LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Asignatura: Educación emocional y habilidades sociales: La Empatía (2 Semestre)

Participantes:
Seminario ✔ Carlos Artiles Ruano
✔ Erlantz Gonzalez
✔ Ignacio Martínez-Cava Uceda
✔ José María Aznar Pascua
✔ Sonia Lorente García

Profesora: Encarna Rama

 1. Introducción
Opinamos que educar en la igualdad es imprescindible El año 2021 terminó con 43 mujeres víctimas
para prevenir la violencia de género, y pese a ser algo en mortales de la violencia de género.
30 niños quedaron huérfanos de madre.
lo que se ha estado aleccionando durante años, dada la
concurrencia en las aulas de lenguaje sexista y de ➔ Violencia física
bromas inadecuadas, provenientes principalmente de Cualquier acto de fuerza contra el cuerpo de la
mujer, que pueda producir lesiones físicas.
causantes externos como el consumo excesivo de redes
sociales en las cuales, con gran frecuencia visualizan ➔ Violencia psicológica
conductas que toman de ejemplo para sus vidas, creemos Tanto verbal como no verbal, que de como
resultado desvalorización o sufrimiento, por
indispensable la ejecución de actividades que les hagan medio de amenazas, humillaciones o vejaciones.
recapacitar y ser conscientes de la situación de la mujer
➔ Violencia sexual
en la sociedad. Cualquier acto de naturaleza sexual forzada por
el agresor o no consentida por la mujer.

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Objetivos
- Fomentar el pensamiento crítico
- Reflexionar sobre las necesidades de mejora en la sociedad
- Romper con pensamientos arraigados sobre el tema
- Obtener conclusiones propias respecto a la situación actual de la
mujer

3
 Contenidos

Comprender las Respeto por las

emociones de demás personas
los demás
Empatía: ponerse en el
lugar de, en este caso, la
mujer
4
 Activo en
Aprendizaje

Metodología consciente
en su propio
aprendizaje
Alumnos 1

3 Conocimientos
previos
Plantear el
problema

4 2
Adaptar la
Explicar
información a
El modelo metodológico concepto
realidad actual
constructivista
5
Proporcionarem 6
os situaciones
de aprendizaje
Interesante para
los alumnos

5
Temporalización
Sesiones: 2 sesiones de tutoría (55 minutos cada sesión).
Las sesiones se realizarán en el primer y segundo Trimestre en las horas de tutoría.
En cada actividad, los tiempos previstos son orientativos.

Antes de empezar la presentación de las diferentes sesiones, el profesor podría

realizar un sondeo a los alumnos respecto a cómo expresan las relaciones de
amistad, de pareja, etc. Con el objetivo de conocer qué actitudes y conductas
muestra los alumnos con las relaciones de amistad, de noviazgo y qué es lo que
entienden por normales.

El docente debe saber que muchos adolescentes no identifican las diferentes

actitudes de violencia de género, y éstas tienden a ser normalizadas.

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Sesión 1 Si quieres amar dueñas o a cualquier mujer
muchas cosas tendrás primero que aprender
para que ella te quiera en amor acoger.
Introducción: Utilizaremos en el aula un proyector con el que empezaremos
Primeramente, mira qué mujer escoger.
mostrando una serie de anuncios que aparecen disponibles en la plataforma de Busca mujer hermosa, atractiva y lozana,
Youtube. que no sea muy alta, pero tampoco enana;
si pudieres, no quieras amar mujer villana ,
Descripción: En estos anuncios podemos ver cómo constantemente se le dice
pues de amor nada sabe, palurda y chabacana.
a la esposa que tiene el deber de satisfacer en todo a su marido, inclusive Busca mujer esbelta, de cabeza pequeña,
aceptar que la trate de forma indebida porque es el que trabaja. También, cabellos amarillos, no teñidos de alheña ,
contemplamos que todos los anuncios relacionados con productos de limpieza las cejas apartadas, largas, altas, en peña;
o tareas del hogar se dirigen directamente a la mujer. ancheta de caderas, esta es talla de dueña.
Ojos grandes, hermosos, expresivos, lucientes
El “Manual de una buena esposa” sigue la misma dirección que el vídeo y con largas pestañas, bien claros, rientes;
anterior y ofrece 11 reglas para conseguir que el marido sea feliz. Presta las orejas pequeñas, delgadas; para mientes
consejos en los que se responsabiliza a la mujer del completo mantenimiento si tiene el cuello alto, así gusta a las gentes.
La nariz afilada, los dientes menudillos,
del hogar, del cuidado de los hijos y de la felicidad de su cónyuge, hasta tal
iguales y muy blancos, un poco apartadillos,
extremo, que la última regla enajena totalmente los sentimientos de la cónyuge.
las encías bermejas, los dientes agudillos,
los labios de su boca bermejos, angostillos.
Finalmente, le mostramos al alumnado el siguiente fragmento de Arcipreste de
La su boca pequeña, así, de buena guisa,
Hita, en el que se detallan las características que debe tener y las que no para
su cara sea blanca, sin vello, clara y lisa;
resultar merecedora de ser escogida. conviene que la veas primero sin camisa
pues la forma del cuerpo te dirá: ¡esto aguisa!
Material necesario: proyector, ordenador, conexión a Internet
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Arcipreste De Hita. (1330). Libro del buen amor.
Sesión 1
Ejemplo de libro: Ejemplo de vídeo:

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Sesión 2
#ÉchaleCabeza El Maltrato no es solo cuando te ponen un ojo
Descripción Actividad: Se proyectará un video de la campaña @Echale morado.
Cabeza del Ayuntamiento de Sevilla, titulado “El maltrato no es solo cuando te
ponen un ojo morado” con el objetivo de concienciar a los adolescentes sobre
la violencia de género. (5 min)

A continuación, se realizará un juego de rol o teatro entre los diferentes grupos

de alumnos, formados por 2 o 3 componentes (idealmente paritario). Consistirá
en un intercambio de papeles entre los chicos y las chicas, simulando
situaciones de control y de violencia de pareja. (30 min)

El objetivo es grabar la actividad en vídeo para que después puedan identificar

las diferencias en la conducta y comportamiento de ambos sexos (chicos y
chicas) y reflexionar sobre las consecuencias que pueden producir esas
actuaciones.

A posteriori, partiendo de los ejemplos propuestos, se realizará un debate con el El Ayuntamiento de Sevilla ha puesto en marcha la campaña
#ÉchaleCabeza, con unos cortos diseñados para tratar aspectos claves
objetivo de extraer conclusiones sobre las conductas que pueden suponer un para la comprensión de la compleja problemática social de la violencia de
riesgo y las razones por las que suponen tal peligro. (20 min) género. Protagonizada por los actores Alberto López y Alfonso Sánchez,
su objetivo es sensibilizar a la población frente a la violencia de género,
en cualquiera de sus manifestaciones.
Material necesario: proyector, ordenador, conexión a internet, grabador de
video, libreta y bolígrafos para tomar notas.
https://www.youtube.com/watch?v=HMia7q-B2sU 9
Con los ejemplos propuestos, pretendemos mostrar el papel de la mujer en la sociedad, tanto en épocas
anteriores como en la actual, con el fin de que hagan comparaciones. Para ello, planteamos a los alumnos
y alumnas las siguientes preguntas:

¿Cuál crees que es el motivo ¿Conoces algún anuncio

¿Qué diferencias
por el que ya no se emiten que puedas comparar
observas hasta ahora
anuncios como los que con éstos dónde se
respecto al papel y la hemos visto? En este sentido,
observe avance de la
visión de la mujer en la ¿cómo supones que era la
mujer en la sociedad?
sociedad actual? sociedad española en la
época de los 60?

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Evaluación
El docente irá tomando conciencia del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas a
través de la evaluación continua. Además, las/os estudiantes deberán rellenar un
cuestionario en el que deberán evaluar al resto de grupos.
Se valorará el nivel de implicación, motivación e interés del estudiantado sobre la temática,
mediante el desarrollo de las dinámicas establecidas, el cuestionario y la observación directa
del profesorado.

En otras unidades didácticas se tratan temas relacionados con la

violencia de género. Son las siguientes:

✔ ¿Qué es violencia?
✔ Mitos y falsas creencias sobre la violencia contra las mujeres
adolescentes.
✔ Violencia en la pareja
✔ Prevención de la violencia
✔ Estereotipos y lenguaje sexista en la Red.
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 Evaluación
AÑO: CENTRO: CURSO:
Grupo Evaluado: Grupo que evalúa:

Ejemplo de Cuestionario: Profesor Responsable:

Preguntas de evaluación de los resultados: Preguntas de evaluación abiertas:

Por favor, valorad del 1 al 5 (considerando el número 1 el nivel más bajo

de satisfacción y, el 5 el nivel más alto) las condiciones en las cuales el 5. ¿Qué es lo que más te ha gustado de la sesión?
otro grupo ha sabido transmitir respecto a la violencia de género. 6. ¿Y lo que menos?
1. Le di las razones por las que pensaba que él/ella estaba 7. ¿Qué encuentras a faltar?
equivocado/a. 1 2 3 4 5
8. Observaciones para mejorar el programa
Me dio las razones por las que pensaba que yo estaba equivocado/a.
1 2 3 4 5 9. ¿La actividad os ha llevado a reflexionar? ¿En qué sentido?
2. Saqué a relucir algo malo que él/ella había hecho en el pasado.
1 2 3 4 5
Mi pareja sacó a relucir algo malo que yo había hecho en el pasado.
1 2 3 4 5
3. Le forcé a practicar alguna actividad sexual cuando él/ella no quería.
1 2 3 4 5
Me forzó a practicar alguna actividad sexual cuando yo no quería
1 2 3 4 5
4. Le insulté con frases despectivas.
1 2 3 4 5
Me insultó con frases despectivas
1 2 3 4 5 12
GRACIAS POR VUESTRA
ASISTENCIA Y ATENCIÓN

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Bibliografía:
García, Á.; Dobarro, A; Álvarez, L.; Núñez, J.C; Rodríguez, C; (2018, 26 abril). La violencia escolar en los centros de educación
secundaria de Asturias desde la perspectiva del alumnado. Red de Información Educativa. Recuperado 15 de mayo de 2022,
de https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/160061

Gómez, H. Á. (2019, 1 abril). idUS - La prevención de la violencia de género en adolescentes. Una experiencia en el ámbito
educativo. idUS - Depósito de Investigación Universidad de Sevilla. Recuperado 15 de mayo de 2022, de
https://idus.us.es/handle/11441/84969

Gorrotxategi, M; Haro, I.; (2013, 14 mayo). Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género: Educación
Secundaria. Red de Información Educativa. Recuperado 15 de mayo de 2022, de
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/3194

Recursos en igualdad y prevención de la violencia de género – CAREI. (s. f.). CAREI - Centro Aragonés de referencia para Equidad
y la Innovación. Recuperado 15 de mayo de 2022, de
https://carei.es/recursos-en-igualdad-y-prevencion-de-la-violencia-de-genero/

Talleres por la igualdad - Analizamos la violencia de género en las películas. (s. f.). Talleres por la Igualdad. Recuperado 15 de
mayo de 2022, de
http://www.cdp.udl.cat/tallers/index.php/es/relacions-afectives-i-violencia-2/analizamos-la-violencia-de-genero-en-las-peliculas
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