Escuela nº 1220

Plan Anual

AÑO 2022

“HAZ TODO POR AMOR”

Tercer grado “A” y “B”

Docentes: Casafús, Claudia Lorena

Coronel, Miriam Natalia (Fiorela Vázquez Castillo)

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

 Desarrollar procedimientos y habilidades, que les permitan a los niños y niñas leer,
escribir, expresarse oralmente para apropiarse y recrear la cultura escrita.
 Reconocer el pasado como una causa del presente para comprender el entorno al
cual pertenecen.
 Conocer las sociedades, los espacios naturales y los seres que lo habitan.

 Construir significativa y funcionalmente procedimientos, formas de representación

elementales y conceptos acerca de los números naturales y su operatoria, las
relaciones espaciales, las formas geométricas y la medida a partir de la resolución
de problemas.
 Apreciar la utilidad que le brinda la matemática en su vida cotidiana actuando con
autonomía, seguridad y confianza.

 Adquirir habilidades sociales básicas para el diálogo, la convivencia, la cooperación

y el trabajo grupal.

 Respetar y cumplir normas de convivencia social.

 Diferenciar entre seres vivos y no vivos comprendiendo las relaciones que entre
ambos se establecen entre ambos.

 Reconocer las características morfológicas del organismo humano, sus

necesidades y funciones vitales básicas para cuidarlo y preservar la salud.
 Identificar las propiedades de algunos materiales de uso cotidiano, sus
características, aplicaciones, procedencia y estados.
 Reconocer a Jesús como amigo y hermano para imitarlo en sus acciones para el
servicio, de la vida en comunidad.
 Conocer la vida y obra de San Ignacio Loyola, amigo de Jesús y creador de la
orden “Compañía de Jesús” en su modelo evangelizador.
 Aprender a participar de la celebración de la Fe.

FORMACIÓN ACTITUDINAL:
 Cumplimientos de los protocolos sanitarios. Cuidado de la salud propia y
comunitaria.

 Desarrollo de los valores de convivencia, cooperación, agradecimiento, cuidado del

medio ambiente, alegría, generosidad, solidaridad, responsabilidad y capacidad de
compartir.

 Valor y respeto por las producciones propias y ajenas.

 El cuidado de la casa común y de los espacios compartidos.

 Aceptación y respeto por las diferencias.

 Valoración, respeto y cuidado del cuerpo como dimensión constitutiva de la

dimensión de la totalidad de la persona.
 Sensibilidad y solidaridad ante las necesidades humanas.
 Valoración de la memoria colectiva y de las expresiones culturales que, además de
humanizarnos, nos identifican como Nación y nos cohesionan socialmente.
 Disposición para el diálogo y la superación pacífica de los conflictos.
 Respetar la vida como regalo de Dios.
MARZO

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Afianzarse en el proceso de lectoescritura.

 Expresarse en forma oral, respetando los turnos de intercambio.
 Interactuar con el abecedario y la formación de palabras.
 Representar su cuerpo con organización del espacio topológico.
 Identificación del orden temporal.
 Utilizar los números en diversas situaciones.
 Interactuar con otros en juegos y actividades.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Escucha atenta de poemas,

- La conversación oral. canciones y cuentos breves.
- Vocabulario del aula, de la familia. - Lectura y escritura de palabras y
- Poesías, canciones, cuentos. oraciones cortas.
Dramatizaciones. - Dibujo de situaciones y personajes
- Re narración. narrados.
- Letras imprenta mayúscula y minúscula. - Lectura de imágenes. Descripción y
re narración oral.
- Reconocimiento de sus nombres
como identidad propia.

MATEMÁTICA - Observación de los números en la

- Designación oral y escritura de números vida cotidiana.
naturales.
- Participación en juegos que exijan
- Series numéricas. contar, agregar, quitar.

- Correspondencia de número con cantidad. - Construcción de portadores de

información numérica.
- Medidas de tiempo: el calendario.
- Identificación de números en el
- Ordenación de números hasta el 50.
calendario. Completado de series
- Problemas numéricos en juegos de mesa.
numéricas.
- Comparación de elementos y
cantidad.

CIENCIAS NATURALES - Participación en juegos donde

- El cuerpo en el espacio y tiempo. implique mover las partes del
- El ser humano único e irrepetible. cuerpo.
- Reconstrucción de esquemas
corporales.

CIENCIAS SOCIALES - Observación y confección de un

- Organización del tiempo. Ayer – hoy – calendario semanal/mensual.
mañana. Antes – ahora – después. - Organización del horario escolar.
- Organización del espacio. Arriba – abajo; - Registro del tiempo en la escuela y
izquierda – derecha. Sobre – debajo. de los diferentes momentos.
- Reconocimiento del espacio áulico
y del espacio de trabajo.

ESI: - Un recreo especial: desarrollo de

juegos mixtos.
- La valoración de las personas
independientemente de su apariencia, - Escucha atenta sobre sentimientos,
identidad y orientación sexual. pensamientos y deseos de los
compañeros.
- Producción y valoración de diversos textos
que expresen sentimientos.

CATEQUESIS - Lectura de la palabra como fuente

- Dios padre, creador de todo el universo. de inspiración en el Dios creador de
- Cuaresma. todas las cosas.
- Seguimos caminando juntos como - Encuentro con Jesús a través de la
hermanos. oración.
- Vivenciamos el tiempo cuaresma en
la oración, servicio y el amor hacia
 el prójimo.
- Participación de celebraciones en
comunidad como hermanos e hijos
de Dios, creador del universo.

EVALUACIÓN: Observación directa y permanente.

INDICADORES:

 Participa en los diferentes momentos de la clase.

 Interactúa en juegos y actividades propuestas.

 Se expresa en forma oral, respetando los turnos de intercambio.

 Diferencia letras de palabra.

 Lee y escribe por sí mismo

 Organiza el espacio a partir de sus conocimientos previos.

 Autonomía creciente y responsabilidad manifiesta.

ABRIL

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Intervenir en sesiones de lectura, conversación y escritura.

  Producir mensajes escritos breves.

 Resolver y calcular a partir de situaciones problemáticas.

 Reconocer en las personas las diferencias que la hacen únicas.

 Descubrir los beneficios de la orientación y la localización, afianzando el sentido de

pertenencia.

 Reconocer posibilidades y limitaciones funcionales y estructurales del propio

cuerpo.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Descripción oral de imágenes.

- Escucha atenta de textos: cuentos, - Expresión de sentimientos y narración

relatos, poemas y rimas. de experiencias personales.

- Re narración oral. - Escucha atenta de cuentos, poemas y

coplas.
- Conversación. Explorar textos,
compartir situaciones. - Elaboración conjunta de un calendario
de cumpleaños.
- Situaciones cotidianas de escritura:
copia de portadores de información. - Escucha, escritura y lectura de textos
que organizan el trabajo del aula.
- Producción de listas y paneles.
Acuerdos de convivencia.
- Oración, palabra.
- Reconocimiento de la oración como
- Secuencia narrativa. unidad de sentido y de entonación

- Identificación de la palabra en la
oración o texto a partir del espacio que
la delimita.
- Secuenciación de los hechos en el
relato.
MATEMÁTICA - Registro de cantidades por escrito.

- Los números en la vida cotidiana. - Reconocimiento de números,

cantidades “mayor que” y “menor que”.
- Lectura y escritura de números del uno
al 100. - Cumplimentación de series numéricas
hasta el 100.
- Ordenamiento de números.
- Búsqueda del anterior o posterior.
- Correspondencia número – cantidad.
- Resolución de sencillas situaciones en
- Estrategias de suma y resta en el
las que impliquen sumas y restas.
cálculo mental.

CIENCIAS NATURALES - Reconocimiento de las partes del

cuerpo. Dibujo de siluetas.
- Las partes del cuerpo y cuidado del
Autorretratos. Armado de
propio cuerpo.
rompecabezas.
- Cuidado de salud. Definición amplia de
- Intercambio de ideas sobre el cuidado
salud.
del cuerpo y los alimentos saludables.
- Diversidad de seres vivos y
- Identificación de semejanzas y
características que sirven para
diferencias según su habitad.
agruparlos.

CIENCIAS SOCIALES - Análisis de fotografías e imágenes de

distintos tipos de familia. Dialogo sobre
- La vida cotidiana. Grupos sociales: la
los roles de los integrantes de la familia
familia. Roles.
de cada uno.

- La escuela.
- Incorporación de normas
institucionales.

ESI - Promoción del cuidado integral de la

- La construcción progresiva de la salud en su amplia concepción, tanto
 autonomía en el marco del cuidado y física como mental a través de análisis
respeto del propio cuerpo y del cuerpo de diferentes imágenes que presenten
de otros y otras. distintas situaciones.
- El reconocimiento del cuerpo humano
- Reconocimiento corporal a través del
como totalidad con necesidades de
dibujo de la silueta del cuerpo de cada
afecto, cuidado y valoración.
niño. Y de la realización de
autorretratos. De modelaje en
plastilina.
 CATEQUESIS - Nos preparamos para la Pascua de
Resurrección. Fiesta más importante de
- La pascua de resurrección.
la comunidad.
- La convivencia: grupos familiares,
- Participación del Vía Crucis.
descripción de la familia, pertenencia,
respeto hacia el entorno familiar. - Celebraciones en comunidad.

EVALUACIÓN:

 Participación y aporte en las diferentes instancias de trabajo.

 Autonomía creciente y responsabilidad manifiesta.

 Búsqueda de procedimientos de resolución de sencillas situaciones de la vida cotidiana.

 Valoración de la perseverancia y el esfuerzo.

 Transferencia de contenidos.

MAYO

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Estimular la confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita, tanto en los

sistemas de escritura como en los de enumeración.

 Conocer las características, cambios y diversidad de los seres vivos.

 Identificar la vida cotidiana de las familias en sociedades del pasado y del presente.

 Reconocer e identificar los distintos medios de transportes y sus usos en diferentes

instancias.

 Afianzar la identidad nacional, a partir de los hechos históricos.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Escucha atenta de cuentos.
Narraciones.
- Escucha atenta de relatos. Cuentos
ficcionales. Narraciones. - Selección de respuestas correctas que
indican la comprensión del texto.
- Lectura de palabras y oraciones.
- Re narración de historias.
- Narración espontánea y guiada.
- Producción de textos breves.
- Lectura y escritura de oraciones a partir de
dibujos. - Construcción de las nociones de
nombre, cualidad y acción.
- Introducción a clases de palabras: nociones
de sustantivo, adjetivo y verbo

MATEMÁTICA - Participación en juegos que exijan

contar, avanzar, apilar, comparar.
- Números naturales. Lectura y escrituras de
números hasta el 200. - Respuesta de preguntas a través de
una imagen. ¿Cómo se resuelve?
- Ordinalidad. Cardinalidad.
- Selección de la estrategia de cálculo
- Leer, escribir y comparar números.
más pertinente para cada uno.
- La suma.
- Realización e identificación de
- Ubicación de personas y objetos en el representaciones de espacios
espacio. conocidos ubicando algunos objetos.

- Dibujar el plano del barrio.

CIENCIAS NATURALES - Exploración en el entorno inmediato.

- Cambios en los seres vivos a lo largo de la - Observación y reconocimiento de

vida. seres vivos y no vivos.
- Respuestas sobre sus características:
- Los seres vivos en el ambiente terrestre y
“¿Todos los seres vivos pueden
acuático.
caminar?”
- Identificación de semejanzas y
diferencias según distintos criterios:
 movilidad –alimentación – sostén.
- Elaboración de generalizaciones.
- Relación de los cambios que sufren los
seres vivos a lo largo de su vida con
los propios del ser humano.

CIENCIAS SOCIALES - Diferenciación de los distintos trabajos.

Las profesiones y los servidores
- El trabajo. Los trabajadores. Las profesiones.
públicos.
Los servidores públicos.
- Diferenciación de cambios y
- Sucesos de nuestra historia. Primer
continuidad en los roles sociales.
Gobierno Patrio. La época colonial.
Antes o ahora.
- Efemérides. Día del trabajo. Día del Himno
- Construcción del concepto de
Nacional Argentino. Revolución de mayo. Día
transformación del trabajo en las
Nacional de la Donación de Órganos.
distintas épocas.
- Convivencia: consejos para ser buenos
- Reconocimiento de situaciones y
estudiantes.
actitudes a tener en cuenta en las
- Localización y orientación obligaciones escolares: “aprendemos a
ser estudiantes”.

- Observación de planos, mapas y del

globo terráqueo.

ESI - Observación de imágenes de la época

colonial en las que se visualizan qué
- Reconocimiento de la participación de las
tareas que realizaban mujeres y
mujeres y varones en la construcción de las
varones, cómo se vestían, qué
identidades nacionales.
accesorios llevaban, etcétera.
- El reconocimiento de la vida cotidiana en el
- Escucha atenta de historias de las
pasado y en el presente (formas de crianza
mujeres en las luchas por la
de niños y niñas) y en diferentes culturas.
independencia.

- Comparación de diferentes formas de

organización familiar y sus dinámicas,
modos de crianza, alimentación, en
diversas épocas y culturas. Valoración
 y respeto de los modos de vida propios
y ajenos.

CATEQUESIS - Lectura de las enseñanzas de Jesús.

- Jesús y la convivencia: Jesús nos enseña a Reflexión y encuentro en la oración.

ser hermanos, nos reúne en familia: La

- Aceptación de los otros: capacidades
Iglesia.
y discapacidades, dificultades y
- Convivir y amar: aceptación, semejanza,
posibilidades.
igualdad y dignidad de todos.
- Relato sobre la vida de San Ignacio: el
- Vida y obra de San Ignacio.
discipulado.

EVALUACIÓN:

 Participación en clase.

 Reflexión conjunta sobre el cuidado de las pertenencias.

 Búsqueda de recursos para registrar datos en forma escrita (tablas, casilleros, cuadros)

 Capacidad para sacar sencillas conclusiones en base a experimentaciones.

 Interacción del docente con el alumno para evaluar dudas.

 En relación con la participación en clase esperada: orden – escucha atenta – respeto por
el otro.

JUNIO

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Afianzar la escritura y la lectura, ofreciendo variadas situaciones de práctica a través del

sistema de escritura y numeración.

 Interpretar mensajes orales y producir discursos breves.

  Rescatar la importancia en nuestra vida diaria, de la construcción de identidad y de los
valores.

 Leer y escribir por sí mismo en forma progresiva.

 Competencias que los lleven a tomar decisiones basadas en información confiable,

valorizando su condición de sujeto social y resolviendo diferentes tipos de conocimientos
matemáticos.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Audición (comprensión y disfrute) atenta

de la lectura de cuentos.
- Comprensión de textos orales y re
narración. - Narración oral sobre los momentos y
situaciones planteados.
- El cuento tradicional. Distintas versiones.
- Reconocimientos de escenas que forman
- Narración oral. Escuchar leer.
parte del cuento. ¿Cuáles pertenecen a la
- Adivinanzas. historia y cuáles no?

- Sustantivos propios y comunes. - Clasificación de sustantivos.

Reconocimiento de los nombres de las
cosas y de las personas o lugares.

MATEMÁTICA - Observación, comparación, identificación

de cantidades presentadas en objetos de
- Números naturales. Hasta el 200 por
la vida diaria.
agregados de decenas.
- Cumplimentación de series hasta el 200.
- Relaciones de menor, igual y mayor.
- Resolución de problemas que involucren
- Lectura y escritura de números.
a situaciones barriales.
- Lectura, escritura y ordenamiento de
- Utilización de variadas estrategias:
números.
dibujos, palitos, contando con los dedos,
- Instancias de resolución de situaciones escribiendo números.
problemáticas de suma y resta.
- El plano. Trayectos. Recorridos.
- Confección y lectura del plano del barrio.
Ubicación de distintas instituciones.

CIENCIAS NATURALES
- Exploración del entorno inmediato.
- Los materiales: papel, vidrio, madera, Reconocimiento de semejanzas y
plástico, metales, goma, arena, diferencias entre objetos según los
sustancias alimenticias. Características y materiales.
usos. - Observación y agrupamiento de
materiales según sus propiedades.
- Relaciones entre las propiedades, de los
- Registro de información en cuadros,
materiales sólidos y líquidos.
gráficos.
- Cuidado del medioambiente.

CIENCIAS SOCIALES - Identificación de semejanzas y diferencias

de distintos barrios de la ciudad.
- El barrio en la ciudad y sus instituciones.
- Conversaciones y registro de situaciones
- Normas que regulan la convivencia entre
en que se evidencie la importancia de
las personas: obligaciones y derechos de
respetar las normas en la ciudad.
los vecinos.
- Propuestas de mejoras en la convivencia
- Aprendemos a convivir: seguridad vial.
barrial. Resolución pacífica de conflictos.
- Efemérides:
- Trabajo a partir de textos e imágenes
 Día Mundial del Medioambiente. adaptadas al nivel, de efemérides y los
valores que encierran.
 Día de la reafirmación de los
derechos de las Islas Malvinas.

 Día de la Bandera.

 Comienzo del invierno.

ESI - Observación dibujos o

leer frases simples en las que se
- La participación en prácticas áulicas,
describan distintas acciones o
institucionales y/o comunitarias como
situaciones, tanto de respeto como de no
aproximación a experiencias
respeto de derechos de los niños y las
 niñas en el contexto social.
democráticas y de ejercicio ciudadano
que consideren a las personas como - Organización en grupos y presentación de
sujetos de derechos y obligaciones para ideas para mejoras de trato a nivel
propiciar actitudes de autonomía, institucional. Proyectos comunitarios.
responsabilidad y solidaridad. Cooperativismo.

- Construcción de habilidades para - Debates, puesta en común de ideas.

expresar la defensa de su integridad

personal (biopsíquica y espiritual).

CATEQUESIS - Comparación entre la propia familia y la

familia de la Iglesia.
- Convivir y amar: Dios nos creó con otros:
quiere que seamos felices y gocemos de - Comparación de la forma de trato que
nuestra libertad. No podemos nada sin los tenía Jesús y la sociedad actual.
demás.
- Participación en algunas celebraciones,
- Ascensión del Señor y Pentecostés.
adaptándose a los diferentes momentos
de la vida.

- Celebración del Espíritu Santo como guía

de la misión evangelizadora.
- Los ejercicios espirituales de San Ignacio.
- Meditación: iniciamos con un oratorio.

EVALUACIÓN:

 Participación y aporte en las diferentes instancias de trabajo.

 Expresiones orales y producciones escritas.

 Búsqueda de procedimientos de resolución de diferentes situaciones problemáticas

aplicadas a la vida cotidiana.

 Continuidad, responsabilidad y autonomía creciente en las actividades cotidianas.

JULIO

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Escuchar, disfrutar y comprender la producción oral de narraciones, cuentos, textos

ficcionales y no ficcionales.

 Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión. Desarrollar actitudes de

cuidado hacia el medioambiente.

 Identificar la vida de familias en sociedades de pasado y del presente.

 Rescatar, resignificar y considerar los aprendizajes adquiridos hasta el momento.

 Conocer diferentes espacios y valorar nuestra identidad.

 Resolver situaciones a través de números, figuras y operaciones.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Lectura de cuentos, narraciones.

- Audición de cuentos. Comprensión y - Reconocimiento de personajes, lugares

disfrute de la lectura oral realizada por y momentos del relato.
el docente.
- Escritura de carteles para cuidar el
- Personajes, ubicación, estructura, barrio y los vecinos.
secuencia narrativa. Descripción.
- Numeración de fotografías con la
- Juegos de palabras – Rimas. correcta secuenciación de un cuento.

- Descripción de personajes, lugares

- Adjetivo calificativo.
escritura de calificativos.

MATEMÁTICA - Reconocimiento de números,

cantidades “mayor que” y “menor que”.
- Lectura y escritura de números hasta el
300. - Cumplimentación de series numéricas
hasta el 300. Búsqueda del anterior o
- Ordenamiento de números. Serie
numérica.
- La resta. posterior.

- La medida. Unidades de peso, - Resolución de problemas que impliquen

capacidad, longitud y tiempo. quitar, sacar, eliminar.

- Comparación, comprobación,
estimación de mediciones.

- Distinción de propiedades. Sólidos y

CIENCIAS NATURALES
líquidos.
- Los materiales. Clasificación en sólidos
- Registro de información en cuadros.
o líquidos.

- Propiedades de los materiales. Usos.

CIENCIAS SOCIALES - Conversaciones y registro de

situaciones en que se evidencie la
- Construcción de la memoria colectiva a
importancia de respetar las normas de
través de las efemérides.
seguridad vial.
 Día del cooperativismo.
- Escucha de historias y relatos alusivos
 Día de la independencia. a situaciones problemáticas entre
vecinos. ¿Qué te gustaría cambiar de tu
barrio?

- Propuestas de mejoras en la
convivencia barrial.

“El agua en otros tiempos”.

Incorporación de conceptos de aljibe,
aguatero, lavanderas, mediante
imágenes y relatos escritos para
relacionar.

ESI - Identificación de semejanzas y

diferencias de nuestros cuerpos: varón,
- El reconocimiento del propio cuerpo y
mujer, niños, adulto.
de las distintas partes y los caracteres
sexuales de mujeres y varones con sus
 cambios a lo largo de la vida. - Reconocimiento e identificación de las
emociones y sentimientos que
acompañan un estado corporal.

CATEQUESIS - Audición de la historia de Nuestra

- María Madre de la Iglesia. Señora de Itatí y la expresión de Fe de

las familias de los alumnos.
- Mamá María nos acompaña en la - Celebración en comunidad de la fiesta
imagen de Nuestra Señora de Itatí. de Nuestra Señora de Itatí.
- Participación de la festividad de San
- Ejercicios espirituales. La
Ignacio. Confección y entrega de
contemplación.
rosarios a las familias.
- Festividad de San Ignacio.

EVALUACIÓN:

 Coevaluación y autoevaluación de las situaciones planteadas.

 Actitud de superación manifiesta.

 Participación en clase.

AGOSTO

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Participar asiduamente en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas

variadas.

 Diferenciar los espacios rurales de los urbanos.

 Conocer diferentes formas en que se organizan los espacios urbanos y rurales.

 Utilizar los saberes y habilidades adquiridos en la resolución de problemas cotidianos

significativos para contribuir a una creciente autonomía.
  Reconocer la existencia de distintas unidades de medidas (gramo, litro, metro).

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Escucha atenta de un relato sobre la vida

en el campo.
- Leer, escuchar leer y comentar diversidad
de géneros literarios. - Comentario oral del contenido.

- Poesías, cuentos e historietas. - Identificación de las acciones que se

desarrollan en los ámbitos urbano y rural.
- La noticia y sus partes.
- Escritura de una lista de palabras
- Textos informativos breves.
referidas a elementos que podemos

- Formas verbales sencillas: pasado, encontrar en una ciudad.

presente y futuro.
- Exploración de textos.

- Reescrituras.
- Selección de libros en donde se puedan
encontrar información sobre animales,
diversidad animal.

- Escucha atenta de un texto informativo

sobre la vida del Gral. San Martín.

- Relación del relato con las imágenes.

- Dialogo sobre la hazaña sanmartiniana.

MATEMÁTICA - Intercambio de expresiones a raíz de la

observación del espacio áulico. ¿Cuántos
- Explorar diferentes contextos y funciones
bancos hay ocupados? ¿Cuántos están
de los números en el uso social.
libres?

- Analizar el valor de las cifras en término

- Completar series numéricas de escalas
de unos y dieces.
decimales.

- Lectura y escritura de números del uno al

- Reconocimiento de figuras geométricas
nueve y los números redondos hasta el
 300. en los objetos de usos cotidianos.

- Explorar regularidades en la serie oral y - Identificación de unidades de medida en

escrita. envoltorios o envases.

- Resolver problemas de suma y resta. - Relación de productos que se compran en

un supermercado con su unidad de
- Explorar, reconocer y usar características
medida: gramo – litro – metro.
de figuras para distinguir unas de otras.

- Unidades de medida e instrumentos de

uso social.

CIENCIAS NATURALES - Caracterización del agua dentro del grupo

de los materiales.
- Propiedades de los materiales.
- Lectura de información presentada en
- Materiales: el agua.
dibujos y cuadros: “¿Cómo llega el agua a
El agua potable: importancia, beneficios, mi casa?”.
cuidado y prevención.
- Escucha del relato docente.

- Asociación de imágenes con los

diferentes usos del agua.

Reconocimiento de la necesidad de cuidar

el agua y la potabilidad.

CIENCIAS SOCIALES - Lectura o escucha de un texto o relato

sobre diferentes organizaciones del
- Los espacios urbanos y rurales:
trabajo en el campo y la ciudad.
diversidad de trabajos, trabajadores y
condiciones de vida. - Respuestas a preguntas que propicien el
dialogo. (¿Qué son los corrales? ¿Y los
- Prestación de servicios en los espacios
tambos?)
urbanos.
- Incorporación del vocabulario especifico
- Efemérides:
relacionado con el campo y la ciudad.

 Día de la pachamama. (frigorífico – curtiembre – etc.)

- Establecimiento de correspondencia y
  Conmemoración de la muerte del relaciones entre productos y materias
Gral. San Martín. primas.

 Día del niño. - Trabajo a partir de imágenes,

audiovisuales y textos adaptados al nivel
 Día del árbol. de efemérides.

ESI - Observación dibujos o

leer frases simples en las que se
- El reconocimiento de los Derechos
describan distintas acciones o
Humanos y los Derechos del Niño, de su
situaciones, tanto de respeto como de no
cumplimiento y violación en distintos
respeto de derechos de los niños y las
contextos cercanos y lejanos.
niñas en el contexto escolar.
- El reconocimiento y la expresión del
derecho a ser cuidados y respetados por - Observación a través de imágenes o
los adultos de la sociedad. relatos de las condiciones de vida de los
actores involucrados en los espacios
rurales y urbanos. Roles y relaciones
entre varones y mujeres en áreas urbanas
y rurales.

CATEQUESIS - Lectura de textos bíblicos sobre la

creación.
- La creación como obra de Dios,
convivencia con los demás seres vivos,
cuidado y respeto de la naturaleza y seres
- Escucha atenta de la historia de San
vivos.
Roque valorando su compromiso con los
- San Roque como ejemplo de amor, más humilde, los enfermos imitando sus
entrega y humildad. acciones al encuentro con Dios.

- La Asunción de la Virgen. - Participación de la festividad de San

Roque.

- Contemplación de Dios en todas las

cosas.
- Los ejercicios espirituales de San Ignacio. - Misión evangelizadora.

EVALUACIÓN:

 Recopilación periódica de los niños y comparación de las mismas con las anteriores
para analizar avances.

SEPTIEMBRE

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Generar nuevos aprendizajes a través del dialogo, la interacción y la circulación de

difusión del conocimiento en torno a las prácticas del lenguaje, los números, la
naturaleza y la realidad social.
  Comparar plantas para discriminar sus partes. Realizar observaciones directas y en
imagen.

 Organizar el pensamiento construyendo categorías de análisis.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Comentario e ideas previas sobres las

plantas, las flores y su relación con la
- Fábulas: renarración. Personajes.
primavera.
Ubicación.
- Escucha de un cuento. Hipotetización
- Estructura, secuencia narrativa.
sobre su final. Dictado al docente.

- Comprensión y disfrute de la lectura oral.

- Numeración de secuencias. Localización

- Palabras y oraciones que conforman un de lugar, personajes, acciones.

texto.
- Escritura en un gráfico de las partes de

- Texto instructivo informativo. una planta.

- El verbo en la oración. - Escritura de diferentes Instrucciones

usando los conectores que indiquen los
pasos a seguir.

- Escrituras de acciones. Antes, ahora,

después.
MATEMÁTICA - Uso de filas y columnas. Cumplimentación
de series a partir de números redondos.
- Leer, escribir y ordenar números hasta el
Construir el nombre y la escritura de otros
400 aproximadamente. Explorar las
números.
regularidades.
- Utilizar el calendario para identificar
- Problemas que involucran el análisis del
efemérides.
valor de la cifra según la posición que
ocupa en términos de unos y dieces. - Lectura de registro de datos gráficos en
un calendario.
- Medidas de tiempo: Unidades de medida
e instrumentos de uso social. - Resolución de situaciones que implican
utilizar billetes monedas.
- Sistema monetario.

CIENCIAS NATURALES - Observación de colección de semillas.

- Las plantas. Sus partes. - Enunciados de semejanzas y diferencias

apreciables a simple vista.
- Diversidad en el tipo de plantas.
Reconocimiento de que las plantas son

- Semejanzas y diferencias entre las seres vivos.

mismas partes de diferentes plantas

- Intercambios de preguntas o indagaciones
(hojas, tallos, raíces, flores, semillas y
que surjan de la observación.
frutos).
- Descripción y comparación de imágenes
- Plantas terrestres, acuáticas.
que den cuenta del crecimiento de una
planta de la semilla.

- Seguimiento de un instructivo para

experimentar el crecimiento de una
planta. Y registro de datos temporales.

- Observación de imágenes, descripción e

identificación de las partes de una planta,
relacionándolas con su utilidad
comestible.

CIENCIAS SOCIALES - Relato acompañado de imágenes que

muestra el circuito que recorren las
- Procesos de transformación de elementos
verduras y frutas desde que se cultivan en
naturales.
las huertas hasta que se venden en las
- Circuitos productivos. verdulerías.

- Diferencias en los modos de prestar un - Croquis y dibujos de productos derivados

servicio en un área rural y en área urbana. de materias primas.

- Efemérides: - Nombrar y escribir servicios:

 Día del inmigrante - Producción y análisis de relatos o textos

relacionados con las celebraciones o
 Día del maestro.
conmemoraciones.
 Día internacional de la paz.

 Día de la primavera.

ESI - Reconocimientos en imágenes de

emociones y sentimientos que expresen
- El conocimiento de sí mismo/a y de los
soledad, tristeza, alegría, diversión,
otros/as a partir de la expresión y
felicidad, enojo, miedo, preocupación,
comunicación de sus sentimientos, ideas,
vergüenza, timidez, entre otros.
valoraciones y la escucha respetuosa de
los otros/as, en espacios de libertad - Puesta en palabras de las emociones o
brindados por el/la docente. sentimientos individuales o grupales en
distintos momentos de la clase.
- Producción y valoración de textos que
expresen sentimientos se soledad,
angustias, alegrías y disfrute.

CATEQUESIS - Observación del propio cuerpo mediante

la percepción y distinción de
- El cuerpo como regalo de Dios, respeto
sensaciones.
por la vida, cuidado y respeto del cuerpo
propio y ajeno. - Expresión de ideas y sentimientos con
distintos lenguajes.
- La Biblia: un libro, muchas historias. - Escucha atenta.
- La Compañía de Jesús. - Escucha atenta de la misión de los
 Jesuitas. Evangelización.

EVALUACIÓN:

 Realización de revisiones periódicas orales y escritas, para garantizar los avances de

los alumnos.

 Participación activa y con creciente autonomía en las diferentes propuestas.

OCTUBRE

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Explorar textos, observar y leer textos breves.

 Reconocer formatos y diferentes tipologías textuales.

 Resolver aplicando diferentes estrategias en torno a la suma y la resta.

 Diferenciar cuerpos geométricos que ruedan y no ruedan.

 Describir cuidados del cuerpo y dietas saludables.

 Elaborar clasificaciones en torno a los animales.

 Conocer diferentes formas en que se organizan las sociedades y la diversidad de

trabajos.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Lectura, escucha e intercambio a través

de un texto.
- Texto ficcional:
- Completar expresiones u oraciones
 Cuento de autor contemporáneo.
relacionando los personajes del cuento
  Audición comprensiva. con las acciones que lleven a cabo en el
cuento.
 Personajes – acciones.
- Lectura de una carta y un mail. Escritura
- La carta – mails. de sencillos textos con fines
comunicativos.
- Texto no ficcional:

- Escritura de consejos sobre la higiene

 Instructivos.
personal y la alimentación. Lista de
 Divulgación científica. alimentos saludables y no saludables.

- Narración oral y escrita. - Conversación sobre la importancia del

desayuno.
- Reconocimiento de secuencia narrativa.

- Revisión en los propios escritos de

aspectos gramaticales y textuales.

MATEMÁTICA - Utilización de portadores de información

numérica: precios en una publicidad de
- Leer, escribir y ordenar números hasta el
supermercados.
500 aproximadamente.
- Análisis del valor posicional de los
- Resolución de problemas con billetes y
números en términos de unos y dieces.
monedas.
- Comparación de precios.
- Medidas de peso. Instrumentos de uso
social para su medición. - Resolución de problemas usando billetes
y monedas necesarios para hacer
- Explorar situaciones problemáticas en las
compras. (jugamos al almacén)
que sea necesario las operaciones de
suma y resta. - Lectura de una libreta sanitaria para
comparar pesos y resolver distintas
- Cuerpos geométricos: generalidades.
situaciones problemáticas.

- Dialogar sobre la balanza como

instrumento de uso social para medir
peso.

- Propuestas de problemas que se

 resuelvan con el uso de la suma y la
resta.

- Descripción y análisis de relaciones entre

figuras y cuerpos geométricos.

- Deducción de generalidades y
agrupamiento según puedan rodar o no.

CIENCIAS NATURALES - Enumeración y descripción de las partes

del cuerpo humano: la cabeza, el tronco,
- Nuestro cuerpo.
las extremidades.

- Cuidado de la salud.
- Escritura de las acciones que podemos

- Diversidad de los animales. desarrollar con ellas.

Características que sirven para

- Enumeración de hábitos saludables.
agruparlos.
- Organización de información para
compararla en relación con la clasificación
de animales, en especial sobre la
alimentación.

- Generalización o agrupamiento de los

animales según sean cuadrúpedos,
tengan aletas, caparazón u otras
características.

CIENCIAS SOCIALES - Lectura comentada en voz alta por el

docente de un texto informativo breve
- Modo en que las instituciones dan
sobre las municipalidades, qué rol cumple
respuesta a las necesidades de las
el intendente y sus colaboradores.
personas.
- Producción de textos colectivos con
- Trabajos y roles.
ayuda del docente para sistematizar datos
- Los derechos de las personas. sobre los trabajos de las personas.

- Efemérides: - Participación en espacios de intercambios

orales, donde se formulen preguntas o
  Día Internacional de la no violencia. realicen comentarios sobre los trabajos
que hacen los barrenderos, recolectores,
 Día del camino y la educación vial.
carteros y otros empleados públicos.
 Día del respeto a la diversidad
- Realización de comentarios o escrituras
cultural.
que den cuenta de los problemas locales

 Semana de la familia. y su posible solución.

- Escritura de una carta a la intendenta.

 Día mundial del Lavado de Manos.
- Deducción, orientados por imágenes y
fotos, de los derechos de las personas.

- Análisis de situaciones o conflictos

planteados.

ESI - Observación de imágenes o

audiovisuales. Comparación de las
- Diferencias biológicas entre mujeres y
funciones biológicas del cuerpo de
varones. Identificación de prejuicios y
varones y mujeres.
prácticas referidas a las capacidades y
aptitudes de niños y niñas.

CATEQUESIS - Lectura e interpretación de la palabra

como fuente inspiradora de Fe y de
- Mes de María, Madre de la Fe y la
Entrega por amor al prójimo.
Esperanza. Ejemplo de bondad y entrega.
- Rezo del Rosario para niños.
- Mes del Santo Rosario.
- La oración que nos une a María y a Jesús
- La oración como modo de preparar y
como hermanos.
disponer el alma, para quitar los egoísmos
- Los ejercicios espirituales de San Ignacio.
con el fin de buscar y hallar la voluntad
divina.

EVALUACIÓN:

 Fundamentada en la diversidad de tiempos de aprendizaje.

 Interacción con el docente y con los pares.

  Revisión de las propias producciones para hacer ajustes, modificarlas y mejorarlas.

NOVIEMBRE

OBJETIVOS; que los alumnos logren:

 Fortalecer conceptos relacionados con la salud y la vida social a partir de

problemáticas intencionales que les permitan escribir, leer y resolver situaciones
matemáticas nuevas.

 Interpretar y resolver situaciones problemáticas aplicadas a la vida cotidiana.

 Dar ejemplos de hábitos saludables y medidas preventivas en cuanto al cuidado de sí mismo.

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - Escucha atenta de textos leídos o

expresados en forma oral por el docente.
- Audición y comprensión de textos
ficcionales: cuento de autor - Lectura individual y compartida de coplas
contemporáneo, coplas. y pasajes textuales.

- Palabras y oraciones que conforman un - Orden de secuencias. Enumeración.

texto.
- Completamiento de oraciones con
- Secuencia narrativa. palabras relacionadas con instrumentos
musicales y su clasificación.
- Textos no literarios: nota periodística.
- Escritura de palabras o listas que den
- Producción escrita de narraciones breves.
cuenta de la interpretación de las
secuencias de los hechos en el relato.

- Comparación de narraciones según sus

propósitos: nota periodística.

- Comunicación e intercambio de las ideas

que se desprenden del relato.

- Escritura de la letra de una canción.

MATEMÁTICA - Resolución de situaciones problemáticas

que implican escoger, reconocer y escribir
- Explorar diferentes contextos y funciones números hasta el 999…
de los números en el uso social.
- Relaciones de mayor, menor, igual.
- Resolver situaciones de conteo hasta el
- Exploración y resolución de problemas en
número 1000 aprox. por agregados de
los cuales se trate de determinar la
centenas.
cantidad de elementos aplicando las
- Leer, escribir y ordenar números. sumas y restas con dificultad.

- Explorar situaciones problemáticas en las

que sea necesario aplicar operaciones
con dificultad.

CIENCIAS NATURALES - Reconocimiento en imágenes

audiovisuales de normas preventivas para
- Desarrollar actitudes de cuidado de sí
el cuidado de la salud, sobre todo en
mismo, de otros seres, del ambiente y la
verano.
predisposición para adoptar hábitos
saludables que preservan la vida y el - Enumeración de actitudes saludables a
entorno. tomar en la escuela, en épocas de alta
temperatura.

CIENCIAS SOCIALES - Análisis y comentarios sobre experiencias

personales relacionadas con
- Diversidad de trabajos y trabajadores
profesionales de la salud.
involucrados en la prestación de un
servicio. - Reconocimiento de la labor que llevan a
cabo médicos especialistas.
- Los espacios geográficos: los paisajes de
un país. - Completamiento de oraciones escritas
con vocabulario especifico.
- Efemérides:
- Observación de fotos, mapas, dibujos que
 Día de la tradición.
representan relieves.

 Día de la soberanía.
- Relacionar paisajes con las palabras:
valles, sierras, mar, montaña, selva.

- Análisis de imágenes y textos breves para

 el trabajo conjunto de efemérides.

CATEQUESIS - Escucha atenta del relato de la vida de

Fray Martin. Su ejemplo de amor, bondad,
- La vida de San Martin de Porres.
servicio, humildad que debemos imitar en
nuestras acciones diarias.

- La Palabra como fuente de Sabiduría, de

Amor, de Fe y Esperanza. - Escucha atenta de la Palabra diaria. El
Padre Nuestro.
- El Evangelio en la vida de San Ignacio.

EVALUACIÓN:

 Procesual, basada en revisiones periódicas orales y escritas, para garantizar los

avances y trabajar sobre el error.
DICIEMBRE

OBJETIVOS; que el alumno logre:

 Rescatar, resignificar, integrar y considerar los aprendizajes adquiridos, determinando debilidades y

fortalezas.

ÀREAS CONTENIDOS

- Integración de los distintos ámbitos que

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE hacen al área a partir de la diversidad de
textos.

 Formación como lector.

 Formación del estudiante.

 Sistematización de la escritura.

 Participación en la vida ciudadana.

 Reflexión sobre el lenguaje.

- Integración de los ejes que hacen al área

MATEMÁTICA a partir de la resolución de problemas de
sumas y restas, y de otros que permitan
rescatar lo aprendido en relación a la
comparación, diferenciación de cuerpos y
figuras geométricas, y elaboración de
estrategias de medición con distintas
unidades.

 Números naturales

 Operaciones.

 Medidas.
  Geometría.

CIENCIAS NATURALES - Integración de los contenidos

desarrollados a partir de los núcleos que
integran al área.

- Se integrarán los bloques que componen

CIENCIAS SOCIALES el área a partir de la institución escuela,
familia, las normas de comportamiento,
las actitudes del cuidado y de prevención.

 Cambios y continuidad.

 Vida familiar y social en las

sociedades de la antigüedad.

 Organización del espacio.

 Los trabajos para producir bienes

primarios en diferentes contextos.

CATEQUESIS
- Escucha atenta de la palabra como fuente
- Dios nos quiere hermanos, solidarios, de inspiración de solidaridad y
misericordiosos. misericordia.
- La natividad del Señor. - Lectura de un video sobre el nacimiento
de Jesús, nuestro Señor, Rey, el Mesías.

EVALUACIÓN:

 Autoevaluación. Co-evaluación de lo aprendido a lo largo del ciclo lectivo.

INDICADORES:

 Escuchan leer, leen solos y comentan lo escuchado.

 Exploran textos, observan las imágenes y las comentan.

 Reescriben un cuento a partir de las imágenes respetando la secuencia narrativa.

 Responden cuestionarios de comprensión.

 Reconocen el mensaje global del texto leído o escuchado, lo comentan y opinan con
respecto al mismo.

 Se expresan en su variedad lingüística en sus diversas situaciones.

 Toman la palabra, dan su parecer y manifiestan sus sensaciones.

 Ponen en práctica el buen uso de los espacios comunes y de las normas a cumplir
en esos espacios.

 Dictan al docente palabras y oraciones, y copian con sentido del pizarrón.

 Escriben solitos textos breves y coherentes.

 Cuentan, completan series numéricas y escriben el número correspondiente a ese

conteo.

 Completan con el número anterior y el posterior.

 Crean situaciones problemáticas diversas.

 Resuelven aplicando diversas estrategias problemitas de sumas y restas.

 Escuchan relatos e historias que describen las diferentes relaciones y situaciones

sociales.

 Analizan a partir de imágenes o de fotografías historias que describen acciones

referidas al cuidado del cuerpo.

 Reconocen la intención y el propósito de las efemérides y lo ponen de manifiesto.

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

OBJETIVOS: que el alumno logre:

 Reconocer valores asumidos como universales desde el contexto histórico-cultural

propio.
 Analizar situaciones concretas, desde una perspectiva valorativa, que involucren
hábitos, costumbres, valores.
 Valorar y reconocer la dignidad de la persona, su igualdad esencial y los derechos que
emanan de ella.
 Adquirir habilidades sociales básicas para el diálogo, la convivencia, la cooperación y el
trabajo con los pares.
 Reconocer y rechazar formas de discriminación y marginalidad, promoviendo los valores
de: respeto, tolerancia, cooperación y solidaridad.
 Respetar y cumplir normas de convivencia social y de la vida democrática.

EJE PERSONA

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

 - Los grupos de pares. - Observación y comparación de
- Las necesidades sociales básicas. experiencias, recuerdos,
- El juego con reglas acordadas. - Sueños, creación proyectos.
- La comunicación de necesidades, - Identificación de experiencias donde
deseos, afectos y opiniones. se pone en ejercicio la memoria, la
- Los modelos de identificación voluntad la imaginación.
propuestos por la escuela: sus valores. - Identificación y descripción de grupos
- Mi Nación: tradición, costumbres, en la escuela.
religión. - Narración de experiencias propias y
- Celebraciones y fechas ajenas.
conmemorativas. - Dramatización. Roles.
- El reconocimiento y la reflexión sobre - Identificación de valores
situaciones de violencia en las - Identificación con símbolos nacionales.
relaciones inter-personales
(específicamente afectivas y sexuales)
o sobre conductas de imposición sobre
los derechos de otros/as.

EJE VALORES

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

- Identificación y comparación de los valores

- Los valores en juego en las costumbres de en juego en las costumbres de los grupos de
la escuela y del barrio. pertenencia: aula escuela, barrio.

- Diferentes formas de expresión y

comunicación de los valores.
- Valoraciones fundadas e infundadas.
- El reconocimiento y expresión de los
deseos y necesidades propios y el respeto de
los deseos y las necesidades de los/as
otros/as, en el marco del respeto a los
derechos humanos.

- El conocimiento de los derechos de las

diversidades sexuales y de la responsabilidad
del

- Estado frente a situaciones de

discriminación y violación de derechos.

EJE NORMAS

Contenidos curriculares Situaciones didácticas

- Normas de convivencia escolar. - Observación y análisis de normas
- Normas de protección del medio escolares, de higiene, de cuidado del
ambiente. ambiente, de tránsito.
- Normas de higiene. - Identificación y análisis de situaciones
- Normas de tránsito. de discriminación, intolerancia y falta
- Normas, acuerdo y sanción. de respeto a los derechos humanos.
- Norma y comportamientos. - Identificación y análisis de situaciones
- Principios básicos de la democracia. de justicia e injusticia en el ámbito
- Igualdad de las personas ante la ley. escolar:
- Dignidad de las personas y derechos - Observación y análisis de normas
de los niños. escolares, de higiene, de cuidado del
- La construcción cooperativa de ambiente, de tránsito.
normas a partir del diálogo sobre - Correspondencia entre normas,
situaciones cotidianas que ocurren en comportamientos, sanción.
el aula y en la escuela, que - Observación y narración de
manifiestan prejuicios contra varones situaciones de conflicto por la
y/o mujeres y/o deterioran las observancia de las normas.
relaciones interpersonales, en lo que
refiere al respeto, cuidado de sí mismo
y de los otros/as.
- El conocimiento y la aceptación de las
normas que involucran la propia
integridad física y psíquica en el
ámbito de las relaciones afectivas y
sexuales.
- El conocimiento de leyes, tratados y
convenios nacionales e
internacionales relativos a los
derechos humanos en general y de los
niños, niñas y adolescentes
relacionados con la salud, la
educación y la sexualidad y el
desarrollo de competencias
relacionadas con la exigibilidad de
estos derechos.