UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE CÓRDOBA

FACULTAD DE ARTE Y DISEÑO

CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA “FÉLIX T. GARZÓN”

TECNICATURA UNIVERSITARIA:
INSTRUMENTISTA MUSICAL

CICLO
INTRODUCTORIO
2022

Conservatorio Superior de Música "Félix T. Garzón"

Av. Ricchieri y Concepción Arenal
Bº Rogelio Martínez - Ciudad de Córdoba - Argentina
Teléfono: +54 - 351 – 4430310 - 4300311
 UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE CÓRDOBA
FACULTAD DE ARTE Y DISEÑO
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA “FÉLIX T. GARZÓN” 1

Tecnicatura Universitaria: Instrumentista Musical

El Conservatorio Superior de Música “Felix T. Garzón”, integrante de la Facultad de

Arte y Diseño de la joven Universidad Provincial de Córdoba, brinda, desde hace más de 100
años, una educación musical con amplio reconocimiento local, nacional e incluso
internacional. Sus egresados, músicos profesionales de diversos instrumentos y canto lírico,
forman parte de las más prestigiosas orquestas, bandas, coros, y agrupaciones musicales de
nuestro país. Es la única institución en la Provincia de Córdoba, tanto en el ámbito público
como privado, que forma músicos en diecisiete especialidades: violín, viola, violoncello,
contrabajo, arpa, guitarra, flauta traversa, oboe, clarinete, fagot, trompeta, trompón, corno,
saxofón, percusión, piano y canto lírico.

La Tecnicatura Universitaria Instrumentista Musical es una oferta académica de

pregrado universitario de tres años de duración que busca desarrollar destrezas, valores,
actitudes profesionales y competencias necesarias para la interpretación musical en un
instrumento musical o canto lírico, formando los músicos profesionales para las diferentes
demandas del campo laboral artístico. Con un plan articulado con la formación musical e
instrumental previa de los estudiantes, la Tecnicatura Universitaria Instrumentista Musical
se orienta a una formación artística que posibilita no sólo el desarrollo de las capacidades
técnico-interpretativas sino, además, la organización y coordinación de acciones de
extensión comunitaria que tiendan a la difusión y democratización de la cultura y el arte.

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 Plan de estudios

Ciclo Introductorio
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 Introducción a los estudios musicales
 Introducción a la técnica e interpretación instrumental (Violín, o Viola, o Violoncello,
o Contrabajo, o Arpa, o Piano, o Guitarra, o Flauta, u Oboe, o Clarinete, o Fagot, o
Saxofón, o Trompeta, o Trombón, o Corno, o Percusión, o Canto lírico.)

1° Año

 Unidades curriculares anuales:

 Instrumento 1
 Música de Cámara 1
 Elementos de armonía y contrapunto
 Audioperceptiva
 Historia de la música 1
 Práctica profesionalizante: Recital 1
 Materia diferenciada según la especialidad:

-Escena lírica 1 (sólo para alumnos de canto)

-Práctica de lectura y acompañamiento para piano 1 (sólo para alumnos de piano)
- Práctica de lectura y acompañamiento para guitarra 1 (sólo para alumnos de gui-
tarra)
-Práctica orquestal 1 (para todos excepto canto, piano, guitarra)

 Unidades curriculares cuatrimestrales:

o Informática musical (en el 2°cuatrimestre)

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2° Año 3

 Unidades curriculares anuales:

 Instrumento 2
 Música de Cámara 2
 Historia de la música 2
 Repertorio: según la especialidad se cursa:
-Repertorio de piano,
-Repertorio de guitarra,
-Repertorio de música de cámara y orquestal, o
- Repertorio de música vocal
 Práctica profesionalizante: Recital 2
 Materia diferenciada según la especialidad:
-Escena lírica 2 (sólo para alumnos de canto)
-Práctica de lectura y acompañamiento para piano 2 (sólo para alumnos de piano)
- Práctica de lectura y acompañamiento para guitarra 2 (sólo para alumnos de gui-
tarra)
-Práctica orquestal 2 (para todos excepto canto, piano, guitarra)

 Unidades curriculares cuatrimestrales

o 1° cuatrimestre.: Lectura y escritura académicas.
o 1° cuatrimestre: Análisis musical I - 2° cuatrimestre: Análisis musical II

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3° Año
 Unidades curriculares anuales
4
 Instrumento 3
 Música de Cámara 3
 Historia de la música argentina y latinoamericana
 Técnicas de la música del siglo XX y XXI
 Práctica profesionalizante: Recital 3
 Materia diferenciada según la especialidad:
-Escena lírica 3 (sólo para alumnos de canto)
-Práctica de lectura y acompañamiento para piano 3(sólo para alumnos de piano)
- Práctica de lectura y acompañamiento para guitarra 3 (sólo para alumnos de gui-
tarra)
-Práctica orquestal 3 (para todos, excepto canto, piano, guitarra)

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 CRONOGRAMA INICIAL

La Tecnicatura Universitaria Instrumentista Musical inicia las actividades con un breve 5

Curso Introductorio a los Estudios Universitarios (CIEU) en donde se abordan temas

referentes a la vida universitaria en general. Se desarrolla en una jornada: jueves 17 de
febrero de 2022 a las 16 hs en forma presencial en el Auditorio del Conservatorio Superior
de Música Félix T. Garzón – Ciudad de las Artes – Córdoba y es de asistencia obligatoria.
En dicha jornada también se evacuan dudas del posterior CICLO INTRODUCTORIO –
específicamente musical- en donde se evalúan los contenidos necesarios para poder cursar
el primer año de la carrera.

Recordamos que previo a esta jornada el aspirante debe haberse preinscripto via
web del 1 al 20 de diciembre, y haber enviado –dentro del mismo plazo- la documentación
requerida escaneada y en un solo PDF a [email protected] : formulario de
preinscripción (original firmado), fotocopias de DNI, CUIL, Analítico definitivo (o constancia
de analítico en trámite), CUE de la institución que emitió el título (si no consta en el
analítico).

Posterior a la jornada inicial obligatoria del 17 de febrero, los aspirantes deben

matricularse. Para ello, deben concurrir el lunes 21 o martes 22 de febrero en el horario
de 13 a 18 hs al Despacho de alumnos de la Facultad de Arte y Diseño –sede Conservatorio
presentando en un folio con su nombre toda la documentación “en papel” que se envió vía
mail en diciembre, más la requerida para la matricula (partida de nacimiento actualizada,
una foto carnet 4x4, ficha médica y formulario de datos censales cuyo link de acceso se les
informará en la jornada del jueves 17 de febrero).

Cumplimentados estos trámites administrativos, el miércoles 23 de febrero a las 14

hs comienza en FORMA PRESENCIAL el CICLO INTRODUCTORIO de la carrera.

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 CICLO INTRODUCTORIO
El Ciclo introductorio específicamente musical consta de dos materias en la que se abarcan
dos aspectos fundamentales de la carrera: 6

1. el nivel técnico-interpretativo instrumental (“Introducción a la técnica e

interpretación instrumental”). Ver repertorio exigido en cada instrumento.
2. el nivel en conocimientos referidos al lenguaje musical, armonía y audioperceptiva
(“Introducción a los estudios musicales”).

A comienzos de este Ciclo, entre el 23 y el 25 de febrero, en cada una de las materias, se

realizará una primera evaluación. De obtener una calificación de 7 o más, no será necesario
para el postulante cursar presencialmente dicha/s materia/s. De obtener una calificación
inferior a 7, el postulante deberá asistir a las clases del Ciclo introductorio que se
desarrollarán hasta el 18 de marzo. Con posterioridad, se inscribirá y presentará a examen.
El ingresante debe aprobar ambas materias para poder inscribirse a los espacios curriculares
de primer año.

INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA E INTERPRETACIÓN INSTRUMENTAL

(ÁREA INSTRUMENTAL/VOCAL)

 REPERTORIO REQUERIDO AL COMIENZO DEL CICLO INTRODUCTORIO –

por instrumento-

Violín:
 Un movimiento de las seis sonatas y partitas para violín solo de J. S. Bach.

 Un movimiento allegro (rápido) de un concierto (con cadencia) o sonata, con

acompañamiento de piano.

 Una obra o movimiento o estudio a elección de alrededor de diez minutos de

duración como máximo (con acompañamiento de piano de ser necesario)

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Viola:
 Dos movimientos contrastantes de las Suites I, II, o III de J.S. Bach para viola sola.
 Dos movimientos de Sonata o Concierto con acompañamiento de piano. 7

Violoncello:
 Sebastian Lee “40 Melodic Studies Op. 31” :un estudio a elección entre 13 – 27 – 37
 Preludio de la Suite nº 1 BWV 1007 de J.S. Bach

Criterios de evaluación:
 Afinación del instrumento con respecto al piano.
 Afinación del instrumento (las cuatro cuerdas entre sí)
 Calidad de sonido: dinámica, adherencia del arco.
 Uso del arco en toda su extensión. Diferentes golpes de arco y articulaciones.
 Manejo de las cuatro primeras posiciones de la mano izquierda.
 Lecto escritura musical.
 Ritmo.

Contrabajo:
 Sonata en sol menor de Haendel o Sonata en sol menor de Ekkls. (1º y2º mov)
 Un concierto a elección (Vanhall, Pihl o Dittersdorf) (1º y 2º mov.)

Guitarra
 Leo Brower: una obra (no se admiten estudios)
 Un estudio o preludio de Villalobos
 Dos mov. de obra de J.S. Bach o Weiss (uno rápido y otro lento) o Fantasía de Silvio
Weiss.
 Un estudio u obra clásica
 Una obra de autor romántico o latinoamericano

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 Criterios de evaluación:
 Afinación. Fluidez técnica: acorde a las necesidades del nivel de las obras. En la
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posición del instrumento, las escalas, arpegios, etc. coordinación psicomotriz de
ambas manos. Cantidad y calidad de sonido.
 Sobre las obras: buena lectura melódica y rítmica. Cuidado de diversos parámetros
presentes en la partitura, como el movimiento, la articulación, la dinámica, fraseo ,
tímbrica.

Arpa:
 Un estudio a elección de Bach-Grandjany-transcripción para arpa
 Una sonata-dos movimientos contrastantes- de Dussek, Nademann, o Gianneo

Piano:
 Obra barroca: Un preludio y fuga, o Invenciones a tres voces de J. S. Bach, o
Sonatas de Scarlatti
 Obra clásica: Mozart, Beethoven o Haydn : dos movimientos de sonata (un mov.
lento obligatorio)
 Una obra romántica o moderna.

Flauta:
 J.S.Bach: Sonata en Do M. primer y segundo mov. (con acomp. de piano obligatorio)
 G. Faure: Fantasia op. 79. (con acomp. de piano obligatorio)
 A. Piazzolla: Estudio tanguistico 3 o 5

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Oboe:
 Dos movimientos contrastantes de un concierto para oboe del periodo clásico
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(Lebrun, Krommer , Handel o Mozart) con acompañamiento de piano.
 Dos solos orquestales contrastantes del repertorio orquestal. Ejemplo: Scala di Seta y
4ta sinfonía de Tchaicovsky o Concierto para violín de Brahms

Criterios de evaluación: Se evaluará la afinación, el sentido del ritmo y del tempo y la

eficiencia en la emisión del aire.

Clarinete:
 Un concierto a elección entre Mozart o Weber (dos movimientos, un mov. Lento
obligatorio)
 Debussy: Rapsodia

Fagot:
 Una sonata barroca a elección
 Dos estudios a elección (uno de tempo lento y otro rápido) de Milde
 Tercer movimiento del concierto de Mozart

Trompeta:
 Cualquiera de las Fantasías con variaciones de Arban (completo) y transporte.
Criterios de evaluación: Afinación –Articulación – Interpretación

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Trombon:
 Trombon tenor: una obra a  Trombon bajo: una obra a elección
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elección entre: entre:
-N Rimsky Korsakov: Concerto -A Lebedev: Concierto nº1
-Ferdinand David: Konzert - Ernst Sachse. Konzert

Corno:
 Ecles: Sonata
 Mozart: Concierto nº 3
 Otto Nicolaes: Dúos

Saxo:
 Dos 2 estudios del método Ferling (48 etudes pour saxophone) a elección (uno de
movimiento lento y otro rápido).
 Estudio tanguístico n° 3 (para saxo solo) de Astor Piazzolla , o Fantasía Impromptu
de Jolivet para saxo alto y piano. Estas obras son a elección del aspirante (elegir una
según posibilidades de saxofón, acompañamiento de piano, etc). En el caso de la
elección de la segunda obra, ésta debe ser ejecutada con acompañamiento de piano
indefectiblemente.

Percusión:
 Una obra para tambor, con o sin acompañamiento.
 Una obra para timbales, con o sin acompañamiento.
 Una obra para xilofón, con o sin acompañamiento.

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  Una obra para marimba, con o sin acompañamiento.
 Una obra para vibrafon, con o sin acompañamiento.
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 Una obra para percusión múltiple, con o sin acompañamiento.

Dentro del programa a realizar deberá haber un mínimo de tres obras con
acompañamiento y una ejecutada de memoria, a elección del postulante.

Listado orientativo de obras:

- Tambor: La garita bajo la lluvia, Up to date, 4th of july.

- Timbales: Sonatina Alan Ridout, El mercado, Timpaniana, Estudios de Elliot Carter.
- Xilofón: El vuelo del moscardón, Danza del sable, Czardas, Suite de la Cerda.
- Marimba: Ghanaia, Mbira Song, Marimba funk
- Vibrafón: Blues for Gilbert, Claro de luna (Debussy), Preludio y Blues (Rosauro).
- Percusión múltiple: Engine Rooms, Variete (F. Dupin), Inspiración diabólica, Hors
Douvre.

Criterios de evaluación: Recursos técnicos, realización y aplicaciones. Fraseo, manejo de

las articulaciones, la dinámica, expresividad, carácter. Presentación del postulante y manejo
de la escena.

Canto:

 Un aria de ópera clásica (Mozart, Gluck, Purcel, Cimarosa, etc.)

 Un aria de ópera repertorio (Donizzetti, Bellini, Puccini, Verdi, etc.)
 Un aria de Oratorio o cantata con su respectivo recitativo (Bach, Haendel, Haydn,
Vivaldi, etc.) El aria debe contener una sección en donde se pueda apreciar el manejo
de agilidades
 Dos canciones de concierto a saber:

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 1. Lied alemán de alguno de los siguiente compositores : Schubert, Schumann,
Brahms, Mahler, R.Strauss. 12

2. Canción francesa (prioridad) o española seleccionar entre Fauré, Debussy,

Ravel, Granados, Guridi, Toldrá, Halffter, Falla.

Observaciones. Salvo el aria de oratorio o cantata todas las obras serán interpretadas de
memoria. Si el aria de ópera lleva recitativo, deberá ser interpretado de memoria.

Los criterios de evaluación serán los siguientes:

o Poseer condiciones de salud vocal acordes al uso constante y exigente de la voz

cantada durante el cursado (constatadas por medio de una certificación actualizada
expedida por un médico/a ORL o fonoaudióloga/o con reconocida experiencia en la
atención de cantantes líricos)
o Poseer un manejo de los recursos técnicos de su voz cantada acordes a las
dificultades del repertorio de primer año. El mismo se verificará durante el examen a
partir de la presentación de las obras pero de ser necesario podrá pedirse al
estudiante una vocalización guiada por alguno de los profesores de la cátedra.
o La adecuada y fluida pronunciación de los idiomas en las obras interpretadas
(italiano, alemán, francés)

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 AREA DEL LENGUAJE MUSICAL, ARMONIA Y AUDIOPERCEPTIVA
-INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS MUSICALES-

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CONTENIDOS TEÓRICO MUSICALES

Ritmo
Compás: compases simples (con denominadores 4, 8 y 2) y compuestos (con denominadores
8 y 4). Unidad de Tiempo y Compás, pie o subdivisión. Síncopa y contratiempo, uso de
ligadura de prolongación. Valores irregulares.

Melodía y Organización tonal.

Grados conjuntos y disjuntos. Tono y semitono. Intervalos: calificación y clasificación de
intervalos hasta la 8va. Escala: nombre de los grados de la escala Escalas mayores y menores
(antigua, armónica, melódica y bachiana). Círculo de quintas. Armaduras de clave. Concepto
de tonalidades relativas. Intervalos naturales a partir de la tónica de cada escala. Intervalos
melódicos y armónicos. Alteraciones propias, accidentales y de precaución. Determinar la
tonalidad en una melodía dada.

Armonía
Acorde. Tríada. Acorde perfecto mayor, perfecto menor, aumentado y disminuido:
constitución interválica. Construcción de acordes tríadas a partir de una fundamental dada.
Tríadas sobre los grados de las escalas mayores y menores armónicas Acordes generadores.
Acordes secundarios. Inversiones de un acorde. Cifrado. Escritura a 4 partes: dominio de
clave de sol y de fa. Concepto de duplicación. Concepto de funciones tonales: tónica,
subdominante y dominante; y sus respectivos sustitutos, en modo mayor y menor. Enlace de
acordes. Tipos de movimientos: contrario, directo y oblicuo. Acorde de séptima de dominante

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Forma
Análisis Musical. Motivo, frase. Comienzo tético, anacrúsico y acéfalo. Final masculino y
femenino. Principios formales AA, AA´, AB, ABA. Creación de frases rítmicas con 14

determinada forma, comienzo y final. En una melodía propuesta determinar comienzo,

terminación, forma, intervalo inicial, compás, modo, escala.

Ejemplos de ejercitación:

 En 3/8 crea un ritmo de 8 compases con forma AB con comienzo anacrúsico y final
femenino.

 En clave de sol, desde la nota mi dibuja los siguientes intervalos: 6°m asc., 5°J asc.,
2°m des., 7°M desc. IDEM EN CLAVE DE FA.-

 Clasifica los siguientes intervalos:

 Dibuja en clave de sol y clave de fa la armadura de clave de Mi M, si m, Lab M, sib

m.

 Dibuja la escala de Si M, fa m melódica y sol menor armónica. Marca tonos y

semitonos. Construye los acordes generadores sobre las mismas. Idem en clave de fa

 Dibuja en un pentagrama los siguientes acordes. Clasifícalos: VII de Sib M – III6 de

sol m – IV6/4 de fa # m.

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  En re menor, compas de 4/4, escribe a 4 partes los siguientes enlaces: I- IV- II- V7- I

 Cifra en números romanos el siguiente fragmento 15

 Armoniza el siguiente bajo. Cifra en números romanos

AUDIOPERCEPTIVA

1. a) Reconocer auditivamente intervalos dentro de la 8va determinando calificación (por

ej. 3ª ) y clasificación (mayores, menores, disminuidos, aumentados y justos).
b) Cantar un intervalo determinado (ej: 4ºJ asc) a partir de una nota dada.

2. a) Reconocer auditivamente escalas mayores y Menores (antigua, armónica, melódica

y Bachiana).

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 b) Cantar un tipo de escala determinada (por ej: escala Mayor) a partir de una nota
dada 16

3. a) Reconocer auditivamente acordes mayores, menores, aumentados y disminuidos.

b) Dada la fundamental, cantar y escribir un determinado tipo de acorde (ej: dada la
nota “mi” como nota fundamental de un acorde perfecto mayor, cantar y nombrar las
otras notas que constituyen dicho acorde. Escribirlo)

4. Dictado Rítmico en compases simples con denominador 4 y/ o compuesto ( sólo 6/8)

5. Dictado Melódico - escribir la melodía y el ritmo- .de una melodía en modo mayor
(Do, Sol, Re, Fa ) o menor ( La menor , Re menor o Mi menor, escala melódica.)
Cada instrumentista podrá escribirla en la clave de su instrumento.

6. Lectura melódica: Entonar las melodías de las pag. 18 a 22 del presente cuadernillo
diciendo el nombre de las notas con precisión rítmica y melódica. Por cuestión de
registro, pueden transportarse de ser necesario.

7. Lectura rítmica: Percutir con un lápiz, palmas o ejecutar vocalmente con una sílaba,
los ejercicios rítmicos que se encuentran de la pag. 23 a 29 del presente cuadernillo.

(Método para Leer y Escribir Música, de María del Carmen Aguilar. Lectura rítmica:
capítulos 11 y 12. Lectura melódica: capítulo 13 ,ejercicio 78; capítulo 16, ejercicios
156, 161 y 165)

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BIBLIOGRAFIA 17

Bibliografía principal
 Aguilar, María del Carmen: Método para leer y escribir música. Bs As: Ed.del autor,
1998.
 Garmendia Emma: Educación audioperceptiva. Bs As: Ricordi 1981
 Hindemith, Paul. Adiestramiento elemental para músicos. Buenos Aires: Ricordi,
1970.
 Piston, Walter: Armonia. Barcelona, Editorial Labor, S.A. 1986. (Capítulos 1 a 4
inclusive)

Bibliografía complementaria
 Abromont, Claude y de Montalembert, Eugène: Teoría de la Música. Una
guía. Mexico: Fondo de Cultura Económica, 2005.
 Copland, Aaron. Cómo escuchar la música. México, Fondo de Cultura Económica.
1955.

Por consultas de la carrera o del presente cuadernillo, escribir a

Lic. Daniela Argüello - Coordinadora -Tecnicatura Universitaria Instrumentista Musical
[email protected]

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