respeto y
tolerancia

Indicadores de I.EFL.4.11.1. Learners can understand main ideas and some details in short simple
evaluación: online or print texts on familiar subjects, using contextual clues to help identify the
most relevant information. (Example: title, illustrations, organization, etc.) (I.2, I.4)

Learners can employ a range of reference materials and sources, both online and in
print, in order to select ideas, answer inquiries, find relationships and relate ideas
between different subject areas. REF. (I.EFL.4.12.1.) (I.1, I.2, J.2) Learners can use and
make simple learning resources, both online and in print, in order to compare and
contrast information. REF. (I.EFL.4.16.1.) (I.1, I.3, I.4, J.2, J.4)

Learners can apply learning strategies such as using prior knowledge and graphic
organizers to interpret new information in a text. REF. ( I.EFL.4.13.1) (I.2, I.4, J.4)
Proyecto: Soy tecnológicamente responsable.

Indicaciones:
 Mantener la calma y aplicar las medidas recomendadas en el cuidado de nuestra higiene.
 El apoyo de la familia es primordial para el éxito del desarrollo de las actividades.
 Las tareas semanales enviadas serán archivadas en el portafolio estudiantil siendo entregadas al retornar a
clases.
 Las tareas pueden ser realizadas en hojas de carpetas a cuadros u hojas de cuadernos de años lectivos
anteriores y FIRMADAS por su REPRESENTANTE al final de cada actividad.
 En la presente Guía de Contingencia Didáctica para el trabajo del estudiante constarán links de videos que le
ayudarán en su auto - aprendizaje.
 Las tareas deben ser realizadas de manera impecable con caligrafía legible, de no tener impresora se
realizarán dibujos significativos de acuerdo al tema.
Objetivo semanal:
 Entender que la ciencia y la tecnología ejercen un gran efecto sobre el sistema productivo y la
generación de conocimiento.

Actividades para la semana 1

WEEK 1.-
SCIENCE
1.- Read about types of energy in order to complete the sentences below.

The apple on the table. ………………energy….

The apple falling on the table. ………….energy

If the rock falls of the hill. It´s ………………. energy

If the rock is still. It is …………………………….. energy

The cycle is still. He has ………………………….. energy

If he is moving, he has ………………………………. energy.

If is the yoyo is still at the top. It is ……………energy

If the yoyo is moving. It is ………………..energy

2.- Read about the Light, and write the correct answer. (man -made, natural)

There are two different sources of light.

1.- Man .made sources of light. Light that are made by human. That can be
bought in the shop.
2.- Natural sources of light.- Light that happened naturally without human or
technology.

……………………………….

…………………………………

…………………………………

………………………………….

………………………………….
3.- Circle the objects that reflect the light.

4.- Put the numbers to follow the steps in order.

Objetivo semanal:
 Comprender conceptos científicos y tecnológicos que nos ayudan a tomar decisiones informadas y
racionales sobre diversos temas.
Actividades para la semana 2

WEEK 2.-
TOPIC: TECHNOLOGY

1. - READ THE SENTENCES AND WRITE THE CORRECT NOUN ABOUT TECHNOLOGY. USE THE VOCABULARY IN
THE WORD BANK.
1. You can use it for playing computer games, downloading files, listening to music and so on.
LAPTOP

2. The machine that lets you put documents and such on paper. Printer

3. A machine that lets put paper documents onto your computer scanner

4. It’s used to write keyboard

5. Any physical part of a computer hardware

2.- WRITE THE CORRECT NUMBER NEXT TO THE PICTURE.

3. - LOOK AT THE PICTURES. WHAT CAN YOU SEE? PUT A TICK.

Camera
Headphones
Keyboard
Mouse
Printer
Tablet

4. - COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT WORD. USE THE VOCABULARY IN THE PREVIOUS
ACTIVITY.

1. Dad take lots of photos with his …………………….

2. Where’s the letter G on the …………………………..

Oh. I see. It’s next to F

3. Please listen to your music on your ………………….

4. Is there any paper in the …………………………………?

5. This ………………is great. I’ve got films, e-books and songs on it.

Do you need a …………………on you can touch the screen?

 ELABORADO POR: APROBADO VICERRECTOR:
TEACHERS: Lic. Ana Constante Mgs., Lic. Mishelle Velá stegui VICE-PRINCIPAL: Ab. Gonzalo Gamboy MSc.
Mgs., Lic. Gustavo Sá nchez Mgs., Lic. Veró nica Vela MSc., Lic Msc. Flavio Sosa
Jenny Herrera MSc., Lic. Martha Guanoquiza, Lic. Rocio
Maigualca, Lic. Hugo Jácome , Lic. Gustavo Vaca MSc.

Signatures:

Fecha: 4 Enero 2022. Fecha: 4 Enero 2022.

 UNIDAD EDUCATIVA “PRIMERO DE ABRIL”
“FORMANDO LÍDERES INNOVADORES CON EQUIDAD, JUSTICIA E
INCLUSIÓN”
TELFS. (03) 2800-337 / 2801-610 FAX 2811-183 Ap. Postal 42
Email: [email protected]/
[email protected] Latacunga - Ecuador

PROYECTO DISCIPLINAR 5
EDUCACIÓN FÍSICA
(NOVENOS AÑOS)
CICLO SIERRA – AMAZONÍA
MATUTINA-VESPERTINA
AÑO LECTIVO (2021-2022)

Objetivo de  Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se

aprendizaje: relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
Objetivos  Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, ) que contribuyan a
específicos: mejorar sus habilidades y destrezas motrices, teniendo conciencia de sus
capacidades motoras para una práctica segura y saludable,

Indicadores de I.E.F. 4.1.1 Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de juegos,
reconociendo lógicas, características, orígenes, demandas y conocimientos corporales
evaluación:
que le permitan mejorar cooperativamente y de manera segura las posibilidades de
resolución de tácticas y estrategias colectivas.(ji, S.4 ).
I.E.F.4,1,2. Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a
cabo las acciones individuales y colectivas necesarias, durante la construcción del
material y acondicionamiento de espacio antes y durante su participación y en diferentes
juegos.(j.3.)

Proyecto: SOY TECNOLOGICAMENTE RESPONSABLE

Indicaciones:
 Mantener la calma y aplicar las medidas recomendadas en el cuidado de nuestra higiene.
 El apoyo de la familia es primordial para el éxito del desarrollo de las actividades.
 Las tareas semanales enviadas serán archivadas en el portafolio estudiantil siendo entregadas al retornar a
clases.
 Las tareas pueden ser realizadas en hojas de carpetas a cuadros u hojas de cuadernos de años lectivos
anteriores y FIRMADAS por su REPRESENTANTE al final de cada actividad.
 En la presente Guía de Contingencia Didáctica para el trabajo del estudiante constarán links de videos que le
ayudarán en su auto - aprendizaje.
 Las tareas deben ser realizadas de manera impecable con caligrafía legible, de no tener impresora se
realizarán dibujos significativos de acuerdo al tema.
Objetivo semanal:
 Participar en prácticas corporales de manera segura
Actividades para la semana 1

LEER Y ANALIZAR EL SIGUIENTE ENUNCIADO EN COMPANIA DE SU DOCENTE.

Que son los juegos tradicionales

 Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la
ayuda o intervención de juguetes o instrumentos tecnológicos.
 Son una fuente de transmisión de conocimiento, tradiciones y cultura de otras épocas

Tipos de juegos tradicionales

En Ecuador se practican una gran cantidad de juegos tradicionales que sirven de entretenimiento a niños y
adultos. Los juegos tradicionales del Ecuador sobreviven a pesar de la introducción de la tecnología en
forma de móviles o videojuegos.

A continuación algunos de los juegos tradicionales de mayor popularidad y lo que necesitamos para

jugarlos:

 Rayuela
 Canicas
 Saltar la soga
 Ula - ula
 Carrera de sacos
 Trompos
 Cometas
 Palo encebado
 El Quemado

ACTIVIDADES PARA LOS ESTUDIANTES EN CASA:

DIBUJAR LOS NUEVE TIPOS DE JUEGOS TRADICIONALES EN SU PORTAFOLIO.

Objetivo semanal:
 Participar de manera segura y placentera en las actividades lúdicas.
Actividades para la semana 2
REALIZAR EL JUEGO EN LA CLASE PARAME LA MANO

¿Cuál es el juego tradicional más antiguo del Ecuador?

PALO ENCEBADO
El palo encebado es uno de los juegos tradicionales que aún se mantiene en las comunidades indígenas y
campesinas en especial en Tungurahua, Cotopaxi y que tratan de conservarla. En la punta cuelgan
productos como ropa, cuyes, licores, frutas y más. Los regalos los entregan los priostes de la fiesta.
LA RAYUELA

Rayuela

Es uno de los juegos más divertidos y populares de Ecuador y entre los latinos. Se puede jugar en patios,
aceras, plazas, o en la playa.

También se conoce como truque, luche, el cuadrado, la chilena o el volantín.

 Se juega entre dos o más personas.

 Con la rayuela mejoras tu equilibrio y coordinación.
 Requiere una cierta agilidad, y también ayuda a los niños a aprender los números.

¿Cómo jugar rayuela?

Necesitas una superficie lisa, una tiza o algo para marcar el piso, y una ficha que puede ser una piedra
pequeña o un pedazo de teja, ladrillo o madera.

 Dibuja en el suelo el diagrama para jugar a la rayuela, compuesto por cajas con números del 1 al 10.
Puedes hacer las cajas de distintos tamaños y variedad de formas tales como conejos, castillo u
otros.
 Sitúate detrás de la primera caja con número 1 con la ficha en mano. Debes lanzar la ficha a la
primera caja, esta se convierte tu "casa". Si la ficha cae fuera, pierdes tu turno.
 Desde la misma posición, debes recorrer el circuito saltando en un pie en los cuadrados, o con los
dos si se trata de un cuadrado doble. El objetivo es pasar la piedra de cuadrado en cuadrado hasta
llegar al 10 y volver a la casilla de salida.
 Gana quién que lleve su ficha hasta la casilla número 10 realizando el recorrido sin caerse, o pisar
una línea.

Se pueden añadir casillas u obstáculos para aumentar la dificultad del juego.

  

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE EN CASA

REALICE UNA CREACION DE UNA RAYUELA DIBUJE EN UNA HOJA Y LUEGO EN SU PATIO O SALA DE SU
DOMICILIO (JUEGUE CON SU FAMILIA EVIDENCIAR LAS ACTIVIDADES CON FOTOGRAFIAS)

Nota: El número de semanas variará en cada proyecto interdisciplinar.

ELABORADO POR: APROBADO VICERRECTOR:
Lic. Lina Romero Lic. Elizabeth Viracocha Lic.
Rodrigo Chinguercela Ms. Patricio Arboleda, Ms.
Mafla Ernesto, Prof. Edwin Ronquillo, Lic. Manuel Msc. Gonzalo Gamboy
Freire. MSc. Flavio Sosa

Fecha: 04-01-2022 Fecha: 04-01-2022

 UNIDAD EDUCATIVA “PRIMERO DE ABRIL”
“FORMANDO LÍDERES INNOVADORES CON EQUIDAD, JUSTICIA E
INCLUSIÓN”
TELFS. (03) 2800-337 / 2801-610 FAX 2811-183 Ap. Postal 42
Email: [email protected]/
[email protected] Latacunga - Ecuador

PROYECTO DISCIPLINAR 5

SUBNIVEL/NIVEL: EGB
GRADO/CURSO: NOVENO
CICLO: Sierra – Amazonía
JORNADA: MATUTINA-VESPERTINA
AÑO LECTIVO: 2021 - 2022

Objetivo de  Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se

aprendizaje: relacionaran entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
Objetivos  Valorar los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la
específicos: comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y
los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de
contenidos artísticos y culturales.
Indicadores de  Busca y selecciona información relacionada con el arte y la cultura para construir
conocimiento en la elaboración de diaporamas, pequeñas y producciones
evaluación:
audiovisuales, etc. (I.2., S.1.) Ref.: I.ECA.4.6.1

Proyecto: “SOY TECNOLOGICAMENTE RESPONSABLE”

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

 Mantén la calma. Pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lava tus manos con
frecuencia y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén sanas.
 Es importante que te #Quedes Encasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta
nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender Encasa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda siempre utilizar la mascarilla correctamente y, al volver,
lavarte las manos con agua y jabón.

Indicaciones:
Desarrollarás el proyecto “SOY TECNOLOGICAMENTE RESPONSABLE” poniendo en práctica las habilidades y
destrezas para la interpretación de los diferentes procesos artísticos.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales
como:
● Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir.
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón que puedan servir de soporte.
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
● Recuerda utilizar los textos reutilizables.
● Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.

OBJETIVO SEMANAL:
 Los estudiantes demostraran sus habilidades y creatividad mediante la elaboración de un diaporama.
Actividades para la semana 1

Tema: LOS DIAPORAMAS

LEER EL SIGUIENTE TEXTO Y REVISA LOS ENLACES ADJUNTOS.

Un diaporama es un sistema audiovisual que consiste en las proyecciones simultá neas de diapositivas
sobre una o varias pantallas, mediante proyectores combinados para mezclas, fundidos y sincronizació n
con el sonido.
El término diaporama procede de la mezcla de dos palabras: diapo- sitiva y panorama.
Un diaporama es la proyecció n de diapositivas en gran tamañ o (panorá mica) y sincronizadas.
Diaporama es un término acuñ ado en Francia, alrededor de los añ os 50. Se trata de una técnica u obra
audiovisual consistente en la observació n de un trabajo fotográ fico a través de la proyecció n cruzada de
imá genes de diapositivas sobre una o má s pantallas, sincronizadas manualmente o con la ayuda de un
dispositivo informá tico o multimedia, acompañ ada de una banda sonora y en algunos casos con la
inclusió n texto.
Un diaporama es una exhibició n, también denominado proyecció n, de diapositivas. Por extensió n, este
término puede ser entendido como cualquier sucesió n de imá genes fijas o de documentos conectados con
efectos a los cuales se les puede añ adir sonido.
Desde la disponibilidad de proyectores de vídeo e irrupció n de la era digital, uno también emplea el
término diaporama a la presentació n almacenada en un soporte informá tico usando software
como PowerPoint o Beamer de Microsoft, que puede ser utilizado para apoyar conferencias profesionales,
bien exhibir un espectá culo pú blico compuesto solamente de fotografías, tener una intenció n didá ctica en
el aula o complementar exposiciones museísticas para divulgar conocimiento.
Incluso sin la proyecció n, los principales software de procesamiento de imá genes proponen que el
término diaporama consista simplemente en el hecho de hacer desfilar una selecció n de imá genes a
pantalla completa, conocido también como presentació n de imá genes.
10 programas para hacer presentaciones increíbles!
Knovio. Este programa gratuito permite agregar audios y videos a tu exposició n y compartirla
directamente a través de las redes sociales o tu email.
PowToon.
Prezi.
Emaze.
Hakiu Deck.
Slidebean.
Canva.
Google Slides

Ventajas  Desventajas
 Presenta textos, imágenes y vídeos de  Se puede guardar y enviar fácilmente, pero se
manera coordinada. corre el riesgo que esta se dañe a causa de un virus.

 Se puede insertar un sonido en la  Presentación de ideas jerárquicamente, lo cual

presentación, según el tema a tratar. puede ser un distractor para el auditorio.
 Presenta la exposición  en secuencia  de Es una presentación tradicional y  lineal,  que
una manera organizada y dinámica. puede aburrir a una audiencia según el tema que se
vaya a tratar.
 Se pueden crear enlaces por medio de  Presentación simplista de ideas
hipervínculos en diferentes diapositivas.

https://prezi.com/nm4kuuq43ohq/pasos-para-realizar-un-diaporama/
https://es.slideshare.net/yurisolares/diaporama-exposicion?next_slideshow=1

ACTIVIDADES
DIAPORAMAS.
● ¿Qué entiende por diaporama?
● ¿Cuál sería el software en el que usted lo puede realizar?

2.- Observe el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=UzAHubCqyHo
3.- Luego de haber ejecutado el enlace, explique en qué consistió el video.

OBJETIVO SEMANAL:
 Los estudiantes demostraran sus habilidades y creatividad mediante la elaboración de un diaporama.
Actividades para la semana 2

ELABORACIÓN DE UN DIAPORAMA

1.- Luego de haber obtenido los conocimientos en la semana anterior, proceda a realizar un diaporama de
cómo realizó la instalación artística en el proyecto N°4.
 ELABORADO POR: APROBADO VICERRECTOR:
Lic.: María Teresa Tapia.
Msc. Yolanda Taipe Msc. Flavio Sosa
Lic. Sandra Cajas. Abg. Gonzalo Gamboy
Lic. Rodrigo Pacheco.
Fecha: 04 Enero 2022 Fecha: 04 Enero 2022
 UNIDAD EDUCATIVA “PRIMERO DE ABRIL”
“FORMANDO LÍDERES INNOVADORES CON EQUIDAD, JUSTICIA E INCLUSIÓ N”
TELFS. (03) 2800-337 / 2801-610 FAX 2811-183 Ap. Postal 42
Email: [email protected]/
[email protected] Latacunga - Ecuador

PROYECTO DISCIPLINAR 5

SUBNIVEL/NIVEL: EGBS.
GRADO/CURSO: 9no.
CICLO: Sierra – Amazonía
JORNADA: Matutina- Vespertina
AÑO LECTIVO: 2021 - 2022

Objetivo de  Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se

aprendizaje. relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
Objetivos  Promover la práctica y vivencia de los derechos de las personas como requisito para
específicos. la construcción de una convivencia democrática en la escuela, en la familia y en la
comunidad.
 Identificar algunas particularidades de los sistemas y regímenes políticos.
Indicadores de I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad de expresión, medios de
evaluación. comunicación, valores democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno del
pueblo, reconociendo el papel de la Constitución como garante de los derechos
ciudadanos y la lucha por los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)
PROYECTO 5. “Soy tecnológicamente responsable”
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
 Mantén la calma. Pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lava tus manos con
frecuencia y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén sanas.
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta
nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda siempre utilizar la mascarilla correctamente y, al volver,
lavarte las manos con agua y jabón.
Indicaciones:
Desarrollarás el proyecto “Soy tecnológicamente responsable” en torno a ciertas acciones de los seres humanos
que inciden directamente de manera negativa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y recrudecen los
problemas ambientales como el calentamiento global.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales
como:
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir.
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón que puedan servir de soporte.
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
● Recuerda utilizar los textos reutilizables.
● Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.

¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

Actividades para la semana 1: del 10 al 14 de enero 2022.

Objetivo semanal:
 Promover la práctica y vivencia de los derechos de las personas como requisito para la
construcción de una convivencia democrática en la escuela, en la familia y en la comunidad.
Tema: Democracia y ciudadanía.

Lea el siguiente contenido.

¿Qué es la democracia?
La democracia es un sistema de
gobierno en el que el poder reside
en el pueblo ejercido de forma
directa o delegada a través de
representantes. Se caracteriza por
la igualdad de los ciudadanos ante
ley, la elegibilidad de todos para
ejercer cargos de elección popular
y la libertad de conciencia y
expresión de las ideas.

¿Cuál es el origen del poder?

En los regímenes democráticos, el poder corresponde a los ciudadanos y ciudadanas. Es el principio conocido
como soberanía popular, es decir, el poder es del pueblo, que lo cede a los gobernantes a través de elecciones
libres.
Los ciudadanos pueden elegir a sus representantes mediante las elecciones, pero también pueden manifestar
su opinión contraria al Gobierno públicamente (en la prensa, en manifestaciones...), pues está garantizada la
libertad de expresión.
En los regímenes autoritarios, el poder es ejercido por una persona (dictador), quien puede haber obtenido el
poder por la fuerza (por ejemplo, después de un golpe militar o una guerra), o bien de modo hereditario (como
en el caso de las monarquías absolutas).
Los ciudadanos no pueden elegir a sus representantes ni existe libertad para expresar desacuerdos con el
Gobierno. Si lo hacen, pueden ser perseguidos y encarcelados.

¿Cómo se ejerce el poder?

En los Estados democráticos, el poder lo ejercen el Parlamento y el Gobierno, cuyos representantes han sido
elegidos por los ciudadanos. Todos los gobernantes están sujetos a la ley, es decir, deben gobernar respetando
una serie de reglas y leyes, especialmente la ley más importante de todas: la Constitución.

¿Quién controla el poder?

En las democracias, el Parlamento, los Tribunales de Justicia y el pueblo controlan el poder.
Además, los mecanismos de control del poder están recogidos en la Constitución.
En el Parlamento, los partidos de la oposición controlan parte de la acción del Gobierno, y hacen públicos los
aspectos en los que creen que no actúa correctamente.
Cuando hay algún asunto de cuya legalidad se duda, se pueden crear comisiones de investigación.
Además, si se considera que alguna ley contradice los principios de la Constitución, se la puede denunciar ante
el Tribunal Constitucional.
El pueblo tiene un poderoso medio de control mediante las elecciones, pues puede elegir a otros candidatos si
cree que los gobernantes no realizan bien su labor. Además, gracias a la libertad de expresión, puede
manifestar públicamente sus opiniones o discrepancias.
En los Estados dictatoriales no existen controles a la acción del dictador, quien puede actuar arbitrariamente. El
Parlamento, si existe, está formado por personas designadas por el dictador. Él mismo es, además, quien
controla y nombra a los jueces y magistrados. Además, puede no existir una Constitución que fije límites a su
poder. (págs. 40 – 41). Texto integrado.

Tarea:
1.- Qué es la democracia.
2.- Qué significa soberanía popular.
3.- Los ciudadanos pueden elegir a sus representantes mediante las elecciones, pero……
4.- En los estados democráticos, el poder lo ejercen….
5.- Escriba una diferencia entre gobierno democrático y gobierno dictatorial.
Actividades para la semana 2: del 17 al 21 de enero 2022.
Objetivo semanal:
 Identificar algunas particularidades de los sistemas y regímenes políticos.
Tema: Los regímenes políticos.

Lea el siguiente contenido.

Los regímenes políticos democráticos y

autoritarios pueden ser formalmente
monarquías o repúblicas.

Monarquía.
En la monarquía, la jefatura del Estado la
ocupa un monarca, rey, zar o emperador
con carácter hereditario y vitalicio, es
decir, mientras viva.
Las monarquías aparecieron ligadas a las
primeras civilizaciones históricas, y en Europa, se extendieron durante la Edad Media. En la Edad Moderna,
surgieron las monarquías absolutas: el rey, que se consideraba de origen divino, tenía todo el poder.
En el siglo XIX, surgieron las monarquías constitucionales y parlamentarias, en las que el rey debe someterse a
la constitución, que recoge cuáles son sus atribuciones. En la actualidad, las monarquías europeas son
parlamentarias, pero en algunos países árabes subsisten monarquías autoritarias.

República.
En un sistema republicano, el jefe del Estado o presidente de la república es elegido y sus funciones no pueden
convertirse en hereditarias.
Aunque Roma se organizó, entre los siglos IV y I a. C., como una república, las ideas republicanas modernas
surgieron en los siglos XVII y XVIII. En el siglo XIX, aparecieron partidos políticos republicanos que defendían las
ideas democráticas y liberales.
La república es, por definición, un sistema democrático; pero algunos Estados que se han reconocido como
repúblicas han padecido regímenes dictatoriales (tal es el caso de la República Popular China).
Todos los Estados democráticos basan su organización en la existencia de una Constitución, la división de
poderes y la participación de los ciudadanos en la política.

Los fundamentos de la democracia.

La Constitución.
La democracia se basa en dos valores primordiales: La libertad y la justicia social. En democracia, los ciudadanos
son libres de tener su propio criterio o pensamiento, y de expresarlo siempre que no vaya en contra de los
derechos de los demás.
Por otra parte, la igualdad de los ciudadanos ante la ley se traduce de forma práctica en igualdad de
oportunidades para todos, lo cual es conocido como justicia social.
La constitución es la ley fundamental de un Estado. Establece la estructura del territorio, los derechos y los
deberes de los ciudadanos y el sistema de gobierno.
Como ley fundamental, respeta los principios democráticos básicos y garantiza los derechos fundamentales,
que se desarrollan por medio de leyes.
Las constituciones reconocen explícitamente el principio de la soberanía popular, es decir, que la única fuente
legítima de poder es el pueblo.
Todas las constituciones de los Estados democráticos están inspiradas en el reconocimiento de los derechos
humanos: el derecho a la libertad de pensamiento y de conciencia, el derecho a la libertad de asociación, el
derecho al trabajo o el derecho a la educación.

La división de poderes
En todos los Estados democráticos existen órganos o funciones independientes entre sí para evitar que una
persona pueda acaparar todo el poder:
Ejecutiva.
Legislativa.
Judicial.
Electoral.
Transparencia y control social.

La participación ciudadana
La participación ciudadana es muy importante en todas las democracias, porque supone la puesta en práctica
del principio de la soberanía del pueblo.
Todos los ciudadanos mayores de dieciséis años de edad pueden elegir a sus representantes, que se agrupan en
partidos políticos. (págs. 42 – 43). Texto integrado.

Tarea:
1.- Los regímenes políticos democráticos y autoritarios pueden ser formalmente…
2.- Investigue y escriba 5 países que en la actualidad tienen la Monarquía como parte del
gobierno.
3.- Investigue y escriba 5 presidentes constitucionales del Ecuador.
4.- La democracia se basa en dos valores primordiales…
5.- Escriba los poderes o funciones del Estado.

ELABORADO POR: Lic. Rocío Pasquel. APROBADO VICERRECTOR: Abg. Gonzalo Gamboy.
 Willan Changotasig M. MSc. Flavio Sosa

Fecha: 04 de enero 2022. Fecha: 04 de enero 2022.