UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

“RETORNAMOS FELICES A CLASES CUMPLIENDO LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD FRENTE A LA COVID 19”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa : N° 10040 “Santiago Cassinelli Chiappe”
1.2 Directora : Lorene Tineo Ojeda
1.3 Sub Directora : Aurora Azañero Medina
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Ciclo :V
1.5 Grado : Sexto
1.6 Secciones : “A”, “B” y “C”
1.7 Duración : Del 28 de marzo al 29 de abril
1.8 Docentes :
 Olga Muñoz De Medina
 Mario Huangal Reyes
 Deycy G. Becerra Hernández

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E 10040 “Santiago Cassinelli Chiappe” los estudiantes del sexto grado presentan desconocimiento en los protocolos de
bioseguridad y se evidencia cuando no colocan la mascarilla cubriendo nariz y boca, cuando se lavan las manos no lo hacen según las
pautas del Ministerio de Salud, asimismo se observa un inadecuado comportamiento y esto se evidencia cuando no cumplen los
acuerdos de convivencia acordadas para lograr un buen clima entre ellos, razón por la cual hemos planteado los siguientes retos:
¿Qué creen que debemos hacer para vivir en orden y armonía en nuestra aula de clase?
¿Qué acuerdos de convivencia debemos acordar para lograr un buen clima escolar en el aula?
¿Creen que en nuestros acuerdos de convivencia debemos considerar los protocolos de bioseguridad frente a la Covid 19? ¿Por qué?
 ¿Debemos reformular nuestros acuerdos de convivencia? Sí, no ¿Por qué?
¿Creen ustedes que al cumplir nuestros acuerdos de convivencia estaremos contribuyendo al adecuado clima escolar de la Institución
Educativa?
Es de suma importancia orientar a los estudiantes al cumplimiento de los acuerdos de convivencia lo cual ayudará al buen clima escolar
y cumplir los protocolos de bioseguridad frente a la Covid 19.

III. PRODUCTO DE LA UNIDAD

Normas de convivencia institucional y del aula.

IV. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS (APRENDIZAJES ESPERADOS)

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
-Obtiene información -Expresa oralmente ideas -Se expresa de -Lista de cotejo
COMUNICACIÓN Se comunica del texto oral respecto a los acuerdos manera autónoma
oralmente -Infiere e interpreta de convivencia de forma respecto a los
información del texto coherente y cohesionada. acuerdos de
oral Ordena y jerarquiza las convivencia.
- Adecúa, organiza y ideas en torno a un tema
desarrolla las ideas de y las desarrolla para
forma coherente ampliar la información o
cohesionada mantener el hilo temático.
- Utiliza recursos no
verbales y para -Emplea gestos y
-Emplea gestos y -Rúbrica
verbales de forma movimientos corporales
movimientos
estratégica cuando expresa su
corporales para
-Interactúa experiencia de cómo
expresar su
estratégicamente con enfrentó la Covid 19 en
experiencia de cómo
distintos interlocutores su familia. Mantiene la
enfrentó la Covid 19
- Reflexiona y evalúa la distancia física con sus
en su familia.
forma, el contenido y interlocutores, así como
 contexto del texto oral el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz.
Lee diversos tipos -Obtiene información -Identifica información -Identifica Lista de cotejo
de textos escritos del texto escrito relevante del texto con información explícita
-Infiere e interpreta algunos elementos y relevante respecto
información del texto complejos y vocabulario a la buena
-Reflexiona y evalúa la variado. convivencia.
forma, el contenido y Lista de cotejo
contexto del texto -Explica el propósito del -Explica el tema y el
texto respecto a los propósito del texto
protocolos de respecto a los
bioseguridad frente a la protocolos de
Covid 19 y lo hace a bioseguridad .
partir del texto leído

Escribe diversos -Adecúa el texto a la - Adecúa su texto, sobre - Escribe su texto Rúbrica
tipos de textos situación comunicativa tema relacionado a sus respecto a sus
-Organiza y desarrolla experiencias escolares, al experiencias
las ideas de forma destinatario, registro escolares
coherente y formal e informal y considerando el
cohesionada propósito comunicativo propósito
-Utiliza convenciones considerando más de una comunicativo.
del lenguaje escrito de fuente de información oral
forma pertinente o escrita. Lista de cotejo
-Reflexiona y evalúa la -Narra sus vivencias
-Escribe textos respecto a
forma, el contenido y en tiempos de
sus vivencias en tiempos
contexto del texto pandemia, aunque
de pandemia, aunque
escrito presenta algunas
presenta algunas
digresiones que no
digresiones que no
afectan el sentido
afectan el sentido del
del texto.
texto. Ordena las ideas
 en párrafos.

MATEMÁTICA Resuelve problemas -Traduce cantidades a - Expresa la lectura y - Lee y escribe Rúbrica
de cantidad expresiones escritura de números de números de hasta 6
numéricas. hasta con 6 cifras con cifras.
-Comunica su lenguaje numérico.
comprensión sobre los
números y las -Ubica números de
-Expresa la ubicación de Lista de cotejo
operaciones. hasta 6 cifras en el
números de hasta 6 cifras
-Usa estrategias y tablero de valor
en el tablero de valor
procedimientos de posicional.
posicional.
estimación y calculo. Lista de cotejo
-Argumenta -Compara números
-Establece relaciones
afirmaciones de hasta 6 cifras y lo
entre datos y una o más
numéricas y las hace a partir del uso
acciones de comparar
operaciones. del tablero del valor
números de hasta 6
posicional.
cifras.
Lista de cotejo
-Resuelve
problemas de 2
- Justifica su proceso de etapas, empleando
resolución y los resul- la sustracción y la
tados obtenidos al adición para
resolver problemas de 2 encontrar la
etapas. solución.

Resuelve problemas -Representa datos con -Recopila datos mediante - Realiza una Lista de cotejo
de gestión de datos gráficos y medidas encuestas con preguntas encuesta con
e incertidumbre. estadísticas o Adecuadas relacionadas respecto a cuántos
probabilísticas. a cuántos estudiantes se estudiantes se han
-Comunica su han vacunado, em- vacunado y los
comprensión de los pleando procedimientos y procesa y organiza
 conceptos estadísticos recursos; los procesa y en tablas de doble
y probabilísticos. organiza en tablas de entrada, para
-Usa estrategias y doble entrada, para describirlos y
procedimientos para describirlos y analizarlos. analizarlos.
recopilar y procesar
datos. -Lee y realiza gráficos de
-Realiza, lee e Rúbrica
-Sustenta conclusiones barras dobles, así como
o decisiones con base información proveniente interpreta gráficos de
en la información de la cantidad de barras a partir de la
obtenida. estudiantes vacunados información obtenida
para interpretar la a través de la
información que encuesta que
contienen considerando aplicaron a los
los datos, las condiciones estudiantes que
de la situación y otra están vacunados.
información que se tenga
sobre las variables.

PERSONAL Construye Su -Se valora a sí mismo. -Participa en diversas -Los estudiantes se Ficha de
SOCIAL identidad actividades con sus saludan de observación no
-Autorregula sus diferentes maneras estructurada.
emociones. compañeros en
situaciones de igualdad, frente a la Covid 19
-Reflexiona y cuidando y respetando su (saludo con el
argumenta éticamente. salud frente a la Covid corazón, saludo
-Vive su sexualidad de 19. Ejemplo: Los militar, saludo con el
manera integral y estudiantes aprenden a pie, etc).
responsable de saludarse de una manera
acuerdo a su etapa de diferente (saludo con el
desarrollo y madurez. corazón, saludo militar,
saludo con el pie, etc).

-Explica los cambios Rúbrica

 corporales, sexuales y de -Reconoce
personalidad (cualidades, características
gustos, fortalezas, personales que
limitaciones) que está te hacen única como
experimentando, y los niña adolescente,
acepta como parte de su niño o adolescente.
desarrollo.

Convive y participa -Construye y asume - Participa en la -Participa en la Escala de likert

democráticamente acuerdos y normas construcción construcción
consensuada de consensuada de
acuerdos de convivencia acuerdos de
del aula, teniendo en convivencia del aula,
cuenta los protocolos de teniendo en cuenta
bioseguridad frente a la los protocolos de
Covid 19, y evalúa su bioseguridad frente a
cumplimiento. Cumple la Covid 19.
con sus deberes y
promueve que sus
compañeros también lo
hagan.
CIENCIA Y Indaga mediante -Problematiza - Formula preguntas -Plantea diversas Rúbrica
TECNOLOGÍA métodos científicos situaciones para hacer acerca de lahipótesis a partir de
para construir indagación. importancia de las preguntas respecto a
conocimientos vacunas que influyen en la importancia de las
-Diseña estrategias
para hacer indagación. el cuidado de la salud. vacunas en el

-Genera y registra Plantea hipótesis que cuidado de la salud.

datos o información. expresan la relación
causa-efecto y
-Analiza datos e
determina las variables
información.
involucradas.
-Evalúa y comunica el
 proceso y resultados
de su indagación.

EDUCACIÓN Construye su - Conoce a Dios y -Comprende el amor de -Reconoce, valora y Lista de cotejo
RELIGIOSA identidad como asume su identidad Dios desde el cuidado de cuida la obra creada
persona humana, religiosa y espiritual la creación y respeta la por Dios.
amada por dios, como persona digna, dignidad y la libertad de
digna, libre y libre y trascendente. la persona humana.
trascendente,
-Demuestra su amor a - Vive La Semana Ficha de
comprendiendo la
- Cultiva y valora las Dios en las celebraciones observación no
doctrina de su Santa
manifestaciones de Semana Santa, estructurada
propia religión, demostrando amor
abierto al diálogo religiosas de su orando por las a Dios y al prójimo.
con las que le son entorno necesidades del prójimo,
cercanas. argumentando su fe fortalece su crecimiento
de manera personal y espiritual.
comprensible y
respetuosa.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos - Explora y -Realiza creaciones - Realiza dibujos Rúbrica
desde los lenguajes experimenta los individuales respecto a relacionados a
artísticos. lenguajes del arte. dibujar ¿Cómo se sienten ¿Cómo se sienten
al retornar a clases? al retornar a
- Aplica procesos Combina y propone clases?, aplicando
creativos. formas de utilizar técnicas técnicas de
-Evalúa y comunica de pintura. pintura.
sus procesos y -Explora los elementos Lista de cotejo
proyectos de los lenguajes de las - Crea canciones de
artes como la música, y bienvenida y
combina medios, combina
 materiales, herramien- materiales con
tas, técnicas y recursos fines expresivos y
tecnológicos con fines comunicativos.
expresivos y
comunicativos.

COMPETENCIAS Se desenvuelve en -Personaliza entornos -Participa en actividades - Participa en la sala Lista de cotejo
TRANSVERSALES los entornos virtuales. comunicativas con virtual del google
virtuales generados • -Gestiona información entornos virtuales meet y utiliza las
por las TIC del entorno virtual. compartidos, mediante el diversas
uso de diversas herramientas
•-Interactúa en entornos herramientas y medios tecnológicas para
virtuales. digitales; por ejemplo, en conectarse con su
la participación en maestra en esta
-Crea objetos virtuales
videoconferencias. nueva educación
en diversos formatos.
semipresencial.
Gestiona su -Define metas de -Determina metas de - Propone metas de Lista de cotejo
aprendizaje de aprendizaje. aprendizaje viables, aprendizaje que le
manera autónoma -Organiza acciones asociadas a sus permitan lograr los
estratégicas para necesidades, prioridades propósitos
alcanzar sus metas de de aprendizaje y recursos esperados.
aprendizaje. disponibles, que le
- Monitorea y ajusta su permitan lograr la tarea.
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Valores

Enfoque de derechos Los estudiantes tienen derecho a desarrollarse en un espacio Respeto
seguro frente a la Covid 19, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
Enfoque orientación al bien Todos los estudiantes participan en la construcción de los Empatía
común acuerdos de convivencia, teniendo en cuenta los protocolos de
bioseguridad para que convivan en un clima de armonía.
V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAE
AREA: COMUNICACIÓN

SESIÓN 1: Leemos y reflexionamos sobre la convivencia SESIÓN 2: Dialogamos y establecemos acuerdos.

En esta sesión los estudiantes van a identificar información En esta sesión los estudiantes van a explica el tema y el
explícita y relevante respecto a la buena convivencia. propósito del texto respecto a los protocolos de bioseguridad.

SESIÓN 3: Escribimos un texto que narra nuestras SESIÓN 4: Expresamos nuestras experiencias ¿Cómo
vivencias escolares enfrentamos la Covid 19)
En esta sesión los estudiantes van a escribir su texto respecto a En esta sesión los estudiantes van a emplear gestos y
sus experiencias escolares considerando el propósito movimientos corporales para expresar su experiencia de cómo
comunicativo. enfrentó la Covid 19 en su familia.

SESIÓN 5: Producimos textos que narran nuestras SESIÓN 6: Nos nformamos respecto a los protocolos de
vivencias en tiempos de pandemia bioseguridad
En esta sesión los estudiantes van a Narra sus vivencias en En esta sesión los estudiantes van a explicar el tema y el
tiempos de pandemia, aunque presenta algunas digresiones propósito del texto respecto a los protocolos de bioseguridad .
que no afectan el sentido del texto.

AREA: MATEMÁTICA

SESIÓN 1: Leemos y escribimos números de hasta 6 cifras SESIÓN 2: Ubicamos números de hasta 6 cifras en el
En esta sesión los estudiantes van a leer y escribir números de tablero de valor posicional
hasta 6 cifras. En esta sesión los estudiantes serán capaces de ubicar
números de hasta 6 cifras en el tablero de valor posicional.

SESIÓN 3: Comparamos y ordenamos números de hasta 6 SESIÓN 4: Resolvemos problemas de 2 etapas

cifras En esta sesión los estudiantes Resuelve problemas de 2
En esta sesión los estudiantes van a comparar números de etapas, empleando la sustracción y la adición para encontrar la
hasta 6 cifras y lo hace a partir del uso del tablero del valor solución.
posicional.

SESIÓN 5: Realizamos una encuesta de cuántos SESIÓN 6: Representamos gráficamente la cantidad de

estudiantes están vacunados estudiantes vacunados
En esta sesión los estudiantes serán capaces de realiza una En esta sesión los estudiantes van a realizar, leer e interpretar
encuesta con respecto a cuántos estudiantes se han vacunado gráficos de barras a partir de la información obtenida a través
y los procesa y organiza en tablas de doble entrada, para de la encuesta que aplicaron a los estudiantes que están
describirlos y analizarlos. vacunados.

AREA: PERSONAL SOCIAL

SESION 1: Aprendemos a saludarnos de una manera SESION 2: Construimos acuerdos de convivencia para vivir
diferente en armonía
En esta sesión los estudiantes aprenderán a saludarse de En esta sesión los estudiantes van a participar en la
diferentes maneras frente a la Covid 19 (saludo con el corazón, construcción consensuada de acuerdos de convivencia del aula,
saludo militar, saludo con el pie, etc). teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad frente a la
Covid 19.

SESIÓN 5: Nos reencontramos de una manera diferente

 En esta sesión los estudiantes serán capaces de reconocer características personales que te hacen única como niña adolescente,
niño o adolescente.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN 1: Indagamos sobre las vacunas para cuidar nuestra salud

En ésta sesión los estudiantes van a plantea diversas hipótesis a partir de preguntas respecto a la importancia de las vacunas en
el cuidado de la salud.

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

SESIÓN 1: Reconocemos y valoramos la obra creada por SESIÓN 2: Vivamos la Semana Santa con fe y amor
Dios En ésta sesión los estudiantes van a vivir la Semana Santa
En ésta sesión los estudiantes serán capaces de reconocer, demostrando amor a Dios y al prójimo.
valorar y cuidar la obra creada por Dios.

AREA: ARTE Y CULTURA

SESIÓN: Dibujamos ¿Cómo nos sentimos al retornar a SESIÓN 2: Creamos canciones de bienvenida
clases? En esta sesión los estudiantes van a crear canciones de
En esta sesión los estudiantes van a realizar dibujos bienvenida y combina materiales con fines expresivos y
relacionados a ¿Cómo se sienten al retornar a clases?, comunicativos.
aplicando técnicas de pintura.

TUTORÍA
SESIÓN 1: Nos presentamos para conocernos mejor SESIÓN 2: Me conozco y me quiero como soy
En esta sesión los estudiantes se presentarán para que se En esta sesión los estudiantes serán capaces de conocerse
conozcan mejor ya que algunos son nuevos. Asimismo considerando sus cualidades y debilidades ya que le permitirá
permitirá confraternizar el reencontrarse después de dos años mejorar como persona..
por motivo de la pandemia.

VI.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuadernos de trabajo
 Libros del MED
 Diseño curricular nacional 2017
 Tablero de valor posicional
 Ábaco

VII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (Tomar en cuenta para la siguiente unidad)
¿QUÉ AVANCES Y DIFICULTADES TUVIERON MIS ESTUDIANTES?
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_________________________________________________________________________________________________________________

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO REFORZAR EN LA SIGUIENTE UNIDAD?

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________________________________________________________________________________________________________________

¿QUÉ ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS FUNCIONARON Y CUÁLES NO?

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VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Currículo Nacional
 Programa curricular de Primaria
 Marco del buen desempeño docente
 Libros del MED
 Cuadernos de trabajo del MED

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Lorene Tineo Ojeda
DIRECTORA

_______________________
Aurora Azañero Medina
SUB DIRECTORA

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Olga Muñoz De Medina Mario Huangal Reyes Deycy G. Becerra Hernández
Docente 6° “A” Docente 6° “B” Docente 6° “C”