CBRI - Zona Norte 2° año Profe: Julieta Sánchez 2021

LA COMUNICACIÓN
LEEMOS:
En Ersilia, para establecer las
relaciones que rigen la vida de la
ciudad, los habitantes tienden
hilos entre los ángulos de las
casas, blancos o negros o grises o
blanquinegros según indiquen
relaciones de parentesco,
intercambio, autoridad,
representación. Cuando los hilos
ESCUCHAMOS son tantos que ya no se puede
pasar entre medio, los habitantes se van: se desmontan las casas; quedan sólo los hilos y
los soportes de los hilos. Desde la ladera de un monte, acampados con sus trastos, los
prófugos de Ersilia miran la maraña de los hilos tendidos y los palos que se levantan en la
llanura. Y aquello es todavía la ciudad de Ersilia, y ellos no son nada. Vuelven a edificar
Ersilia en otra parte. Tejen con los hilos una figura similar que quisieran más complicada y
al mismo tiempo más regular que la otra. Después la abandonan y se trasladan aún más
lejos con sus casas. Viajando así por el territorio de Ersilia encuentras las ruinas de las
ciudades abandonadas, sin los muros que no duran, sin los huesos de los muertos que el
viento hace rodar: telarañas de relaciones intrincadas que buscan una forma.
Italo Calvino . Ciudades invisibles (1972).

Sobre el autor: Italo Calvino (1923, Cuba -1985, Italia). Hijo de Eva Mameli, una
botánica, y de Mario Calvino, un agrónomo. Fue un intelectual comprometido con la
política y uno de los principales novelistas italianos del siglo XX.

PENSAMOS Y ESCRIBIMOS:
1) En Ersilia, ¿qué representan los hilos que se tienden por toda la ciudad?
2) ¿Qué herramienta usamos las personas para relacionarnos? ¿Cuáles son
nuestros hilos invisibles? ¿Qué hace que podamos estar juntos y entendernos?
3) ¿Alguna vez pensaste con detenimiento cómo funciona la comunicación? Dibujen
un pequeño esquema que creas que resuma cómo se lleva a cabo.
4) En una conferencia dictada por Italo Calvino en 1983 para los estudiantes de la
Universidad de Columbia, en Nueva York, declaró: «Creo haber escrito algo como un
último poema de amor a las ciudades, cuando es cada vez más difícil vivirlas como
ciudades. Tal vez estamos acercándonos a un momento de crisis de la vida urbana y
Las ciudades invisibles son un sueño que nace del corazón de las ciudades invivibles».
Muchos de ustedes tienen la posibilidad de atravesar la pandemia en el campo.
¿Cómo contarían su experiencia a las personas de las grandes ciudades? Escriban un
breve texto al respecto.
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Los seres humanos desarrollamos la capacidad del lenguaje con el fin de
comunicarnos. De esta manera podemos transmitir nuestras experiencias mediante
un código complejo, e incluso podemos sumar a esto el lenguaje no verbal, como los
gestos y sonidos. Cada vez que se produce un intercambio entre dos o más
participantes interviene una serie de elementos que conforman lo que el lingüista
ruso Roman Jackobson definió como el circuito de la comunicación.

«La palabra es gran dominadora que, REPASAMOS:

con cuerpo pequeñísimo e invisible,
Las palaras funcionan como "hilos
realiza cosas divinas. Con la palabra se
fundan ciudades, se construyen puertos, invisibles" que nos conectan con otras
se manda el ejército, se gobierna el personas, con ideas, con nuestros propios
Estado». -Gorgias (sofista del s. V a.C.). sentimientos, con el mundo real y con
mundos imaginarios.

Nos comunicamos mediante textos, textum en latín, trama o tejido. Para

comprender estos textos, estudiaremos, entre otras cosas, cómo funciona el proceso
comunicativo en el que tienen lugar.

La comunicación es inmediata si los participantes se encuentran en el mismo

lugar y tiempo. De esta manera pueden darse cuenta de las reacciones del otro
y a partir de ellas modificar la producción y la interpretación de los mensajes.
Por ejemplo, la comunicación que se entabla en una clase del colegio. Si alguna
de esas dos condiciones no se cumple, ya sea que no se comparte el lugar o el
tiempo, la comunicación es diferida. Son ejemplos de este tipo el chat, la
conversación telefónica, la lectura del diario o de un libro, los programas de
televisión, etc.

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 Los papeles de emisor y receptor se van alternando, es decir, durante el
transcurso de una conversación una persona primero hablará y luego escuchará
la respuesta. Además, puede haber un emisor para muchos receptores (el
profesor habla, los alumnos escuchan), o muchos emisores para un solo receptor
(los alumnos hacen preguntas, el profesor responde).

El contexto va a marcar el tono de la conversación y lo que podemos decir,

entendiendo que algunos temas pertenecen al ámbito privado y otros al
público. Por ejemplo, no podremos hablar de la misma manera en una fiesta con
amigos, que en un bautismo con nuestra familia o en el aula con el director.

El canal por el cual se envía el mensaje puede ser oral (una charla cara a cara,
por teléfono, radio), escrito o visual (un libro, una carta, un afiche) o audiovisual
(computadora, televisión, cine).

El código, el sistema de signos que utilizamos para comunicarnos, puede ser

verbal (español, inglés, portugués), o no verbal (alfabeto Braille, código Morse,
lenguaje de señas, las luces del semáforo).

El mensaje es lo que decimos en el intercambio comunicativo.

El referente es el tema del que trata ese mensaje.

Tengan en cuenta tanto los elementos del circuito de la comunicación como los
del contexto es muy importante, ya que de eso depende que la comunicación
sea exitosa. A veces se producen problemas en el intercambio y eso se debe a
distintos factores: un ruido o interferencia en el canal, un mensaje poco claro, el
desconocimiento del receptor sobre el tema del intercambio o del código que
se utiliza.

ANALIZAMOS Y RESPONDEMOS:
1) Indiquen si la comunicación es inmediata o diferida en las siguientes escenas de
películas y series.
Intensamente (Pixar, 2015).
Toy Story (Pixar, 1995).
The Mandalorian (Disney, 2020).
Juego de gemelas (Disney, 1998).
Monster Inc (Pixar, 2001).
2) Además, indiquen: contexto, emisor, receptor, referente, código y canal de cada
una de ellas.
3) Inventen dos situaciones comunicativas: una con un código verbal y otra, con un
código no verbal.

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APRENDEMOS ALGO NUEVO:
En la comunicación también entran en juego otros factores como:
Las circunstancias: (lugar, época): que rodean el acto de comunicación.
La competencia cultural: los conocimientos que se poseen sobre el mundo y sus sistemas
de valores.
La competencia lingüística: es el dominio del lenguaje, vocabulario, sintaxis.
La competencia paralingüística: es el conocimiento y correcto uso de gestos, miradas,
señas.
La competencia comunicativa: incluye a las anteriores y es la capacidad de interpretar
y producir mensajes apropiados a nuestras intenciones y a la situación comunicativa:
saber qué decir según el papel (madre, hijo, alumno, maestro); a quién hablamos
(amigo, profesor, jefe) y; adecuarnos al lugar en el que estamos (aula, cancha de fútbol,
casa, bautismo).

PRACTICAMOS PARA NO OLVIDARLO:

1) Lean el siguiente texto y respondan:
«Cuando en el siglo XIII el viajero italiano Marco Polo llegó a Sumatra, una isla de Indonesia,
descubrió unos animales que nunca en su vida había visto: los rinocerontes. Observó que tenían
un cuerno. Si bien nadie había visto un unicornio, todos conocían leyendas acerca de él y por
eso llamó unicornios a los rinocerontes, aunque estos relatos afirmaban que el unicornio era
blanco y esbelto. El rinoceronte, desde luego, no tenía esas características y Marco Polo así lo
describió: “Tiene pelo de búfalo y pata de elefante, el cuerno es negro y poco agraciado, la
lengua espinosa, la cabeza parecida a la de un jabalí. Trátase de una bestia muy repulsiva a la
vista».
Adaptación- Humberto Eco, Kant y el ornitorrinco. Barcelona, Lumen, 1997.

a) ¿Por qué sería posible que las personas no entendiesen la explicación sin la
referencia al unicornio?
b) ¿Qué competencia les faltaba a los compatriotas de Marco Polo para poder
entenderlo?
2) ¿Se produce la comunicación? ¿Por qué? ¿Qué registro utiliza Manolito? ¿Qué
competencia impide a Manolito comprender lo que dijo Mafalda?¿Qué
competencia son necesarias para comprender el chiste? Explica.

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LINKS
Intensamente (Pixar, 2015). https://www.youtube.com/watch?v=UO6VG5vjOR8
Toy Story (Pixar, 1995). https://www.youtube.com/watch?v=ONGi_rPkCBA
The Mandalorian (Disney, 2020). https://www.youtube.com/watch?
v=IUHNS4D3n8g
Juego de gemelas (Disney, 1998). https://www.youtube.com/watch?
v=v5OWVUi3L40
Monster Inc (Pixar, 2001). https://www.youtube.com/watch?v=ox8b1BHxaDI