Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 63 vistas

    2-Diario de Campo-Practica 1

    Cargado por

    Yeraldin Vides
    Este documento presenta un formato de diario de campo para registrar las actividades realizadas durante la inmersión en una institución educativa. El formato incluye secciones para registrar información sobre el estudiante, el escenario de práctica, el profesor externo y el profesor acompañante, así como detalles sobre las sesiones como el contexto, la descripción, interpretación, reflexión y evidencias recolectadas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    2-Diario de Campo-Practica 1

    Cargado por

    Yeraldin Vides
    63 vistas5 páginas
    Este documento presenta un formato de diario de campo para registrar las actividades realizadas durante la inmersión en una institución educativa. El formato incluye secciones para registrar información sobre el estudiante, el escenario de práctica, el profesor externo y el profesor acompañante, así como detalles sobre las sesiones como el contexto, la descripción, interpretación, reflexión y evidencias recolectadas.

    Título original

    2-DIARIO DE CAMPO-PRACTICA 1

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta un formato de diario de campo para registrar las actividades realizadas durante la inmersión en una institución educativa. El formato incluye secciones para registrar información sobre el estudiante, el escenario de práctica, el profesor externo y el profesor acompañante, así como detalles sobre las sesiones como el contexto, la descripción, interpretación, reflexión y evidencias recolectadas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    63 vistas5 páginas

    2-Diario de Campo-Practica 1

    Cargado por

    Yeraldin Vides
    Este documento presenta un formato de diario de campo para registrar las actividades realizadas durante la inmersión en una institución educativa. El formato incluye secciones para registrar información sobre el estudiante, el escenario de práctica, el profesor externo y el profesor acompañante, así como detalles sobre las sesiones como el contexto, la descripción, interpretación, reflexión y evidencias recolectadas.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 5

    FORMATO DE DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN – INVESTIGACIÓN

    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    1
    Informe
    Fecha: 03-13-2023
    No.:

    1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

    Nombre: Sandra Rocío Guerrero Identificación: 49662926

    Correo institucional: [email protected]

    322338890
    Skype: Sandra guerrero Celular:
    1

    2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA

    Nombre o razón
    Institución Educativa Dejando Huellas
    social:

    Representante legal: Nancy Esther Ramírez García

    312866350
    Correo electrónico: [email protected] Teléfono:
    4
    Sesión de trabajo y
    tema a desarrollar

    3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA


    PRÁCTICA:

    Nombre: Nancy Esther Ramírez García

    312866350
    Correo institucional: [email protected] Celular:
    4

    4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD:

    Nombre: Natalia Caicedo

    Correo institucional: [email protected]

    Skype: Natalia Caicedo Sandoval Celular: 3008307574


    FORMATO DE DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN – INVESTIGACIÓN
    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    Clase en la que participan:


    -Afianzamiento de la grafía del número 1
    Propósito: que los niños no olviden la grafía de los números aprendidos

    CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
    Describir la comunidad participante, edades, características especiales y observadas y el contexto de la I.E. y/o
    comunidad étnica
    Niños de transición: edad 5 años

    DESCRIPCIÓN

    -Esta actividad la iniciamos presentándoles el número 1 en un video y en láminas grandes, repitiéndoles varias
    veces que este es el número 1.
    -Luego se realizarán varias dinámicas donde los niños descubrirán que las cantidades tienen una grafía
    correspondiente y aprenderán a reconocer las formas y símbolos, así como trazarlos de un modo sensorial
    -Dinámicas: se plasmará el número 1 en el piso para que los niños lo repasen con su cuerpo
    -se les entregará una ficha con el número 1 para que lo repasen varias veces con plumones
    -también lo decoraran con plastilina
    -y por último lo decorarán con pedacitos de papel, de esa forma finaliza la actividad.
    -Esta actividad la iniciamos entonando y pronunciando la canción de los colores en inglés y observando un video
    sobre como clasificar los colores
    -Luego se empieza a desarrollar la actividad como tal con una dinámica que se realizará en forma de competencia
    en grupitos de dos donde loa niños llegaran donde hay peloticas plásticas de colores y los clasificaran, también
    buscamos desarrollar más habilidades y coordinación para mejorar poco apoco esos movimientos descontrolados
    que tiene los niños a esa edad.
    -Se finaliza la actividad muy satisfactoriamente por que se ha logrado el objetivo con los niños que era que se
    divirtieran y aprendieran un poco sobre algunos colores y como clasificarlos.

    INTERPRETACIÓN

    En este espacio se deben


    interpretar los hechos más Fue una actividad muy adecuada para el tema ya que
    relevantes que se describieron demostraron y desarrollaros habilidades cognitivas,
    en el ítem anterior, generando motricidad fina gruesa y coordinación
    un proceso argumentativo y de
    análisis apoyado en la teoría.
    También se pueden identificar
    FORMATO DE DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN – INVESTIGACIÓN
    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    cualidades, habilidades,
    actitudes, competencias,
    paradigmas, modelos
    mentales, juicios, emociones y
    creencias que se dan en el
    evento.

    REFLEXIÓN
    Analizar y comprender los
    eventos anteriormente
    descritos (reflexionar sobre lo Se realizó una actividad bastante dinámica para ayudar a
    que se hizo, cómo se hizo y los niños a avanzar en sus aprendizajes y que cada día ese
    por qué se hizo) centrarse de proceso seas más agradable y motivador.
    forma particular en la labor
    docente, en cómo los procesos
    influyen en las relaciones
    académicas, personales y
    profesionales que se dan en el
    ámbito educativo del docente
    en formación.
    AUTOEVALUACIÓN
    Aspectos en los que usted
    como docente en formación La actividad fue totalmente y directamente plasmada por la
    considera que debe trabajar docente en formación y se logró el objetivo propuesto, por lo
    para su mejoramiento, tanto, se deben seguir haciendo.
    (describir que propone para
    mejorar lo observado)
    EVIDENCIAS
    Registre el Link del drive
    del archivo de evidencias
    de la sesión. Estas
    pueden ser: fotografías
    de los trabajos realizados
    por los integrantes de la
    comunidad educativa,
    listado de asistencia a
    clases, encuestas,
    entrevistas, fotografías
    y/o videos (tener en
    cuenta el consentimiento
    informado para
    fotografías y/o videos)
    FORMATO DE DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN – INVESTIGACIÓN
    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


    FORMATO DE DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN – INVESTIGACIÓN
    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    INFORMACIÓN GENERAL
    El DIARIO DE CAMPO constituye una de las herramientas predilectas para sistematizar
    experiencias e investigaciones que generan un volumen considerable de información; permite la
    consignación sistemática de las observaciones, experiencias, vivencias y percepciones que se
    tienen de los actores participantes.

    Analizado por autores como Latorre, 1996 y Martínez L, 2007 como instrumento de formación y
    estrategia didáctica, en la práctica pedagógica se constituye en una herramienta que desarrolla la
    observación y el pensamiento reflexivo. El registro de información en el Diario de Campo debe
    estar apoyado con el resultado de ejecución de las actividades planeadas para describir el
    desarrollo de la clase, las impresiones y emociones que se dieron antes, durante y después de
    cada sesión de las prácticas pedagógicas.

    El docente en formación deberá tener en cuenta la bibliografía sugerida para la elaboración del
    diario de campo (Véase Martínez L, 2007. La observación y el diario de campo en la definición de
    un tema de investigación. Disponible en el siguiente enlace https://www.ugel01.gob.pe/wp-
    content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdf)

    INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
    IMPORTANTE: Este formato debe ser diligenciado en procesador de texto y tener en cuenta
    información adicional.
    Los estudiantes que presentan este plan de trabajo son responsables de la información
    aquí consignada en cuanto a su carácter inédito, autenticidad y respeto de la propiedad
    intelectual.
    PROPÓSITO DE LA Describir claramente los objetivos y/o propósitos de la actividad de
    ACTIVIDAD inmersión o de investigación
    CONTEXTO DE Describir la comunidad participante, edades, características especiales y
    IMPLEMENTACIÓN observadas y el contexto de la I.E. y/o comunidad étnica
    FASES DE Describir las fases planeadas para la implementación de la actividad de
    PLANEACIÓN DE LA inmersión o investigación
    ACTIVIDAD A
    DESARROLLAR EN EL
    CONTEXTO DESCRITO
    DESCRIPCIÓN DEL Registrar la información de los ítems orientadores en este espacio
    DESARROLLO DE LA
    ACTIVIDAD PLANEADA

    También podría gustarte