Evaluación de Compresión Lectora de Estudiantes

de la I.E 4021 – Segundo de Secundaria

ECEI DE INICIO
Matriz de evaluación con Solucionario MATRIZ PARA EL ECEI –
Área Curricular COMUNICACIÓN
Competencia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Texto 1 EL ÁLBUM
El coordinador de asuntos estudiantiles Muñoz avanzó algunos pasos y, dirigiéndose a Páucar, le dijo:
-Estimado señor director, conmovidos hasta el fondo del corazón por su gran autoridad, en este día memorable, nosotros,
sus compañeros de trabajo, le ofrecemos, como prueba de respeto y profunda gratitud, este álbum con nuestros retratos,
haciendo votos porque por largo tiempo aun nos honre con sus paternales enseñanzas en el camino de la verdad y el
progreso.
Por la mejilla izquierda de Páucar, llena de arrugas, se deslizó una lágrima.
-Señores -dijo con voz temblorosa-, no esperaba yo esto. No podía imaginar que celebrarían de ese modo mis diez años
en la institución. Estoy profundamente emocionado y agradecido.

Conservaré el recuerdo de estos instantes hasta la muerte. Créanme, amigos míos, les aseguro que nadie les desea como
yo tantas felicidades… Si alguna vez ha habido pequeñas dificultades… ha sido siempre en bien de todos ustedes…
Páucar, actual director de la institución, dio un abrazo a Muñoz, que no esperaba semejante honor y que palideció de
satisfacción. Luego, Páucar con el rostro bañado en lágrimas como si le hubiesen arrebatado el precioso álbum en vez de
ofrecérselo, hizo un gesto con la mano para indicar que la emoción le impedía hablar. Después, calmándose un poco,
añadió unas cuantas palabras muy afectuosas, estrechó a todos la mano y, en medio del entusiasmo y de sonoras
aclamaciones, se instaló en su carro. Durante el trayecto, sintió su pecho invadido de un júbilo desconocido hasta
entonces y de nuevo se le saltaron las lágrimas.
En su casa lo esperaban nuevas satisfacciones. Su familia, sus amigos y conocidos le hicieron tal ovación que hubo un
momento en que creyó sinceramente haber efectuado grandes servicios a la patria y que hubiera sido una gran desgracia
para ella que él no hubiese existido. Durante la cena, no cesaron los brindis, los discursos, los abrazos y las lágrimas.
-Señores -dijo en el momento de los postres-, hoy he sido homenajeado de maravillosa manera por mis años de servicio
en la institución que dirijo. Ho y mis compañeros me han ofrecido este álbum que me ha llenado de emoción.
Todos los rostros se inclinaron sobre el álbum para verlo.
- ¡Qué bonito es! -dijo Olga, la hija de Páucar -. Estoy segura de que no cuesta menos de cien soles. ¡Oh, es magnífico!
¿Me lo das, papá? Tendré mucho cuidado con él… ¡Es tan bonito!
Después de la comida, Olga se llevó el álbum a su habitación. Al día siguiente arrancó los retratos de los empleados, los
tiró al suelo y colocó en su lugar los de sus compañeras de colegio. Nicolás, el hijo pequeño de Páucar, recortó los retratos
de los empleados y pintó sus trajes de rojo. Colocó bigotes en los labios afeitados y barbas oscuras en las quijadas
imberbes. Cuando no tuvo nada más para colorear, recortó siluetas y las atravesó con una aguja, para jugar con ellas a los
soldados.
Al coordinador Muñoz lo pegó de pie en una caja de fósforos y lo llevó colocado así al despacho de su padre.
-Papá, mira, un monumento.
Páucar se echó a reír, movió la cabeza y, enternecido, dio un sonoro beso en la mejilla a Nicolás.
-Anda, pilluelo, enséñaselo a mamá para que lo vea ella también.
Adaptado de: Chejov. Antón (2014). El Alum. México. D.F.: Dreamers.
Ítem Capacidad Desempeño Pregunta Alternativas Respuesta Nivel de
precisado correcta dificultad y
puntaje
1 Obtiene Identifica ¿Qué pasó con Muñoz cuando a. No pudo hablar por la emoción. c. Se puso pálido Bajo (1 pt)
información del información explícita Páucar le dio un abrazo? b. Se le salieron las lágrimas de emoción. de satisfacción.
texto escrito. del texto. c. Se puso pálido de satisfacción.
d. Dijo unas palabras muy afectuosas.
2 Infiere e Deduce relaciones ¿Por qué los funcionarios le a. Porque había sido ascendido de cargo en la b. Porque cumplía Medio (2 pt)
interpreta lógicas de causa – regalaron un álbum a Páucar? institución. 10 años de
información del efecto. b. Porque cumplía 10 años de trabajo en la trabajo en la
texto. institución. institución.
c. Porque había llegado el día de su jubilación.
d. Porque ese día cumplía un año más de vida
3 Infiere e Explica la trama, y las Luego de leer todo el texto, a. Rechazo d. Desinterés Medio (2 pt)
interpreta características y ¿cuál te parece que es el b. Gratitud
información del motivaciones de los sentimiento de Páucar por el c. Respeto
texto. personajes. regalo que le hicieron los d. Desinterés
funcionarios?
4 Infiere e Determina el En el texto, ¿qué significa a. Que no tiene Barba. a. Que no tiene Medio (2 pt)
interpreta significado de imberbe? b. Que tiene barba oscura Barba.
información del expresiones con sentido c. Que tiene barba clara
figurado.
texto. d. Que no se afeita la barba
5 Reflexiona sobre Opina sobre el Abierta Respuesta referencial Alto (3 pt)
la forma, el contenido del texto ¿Qué opinas sobre la forma para la valoración:
contenido y el narrativo. como reaccionó Páucar al  A mi parece que
contexto del final del cuento? Fundamenta la forma como
texto. tu respuesta. reaccionó Páucar
al final del cuento
estuvo muy mal
porque
demuestra que o
significo nada la
muestra de
cariño que
 sienten sus
compañeros por
él.
Texto 2
Ítem Capacidad Desempeño Pregunta Alternativas Respuesta Nivel de
precisado correcta dificultad y
 puntaje
6 Obtiene Identifica Señala la alternativa que no es a. La saliva es un neutralizador natural de la d. Evita beber frutos Bajo (1 pt)
información del información explícita una información que boca. ácidos porque
texto escrito. y relevante, proporciona la infografía. b. El magnesio forma parte de la estructura manchan los
seleccionando datos dental. dientes.
específicos en un c. El almidón contiene una sustancia que
texto expositivo de destruye el esmalte dental.
estructura compleja. d. Evita beber frutos ácidos porque manchan los
dientes.
7 Infiere e Deduce los subtemas Marca la alternativa que a. Alimentos buenos para los dientes - a. Alimentos buenos Medio (2 pt)
interpreta que desarrolla el contenga dos subtemas que alimentos malos para los dientes. para los dientes -
información del texto de acuerdo con muestra la infografía. b. Alimentos ricos en fibra - Hidratos de alimentos malos
texto. la información que carbono complejo. para los dientes.
muestra. c. Alimentos ricos en vitamina B el azúcar
causante de caries.
d. Alimentos lácteos fortalecen los dientes
alimentos - Alimentos ácidos debilitan el
esmalte.
8 Infiere e Deduce el propósito El propósito comunicativo de a. Educar sobre el cuidado y la higiene bucal. b. Informar sobre Medio (2 pt)
interpreta comunicativo del la infografía es: b. Informar sobre los alimentos que benefician y los alimentos que
información del texto instructivo a perjudican a los dientes. benefician y
texto. partir de la c. Exponer los beneficios que traen los buenos perjudican a los
información que hábitos alimenticios. dientes.
muestra. d. Brindar recomendaciones sobre Cómo
solucionar el problema de las caries.
9 Infiere e Deduce conclusiones ¿Cuál es la conclusión que a. El consumo de alimentos ricos en fibras y b. Los problemas Medio (2 pt)
interpreta sobre lo contiene la idea más vitamina D evita las caries. de las caries se
información del comprendido, importante del texto? b. Los problemas de las caries se producen por producen por
texto. vinculando el texto una inadecuada alimentación. una inadecuada
con su experiencia y c. Los alimentos ricos en azúcares producen alimentación.
los contextos caries.
socioculturales en d. La salud bucal se debe a la producción de
que se desenvuelve. ácidos y bacterias que atacan el esmalte de
los dientes.
10 Reflexiona sobre opina sobre el Lee el siguiente texto: Abierta Respuestas Alto (3 pt)
la forma, el contenido del texto, referenciales para la
contenido y el comparando con sus valoración:
contexto del propias experiencias “En el Perú, según el último
texto. socioculturales y reporte oficial ofrecido por  A que los
realizando una el Ministerio de Salud […] escolares
lectura intertextual. en el 2005. consuman mayor
Los resultados mostraron cantidad de
como promedio el 9 golosinas (chicles,
0% de prevalencia de caries gaseosas,
dental en la población caramelos, etc.)
escolar […]. Dichos datos Mayormente,
fueron obtenidos de un nuestra
trabajo realizado con un alimentación se
tamaño de muestra de basa de arroz,
7730 escolares en 24 fideos, papa y
departamentos del Perú”. pan, y
consumimos
pocas frutas y
De acuerdo con esta verduras.
información y la que nos
proporciona la infografía, ¿a  La oferta de
qué crees que se debe el 90% alimentos en los
de los escolares del Perú sufra quioscos no es
de caries? adecuada, ya que
venden gaseosas,
caramelos,
papitas, pan y eso
hace daño.