El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes trabajaron en grupos para crear un mural sobre normas de convivencia. Los estudiantes fueron organizados en grupos y cada grupo tuvo una responsabilidad para el mural. Después de completar el mural, los estudiantes respondieron preguntas sobre su experiencia trabajando en grupo y sobre el mural final.
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El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes trabajaron en grupos para crear un mural sobre normas de convivencia. Los estudiantes fueron organizados en grupos y cada grupo tuvo una responsabilidad para el mural. Después de completar el mural, los estudiantes respondieron preguntas sobre su experiencia trabajando en grupo y sobre el mural final.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes trabajaron en grupos para crear un mural sobre normas de convivencia. Los estudiantes fueron organizados en grupos y cada grupo tuvo una responsabilidad para el mural. Después de completar el mural, los estudiantes respondieron preguntas sobre su experiencia trabajando en grupo y sobre el mural final.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes trabajaron en grupos para crear un mural sobre normas de convivencia. Los estudiantes fueron organizados en grupos y cada grupo tuvo una responsabilidad para el mural. Después de completar el mural, los estudiantes respondieron preguntas sobre su experiencia trabajando en grupo y sobre el mural final.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Título: I. DATOS INFORMATIVOS: Apreciamos un mural de acuerdos de convivencia. DOCENTE : Raúl Alexander Collave Minchola GRADO Y SECCIÓN : 5° “ÚNICO” AREA : Comunicación FECHA : de marzo II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑOS CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE Aprecia de manera crítica Describe las características de Expresa como se Aprecia el mural de manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- organizó la acuerdos de culturales. culturales que observa, analiza sus organización de los convivencia. Percibe manifestaciones elementos e interpreta las ideas y acuerdos de artístico-culturales. sentimientos que transmiten. convivencia. Contextualiza las manifestaciones culturales. Reflexiona creativa y críticamente ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES A PROMOVER TRANSVERSALES Enfoque de orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. común
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
La imagen del mural. Plumones, colores ,papelotes ,cinta más King tape. Dinámica de agrupación en un papelote. Imágenes . Papelote con el cuadro de grupos y responsables. Rubrica de evaluación lista.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
INICIO Damos la bienvenida a los estudiantes a una nueva actividad de aprendizaje. Realizamos las 15 minutos actividades permanentes. Mostramos la foto de un mural que hicieron los estudiantes de otro colegio.
Responden algunas interrogantes y así recuperar saberes previos:
¿Qué les parece su mural de las niñas? ¿Cuál fue el tema que trabajaron en su mural? ¿Cómo creen que trabajaron para que su mural quede tan bien? Anotamos sus respuestas. Damos a conocer el propósito de hoy: EL ESTUDIANTE DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS ARTÍSTICO-CULTURALES QUE OBSERVA Presentamos el criterio de evaluación y la evidencia que van a presentar. En esta actividad, vamos a conocer algunas manifestaciones artístico-culturales para reflexionar de lo importante que son las normas de convivencia en nuestra vida y ver como el arte permite generar conciencia respecto de la necesidad de vivir en armonía. Organizamos a los estudiantes con la dinámica: BARBEROS. Una vez organizados en grupos, explicamos el trabajo, hoy vamos a elaborar nuestro mural de las normas de convivencia para ello están organizados en grupos, cada DESARROLL grupo va tener una responsabilidad para ello daremos a cada grupo su responsabilidad, para este O trabajos vamos a ocupara 1 hora pasada esa hora nos organizamos para armar y decorar nuestro 60 minutos mural de aula. GRUPO RESPONSABILIDADES 01 02 03
Una vez terminado nuestro mural responden algunas preguntas:
¿Cómo se sintieron a trabajar en grupo? ¿Todos participaron el grupo? ¿Tuvieron dificultades para organizarse, por qué? ¿Qué les parece nuestro mural hecho por todos? Les pedimos que realicen en su cuaderno un mural pequeño de sus normas de convivencia. Realizamos invitaciones a nuestros maestros para que observen nuestro trabajo.
Propiciamos el diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en el trabajo en grupos y qué podríamos mejorar para hacer más efectivo el trabajo, entre otros aspectos que sean pertinentes a las situaciones observadas: ¿todos hemos participado?, ¿hemos mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y compañeras?, ¿se cumplió el propósito de la sesión? CIERRE Reconoce y menciona los aspectos positivos del trabajo realizado, además de los logros y los 15 minuto avances observados. s Para terminar, reflexionarán sobre lo aprendido, respondiendo estas preguntas en forma oral. - ¿Qué aprendieron hoy? - ¿Cómo lo aprendieron? - ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183
Pallar Alto - Huamachuco __________________________________________________________________________________________________ RÚBRICA DE EVALUACIÓN CAPACIDAD ENFATIZADA: Percibe manifestaciones artístico- culturales. COMPETENCIA DESEMPEÑO: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Describe las características de manifestaciones artístico-culturales que culturales. observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten.
Criterio de Evaluación Expresa como se organizó la organización de los acuerdos de convivencia.
EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO
El estudiante expresa El estudiante expresa como como se organizó para N° Apellidos y nombres se organizó para trabajar en trabajar en grupo, realizo El estudiante expresa como se organizó para grupo, pero no realizo dicho dicho trabajo, pero no trabajar en grupo, realizo trabajo. pudo explicar el mural que dicho trabajo y explico el hizo. contenido de su mural.
