Gangui, A. (2007) - Los Científicos y La Alfabetización en Astronomía.
Gangui, A. (2007) - Los Científicos y La Alfabetización en Astronomía.
Gangui, A. (2007) - Los Científicos y La Alfabetización en Astronomía.
CEFIEC-FCEYN-UBA, IAFE-CONICET
Ciudad Universitaria - (1428) –Buenos Aires - Argentina
e-mail: gangui@df.uba.ar
Alumnos y futuros docentes de escuelas primarias llegan al aula de ciencias con modelos pre-construidos y
consistentes del universo que los rodea. Esto también sucede en temas de astronomía. Suponer que es la sombra
de la Tierra el origen de las fases lunares (teoría del eclipse) o que la alta temperatura del verano se debe a la
pronunciada cercanía entre la Tierra y el Sol (teoría del alejamiento) son nociones alternativas muy comunes,
incluso entre los docentes en formación. Los contenidos mínimos de la educación básica y los programas de
estudio de los docentes, incluyen estos y muchos otros tópicos en física y astronomía, hasta cubrir temas tales
como la fusión nuclear para explicar la evolución estelar o la geometría del espacio-tiempo para una
aproximación a la cosmología moderna y a la existencia de agujeros negros en el universo. En este trabajo se
hace énfasis en algunos recursos que pueden ayudar a mitigar la abundancia de nociones alternativas y facilitar el
aprendizaje significativo. Los científicos pueden y deben trabajar con los formadores de docentes, para que
juntos puedan acercarse paulatinamente a un adecuado cambio conceptual en temas de astronomía.
Palabras Claves: Astronomía, nociones alternativas, enseñanza en la escuela primaria.
Students and prospective primary-school teachers reach general science courses with preconstructed and
consistent models of the Universe surrounding them. This also happens with Astronomy. To assume that lunar
phases are due to the shadow of the Earth (the so-called "theory of the eclipse") or that the high summer
temperatures are due to the increased vicinity of the Earth and the Sun (the "distance theory"), are very common
misconceptions, even among pre-service teachers. Both the basic educational contents for students and study
programs for science teachers include these and other topics in physics and astronomy, ranging to as advanced
subjects as nuclear fusion to explain stellar evolution and space-time geometry for an approach to modern
cosmology. In this work we review some resources that might help cope with the abundance of alternative
conceptions and easy the learning of astronomy. Scientists can -and should- work with school teachers' educators
so that, together, they can approach an adequate conceptual change in astronomy issues.