3°

Planificación
Anual

2023
 PROPUESTA MODIFICABLE

PLANIFICACIÓN ANUAL - 2023

Área de Educación Física
Tercer Grado

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar :
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.6 Director ( a) :
1.7 Subdirector :
1.8 Coordinador de área :
1.9 Docente Responsable :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósito:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro

de bienestar físico, psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez
más importancia en los currículos escolares. Por ello la educación física tiene como
PROPÓSITO que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la
salud y la de los demás, de manera que sean autónomos y capaces de asumir sus propias
decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del ENFOQUE de la corporeidad
que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque
implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se
manifiesta en la reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y
social; con la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación
Básica.
El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen
las siguientes competencias:
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
 Asume una vida Saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada
competencia que deben lograse al final de cada ciclo.
 I. TITULO – FECHAS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE - 2023

Nº SITUACIÓN TITULO DE LA EXPERIENCIA DE SEMANAS INICIO TERMINO BIMESTRE

APRENDIZAJE O TRISMESTRE

00 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA. 01 13/03/202 17/03/2023

3
01 Experiencia de Aprendizajes N° 05 20/03/202 14/04/2023
01 3 PRIMER
BIMESTRE
02 Experiencia de Aprendizajes N° 05 17/04/202 12/05/2023
02 3

03 Experiencia de Aprendizajes N° 05 15/05/202 16/06/2023 SEGUNDO

03 3 BIMESTRE

04 Experiencia de Aprendizajes N° 05 19/06/202 21/07/2023

04 3

05 Experiencia de Aprendizajes N° 05 07/08/202 08/09/2023 TERCER

05 3 BIMESTRE

06 Experiencia de Aprendizajes N° 06 05 11/09/202 13/10/2023

3
07 Experiencia de Aprendizajes N° 07 05 16/10/202 17/11/2023 CUARTO
1 BIMESTRE
08 Experiencia de Aprendizajes N° 08 05 20/11/202 22/12/2023
3
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10

promoviendo una alimentación

Nos organizamos para jugar en

salud

Nuestro proyecto recreativo para el

Expresamos nuestras emociones
a través de diversas actividades

estrategias

Practicamos actividades físicas

para celebrar el aniversario

actividades físicas para mejorar

física, para mejorar nuestra

actividades pre deportivas que

Promovemos el cuidado de la
Evaluamos nuestra capacidad

Practicamos y promovemos

bienestar

obtenemos mejores resultados

y
Con el trabajo cooperativo y la

al ritmo de la música peruana

saludable y actividad física

juegos
en los juegos deportivos
Desempeños

nuestra
Competencias,

armonía (basquetbol)
salud y el ambiente
al

uso del tiempo libre

de
personal y social
Capacidades y

la convivencia
Enfoques

Practicamos
contribuyan
corporales

aplicación
Transversales

Cuidamos
patrio
salud
Competencias de área
Combina con eficacia las habilidades motrices
específicas y regula su cuerpo en situaciones
predeportivas y deportivas. Toma como referencia la X X X X X X X X X X
trayectoria de objetos y a sus compañeros.

Se desenvuelve de manera Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo

autónoma a través de su en relación con su imagen corporal en la pubertad
motricidad. X X X X X X X X X X
durante la práctica de actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y deportivas
Elabora secuencias rítmicas individuales
o Comprende su cuerpo comunicando sus ideas y emociones, y aceptando y X X X X X X X X X X
valorando sus aportes y el de sus compañeros.

Crea rutinas de movimientos colectivos (drilles,

coreografías, etc.) incorporando diferentes
materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas) X X X X X X X X X X

o Se expresa corporalmente
Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función X X X X X X X X X X
del gasto energético que le demanda la práctica de
actividad física para mantener su salud. Explica las
Asume una vida Saludable consecuencias del sedentarismo y los hábitos
perjudiciales (consumo de comida rápida, alcohol,
tabaco, drogas) producen sobre su salud
 Explica la repercusión que tiene la práctica de
o Comprende las relaciones actividad física sobre su estado de ánimo y sus
entre la actividad física, emociones. Dosifica su esfuerzo y aprendizaje a X X X X X X X X X X
alimentación, postura e observarlo en sus compañeros al participar en
higiene personal y del actividades predeportivas y deportivas.
ambiente, y la salud.
Realiza actividad física para mejorar sus capacidades
condicionales, que contribuyan al mejoramiento de
su rendimiento y su salud según su aptitud física.
Ejecuta de manera autónoma ejercicios movimientos
X X X X X X X X X X
o Incorpora práctica que específicos para la activación y relajación explicando
mejoran su calidad de su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo
vida antes, durante y después de la práctica de actividad
física
Realiza acciones para la promoción y el cuidado de la
salud que ayuden a prevenir hábitos perjudiciales
para el organismo, como el consumo de alimentos X X X X X X X X X X
no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.

Realiza un análisis y reflexión crítica sobre los

centros de expendio de alimentos dentro y fuera de
X X X X X X X X X X
la institución educativa, optando por aquellos
alimentos beneficiosos para su salud y ambiente.
Participa activa y placenteramente en juegos
tradicionales o populares, predeportivos, y
Interactúa a través de sus deportivos. Muestra en su participación una actitud
habilidades sociomotrices. positiva e integradora al trabajar en equipo,
X X X X X X X X X X
o Se relaciona utilizando sus conciliando distintos intereses entre sus
habilidades socio compañeros, compartiendo con sus pares de distinto
motrices. género e incluyendo a pares con desarrollos
diferentes.
Explica la importancia de los acuerdos grupales para
o Crea y aplica estrategias y la elaboración y construcción de normas
tácticas de juego democráticas mostrando una actitud crítica ante
todo tipo de discriminación por género, etnia,
X X X X X X X X X X
capacidades diferentes, condición social y religión,
durante la práctica de actividades lúdicas,
predeportivas y deportivas, dentro y fuera de la
institución educativa
Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y X X X X X X X X X X
 deportivas al utilizar elementos técnicos y tácticos
propios de una estrategia de juego que le permiten
mayor eficacia en la práctica deportiva. Toma en
cuenta las características de cada integrante, y
mejora su sentido de pertenencia e identidad al
grupo.
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
virtuales generados por las plataformas de distintos propósitos, y se integra a X X X X X X X X X X
TIC. comunidades colaborativas virtuales. Ejm. Agrega fotos e
o Personaliza entornos intereses personales en su perfil de portal Perú Educa
virtuales. Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes
o Gestiona información del entornos virtuales que respondan a necesidades de X X X X X X X X X X
entorno virtual. información.
o Interactúa en entornos
virtuales. Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con
o Crea objetos virtuales en criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada X X X X X X X X X X
diversos formatos con eficiencia y efectividad.
Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
manera autónoma. de los recursos de que dispone para lograr las metas de
o Define metas de aprendizaje. aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad
X X X X X X X X X X
en las acciones de manera secuenciada y articulada.
o Organiza acciones Revisa de manera permanente las estrategias, los avances
estratégicas para de las acciones propuestas, su experiencia previa y la
alcanzar sus metas. priorización de sus actividades para llegar a los resultados
X X X X X X X X X X
esperados.
o Monitorea y ajusta su Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares
desempeño para el logro de las metas de aprendizaje
durante el proceso de
X X X X X X X X X X
aprendizaje
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10
Enfoque de derechos x x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x x

IV. VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

Competencias de otras áreas E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 10
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x x
Construye su identidad x x x x x x x x x
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común x x x x x x x x
Usa estrategias y procedimientos de estimación de calculo x
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. x x x x
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos culturales x x x
Escribe diversos tipos de textos x x x

V. CALENDARIZACIÓN 2023
 Período Inicio Término N° de semanas

1er bimestre 13 de marzo de 2023 12 de mayo de 2023 9

2do bimestre 15 de mayo de 2023 21 de julio de 2023 10

Vacaciones para estudiantes 24 de julio de 2023 04 de agosto de 2023 1

3er bimestre 07 de agosto de 2023 13 de octubre de 2023 10

4er bimestre 16 de octubre de 2023 22 de diciembre de 2023 10

Número total de días de trabajo pedagógico 39

VI. EVALUACIÓN

Evaluación Orientaciones Instrumentos

Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en Para definir los instrumentos de
base a las necesidades identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la evaluación, se toma como referencia
reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la experiencia con la diversas técnicas o instrumentos que
 finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de permiten recoger evidencias de
aprendizaje. aprendizaje y valorarla,
Formativa La evaluación formativa como aspecto clave para el desarrollo de emplearemos:
competencias desde proceso de aprendizaje híbrido. Registro anecdótico

Se enfatiza la retroalimentación al estudiante durante los distintos El portafolio.

Lista de cotejo
momentos de su proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas,
Ficha de observación
dificultades y necesidades, a partir del análisis de las evidencias de
Rúbrica de evaluación
aprendizaje y en consecuencia, vaya desarrollando su competencia para
Etc.
gestionar su aprendizaje de manera autónoma.
Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las
evidencias o productos de aprendizaje, también nos sirve para comunicar a los
padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del
desarrollo de las competencias.

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato,
baloncesto, postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, cronómetro, cintas métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones
de los deportes, raqueta de tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas,
 parlantes para mp3. testigos, cartulinas, plumones, sogas, ligas, pelotas de diversos tamaños, balones
medicinales, otros materiales elaborados por los estudiantes de acuerdo a necesidad.
Materiales disponible en casa

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Para el docente Para el alumno

•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link : Estrategia “aprendo en casa”
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial •Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
Paidotribo, España. •Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997. •https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-
completa-de-los-deportes/

Tumbes, marzo del 2023

Docente del área

Director (a)