Matemática 3º Guia Números

Corporación Educacional Karol Cardenal de Cracovia
MUNDO KAROL, el país de los bajitos… 2023

I Unidad
G U Í AD EA P R E N D I Z A J EN ° 1 :E D .M A T E M Á T I C A
Unidad 1 “Números hasta el 1.000”
Nombre y apellidos:
Fecha: / / 2023 Curso:4° Básico
Objetivo/ : Razonamiento lógico – comprender.

Capacidad : Representar – Identificar - contar. not
Destreza : Números hasta el 1.000 – conteo – valor posicional – composición y a
Objetivo:
ContenidoLeer y representar, números hasta
descomposición el 1.000 de manera concreta, pictórica y simbólica.
aditiva.
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1.000, representando las cantidades
de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico
Contar, números del 0 al 1.000. Representar de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100 empezando por cualquier
número menor que 1.000.
N Ú M E R O S H A S T A E L 1. 0 0 0
CONTENIDO CLAVE
Un número se puede representar de manera: Concreta, Pictórica y Simbólica.
1. Representar, escribiendo en dígitos cada número en cada situación. ( /6 ptos).

 Leer y observar, todos estos niños y niñas viven al sur de Santiago. ¿A cuántos
kilómetros?
Unidad 1 “Números hasta el 1.000” Página 1

2. Identificar, coloreando del mismo color la representación numérica con la de palabras correcta.
( /8 ptos).
A partir de la representación
de un número con palabras,
es posible representar
numéricamente dicho número.
3. Representar y contar, la cantidad de centenas, decenas y unidades, escribiendo el número en cifras

y palabras. ( / 10 ptos).
b.
a.
Número Número
Palabras :
Palabras :
c. d.
Número Número
Palabras : Palabras :
4. Identificar, los números representados en cada situación y luego completa. ( /3 ptos).
a) viajará en el vuelo
b) se dirige a la ciudad de
c) debe abordar el vuelo por la

puerta

C O N T E O D E N Ú M E R O S H A S T A E L 1. 0 0 0
5. Construye un camino pintando los recuadros. ( /6 ptos).

Para ello sigue la regla de formación “sumar 4”. Luego, escribe la secuencia formada.
Secuencia:
6. Representar, completando la secuencia agregando cada vez: (/7 ptos).
100
7. Representar, completando la secuencia quitando cada vez: ( /7 ptos).
1.000
8. Identificar, encerrando el número que no corresponde a la secuencia. ( /2 ptos).
9. Lee y responde. ( /2 ptos).
Marina contó correctamente a partir de 212 seis números más. Los registró en una secuencia, como se m
¿Marina contó hacia adelante o hacia atrás?
¿Cuál es el patrón que usó Marina para contar: de 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5 o 10 en 10? Explica tu respuesta

V A L O R PO S I C I O N A L
CONTENIDO CLAVE
Para identificar la posición de cada dígito en un número se puede utilizar la tabla posicional.
10. Identificar, completando la tabla con la posición y el valor posicional del dígito destacado.
( /6 ptos).
NÚMERO POSICIÓN DEL DÍGITO DESTACADO VALOR POSICIONAL DEL DÍGITO DESTACADO
a) 853
b) 600
c) 231
11. Identificar, coloreando del mismo color las tarjetas que representan en cada caso.
( /4 ptos).
230 200 + 3 3U+2 3D+8

C C
2C+3 300 + 8 308 830

D
12. Identificar, escribiendo el número de tres cifras representado en cada caso.

( /3 ptos).
Un número en que el dígito 3 tenga un valor posicional

a) de 3000 unidades y el dígito 5, de 50 unidades.
Un número en que el dígito en la posición de las

b) centenas sea 2 y el dígito de las unidades sea 5.
Un número en que el dígito 8 tenga un valor posicional

c) de 80 unidades y el dígito de las centenas sea 4.

C O M P O S I C I Ó N Y D E S C O M P O S I C I Ó N A DI T I V A
CONTENIDO CLAVE
Un número se puede descomponer y componer de manera aditiva.
DESCOMPOSICIÓN COMPOSICIÓN
ADITIVA ADITIVA
Según el NOMBRE de la posición
345 = 3 C + 4 D + 5 U 3 C + 4 D + 5 U =345
Según el VALOR de la posicional
345 = 300 + 40 + 5 300 + 40 + 5 = 345
13. Descomponer, los números según el valor posicional de sus dígitos. ( /8 ptos).
14. Componer, los siguientes números. ( /6 ptos).

a. 600 + 50 + 9 =
d. 8 C + 4 U =
b. 4 C + 7 D + 8 U =
e. 30 + 5 =
c. 200 + 60 + 3 =
f. 9 C + 1 D =

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Objetivo/ : Razonamiento lógico – comprender.

1. Representar, escribiendo en dígitos cada número en cada situación. ( /6 ptos).

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3. Representar y contar, la cantidad de centenas, decenas y unidades, escribiendo el número en cifras

4. Identificar, los números representados en cada situación y luego completa. ( /3 ptos).

c) debe abordar el vuelo por la

Unidad 1 “Números hasta el 1.000” Página 2

5. Construye un camino pintando los recuadros. ( /6 ptos).

6. Representar, completando la secuencia agregando cada vez: (/7 ptos).

7. Representar, completando la secuencia quitando cada vez: ( /7 ptos).

8. Identificar, encerrando el número que no corresponde a la secuencia. ( /2 ptos).

9. Lee y responde. ( /2 ptos).

¿Marina contó hacia adelante o hacia atrás?

Unidad 1 “Números hasta el 1.000” Página 3

230 200 + 3 3U+2 3D+8

2C+3 300 + 8 308 830

12. Identificar, escribiendo el número de tres cifras representado en cada caso.

Un número en que el dígito 3 tenga un valor posicional

Un número en que el dígito en la posición de las

Un número en que el dígito 8 tenga un valor posicional

Unidad 1 “Números hasta el 1.000” Página 4

Según el NOMBRE de la posición

Según el VALOR de la posicional

345 = 300 + 40 + 5 300 + 40 + 5 = 345

14. Componer, los siguientes números. ( /6 ptos).

Unidad 1 “Números hasta el 1.000” Página 5

Unidad 1 “Números hasta el 1.000” Página 6

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