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    Yo Soy Asi

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    Genesis Milagros Diaz Vidal
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre arte y cultura para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes demuestren su creatividad representándose a sí mismos mediante dibujos. La sesión incluye canciones, preguntas para guiar el dibujo propio, y una evaluación de los criterios de representación del yo y pintura creativa del dibujo.

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    Genesis Milagros Diaz Vidal
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre arte y cultura para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes demuestren su creatividad representándose a sí mismos mediante dibujos. La sesión incluye canciones, preguntas para guiar el dibujo propio, y una evaluación de los criterios de representación del yo y pintura creativa del dibujo.

    Título original

    YO SOY ASI

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre arte y cultura para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes demuestren su creatividad representándose a sí mismos mediante dibujos. La sesión incluye canciones, preguntas para guiar el dibujo propio, y una evaluación de los criterios de representación del yo y pintura creativa del dibujo.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre arte y cultura para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes demuestren su creatividad representándose a sí mismos mediante dibujos. La sesión incluye canciones, preguntas para guiar el dibujo propio, y una evaluación de los criterios de representación del yo y pintura creativa del dibujo.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. : Nº 20335 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”


    DOCENTE : Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal
    GRADO : 1°
    SECCIÓN : “D”
    ÁREA : Arte y Cultura

    TÍTULO DE LA SESIÓN Yo soy así Fecha: martes 28703/2023


    En esta sesión las estudiantes podrán demostrar su creatividad para representar
    Propósito de la descripción
    gráficamente como son.

    II. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES:

    Competencias Criterio de evaluación Evidencias de aprendizaje Instrumento


    - Representa mediante el dibujo
    Crea proyectos desde los lenguajes como es él.
    Presentan su dibujo de cómo es Lista de cotejo
    artísticos - Pinta el dibujo de su persona
    creativamente
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitan en esta sesión?
    -Colores, témperas, lápiz, regla, borrados, para poner sobre las
    Tener listo las hojas y colores
    mesas.

    III. SECUENCIA DE LA DIDÁCTICA:

    Momentos Estrategias Tiempo


     Muy bien niños y niñas luego de haberse presentado es el momento de seguir
    aprendiendo de manera creativa.
     Te invito a observar los siguientes dibujos

    Inicio  Responde las preguntas:


    ¿Cómo están los niños y niñas en los dibujos?
    ¿Cómo lo habrán dibujado?
    ¿De qué manera puedes dibujarte?

     Te invito a escuchar el reto a lograr en esta sesión de aprendizaje

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas dibujaran de manera creativa ¿Cómo


    eres?
    Recordamos las normas de convivencia para realizar un trabajo armonioso.

     Te invito a visualizar la siguiente canción:


    https://www.youtube.com/watch?v=raKGslLf1XE
    “Soy asi”
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Soy así, soy así
    Desarrollo Yo me miro en el espejo y soy así
    Mis manos son pequeñas, también lo son mis pies
    Las manos te saludan, con los pies yo saltaré
    Si muevo la cabeza y me rasco la nariz
    Mi pelo se sacude y mi boca dice ¡achís!
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Y dos son las orejas, con ellas puedo oír
    A los pájaros que cantan, que cantan para mí
    Puedo mover los codos y una pierna cruzo así
    Me doy la vuelta entera y de nuevo estoy aquí
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así
    Soy así, soy así
    Yo me miro en el espejo y soy así

     Responde las preguntas


    ¿Cómo podría presentar mediante el dibujo cómo eres?
    Ahora es el momento de que se dibujen como son, para ello toma en cuenta
    cómo se vieron en el espejo.

     Comienzan a dibujarse tal cómo se imaginan que se vieron en el espejo.


    ¿Alguna vez te has visto en un espejo? ¿Qué tienes en la cara?, ¿cómo son tus
    ojos? ¿Cómo es tu nariz? ¿Y tu boca? ¿Cuántas orejas tienes? ¿En qué lado
    están las orejas? ¿Tu cabello es corto o largo? ¿De qué color es tu cabello?
    Ahora veamos el cuerpo: ¿eres delgado o grueso? ¿Cuántos brazos tienes?
    ¿Tienes cuello? ¿Y tú tronco cuál es? ¿Cuántas piernas tienes? ¿y pies? ¿Cómo
    estás vestido(a)? ¿Te falta algo?

    Mientras vamos haciendo las interrogantes los niños van tocándose las partes
    referidas, pueden mirarse unos a otros.

    Registramos los materiales que necesitamos


     Lápiz,
     Hojas
     Lápices de colores
     Hoja de papel bond
    Proceden a dibujarse de manera creativa:
     Presentan sus dibujos a sus compañeros y compañeras, en la cual explicaran
    como hicieron el dibujo.
     Comparte su propuesta con sus compañeros.
     Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste a dibujar?
    Cierre
     ¿Cómo aprendiste a dibujar?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    IV. REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES


     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

    - Representa mediante el dibujo como es ella.

    - Pinta el dibujo de su persona creativamente

    Sonia Pizarro Santisteban Díaz Vidal Génesis Milagros


    V.B. Subdirectora Prof. del Aula 1º “D”
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    LISTA DE COTEJOS
    Competencia/Capacidad
    Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
    - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
    - Aplica procesos creativos.
    - Socializa sus procesos y proyectos
    Criterios
    Representa Pinta el dibujo de
    mediante el su persona
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes dibujo como es creativamente
    ella
    Lo No lo Lo No lo
    hace hace hace hace
    1 CAM CAVERO, LUCIA EMPERATRIZ
    2 CAPILLO CUEVA, FABIANNE JESSAMIN
    3 CARRANZA SAAVEDRA, LUZ MARIXSA
    4 CHOROCO QUISPE, BRYANA XIOMARA
    5 ESTRADA ITIJAT, BRIANA AMELIA
    6 FLORES FABIAN, ANAHI ALONDRA
    7 GALINDO VILLACORTA, ANELEY DAYANARA
    8 JARA DOMINGUEZ, YARUMÍ YHULIED
    9 MEJIA ALBORNOZ, JHASULY JAMILETH
    10 MENDOZA PEREZ, DAYELI ELIZABETH
    11 OJEDA GARCIA, ANA LUCIA
    12 PEREZ SULLON, CRISTELL VALESCA
    13 PORTELLA TAMARA, BRIANA ARLET
    14 SAAVEDRA BARRERA, KIOMI PALOMA
    15 SALAS MUÑOZ, JASMIN ALECZA
    16 SOLIS BAÑON, KALESSY RUBI
    17 SUAREZ LAURENTE, SARAÍ CAMILA
    18 TEMOCHE COTRINA, FERNANDA NOEMI
    19 TRUJILLO AGUERO, BRYHANA KAORY
    20 DAYANA

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