REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODEDER POPULAS PARA LA EDUCACION

LICEO 28 DE JULIO

BARINAS –ESTADO- BARINAS

ACONDICIONAMIENO Y MEJORAMIENTO DEL SALON DE

COORDINACION DE 5TO AÑO LICEO 28 DE JULIO.

BARINAS, MAYO 2021

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODEDER POPULAS PARA LA EDUCACION

LICEO 28 DE JULIO

BARINAS –ESTADO- BARINAS

ACONDICIONAMIENO Y MEJORAMIENTO DEL SALON DE

COORDINACION DE 5TO AÑO LICEO 28 DE JULIO.

AUTORES:

DAIBELY MELCHOR

YISBELY RUIZ

TUTORA ACADEMICA:

LICD. YULIANA ALIZA

BARINAS, MAYO 2021.

 AGRADECIMIENTO

Primeramente a Dios todo poderoso por darnos salud y la oportunidad de llegar a

cumplir una de nuestras metas.

A nuestros padres por habernos apoyado en nuestros estudios para seguir adelante,
gracias a su apoyo somos personas de bien.

Al Liceo “28 de Julio” por darnos la oportunidad de estudiar y ser futuros bachiller.

Agradecemos al tutor Prof. Yuliana Aliza, por su visión crítica de muchos aspectos
y por sus consejos.

A todos los profesores, por su esfuerzo y dedicación, quien con sus conocimientos,
su experiencia, su paciencia y su motivación ha logrado en nosotros poder terminar
nuestros estudios con éxito.

Los Autores.
 DEDICATORIA

Gracias a Dios, por habernos permitido llegar hasta este punto y dado salud para
lograr los objetivos además de su infinita bondad y amor.

A Nuestros Padres, por sus consejos, sus valores por la motivación constante que
nos ha permitido ser una persona de bien, pero más que nada por su amor.

A Nuestros Maestros, por su gran apoyo y motivación para la culminación de

nuestros estudios

A nuestros familiares y amigos, por su apoyo y amistad en esta etapa tan importante
en nuestras vidas.

LOS AUTORES.

Índice
 Pag.
Portada.....................................................................................................................
Índice………………………………………………………………………………
Introducción.............................................................................................................
Fase I:
Planteamiento del Problema....................................................................................
Objetivo General.....................................................................................................
Objetivo Especifico................................................................................................
Justificación de la Investigación..............................................................................
Fase II:
Marco Teórico Referencial.........................................................................
Bases Teóricas...............................................................................................
Bases Legales................................................................................................
Antecedentes de la Investigación.................................................................
Fase III:
Marco Metodológico......................................................................
Tipo de la Investigación…………………………………………………….
Diseño de la Investigación………………………………………………….
Población y Muestra………………………………………………………..
Técnica e instrumentos de recolección de datos (observación directa, y encuestas
escritas)……………………………………………………………………………….
Fase IV:
Diseño y Ejecución……………………………………………………..
Materiales…………………………………………………………………………
Procedimientos………………………………………………………………………..
Plan- Acción………………………………………………………………………….
Fase V:
Conclusión y Recomendaciones………………………………………………
Introducción
 El sistema educativo Venezolano ante las exigencias de nuestros tiempos requiere
de una serie de transformaciones, como es la formación de un nuevo ciudadano, acorde
con la época y las nuevas necesidades del país así la conformación de una sociedad
democrática, participativa, caracterizada por la solidaridad social. Ante esta realidad la
propuesta del actual gobierno es desarrollar un sistema educativo fundamentado en el
pensamiento crítico con filosofía humanista, buscando garantizar la igualdad social, la
formación integral y calidad de la educación, así como la participación protagónica y la
integración de todos los actores del proceso educativo. De igual forma, Venezuela vive
una profunda restauración social donde la calidad de la educación ha disminuido
notablemente, lo cual genera propuestas y planteamientos que permitan la pronta
solución de dichos problemas, partiendo de un profundo análisis de todos los elementos
que conforman el Sistema Educativo Nacional Bolivariano, para así poder llegar a
encontrar salidas viables y factibles hacia la concreción de los objetivos propuestos en la
solución de problemas.

A raíz de estos cambios surge el proyecto comunitario “Acondicionamiento y

mejoramiento del aula de coordinación de 5to año del liceo 28 de Julio ubicado en
ciudad Tavacare sector A Barinas Estado Barinas”, que tiene como fin forjar cambios
efectivos, en los cuales se incorporan todos los órganos de la institución para tal fin el
proyecto estará estructurado en (V) fases, fase I: planteamiento del problema, fase II:
marco teórico, fase III: Metodología, fase IV: diseño y ejecución, fase V: conclusión y
recomendaciones.

Es importante señalar que los puntos antes mencionados constituyen una primera
aproximación a lo que más adelante informaremos.

Fase I
 Planteamiento Del Problema

Los cambios que se producen a escala mundial, como la globalización, la

intensificación de la competencia, la aceleración de los cambios tecnológicos, las
crecientes exigencias de los consumidores o la búsqueda de la excelencia en las
instituciones no han dejado al margen de la educación secundaria y media diversificada,
haciendo un poco de historia sobre las políticas educativas, se puede decir que el interés
por la educación, ha tenido dos épocas diferenciada de una parte de la época de la
educación considerada como “de criterios marcadamente economistas como una
observación de factores que no son pedagógicas como es la cantidad de alumnos y la
cantidad de recursos empleados, en Venezuela lo que se quiere equilibrar es la balanza
entre el costo de la educación, espacio y rendimiento que el estado saca para la
educación, se debe decir que esta idea educativa de cariz economista, era coherente con
la política educativa que buscaba en la educación una inversión para aumentar la
calificación de los ciudadanos y así poder adelantar la sociedad, por otra parte, con un
giro social en las políticas educativas, la educación toma tendencia más pedagógica, “es
decir, en esta nueva etapa, se tendrá más en cuenta los aspectos más internos de la
educación, o sea, los más auténticamente educativos, al ver la educación como un vector
generador de las sociedades más dinámicas e innovadoras, a menudo olvidamos la
importancia que tiene y el rol que juega el espacio para el alumno, docente y personal
obrero de la institución , un espacio en el que se relacionan con los demás y en el que,
año tras año, se van formando como personas y preparándolos para el futuro. Las
funciones del coordinador académico: es el personal de educación que se ocupa de la
dirección, administración, supervisión, y coordinación de la educación en la
institución , su función principal es liderar y dirigir el proyecto educativo institucional,
en el liceo 28 de julio, ubicado en el complejo habitacional ciudad Tavacare sector A, en
la parroquia alto Barinas, del estado Barinas, luego de un recorrido por la instalaciones
notamos una cantidad de deficiencia y deterioro, en la coordinación de 5to año, en las
cuales destacamos lo siguiente: paredes y pisos sucios, deterioro del área de trabajo,
puertas, ventanas, archiveros, sillas y escritorios deteriorados, y no cuenta con el
acondicionamiento adecuado para el desarrollo de las actividades del docente, alumnos
y personal obrero , todas estas deficiencias son producto de abandono y descuido por
 parte de los entes gubernamentales del estado encargados de supervisar coordinar
dotaciones de muebles e inmuebles material de limpieza y mantenimiento, para
optimizar y garantizar el cuidado de la estructura de la unidad educativa 28 de julio, en
vista de lo ya observado nace esta investigación con el fin de mejorar el aspecto dentro
del área ya que las paredes, ventanas, escritorios y puerta se encuentran en completo
deterioro logrando así un área de trabajo eficiente y confortable.

Interrogantes

 ¿En qué beneficiaria a los docentes y alumnos con las mejoras del área de coordinación
de 5to año del liceo 28 de julio?

 ¿Se lograra realizar el acondicionamiento y las mejoras del salón de coordinación de 5to
año?

 ¿Habrá apoyo por parte del docente, alumnos y personal obrero del liceo 28 de julio para
mantener y cuidar el espacio una vez culminado el proyecto?

Objetivos De la Investigación
 Objetivo General

Acondicionar y mejorar el salón de la coordinación de 5to año del Liceo “28 de

Julio”.

Objetivos Específicos

 Estudiar el área de trabajo y su problemática mediante el deterioro y deficiencia que

presenta la coordinación de 5to año.

 Realizar un plan de actividades para garantizar la comodidad y confort de los docentes y

estudiantes del área de coordinación de 5to año.

 Ejecutar el plan de actividades para el acondicionamiento y mejoramiento de dicha área.

Justificación de la Investigación

Luego de un recorrido por las distintas áreas del Liceo “28 de Julio”, aulas,
dirección, coordinación, biblioteca, cancha deportivas, espacio socio productivo,
comedor, cocina, baño, escaleras y haber observado las carencias y deficiencias
existentes se realizó un mejora y un acondicionamiento del aula de coordinación de 5
año, ya que, el mismo se encuentra en un mal estado de mantenimiento y estructura,
teniendo como finalidad dejar un espacio apto para el uso de docente, alumnos y
personal obrero, es necesario contar con un área de coordinación apta y adecuada para el
funcionamiento óptimo y el agrado del personal que hace vida en dicha área, los logros
de nuestros objetivos se basan en que los docentes, alumnos y obreros del Liceo” 28 de
Julio” tengan un bienestar, es de hacer notar, que el éxito de los estudiantes depende de
los líderes de la institución y por ende en el cumplimiento de sus funciones, pues
coinciden de manera proactiva hacia las metas y desarrollo de los estudiantes, se
requiere un cambio de aptitud hacia el ambiente para que se mantengan los logros
alcanzados con el pasar del tiempo.
 FASE II

Marco Teórico

Hernández., Sampieri (2008) señala que un Marco Teórico es “un compendio

escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual
del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cómo nuestra
investigación agrega valor a la literatura existente”.

Antecedentes de la Investigación.

“Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del conocimiento en un

área determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones.” Según
Fidias Arias (2004).Se refieren a todos los trabajos de investigación que anteceden al
nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se hayan manejado las mismas variables o se
hallan propuestos objetivos similares; además sirven de guía al investigador y le
permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema en esa
oportunidad.

Toda investigación, toman en consideración los aportes teóricos realizados por

autores y especialistas en el tema a objeto de estudio, de esta manera se podrá tener una
visión amplia sobre el tema de estudio y el investigador tendrá conocimiento de los
adelantos científicos en ese aspecto. En el presente capítulo se expondrá una breve
reseña de las más relevantes investigaciones realizadas y las bases teóricas y legales que
sustentan los planteamientos de este proyecto.

Antecedentes Nacionales:

“Cristian Ruiz (2019) en su tesis titulada “Restauración del alumbrado eléctrico

del aula de clase de 5to sección “B” del liceo nacional bolivariano “Hugo Rafael
Chávez Frías” Barinas-Venezuela llego a la conclusión que, en la investigación, que
presentamos a continuación, se ha tomado como fin primordial, restauración del
alumbrado eléctrico del aula de clase de 5to sección “B” del liceo nacional
bolivariano “Hugo Rafael Chávez Frías”. Dicha investigación era imprescindible,
pues en la institución pernotan aproximadamente 700 estudiantes, que a diario hacen
usos de esta aula. Para la elaboración de este trabajo de Campo e Investigación, fue
 de gran importancia la recolección de la información de diversa naturaleza, mediante
un diagnóstico previo. Donde se hizo uso de una metodología descriptiva, aplicando
estrategias de proyecto factibles para la restauración de este espacio tan necesarios
en nuestra institución; así también si hizo uso de la técnica de recolección de datos
mediante la observación directa, una encuesta realizada a un minucioso número de
estudiantes y exhaustiva revisión bibliográfica, que nos permitieron una
fundamentación sólida para lograr los objetivos propuestos. Se realizaron diversas
actividades: reparación de tomas y apagadores; se colocaron los socaste que no
tenían, de igual menara se colocaron los bombillos con sus respectiva rejilla de
protección que la requerían con el fin primordial como hemos dicho de dejar el
alumbrado del aula operativa. Se pudo lograr el objetivo propuesto, gracias a la
colaboración del equipo del proyecto destinado para el mismo. Podemos decir con
certeza que ahora la institución puede contar con un espacio más alumbrado y
protegido de acuerdo a los requerimientos que deben tener las instituciones
educativas en su mayoría. Gracias a todo lo antes mencionado, nos queda la
satisfacción de haber aportado un grano de arena en pro del bienestar de los
estudiantes de tan prestigiosa institución educativa como lo es el liceo nacional
bolivariano “Hugo Rafael Chávez Frías” de ciudad tavacare.”

Esta investigación guarda relación al proyecto ya que este busca la comodidad y

confort de los estudiantes, personal obrero y docentes, y en establecer un ambiente
que no sea pesado estar, ya que allí transitan la mayor parte del día , estos fueron
ejecutados con una recolección de encuesta también aplicaron estrategias factibles
para la recuperación y renovación del salón. Fueron utilizadas las mismas tácticas,
mediante una investigación directa y encuesta, todo con la objetivo de un aula de
clase atrayente para las personas halladas en la institución.

“ Alexander Castro (2012-2013) en su tesis titula “Acondicionamiento y mejoramiento

del aula de 5to año Sección 03”,Caracas-venezuela, llego a la conclusión de que, se puede
captar la importancia que es tener un aula en condiciones óptimas, ya que esto ayuda a
mejorar la calidad de aprendizaje de los y las estudiantes y con ello, el hacer que los
docentes se sientan más cómodos a la hora de impartir sus clases trabajando así con más
facilidad, con mayor disciplina y mejores condiciones ambientales. Además ayuda a
reforzar los valores de convivencia y de participación activa mediante el trabajo en equipo
haciendo prevalecer el sentido de pertenencia hacia la Institución”.

Esta investigación guarda relación al proyecto ya que este busca la comodidad y confort
de los estudiantes, personal obrero y docentes, y en crear un ambiente donde no sea molesto
estar, ya que allí pasan la mayor parte del tiempo para todos, estos fueron realizados con
una recolección de información también aplicaron estrategias factibles para la recuperación
y restauración del aula. Fueron usadas las mismas técnicas, mediante una observación
directa y encuesta, todo con la finalidad de un aula de clase agradable para las personas
encontradas en la institución.

“Ramón Rodríguez (2018-2019), en su tesis titulada “acondicionamiento de un aula

de clases del liceo nacional bolivariana “ángel dolores colman” del municipio dabajuro
del estado falcón periodo escolar (2018-2019”Coro estado Falcón-Venezuela, dice que,
una vez concluido el presente proyecto investigación-acción, y con base a un análisis de
sus aspectos, se pueden establecer una serie de importantes conclusiones. En primer
lugar, no cabe duda que la realización de este tipo de proyectos constituye una valiosa
estrategia tanto a nivel académico como de acción, para el logro de importantes mejoras
para la institución educativa, tal como lo es en este caso del acondicionamiento de un
aula de clase de 5ºaño de la institución. En segundo lugar, también pudimos obtener
experiencia de como rehabilitar un aula de clases y también obtuvimos la experiencia del
albañil al realizar la rehabilitación del aula de clases”.

Esta investigación guarda relación al proyecto ya que este busca la comodidad y

confort de los estudiantes, personal obrero y docentes, estos fueron realizados con una
recolección de información también aplicaron tácticas elaborables para la recuperación y
restauración del aula. Fueron usadas las mismas técnicas, mediante un análisis directo y
encuestas, todo con el propósito de un salón de clase agradable para las personas
encontradas en la institución.

Bases Teóricas

Las Bases Teóricas según, Arias F. (2.004), “comprenden un conjunto de

proposiciones que conforman las teorías, dirigido a explicar el problema planteado”
(p.95) En este sentido, cabe destacar, que luego de los estudios anteriores, referidos a los
procesos administrativos, es necesario continuar profundizando su efectividad en lo
actual. Es por ello, que a continuación, se presentan la variedad de teorías pertinentes
que darán mayor ajuste a la presente investigación, facilitando a su vez los argumentos
principales que permitan a otros investigadores obtener los aspectos claves por los
cuales se rige el estudio. Los resultados de las investigaciones a los hechos en referencia,
permiten la definición de un marco teórico cuyos aspectos fundamentales son los
siguientes:

Reseña histórica del Liceo “28 de julio”

El Liceo “28 de Julio” fue fundado el 16 septiembre de 2014, se inauguró en el

municipio Barinas, estado Barinas, La apertura de esta nueva entidad educativa fue
dirigida por el gobernador de la región, Adán Chávez, quien precisó que en honor del
natalicio del Comandante eterno Hugo Chávez la comunidad barinense propuso
renombrar a este liceo “28 de Julio”. Su creación fue fundamental en la comunidad de
ciudad Tavacare debido a la gran demanda en cuanto a liceos. Su gestación fue parte de
la política educacional del Presidente, quien implementó un método eficaz para reducir
el analfabetismo. La comunidad organizada por los consejos comunales y UBCH se
dispuso a una gran participación activa para la incorporación de las personas que
laborarían en el liceo con un trabajo político activo y viendo las necesidades que poseían
las personas que aspiraban al cargo quedando 2directivos y 1 coordinadores por traslado,
18 docentes, 8 obreros y 4 administrativos la cual la zona educativa del estado Barinas
realizo la entrega de cargos nuevos. Comenzó a funcionar bajo la dirección del
Licenciado José Gregorio Hernández como director encargado y Lcdo. José Luis Díaz
como subdirector administrativo, coordinando la parte pedagógica Msc. Dixi Escobar y
con una matrícula de 208 Estudiantes, distribuido desde 1er año hasta 5to año de
bachillerato, ubicado en el sector A, el liceo posee una excelente infraestructura acorde a
las necesidades de la comunidad estudiantil, con el funcionamiento de una dirección, 2
subdirección, coordinación pedagógica, 16 aulas para el esparcimiento pedagógico, un
comedor, una cancha para el esparcimiento deportivo, 4 laboratorios de física, química,
Biología, ciencia de la tierra para las practicas pedagógicas de los estudiantes, y 8 baños
todo para las comodidades de la población que laboraría en la institución. Para el 2015 el
liceo inicia el año escolar con una matrícula de 240 estudiantes y forma a los estudiantes
para el futuro graduándolos bachiller en ciencias.
 Coordinación:

Definición: Se denomina coordinación a la capacidad de ordenar elementos en

apariencia dispares para lograr un objetivo determinado. Así, es posible referirse a la
coordinación motriz, a la coordinación de un grupo de trabajo, a la coordinación
gramatical, a la económica,

Función:

 Cumplir y apoyar el cumplimiento de las normativas vigentes como calendarios y

horarios escolares
 Diseñar un plan de acompañamiento junto con los demás integrantes del equipo de
Gestión y darlo a conocer a los y las docentes
 Coordinar junto con el Orientador las actividades curriculares que serán desarrolladas en
cada aula por los Comités de Curso los días de grupos Pedagógicos.
 Sugerir al equipo de gestión como resultado de su acompañamiento, ubicación de
docentes y estudiantes por grado, distribución de los espacios, orientaciones al personal
docente, elaboración del plan de mejora del centro, la autoevaluación del centro,
utilización de los recursos tecnológicos para el aprendizaje y el Sistema de Información
de Gestión Educativa.

Importancia:

La coordinación entre el colectivo educativo y los departamentos es de suma

importancia, tanto a la hora de formar académicamente al alumnado como para
enseñarles normas y valores.

El aula constituye un instrumento muy valioso para el aprendizaje y es un elemento

de a tener en cuenta el desarrollo y gestión de la actividades académica, un lugar acogedor
y agradable. El aula es, ante todo, un lugar de encuentro y relación social en el que se forja
las primeras amistades y se aprende a vivir en sociedad. Es, por tanto, un lugar en que los
docente, obrero, estudiantes se sientan bien y a gusto.

Bases Legales

Villafranca D, 2002 “Las bases legales no son más que se leyes que sustentan de
forma legal el desarrollo del proyecto”. Pérez, 2009 “Es el conjunto de leyes,
reglamentos, normas, decretos. etc., que establecen el basamento jurídico sobre el cual
se sustenta la investigación”

Constitución de La República Bolivariana de Venezuela

Artículo 79:

“Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del
proceso de desarrollo. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la
sociedad, creará oportunidades para estimular su tránsito productivo hacia la vida adulta
y, en particular, para la capacitación y el acceso al primer empleo, de conformidad con
la ley”. (Página 16)

El párrafo anterior se relaciona con la investigación, ya que, los jóvenes tenemos

el derecho a una educación gratuita y la participación del estado para crear
oportunidades, para desarrollar capacidades y para crear el acceso a su primer empleo,
de conformidad hacia la vida adulta.

Artículo 102:

“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes
del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano
y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación
de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo
con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley “. (Página 19 )

Según este artículo manifiesta, que toda persona tiene derecho a una educación
democrática, obligatoria y gratuita, la educación es fundamental en los jóvenes porque
nos ayuda para el conocimiento e instrumento del ser humano.

Artículo 103:

“Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en

igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles,
desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones
del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una
inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las
Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente
dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La
ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de
condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Las
contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel
medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta
según la ley respectiva”. ( Página 21).

La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel

medio diversificado. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su
libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo. Y así tener un conocimiento para un mejor futuro.

Artículo 107:
 “La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema
educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio
cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la
enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela, así como los
principios del ideario bolivariano”.( página 21 ).

La educación es obligatoria para todos y todas en el sistema educativo también es

necesaria la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela, y
también los principios diarios y es obligatorio el cumplimiento de la institución

Ley Orgánica de Educación (LOE)

Artículo 2:

“La educación es función primordial e indeclinable del Estado, así como derecho
permanente e irrenunciable de la persona”.(página 1.)

La ley orgánica de la educación es aplicada a la sociedad para una formación

jurídica ya cuyo reglamento es dar una educación primordial para la sociedad.

Artículo 4.

“La educación, como medio de mejoramiento de la comunidad y factor

primordial del desarrollo nacional, es un servicio público prestado por el Estado, o
impartido por los particulares dentro de los principios y normas establecidos en la ley,
bajo la suprema inspección y vigilancia de aquel y con su estímulo y protección moral y
material”. (Página 1)

Cada persona tiene el derecho y el deber de educarse, la educación es fundamental

para orientar y desarrollar conocimiento ya que el estado garantiza la educación que
propaga los valores educativos y culturales para un crecimiento intelectual y económico
a futuro
Artículo 15

“El sistema educativo se fundamenta en principios de unidad, coordinación,

factibilidad, regionalización, flexibilidad e innovación, a cuyo efecto:

1.- Se estructurara sobre la base de un régimen técnico-administrativo común y de los

regímenes especiales que sean necesarios para atender los requerimientos del proceso
educativo.

2.- Se establecerán las conexiones e interrelaciones entre los distintos niveles y

modalidades del sistema educativo para facilitar las transferencias y los ajustes
requeridos para la incorporación de quienes habiendo interrumpido sus estudios deseen
reanudarlos.

3.- Se establecerán las condiciones para que el régimen de estudios sea revisado y
actualizado periódicamente.

4.- Se fijaran las normas para que la orientación educativa y profesional se organicen en
forma continua y sistemática con el fin de lograr el máximo aprovechamiento de las
capacidades, aptitudes y vocación de los alumnos.

5.- Se tomaran en cuenta las peculiaridades regionales del país a fin de facilitar la
adaptación de los objetivos y de las normas técnicas y administrativas a las exigencias y
necesidades de cada región.

6.- Se establecerán las estructuras necesarias para que la investigación y

experimentación sean factores de renovación del proceso educativo. (Página 3)

Esta ley tiene como fin desarrollar y dar una educación que ejerce una sociedad
democrática y responsable para los volares y principios, la Constitución De La
República Bolivariana de Venezuela en este artículo también nos habla de tener una
responsabilidad , la participación activa de los instituto deben desarrollar nuevas culturas
que sea fundamental para los niños y niñas para la participación del poder popular las
escuela es un espacio de formación comunitaria todo aquel ciudadano y ciudadana tiene
que ser formado con conciencia y saberes en diferentes regiones del país que desarrollan
los ciudadano de Venezuela como un país energético como modelo productivo.
Artículo 23.

“La Educación media diversificada y profesional tendrá una duración no menor de

dos años. Su objetivo es continuar el proceso formativo del alumno iniciado en los
niveles precedentes, ampliar el desarrollo integral del educando y su formación cultural;
ofrecerle oportunidades para que defina su campo de estudio y de trabajo, brindarle una
capacitación científica, humanística y técnica que le permita incorporarse al trabajo
productivo y orientarlo para la prosecución de estudios en el nivel de Educación
superior”. (Página 4)

Aquellas personas que constituye y desarrollan en un área pública y privada o

instituciones, tienen como responsabilidad un acatamiento y una ley que garantiza el
cumplimiento de una educación promotora.

Artículo 24.

“La aprobación de la Educación media diversificada y profesional da derecho al título

de bachiller o de técnico medio de la especialidad correspondiente. Ambos títulos son
equivalentes para los efectos de prosecución de estudios en el nivel de Educación
superior.

Cuando sea incompleta la capacitación adquirida en la Educación media diversificada

y profesional, deberá ser considerada en la prosecución de estudios, previo el
cumplimiento de los requisitos que exijan la Ley y los reglamentos”.( página 4)

La educación es un conjunto de reglas que las conforma un grupo de persona que

desarrolla de acuerdo en el postulado en etapa que garantiza un proceso de educación
para la formación mejor con el respeto a su capacidad atendiendo a la necesidad que
tenga.

Fase III

Marco Metodológico
 Según Balestrini (2006). Es el conjunto de procedimientos lógicos, tecno
operacionales implícitos en todo proceso de investigación, con el objeto de ponerlos de
manifiesto y sistematizarlos; a propósito de permitir descubrir y analizar los supuestos
del estudio y de reconstruir los datos, a partir de los conceptos teóricos
convencionalmente operacionalizados.

El fin esencial del Marco Metodológico es precisar, a través de un lenguaje claro

y sencillo, los métodos, técnicas, estrategias, procedimientos e instrumentos utilizados
por el investigador para lograr los objetivos, y serán justificado por el investigador
sustentado por el criterio de autores de libros de metodología, por lo que es importante
que se acompañen de citas parafraseadas o textual con sus correspondientes soportes de
autor.

Tipo de Investigación

Para Sabino (2006), los trabajos de investigación suelen clasificarse en aplicado,

según su propósito, según su proceso de vinculación a la resolución del problema y es en
la investigación aplicada, donde los conocimientos a obtener son el insumo necesario
para proceder a la acción.

Este proyecto está enmarcado en una investigación descriptiva que según se

mencionó, trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de
presentar una interpretación correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios:
Encuestas, Casos, Exploratorios.

Según Tamayo (2006), el tipo de investigación descriptiva, comprende la

precepción o procesos de los fenómenos el enfoque se hace sobre conclusiones
dominantes o sobre como una persona, grupo, cosa funciona en el presente la
investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, caracterizándose
fundamentalmente por presentarnos una interpretación correcta.
 Refiere Bernal(2006), en la investigación descriptiva, se muestran, narran,
reseñan o identifican hechos, situaciones, rasgo, característica de un objeto de estudios,
o se diseñan productos, modelos prototipo guía etcétera, pero no se dan explicaciones o
razones del porqué de las situaciones, hechos, fenómenos etcétera la investigación
descriptiva se guía por las preguntas de investigación que se formula el investigador, se
soporta en técnicas como la encuesta, entrevista observación y revisión documental.

Diseño de la Investigación

El diseño a utilizado en esta investigación es de Campo, puesto que para basarse

sobre hechos reales es necesario llevar a cabo una estrategia que permita analizar la
situación directamente en el lugar donde acontecen, según el autor (Fidias G. Arias
(2012), define: “a investigación de Campo “es aquella que consiste en la recolección de
todos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar variables alguna”, es decir, el investigador
obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. Claro está, en una
investigación de campo también se emplea datos secundarios, sobre todo los
provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de los cuales se elabora el marco teórico.
No obstante, son los datos primarios obtenidos a través del diseño de campo, lo
esenciales para el logro de los objetivos y la solución del problema planteado.

Es importante resaltar, que la Investigación de Campo es la recopilación de datos

nuevos de fuentes primarias para un propósito específico. Es un método de recolección
de datos cualitativos encaminado a comprender, observar e interactuar con las personas
en su entorno natural. Cuando los investigadores hablan sobre estar en “el campo” están
hablando de estar en el lugar de los hechos y participar en la vida cotidiana de las
personas que están estudiando. Algunas veces los investigadores utilizan los términos
etnografía u observación para referirse a este método de recopilación de datos; el
primero es más utilizado en antropología, mientras que el segundo es utilizado
comúnmente en sociología. Podrías pensar en la investigación de campo como un
término general que incluye el sinfín de actividades que realizan los investigadores de
campo cuando recopilan datos: participan, observan, generalmente entrevistan a algunas
de las personas que observan y normalmente analizan documentos o algunos objetos
relacionados con el estudio.

Población y Muestra

Población:

“En este mismo orden de ideas Hurtado (2000) define la población como “un
conjunto de elementos, seres ocultos, concordantes entre sí en cuanto a una serie de
características, de los cuales desea obtener alguna información” . La población es
infinita cuando no es posible especificar o registrar cuántos y quienes conforman,
mientras se define como finita la población cuyos integrantes son conocidos y pueden
ser identificados por el investigador en su totalidad”.

En este caso la población finita está determinada en el Liceo “28 de Julio” de 792
estudiantes, 13 coordinadores, 3 secretarias, 28 docentes, 18 obreros y 3 vigilantes,
dando un total de 857, donde se encuentra la mayor parte del personal que es
beneficiado por este proyecto.

Descripción Frecuencia %

Estudiantes, personal docente, Ochocientos

directivo y obrero del Liceo “28 de cincuenta y siete
Julio” municipio barinas-estado- (857) 100%

barinas Ciudad tavacare.

Muestra:
 “El autor Sabino (2004) establece que la muestra constituye, solo una parte del
conjunto total de la población y es poseedora de sus propias características. Para
conformar una muestra es necesario seleccionar cuáles unidades de estudio serán
observadas.”

En este estudio, la muestra está delimitada en un total de (10) personas

pertenecientes al Liceo “28 de Julio”, a quienes se les aplico una encuesta basada en el
conocimiento que ellos poseen acerca de los problemas y carencias que padecen en el
área de la coordinación de 5to año.

Descripción Frecuencia %

Estudiantes, personal docente,

directivo y obrero del Liceo “28
de Julio” municipio barinas- Diez (10) 100%
estado-barinas Ciudad tavacare.

Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos

“Las técnicas son una variedad de métodos a fin de recopilar datos sobre una
situación existente como entrevistas. Según Arias (1999), las técnicas “son las distintas
formas o maneras de obtener la información, como la observación, la indirecta, análisis
documental, instrumentos como los materiales que se emplean para recoger y almacenar
la información”

La técnica a utilizar en esta investigación es la Observación Directa y la Encuesta,

según Tamayo (1998) “Es en el cual el investigador puede observar y recoger datos
mediante su propia investigación” (p.122). Esta se empleó para registrar los datos en la
manera que fueron percibidos. A través de la observación el hombre capta la realidad
que lo rodea, que luego organiza intelectualmente y permite la buscada de los datos que
se necesita para resolver un problema de investigación. Del mismo modo, se puede decir
que Hurtado (2002) señala que la Encuesta es “una técnica basada en la interacción
personal que se utiliza cuando la investigación que requiere el investigador es manejada
por otras personas, o cuando el evento, a investigar forma parte de la experiencia de esas
personas”

En relación al instrumento de recolección de datos, según Sabino (2002) “es en

principio, cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los
fenómenos y extraer de ellos información”. Dentro del instrumento pueden distinguirse
dos aspectos diferentes, una forma y un contenido. El Instrumento aplicado fue el
Cuestionario Escrito, el cual se ha diseñado de Diez (10) preguntas, entre las cuales su
totalidad son cerradas. El cuestionario es de gran utilidad en la investigación de campo,
ya que constituye una forma concreta en la observación, logrando que, el investigador
fije su atención en ciertos aspectos y se sujete a determinadas condiciones. El
cuestionario según Tamayo (2000) este “contiene los aspectos del fenómeno que se
consideran esenciales; permite además, aislar ciertos problemas que interesan,
principalmente, reduce la realidad a cierto número de datos esenciales y precisa el objeto
de estudio”.
 FASE IV

DISEÑO Y EJECUCIÓN

MATERIALES UTILIZADOS CANTIDAD

PINTURA COLOR MARFIL 1 GALÓN

PINTURAS AL FRIO 5

JABON ACE 1

CLORO 1

BROCHAS 2

PINCELES 2

RODILLO 1

LIJA Y ESPATULA 1
 EJECUCIÓN

TITULO: Acondicionamiento y mejoramiento el salón de coordinación de 5to año del

Liceo “28 de Julio”

PASO 1: Limpieza del piso, pared y ventanas.

PASO 2: Arreglo de la cartelera.

PASO 3: Montura de la lona para los huecos.

PASO 4: Realización de la pintura del arte abstracto.

PASO 5: Pintura de la pared color marfil.

PASO 6: Mejora de la puerta de la coordinación de 5to año.

PASO 7: Limpieza de las vigas.

PASO 8: Reubicación de inmobiliario no correspondiente al área.

 Plan de Acción

Objetivo General: Acondicionar y mejorar el salón de coordinación de 5to año del Liceo “28 de Julio”
 Objetivos Actividades Recursos Técnicas de Fecha Responsable
específicos Observació s
n

-Estudiar el área -Visitar el aula Humanos:

de trabajo y su de Observación 04/02/2 Grupo de
-Docentes,
problemática coordinación Directa 1 investigación
estudiantes y
mediante el de 5to año personal Encuesta
.
deterioro para visualizar obrero de
deficiencia que y realizar un liceo “28 de
presenta la análisis de sus Julio” ciudad
coordinación de necesidades. Tavacare
5to año -Realizar sector “A”.
encuesta a -Grupo de
docentes, investigadore
obreros y s
alumnos que
Materiales:
hacen vida en
el Liceo “28 -Lápiz
de Julio -Borrador

-Hojas
blancas

-Otros

-Realizar un plan -Reunión del Humanos: Observación Desde Grupo de

de actividades grupo de directa investigadore
-Grupo de 24/02/2
para garantizar la Investigadores s
investigadore 1
comodidad y . s Hasta el
confort de los
FUENTE: AUTORAS DEL PROYECTO (2021)
 FASE V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusión

El tiempo actual de pandemia sanitaria con la que luchamos como sociedad ha

provocado una serie de descuido y dejadez hacia las estructuras institucionales, debido al
des uso de las mismas,

La usencia escolar es el factor principal en las fallas de higiene y al descuido de los

liceos, debido a que sin actividad presencial del personal de obrero, profesores y alumnos
no se puede cumplir con los cronogramas establecidos, dejando a un lado la supervisión
requerida al plantel y sus distintas áreas de trabajo

Debido a dichas deficiencias se tomó la iniciativa de llevar a cabo el mejoramiento y

acondicionamiento del aula de coordinación de 5to año del Liceo “28 de Julio” ubicado en
el sector “A” de ciudad tavacare.

Se utilizó un sondeo para detectar las deficiencias existentes en dicha estructura la

encuesta realizada a obreros, personal docentes y alumnos, estableciendo como meta la
limpieza de pisos, ventanas, vigas, pintura y mejora de la fachada interna y externa, el
mejoramiento de la puerta de ingreso y reubicación del mobiliario que no era perteneciente
a dicha área; sin más que agregar cabe destacar que se cumplieron con los objetivos
establecidos en el tiempo estipulado.

Recomendaciones

 Realizar mantenimiento a dicha área de forma constante.

 Colocar una malla mosquitera galvanizada en los huecos de ventilación para evitar el ingreso
de aves.
 Darle el uso y manipulación adecuado a la cartelera informativa.
 no recostar el mobiliario de las paredes.
 No acumular mobiliarios en dicha área no perteneciente a la misma.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

WEB

www.google.com.ve

www.monografias.com.ve
ANEXOS
ANTES
DURANTE
DESPUÉS