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    Sesion 5to Algebra-Sesion 25

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    Daniel Velasquez Velayarce
    El documento presenta la sesión de aprendizaje N°25 del Colegio Matemático Santísima María sobre el tema de intervalos para el nivel de primaria. La sesión, a cargo del profesor Edgar Velasquez, se desarrollará durante 5 días e incluirá actividades para que los estudiantes comprendan la definición de intervalos abiertos, cerrados y semiabiertos, así como cómo nombrar conjuntos formados por varios intervalos. La evaluación consistirá en la resolución individual de ejercicios prácticos.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje N°25 del Colegio Matemático Santísima María sobre el tema de intervalos para el nivel de primaria. La sesión, a cargo del profesor Edgar Velasquez, se desarrollará durante 5 días e incluirá actividades para que los estudiantes comprendan la definición de intervalos abiertos, cerrados y semiabiertos, así como cómo nombrar conjuntos formados por varios intervalos. La evaluación consistirá en la resolución individual de ejercicios prácticos.

    Título original

    SESION 5TO ALGEBRA-SESION 25

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje N°25 del Colegio Matemático Santísima María sobre el tema de intervalos para el nivel de primaria. La sesión, a cargo del profesor Edgar Velasquez, se desarrollará durante 5 días e incluirá actividades para que los estudiantes comprendan la definición de intervalos abiertos, cerrados y semiabiertos, así como cómo nombrar conjuntos formados por varios intervalos. La evaluación consistirá en la resolución individual de ejercicios prácticos.

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    COLEGIO MATEMÁTICO SANTÍSIMA MARÍA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N˚ 25

    DATOS INFORMATIVOS

    Área: Matemática-Algebra Nivel : Primaria


    Grado: 5to Sección : A1,A2,A3
    Fecha: 17 de setiembre al 21 de setiembre
    Profesor: Edgar Velasquez

    SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR CONTENIDOS VALORES INSTRUMENTO


    DE EVALUACIÓN
    RESUELVE • Razona y argumenta  Emplea Intervalos -Ficha de
    PROBLEMAS generando ideas procedimientos aplicación
    DE matemáticos y Respeto -Practica
    matemáticas
    REGULARIDAD, Compañeri calificada
    propiedades para
    EQUIVALENCIA smo
    resolver problemas
    Y CAMBIO TIEMPO
    intervalos
    135 min

    I. SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTO PROCESOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y RECURSOS Y


    TIEMPO
    S PEDAGÓGICOS APRENDIZAJE MATERIALES
    PROBLEMATIZA El docente presenta a los alumnos la siguiente
    situación:

    SABERES PREVIOS

    PROPÓSITOS Y
    ORGANIZACIÓN 5 min

    -Hojas
    -Plumones
    INICIO - libro de 5min
    ejercicios

    MOTIVACIÓN Se preguntará: "¿De qué trata la situación 10min


    problemática planteada? ¿Qué clase de dato se
    indica? ¿Hay suficiente información? Se menciona
    que el tema de hoy es:
    Intervalos

    Se invita a algunos estudiantes a explicar con sus


    propias palabras qué han entendido del ejercicio
    propuesto.

    GESTIÓN Y PROCESOS DIDÁCTICOS


    ACOMPAÑAMIENTO

    COMPRENSION DEL PROBLEMA


    El docente pregunta: 5 min
    PROCESO ¿Qué haremos para resolver el problema?

    FORMALIZACIÓN: Pizarra 20min

    Definición de intervalo
    Se llama intervalo al conjunto de
    números reales comprendidos entre
    otros dos dados: a y b que se
    llaman extremos del intervalo.

    Intervalo abierto, (a, b), es el conjunto de


    todos los números reales mayores que a y
    menores que b.

    (a, b) = {x     / a < x < b}

    Intervalo cerrado

    Intervalo cerrado, [a, b], es


    el conjunto de todos los números
    20 min
    reales mayores o iguales que a y
    menores o iguales que b. Libro

    [a, b] = {x     / a ≤ x ≤ b}

    20min
    Pizarra
    Hojas

    Intervalo semiabierto por la izquierda 10min

    Intervalo semiabierto por la


    izquierda, (a, b], es el conjunto de
    todos los números reales mayores 25 min
    que a y menores o iguales que b.

    (a, b] = {x     / a < x ≤ b}


    Intervalo semiabierto por la derecha

    Intervalo semiabierto por la


    derecha, [a, b), es el conjunto de
    todos los números reales mayores o
    iguales que a y menores que b.

    [a, b) = {x    / a ≤ x < b}

    para varios conjuntos

    Cuando queremos nombrar un


    conjunto de puntos formado por dos
    o más de estos intervalos, se utiliza
    el signo  unión) entre ellos.

    REFLEXION
    Preguntamos al alumno:
    - ¿Cuál es la mayor dificultad para aprender
    este tema?
    - ¿Fue fácil resolver el tema?
    - ¿Qué hemos logrado?
    TRANSFERENCIA
    - Resolver los problemas de verifico mi
    aprendizaje de forma individual.
    El docente ira de carpeta en carpeta monitoreando y
    despejando dudas de los estudiantes

    - Se pasará a resolver el libro de actividades Rapipráctica


    EVALUACIÓN 15min
    CIERRE rapipráctica Libro

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