ACTIVIDADES DE LA CARTILLA

MORA ERAQUE JEHIMY CATERINE

MEJIA MORENO LUISA MARIA
MENDEZ GIRALDO DIANA NEYIRETH
MESA CRUZ ERIKA PAOLA

CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES

TÉCNICO AUXILIAR ADMINISTRATIVO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
DOCENTE CARLOS ARTURO FERNÁNDEZ GOMEZ
OCTUBRE 2021
ACTIVIDAD DE INICIO
1.Responde a las siguientes preguntas a partir de tus conocimientos previos y tu
experiencia.
 ¿Qué entiendes por lectura?
 Que es un proceso mediante el cual comprendemos el lenguaje
escrito, y es lo que nos ayuda a aprender a leer.
 ¿Consideras necesaria la lectura?, ¿para qué y por qué?
 Si, Es necesaria para aprender palabras desconocidas y para
aprender bien sea de historia o de personajes, porque al entender
palabras desconocidas estamos enriqueciendo nuestro vocabulario y
aprender de otras personas por medio de historias cuentos y etc.
 ¿Tienes gusto por la lectura?
 Si
 ¿Qué tipo de lecturas realizas?
 Novelas, ficción
 ¿Leíste un libro últimamente?
 Si
 ¿estás leyendo un libro actualmente? (menciona el título y el autor)
 No
 ¿Qué hábitos tienes cuando lees?
 Memoria funcional y atención
 Vocabulario
 Concentración leyendo
 Imaginación
 ¿Qué fortalezas tienes en la lectura?
 Buen seguimiento al leer
 Competencia con la lectura silenciosa
 Disfruto leyendo
 ¿Qué debilidades tienes en la lectura?
 El espacio para leer
 El tiempo para leer
 El ruido
 La pereza
 ¿Has visitado, o visitas frecuentemente alguna biblioteca?, narra tu
experiencia.
  Fue una experiencia muy excelente ya que al estar en total silencio
en ese espacio te sientes libre y al estar en la lectura y en ese
silencio te puedes como meter a la escena de la lectura e imaginarte
estar viviendo ese momento de tu lectura entender un poquito lo que
lees.
1. ¿qué es lo que diferencia el Lenguaje humano del resto de especies?.
Responde a la pregunta anterior en las siguientes líneas según tus
conocimientos previos.
 El lenguaje humano se desarrolla por medio de combinaciones y se
expresa por medio de secuencias sonoras y signos gráficos y los
animales se comunican a través de signos sonoros olfativos y
corporales.
2. A partir del siguiente enunciado elabora un texto reflexivo, en el que reflejes
el conocimiento adquirido hasta ahora y análisis respecto a este tema.
“competencias que requieren un desarrollo permanente, una adaptación a
nuevas situaciones contextuales, históricas y culturales. Competencias que
se construyen. Son capacidades para actuar en procesos comunicativos, o
sea para codificar y decodificar textos o discursos” (Daza H, Vargas
H, García N, & Sierra G, 2000).
 La comunicación nos sirve para entendernos mejor y saber más
acerca del otro, podemos aprender muchas cosas y ser mejores
personas, es la base fundamental para resolver problemas
cotidianos.
3. Consulta los tipos de significados y elabora el siguiente cuadro
comparativo.

Características Significado SIGNIFICADO SIGNIFICADO

literal IMPLÍCITO COMPLEMENTARIO
Definición Es el sentido El mensaje Lo que sirve para
propio de las implícito completar o
palabras o esconde otro perfeccionar alguna
expresiones. Es significado, cosa.
el que se usa otra
cuando se explicación,
es indirecto y
mantiene el
a veces
sentido confuso, el
habitual, el que mensaje
encontramos explícito es
en el aquel
diccionario. mensaje claro,
directo no
esconde nada
entre líneas y
 no necesita
demasiada
explicación
Clase Sentido literal y Mensaje o Tiempo
sentido figurado enseñanza complementario
Ejemplo 1. La manzana : ¿Estarás en 1 Aumenta la renta
es roja (no hay tu casa esta aumenta la cantidad
lugar a noche? de otro bien
interpretaciones sustitutivo.
ya que
simplemente
nos dice que la
manzana “es
roja”).

4. ACTIVIDAD

 Busca una lectura que te llame la atención sobre tu carrera.

HISTORIA DE LOS DOS QUE SOÑARON
 Subráyala y haz anotaciones.
 Elabora un resumen poniendo en práctica las tres reglas propuestas
por Van Dijk. Entregarás la lectura original (subrayada y con
anotaciones) junto con el resumen que realizaste.

https://ciesedu-
my.sharepoint.com/personal/1006035653_cies_edu_co/Documents/historia
%20de%20borges.docx

 Elabora un mapa conceptual de la misma lectura que seleccionaste.

 Los dos que soñaron

El capitán de Isfahán qué no creían los

Un hombre que vivía en El Cairo que sueños
había Sido rico

Este hombre me dio azotes a Mohamed

Este hombre se vio forzado a por estar durmiendo en la mezquita de
trabajar porque perdió su riqueza una casa en el momento En qué unos
por su forma magnánima y liberal de pandilleros se entraron a robar la
ser

El capitán no creyó, pero lo perdono y lo

hizo volver a su pueblo y fue ahí cuando
no ni siquiera desenterrar un tesoro el
cual era el de sus sueños

5. las siguientes preguntas antes de iniciar la lectura de la cartilla.

 Para ti, ¿qué es escribir? Para mi escribir puede ser una

habilidad comunicativa es la manera más fácil de
comunicación a larga y corta distancia donde puedo
expresar puntualmente lo que quiero dar a conocer y puedo
pensar mucho más lo que voy a escribir antes de escribir y
así hacer que mi comunicado o texto tenga más lógica.
  ¿Te gusta escribir?, justifica tu respuesta. Si porque por
medio de la escritura puedo relajarme expresarme y aportar
a quien lee.

 ¿Consideras necesario escribir? No, considero que debe

adjuntarse a los hábitos diarios, sin embargo, no es
necesario esto depende de qué manera o con qué fin uno
escriba, que temas abarque y quien será el receptor.

 ¿Crees que tienes dificultades en la escritura?, ¿cuáles?

Como plantear bien las ideas y saber bien de que voy a
escribir, tener un tema fijo sin extenderme ni salirme del
contexto

 ¿Qué aspectos consideras importantes para escribir? Bueno

primero tener bien presente el tema del cual voy a escribir,
tenerlo claro saber mucho, saber expresar lo que quiero dar
a entender tener un inicio claro y un final puntual

 ¿Cómo te preparas cuando tienes que escribir un texto?

Comenzaría a pensar como lector, que me gustaría leer,
tomar el rol de escritor y comenzar a dejar fluir mis ideas
conectando todo usando palabras cortas y siendo muy
puntual, clara, y definiendo todas mis ideas.

6. Convierte todas estas secuencias en un texto cohesivo haciendo las

transformaciones que creas

Era invierno hacía mucho frío, las turistas iban en coche el coche tenía
poca gasolina, las turistas estaban preocupadas, la gasolina no parecía
suficiente las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa, las
turistas no encontraban ninguna indicación, las turistas miraban el mapa, la
gasolinera estaba a un par de kilómetros al otro lado de la frontera, las
turistas necesitaban dinero del otro país para comprar gasolina, las turistas
hablan entre ellas y se reían, apareció un policía, las turistas se asustaron
mucho, las turistas dieron un grito, las turistas se fueron sintiendo mejor, el
policía pide los pasaportes, las turistas preguntaron al policía que podían
hacer, el policía no contestó, se encogió de hombros, el policía las miró el
policía les contestó, las turistas le pagaron.

 Necesarias, pero sin cambiar el sentido de lo que se quiere decir:

 Las turistas estaban preocupadas.

 Las turistas iban en coche.

 El coche tenía poca gasolina.

 La gasolina no parecía suficiente.

 Las turistas miraban el mapa.

 Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación.

 Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa.

 Era invierno.

 Hacía mucho frío.

 Las turistas hablaban entre ellas y se reían.

 Las turistas estaban preocupadas.

 Apareció un policía.

 Las turistas se asustaron mucho.

 Las turistas dieron un grito.

 Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor.

 Una de las turistas preguntó al policía.

 El policía no contestó.

 El policía las miró.

 El policía les pidió los pasaportes.

 El policía les contestó.

 La gasolinera estaba a un par de Kilómetros al otro lado de la

  Frontera.

 Las turistas necesitaban dinero del país para comprar gasolina.

 Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer.

 El policía se encogió de hombros.

7. ACTIVIDAD
 Consulta sobre otros marcadores textuales que sirvan para elaborar
mejor los textos y agrégalos
a esta lista.
 Elije los conectores adecuados y completa las siguientes oraciones:
a. Hazlo tú, si eres tan listo.

b. Se le dan muy bien las ciencias ya que para los idiomas es

talentoso.

c. Aunque del día de los Derechos Humanos, proyectaremos

un documental sobre la situación de estos en algunos
países.

d. Hoy trataremos el concepto de texto. Sin embargo, hablaré

de su definición. Y explicaré cómo se elabora. Y también
propondré algunos modelos de textos bien redactados.

 Busca un conector sinónimo de los que aparecen subrayados:

a. María barre la casa cada día; incluso la friega.
(también)

b. A pesar de que éramos amigos, Juan me

traicionó. (aunque éramos)

c. No quiero saber nada más de ti, por lo tanto,

borra mi teléfono de tu memoria. Con respecto al
código de circulación, hay que saber qué
significa cada señal de tránsito. (Así que)
8. Actividad

 Consulta las normas ICONTEC y las normas APA, donde se explican

las normas para la presentación de trabajos. Elabora un cuadro
comparativo entre estos dos tipos de normas.

 De acuerdo con tu área de estudio elabora la referencia bibliográfica

de un libro, dos artículos de revista, un artículo de periódico y un
artículo de una página web.
 9. Responde las siguientes preguntas previo a la lectura de la guía.

 ¿Qué entiendes por texto? El texto es un grupo de palabras que

tienen cohesión, coherencia, adecuación, claridad, corrección
gramatical, corrección sintáctica, corrección ortográfica, redacción y
precisión
 ¿Qué tipos de texto conoces? Argumentativo, Descriptivo,
Explicativo, Instructivo, informativo, predictivo, narrativo, científico
 ¿Qué tipos de texto has elaborado? Argumentativo, en Cies para los
foros usualmente se estructura la solución por medio de este text

 ¿Qué aspectos tienes en cuenta al momento de elaborar un texto?

Las ideas, aclararlas al momento de escribir, tener en cuenta que se
debe de pensar y estructurar una técnica con exactitud al momento
de plasmar mi idea

 ¿Qué entiendes por texto ensayo? Es una forma de escrito donde el

redactor plasma las ideas para la creación de algún tema que se
esté estudiando.

10. Selecciona un tipo de texto y, teniendo en cuenta las características que se

mencionan, elabora uno Sobre un tema de tu carrera.
ADMINISTRACION DE UNA EMPRESA
La administración de empresas es una ciencia social, económica y de carácter
técnico. Tiene como objetivo principal lograr el máximo beneficio posible para una
entidad. Logra esto mediante la organización, planificación, dirección y control de
los recursos que tiene a su disposición.
11. Consulta y explica la clasificación de la descripción.
LA DESCRIPCION

Podemos decir que describir es pintar con palabras. La descripción es una clase
de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la
realidad. Así como un pintor utiliza su paleta de colores, y el fotógrafo la cámara, el
escritor pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes, las acciones,
las vivencias con PALABRAS.
TIPOS DE DESCRIPCIÓN | EJEMPLOS

PROPOPOGRAFIA: Descripción del físico de un personaje.

Ejemplo: Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas
gachas de soplillo. Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no eran
los graciosos puntillos que con frecuencia caen tan bien en las narices respingonas
de las chicas. Otli tenía todo el cuerpo blanco y marrón como un perro foxterrier;
como si se hubiese puesto cerca de un pintor que le pulverizase de marrón en una
pared blanca.
Christine Nöstlinger, Filo entra en acción

ETOPEYA: Descripción del carácter y sentimientos de una personaje.

Ejemplo: Y todo por esa mocosa de enfermera […] No hay más que mirarla para
darse cuenta de quién es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una
chiquilina de porquería que se cree que es la directora de la clínica.
Julio cortázar, La señorita Cora

RETRATO: El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los

rasgos físicos y de carácter.

AUTORRETRATO: Retrato de una persona realizado por ella misma.

Ejemplo: No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado
siendo la misma. Es como si me encontrara feliz dentro de este nombre pero
sospechara que la vida me arrojó a él, me hizo a él y ya no hay otro que pueda
definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo Rosario y estoy viendo la imagen
que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los ojos también grandes
pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario y ahí está toda
mi historia contenida, porque la cara no me ha cambiado desde que era pequeña,
desde que era niña con nombre de adulta y con un gesto grave.
Elvira Lindo, Una palabra tuya

CARICATURA: La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o

exageran los rasgos del físico o del carácter de un personaje.

Ejemplo: Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la

mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia
completa de aquello con qué se piensa, es decir, que es bueno; las manos se
confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque anda casualmente
sobre los últimos, a imitación de la mayor parte de los hombres; tiene orejas que
están a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de adorno,
o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; también tiene dos
ojos en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué asco se lleva!
Mariano José de Larra, La Nochebuena
de 1836

TOPOGRAFIA: Descripción de lugares, paisajes y ambientes.

Ejemplo: Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la

arboleda, montaña de hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse.
Un pueblo de hayas, abedules, álamos y fresnos congregados sobre una ligerísima
eminencia del terreno, todas sus copas volcadas y vueltas una sola masa líquida,
lomo de mar convulso. El viento los sacude y los golpea hasta hacerlos aullar. Los
árboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran estruendo y se
estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden. Dolor de raíces y de
follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa que la de los animales y
los hombres. Si estos árboles se echasen a andar, destruirían a todo lo que se
opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde están: no tienen sangre ni nervios
sino savia y, en lugar de la cólera o el miedo, los habita una obstinación silenciosa.
Los animales huyen o atacan, los árboles se quedan clavados en su sitio. Paciencia:
heroísmo vegetal.
Octavio Paz, El mono gramático

12. Actividad
 Lee el siguiente texto, luego lee el resumen que se ofrece del texto.

“Generalmente, las ciudades tienen grandes dificultades para destruir las

grandes cantidades de basuras que generan cada día sus habitantes. Por
un lado, pueden ir acumulando todas las basuras en ciertos lugares, que
reciben el nombre de basureros. Pero estos basureros llegan, tras un
periodo de actividad, a estar llenos totalmente, por lo que hay que cubrirlos
y buscar otro lugar como futuro basurero. Por otro lado, pueden quemarse
las basuras, como se hace en muchas ciudades, pero los gases que se
desprenden durante la incineración pueden contaminar la atmósfera, por lo
que el remedio suele ser peor que la enfermedad. En otras ciudades están
intentando reciclar las basuras, es decir, transformarlas para después
volver a usar sus Productos. Por ejemplo, las basuras orgánicas (como los
restos de las comidas y los desperdicios Alimentarios) pueden
transformarse en abonos para la agricultura. Pero entre las basuras
también hay otros productos como papeles, cartones, etc., que se
transforman en materias primas para volver a fabricar papel (el llamado
papel reciclado). Sin embargo, para conseguir estos objetivos es preciso
establecer un sistema que permita al ciudadano separar sus basuras: las
que son reciclables, como las citadas antes, y las que no lo son, como los
plásticos”.

 Propuesta de resumen

“Las ciudades tienen grandes dificultades para destruir las grandes

cantidades de basura que generan cada día sus habitantes. Las basuras se
pueden acumular en los basureros, que tienen una duración limitada, ya
que cuando están llenos hay que buscar otros. También pueden quemarse
las basuras, pero los gases que se desprenden de la incineración pueden
contaminar la atmósfera. También se pueden reciclar las basuras, es decir,
transformarlas en abonos para la agricultura o en materias primas para
fabricar otros productos. Pero para que sea posible el reciclado es preciso
establecer un sistema que permita al ciudadano separar sus basuras: las
que son Reciclables y las que no lo son”.

 Has los comentarios que crees pertinentes sobre el resumen que se

ofrece, escribe si reúne las características necesarias para ser un
resumen y argumenta tu respuesta.

 Lee los siguientes comentarios y compáralos con tus respuestas.

 El resumen es muy largo, ya que tiene 108 palabras. Casi es

la mitad del texto de partida (que tiene 200 palabras). El
resumen deberá tener 50 palabras (no tiene que ser
exactamente así: Puede haber una variación del 10% arriba y
10% abajo; es decir, debe tener entre 45 y 55 Palabras).

 En el resumen se usan casi textualmente las palabras del

texto de partida. Puedes comprobar que hay frases
completas: Las ciudades tienen grandes dificultades para
destruir las grandes cantidades de basura que generan cada
día sus habitantes...También pueden quemarse las basuras,
pero los gases que se desprenden de la incineración pueden
contaminar la atmósfera ...
 Elabora tu propio resumen del texto, teniendo en cuenta los
comentarios arriba expuestos.
 Lee la siguiente propuesta de resumen y compárala con el
tuyo, lee las observaciones que se hacen al final del resumen.
 “Las basuras pueden acumularse en basureros o pueden
quemarse; pero ambos procedimientos presentan
inconvenientes, que pueden obviarse si se reciclan para
producir abonos o materias primas para producir nuevos
materiales, aunque este procedimiento exige que los
ciudadanos separen las basuras reciclables de las que no lo
son”.
 Comentarios
 Se incorporan las ideas principales y se evita lo accesorio.
 Se utilizan las palabras del propio redactor.
 Se sigue el proceso de desarrollo del autor.
 Se presenta en un sólo bloque, que corresponde al único
bloque de que consta el texto de partida. Es decir, el resumen
propuesto respeta los rasgos o características que han de
tener todos los resúmenes.

Nuestro Comentario
El resumen es básicamente igual al texto, una frases y palabras idénticas al texto
lo cual lo hace ver mas como una copia, no es un texto breve (claro si, mas no es
breve) no tiene una síntesis de los datos relevantes del articulo por lo cual se torno
igual de largo al texto como tal, generando una mínima diferencia

13. Actividad

 Teniendo en cuenta que en el ensayo se

desarrolla una tesis, a partir de las siguientes
ideas,

Marca con X la proposición que consideres es la tesis

adecuada.

 “Si la escuela es un hogar para la mente del

maestro, entonces es muy probable que lo sea
también para la mente del alumno”.
La escuela Inteligente: del adiestramiento de la
memoria a la educación de la mente. David
Perkins (1995). En: González Sanjuán, R., &
Argote Rico, R. (2004).

a. La escuela deberá constituir un hogar intelectual para sus

maestros.
 b. La escuela ha de convertirse en morada para las
inteligencias de sus alumnos.

c. Al ser la escuela un hogar para la mente del maestro,

entonces lo sería para la mente del alumno.

d. Si la escuela contribuye a que sus maestros ejerciten

sus operaciones intelectuales, los alumnos Potenciarán
las suyas.

 “El hombre razonable se adapta al mundo. El

hombre irrazonable trata de que el mundo se
Adapte a él. Por tanto, el progreso depende de
los hombres irrazonables”. George Bernard
Shaw. En: González Sanjuán, R., & Argote Rico,
R. (2004).

d. El progreso social es relativo, nunca es absoluto.

e. El costo del progreso humano ha sido muy alto,

gran parte de su valor lo han pagado unos
cuantos seres humanos.

f. El avance lo labran los hombres que fuerzan

al mundo a acomodar se a ellos.

g. A diferencia de los hombres irrazonables, los

razonables se acomodan a sus circunstancias.

14. Escribe los conocimientos adquiridos en esta guía, por ejemplo, palabras
desconocidas, conceptos, Características, formas, etc.

 Realiza un informe de lectura de esta guía, para

entregarlo en la siguiente sesión.
15. ¿QUE ENTIENDES POR COMUNICACIÓN ORAL? La comunicación oral
es la transmisión de información entre dos o más personas a través del
habla. La comunicación oral es una de las formas de expresión de los seres
humanos que consiste en emplear palabras habladas que varían según el
tono, el volumen, la velocidad y la claridad con la que se enuncian.
 ¿CREES QUE TIENES HABILIDADES PARA LA
COMUNICACIÓN ORAL?, ¿CUÁLES? ARGUMENTA
 TU RESPUESTA. Si, considero que soy una persona
que se sabe expresar y doy a entender lo que estoy
comunicando, a la hora de hablar en público me gusta
ser muy expresiva y concreta con lo que estoy
hablando para que así mismo la gente que me está
escuchando le quede claro la información que este
transmitiendo.
 ¿HAS ELABORADO EXPOSICIONES?, ¿CÓMO
HAN SIDO? Si, informo lo más relevante del tema
que tenga que exponer con mucha claridad para que
los que me están escuchando entiendan de lo que
estoy hablando y aprendan cosas que tal vez no
saben.
 ¿CÓMO ES TU PREPARACIÓN REAL PARA UNA
EXPOSICIÓN? Investigar muy afondo el tema y
estudiar lo más relevante e importante ya que en una
exposición la idea es que la gente entienda el tema y
no se aburra porque no se trata solo de leer
información encontrada sino de explicarla lo mejor
posibles.
 ¿HAS HECHO USO DE MATERIAL DE APOYO EN
TUS EXPOSICIONES?, ¿QUÉ TIPO?, ¿QUÉ
ASPECTOS TIENES EN CUENTA PARA ELLO? Sí,
he usado material de apoyo como videos,
diapositivas, carteleras, imágenes, uso más imágenes
que texto, el texto que uso en el material de apoyo es
muy corto tal vez palabras claves que me ayuden a
recordar lo que estoy exponiendo y palabras muy
concretas para explicar algo sin necesidad de
extenderme mucho.

16. Teniendo en cuenta tu carrera, elabora un diagrama de flujo que explique

algún proceso, bien sea administrativo, experimental o cualquier otro.
 INICIO

CLIENTE, ARTICULO, LINEA,

CANTIDAD, PRECIO

SUBTOTAL = CANTIDAD * PRECIO

LINEA = LINEA =
“BLANCA” “DECORACION”

NO
OO
SI
SI

DESXCUENTO= DESCUENTO =
SUBTOTAL *20% SUBTOTAL*10%

NO

IVA= (SUBTOTAL –
DESCUENTO)*12%

DESCUENTO =
DESCUENTO *5%
TOTAL= SUBTOTAL-
DESCUENTO + IVA

CLIENT, CANTIDAD, PRECIO,

ARTICULO, SUBTOTAL,
DESCUENTO, IVA, TOTAL.

FIN
  Selecciona dos elementos del salón y elabora un cuadro
comparativo, teniendo en cuenta las observaciones realizadas.

NOMBRE CARACTERISTICAS FUNCION FORMA

LAPIZ MADERA ESCRIBIR ALARGADA

SILLA DE CUALQUIER SENTARSE, ESTA FORMADA

TIPO DE MATERIAL PRINCIPAMENTE POR CUADROS
TANTO DE POR DE DIFERENTES
MADERA U OTRO COMODIDADY TAMAÑOS Y
NECESIDAD DE RECTANGULOS
DESCANSO

 Consulta otros tipos de gráficos y esquemas que puedan ser útiles

como material de apoyo a una exposición.
PRINCIPALES TIPOS DE APOYO VISUAL:
A. Objetos: Pueden emplearse para ilustrar los temas de las ciencias
naturales, por ejemplo: una muestra de fósiles prehistóricos.
B. Maquetas o modelos: cuando el modelo es demasiado voluminoso.
C. Material gráfico: se usan para demostrar relaciones entre datos
estadísticos. Para las presentaciones se usan básicamente 3 de tipo
gráfico.
D. Barra: es útil para ilustrar datos comparativos.
E. Línea: se emplea para demostrar tendencias generales a través del tiempo.
F. Pastel: se reserva para demostrar, de qué forma un conjunto se divide en
sus partes.
G. Material pictórico: incluye fotografías, cuadros, pinturas y caricaturas,
también dibujos, diagramas, organigramas y mapas.
H. El diagrama: es para ilustrar el flujo en un proceso.
I. El organigrama: muestra la estructura y funciones de una organización o de
un departamento dentro de una organización.
J. Los mapas: se usan básicamente para presentar información histórica y
geográfica.
K. Rotafolio: es un cuerpo en el que es posible colocar hojas grandes,
previamente preparadas, o bien dibujar sobre ellas, el pizarrón blanco tiene
la misma función.
L. Diapositivas: éstas se aprecian mejor en un aula oscura, por lo mismo se
debe tomar en cuenta no usar un fondo oscuro en las diapositivas pues
creará un ambiente sereno que puede derivar en cansancio y sueño
posteriormente. Al igual que en el rotafolio es fundamental utilizar colores
que resalten, que los diseños sean lo más sobrio y acorde posible para no
generar desconcentración.
17. -Identifica las actitudes que tienes al momento de hablar en público,
explícalas y plantea una estrategia para trabajar sobre cada una de esas
actitudes.
 Nerviosa, aunque me se expresar bien suelo repetir las palabras, me he
dado cuenta que para no sentirme tan nerviosa a la hora de hablar en
público debo tener algún objeto en las manos algo pequeño como una
pelota des estresante que me quite los nervios y me dé más confianza,
siempre debo estar muy segura de mi misma si realmente tengo claro de
que voy hablar mirar siempre un punto fijo, pero sin evadir al público, tener
una ficha de apoyo con palabras claves por si en algún momento me
enredo con lo que estoy diciendo así puedo salir de apuros.

18. OTROS TIPOS DE EXPOSICIÓN EXISTEN. ELABORA UN INFORME DE

ESTA CONSULTA.

 Una exposición consiste en la acción de explicar algo para que sea

observado, o escuchado por otras personas. El término como tal, procede
del latín expositio. La palabra puede referirse a las exhibiciones de carácter
público de cosas u elementos de interés científico, histórico, educativo,
tecnológico, artístico, entre otros. Generalmente, dichas exposiciones se
realizan con objetivos comerciales o culturales, específicamente para dar a
conocer diversos elementos a la gente. Uno de los objetivos principales de
la exposición es explanar detalladamente un tema o acontecimiento ante un
grupo de espectadores. Debido a esto, se recomienda que antes de realizar
una exposición se recopile la mayor cantidad de información posible sobre
el asunto a tratar, para exhibir todos los puntos relacionados con el tema
ante el público.
19. TIPOS DE EXPOSISIONES:
 Exposición escrita: Las exposiciones escritas son textos que requieren ser
exhibidos de forma clara y organizada. En estos, generalmente, se plasma
un tema que se argumenta de forma lógica, con el que el público descubrirá
todo lo que incluye dicho tema. Al escribir un tema expositivo, el esquema
más simple que se puede seguir está conformado por la introducción, el
desarrollo y la conclusión.
 Artículo periodístico: Un artículo periodístico es un tipo de exposición escrita
informativa u opinativa que da cuenta de unos hechos, ya sea desde un
punto de vista neutral como desde un plano subjetivo, y que se exhibe en
 algún medio de comunicación de tipo escrito. Un artículo periodístico de
forma informativa suele ser hecho por un periodista que trabaja de manera
regular para el medio en el que se difunde, mientras que, si se trata de un
artículo periodístico de opinión, éste puede ser firmado por un cooperante
regular o eventual, o inclusive por una figura de importancia a la que se le
otorga la oportunidad de comentar su perspectiva de manera extraordinaria.

 Artículo científico: Consiste en un informe de tipo escrito donde se

presentan las conclusiones originales de un estudio y se convierte en
publicación científica primaria, cuando se difunde por primera vez y su
contenido informa lo necesario para que se puedan valorar las
observaciones, reiterar los experimentos y evaluar los procedimientos
intelectuales hechos por los autores del material.

 Exposición oral: La exposición de tipo oral es la comunicación de unos

temas ante un público partiendo de un esquema o guion previamente
realizado. Consiste en una práctica de gran importancia en diferentes
aspectos. En el área académica está presente en las explicaciones que los
maestros dan en clase o en los trabajos que los estudiantes comunican los
compañeros.

 Conferencia: Consiste en una exposición que hace una o más personas,

sobre un tópico cualquiera, generalmente de interés genérico, ante un
auditorio, al que se le permite participar mediante preguntas. Si no es
permitido realizar preguntas se trata de un monólogo denominado
conferencia fija, o más específicamente, discurso. Quien habla debe tener
la suficiente empatía para obtener la atención de sus oyentes, y responder
las preguntas con el mayor interés posible, para que sea tedioso.
 Charla: El término charla se emplea para describir la conversación, que
usualmente tiene tonos informales o amistosos, y que una persona sostiene
con otro individuo o con varios, que hacen las veces de interlocutores, con
la misión de comentar algún tópico, ponerlo, o tomar conocimiento de algo.
Se conoce por sus niveles de informalidad y poca seriedad y aunque se
pueden abordar temas relevantes y profundos, también es común que se
hable sobre cosas banales e ir cambiando de un aspecto a otro,
especialmente cuando se habla de charlas de amigos que no se ven desde
hace mucho tiempo y que se ponen al día durante la charla.
 Exposición (fotografía): La exposición de una fotografía es la estabilización
entre el tiempo de exposición, la sensibilidad del sensor y la abertura de
diafragma, con el objetivo de conseguir de forma correcta la luz presente
que el fotómetro ha medido.