Sesion CyT - Prevenimos Accidentes en El Hogas

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I.- DATOS GENERALES:
1.1 DOCENTE :
1.2 CICLO / GRADO : IV – 3° “B”
1.3 AREA :CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.4 FECHA :
2. TITULO: PREVENIMOS ACCIDENTES EN EL HOGAR.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
1. Indaga mediantes métodos - Propone un plan donde - Selecciona fuentes de
científicos para construir describe las acciones y información, elabora
conocimientos. los procedimientos que señales preventivas.
utilizará para responder y argumenta por qué la
1.2. Diseña estrategias para hacer
a la pregunta. creación e importancia de
indagación.
Selecciona los respetar las señales de
1.5. Evalúa y comunica el proceso y materiales e prevención de accidentes
resultados de su indagación. instrumentos que en el hogar.
2. Explica el mundo físico necesitará para su
basándose en conocimientos indagación, así como las
sobre los seres vivos, materia y fuentes de información
energía, biodiversidad, Tierra y que le permitan
universo. comprobar la respuesta.
2.2. Evalúa las implicancias del saber y - Comunica las conclusiones
del quehacer científico y tecnológico de su Indagación y lo que
CyT
aprendió usando
conocimientos científicos, así
como el procedimiento, los
logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
- Argumenta por qué la
creación de objetos
tecnológicos para
satisfacer necesidades
requiere de personas
que tienen diferentes
ocupaciones o
especialidades, y opina
sobre cómo el uso de
los productos
tecnológicos cambia la
vida de las personas y el
ambiente.
Enfoques transversales Actitudes observables
Disposición a elegir de manera voluntaria y
ENFOQUE DE DERECHOS responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Preparar ejemplos de señales preventivas.
- Escribir en papelógrados cuadros de Plan de
- Papelógrafos, imágenes, cuadros, fichas,
indagación, comparación de hipótesis.
señales preventivas.
- Imprimir ilustraciones sobre los accidentes en
el hogar.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos

- Se saluda a los estudiantes y se disponen a realizar la siguiente actividad.
- Leen diferentes casos sobre accidentes en el hogar y los dramatizan.
- Responden ¿Cómo resultaron los casos? ¿Qué creen que deben tomar en cuenta las mamás y
papás de estos niños para que no les vuelva a ocurrir estos accidentes?
- Se rescatan los saberes previos ¿Cómo ocurren los accidentes en el hogar? ¿Recuerdas algún
accidente que haya ocurrido en tu hogar? ¿Cómo actuaron los miembros de tu familia? ¿Cómo
actuaste tú? ¿Cómo remediaron lo que sucedió?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo prevenimos accidentes en el hogar?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes elaboran señales preventivas sobre los accidentes en el hogar.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Participar levantando la mano.
Mantener el orden en el espacio de trabajo y limpieza.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos
PLANTEAMIENTO D ELA CUESTIÓN SOCIOCIENTÍFICA O PARADIGMÁTICA
- Observan diferentes imágenes y dialogan:
- Debaten en equipos y luego un representante comenta a los demás ¿Creen que en el hogar
siempre ocurren accidentes? ¿Qué observamos en las ilustraciones? ¿Cómo ocurren los
accidentes?
- En diferentes equipos, van a plantear el problema a indagar:
- ¿Es posible prevenir los accidentes en el hogar?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- En pares, los estudiantes plantean posibles hipótesis al problema de indagación:
- Es posible que los estudiantes puedan prevenir accidentes en el hogar elaborando señales
preventivas.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
- En diferentes grupos, se reúnen y escriben tres temas que deben investigar para resolver el
problema.
- El docente pega en la pizarra tres papelógrafos unidos y cada grupo escribe los temas que
investigará para prevenir los accidentes en el hogar.
GRUPO “LAS ABEJITAS”
ESTUDIANTE /
ACCIDENTES MEDIDAS DE ELABORACIÓN
TEMA A
EN EL HOGAR PROTECCIÓN DE SEÑALES
INVESTIGAR
- En los equipos formados, completan el cuadro:
- Se organizan en dos grupos para realizar una asamblea para escoger los mejores consejos a
prevenir los accidentes en el hogar.
- Buscan diferentes ideas y las anotan en un papelógrafo sábana.
- Comentan ¿Por qué suceden los accidentes en el hogar? ¿Cuáles son las posibles causas?
- Todos los estudiantes participan con el docente.
RECOJO DE INFORMACIÓN Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS
- Buscan la información que trajeron sobre los accidentes en el hogar.
- Observan en ilustraciones los posibles accidentes que ocurren en el hogar.
- Responden ¿Qué otros accidentes ocurren en casa? ¿Cómo se pueden evitar y solucionar?
- ¿Qué necesitamos para elaborar señales preventivas?
- Cada grupo menciona una idea y eligen los materiales necesarios para elaborar las señales
preventivas:
- Observan diferentes modelos de señales que prevengan los accidentes en el hogar:

PREVENIR
- Responden ¿Es necesario utilizar colores vivos para que nuestro cartel llame a la atención? ¿Qué
colocaremos en el medio, qué letras irán?
- Se guían de señales preventivas.
- Cada equipo explicará a sus compañeros cómo utilizarán las señales preventivas y qué más podrían
agregar.
- Comparan sus hipótesis y las de sus compañeros.
HIPÓTESIS DE HIPÓTESIS DE HIPÓTESIS DE
MI HIPÓTESIS
MI COMPAÑERO MI COMPAÑERO MI COMPAÑERO
- ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Eligen la hipótesis que se acercó más al tema y la aplauden
• Inspiración: el aire, rico en oxígeno, entra en los pulmones y estos se “inflan”. El diafragma se
contrae y se mueve hacia abajo.
• Espiración: al expulsar el aire con dióxido de carbono durante la espiración, los pulmones se
“desinflan”. El diafragma se relaja y sube y adopta su posición normal, curvada hacia arriba.
Evaluación y comunicación:
- Realizan un recuento de todo lo que realizaron el día de hoy para contestar las preguntas del
problema.
- Sintetizan por medio de las siguientes interrogantes: ¿qué actividades realizaron para comprobar su
respuesta?, ¿qué dificultades tuvieron?
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
ARGUMENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
- En equipos resuelven una ficha de aplicación.
- Observan diferentes imágenes sobre los accidentes en el hogar y escriben los consejos que
podríamos aplicar en cada uno de ellos.
- Escriben sus opiniones sobre la prevención de accidentes en el hogar.
- En equipos se realizan las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué hemos aprendido sobre las señales preventivas?
- ¿Cómo hemos aprendido?
- ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
TAREA PARA LA CASA
- Comentan con sus padres sobre cómo prevenir accidentes en el hogar.
- Juntos enumeran los accidentes que ocurren en casa, los dibujan y elaboran señales de prevención.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN fecha: 15/05/19
ESCALA DE VALORACIÓN
Propone planes Reconocen y
N° se
para crear señales Elaboran señales
comprometen
de Nombre del preventivas de preventivas en el Comentarios y
a evitar
orde estudiante accidentes en el hogar. accidentes en observaciones
n hogar. el hogar.
SIEMPRE NUNCA SIEMPRE NUNCA SIEMPRE NUNCA
1.
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I.- DATOS GENERALES:

2. TITULO: PREVENIMOS ACCIDENTES EN EL HOGAR.

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos

- Observan diferentes modelos de señales que prevengan los accidentes en el hogar:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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