Xul Solar Un Artista Polifacético

Xul solar un artista polifacético
Oscar Agustín Alejandro Schulz Solari nació el 14 de diciembre de 1887 en la

localidad bonaerense de San Fernando. Sus padres fueron Emilio Schulz (ruso)
y Agustina Solari (italiana). Su hermana menor, Sara, falleció de fiebre
tifoidea, enfermedad que Xul también padeció. En cuanto a sus estudios, asistió
al Colegio Francés Fermy y luego al Colegio Inglés, además de practicar violín,
actividad que abandonó tras un accidente.
En su juventud la familia se traslada a la capital y Solar asiste al Colegio
Nacional Sección Norte del barrio de Palermo. Trabajaba con su padre, que se
desempeñaba como ingeniero en la Penitenciaría Nacional. En 1905 decidió
iniciar la carrera de Arquitectura, que abandonó dos años después.
En la familia había un gran interés por la música, su abuelo había sido pianista y
su padre tocaba la cítara. Solar aprendió a tocar ambos instrumentos y
disfrutaba de las composiciones de Bach y de Wagner. Forjó amistad con el
músico Juan de Dios Filiberto y con Vicente Scaramuzza, profesor de piano
del Conservatorio Nacional. Sus dos pasiones fueron las artes plásticas y la
música, pero también se interesó por los idiomas, las religiones, la
antroposofía, la numerología y la astrología.

Etapa europea
Con 25 años y la intención de llegar a Hong Kong, en 1912 partirá hacia Europa,
viaje del que retornará doce años después rebautizado como Xul Solar y con el
anhelo de dar a conocer las nuevas corrientes artísticas en nuestro país.
Regresaría recién en 1924, luego de recorrer varios países y pasar las Fiestas en
la casa materna de San Pietro di Roveretto (Génova). En Turín conoció al
colectivo expresionista Der Blaue Reiter, creado por Vasili Kandinski y Franz
Marc en Berlín. De allí incorporó la técnica de acuarela y la explotación del color.
Sus primeras obras en esta dirección fueron al óleo y en témpera: "Nido de
fénices" y la primera versión de "Entierro". Fue influenciado por el cubismo, el
futurismo y el surrealismo.
En 1914 Solar conoció en París a Aleister Crowley, uno de los ocultistas más
reconocidos del siglo XX. En una entrevista, Crowley le enseña a sistematizar la
manera de tener visiones a través de los 64 hexagramas del I Ching,
legendario Libro de las Mutaciones. Solar vuelca dicho aprendizaje en un texto
denominado "Los San Signos".
En 1915 conoció en París a Picasso y Modigliani y realizó varias obras de
carácter místico a través del simbolismo. Lentamente las obras de Xul se llenan
de combinaciones de signos y símbolos, creando un lenguaje verbal y visual
particular que coincidía con su búsqueda espiritual. En 1917, en Florencia,
conoció a Emilio Pettoruti. Juntos recorrieron varios países europeos y
decidieron volver a la Argentina para revolucionar el mundo del arte.
El público y los críticos de arte de nuestro país no lograban clasificar la obra de
estos artistas, vinculados al estilo de Paul Klee. Con sus cuadros rurales y
costumbristas, Fernando Fader era la figura más importante del arte argentino
de la época.
En 1920, Solar realizó su primera exhibición en Milán. Pettoruti escribe el texto
del catálogo y afirma:
"Hay un extraño misterio en éstas [obras], sus fantásticas visiones, en las
que la imaginación, sin ningún control de la realidad… Parece que mirara
en espacios privilegiados y descubriera todo un mundo de fantasmas y de
sugestiones ignotas".
En esa misma ciudad concretaría varios proyectos denominados Bau (Estilos). Se
trataba de pequeñas arquitecturas montadas en cartulina con características
neogóticas y de templos orientales. Dentro de esta misma serie hace
escenografías y estudios de estilos en columnas, capiteles y frisos. Además, en
estos años va gestando una obra pictórica característica: de pequeño formato,
en acuarela, tempera, óleo, con temas relacionados al mundo inconsciente y al
misticismo.

Crítica de arte
En las obras de este período surgió un interés por incorporar letras, signos y
palabras. El neocriollo es un lenguaje basado en el portugués y el español,
lenguas de América Latina, con la intención de redefinir la relación de la cultura
americanista con Europa. Solar era políglota: hablaba fluidamente inglés,
francés, alemán, italiano, ruso y guaraní, además de entender
perfectamente el latín, el griego, el chino y el sánscrito. Los años 1922 y 1923
fueron de mucha creatividad en Alemania. Posteriormente, se instaló en Londres
para trabajar en su producción y estudiar Teosofía.
Martín Fierro, periódico quincenal de arte y crítica libre, es el nuevo
proyecto en el que se embarca Solar. A través del mismo se vinculó con los
grupos literarios de las vanguardias locales de las décadas de 1920 y 1930
(Boedo y Florida), entre ellos, Oliverio Girondo, Raúl González Tuñón,
Roberto Arlt, Norah Borges, Eduardo González Lanuza y Leopoldo
Marechal.
Expone por primera vez en nuestro país en diciembre de 1924, en la muestra
colectiva Primer Salón Libre, en la Galería Witcomb de Buenos Aires. Trabajó
para varias publicaciones, entre ellas, la revista Proa, dirigida por Borges,
Brandán Caraffa y Ricardo Güiraldes.
Marinetti, el artista italiano futurista, llegó a la Argentina en 1926 y fue
seleccionado junto a Norah Borges, Pedro Illari, Alberto Presbisch y Ernesto
Vautier como mejores representantes de la vanguardia europea.
En los '50 Solar realizó una serie de pinturas orientadas hacia el estudio de la
cábala y la astrología. Desarrolló de manera particular el Árbol de la Vida, al
que denominó Pan-tree.
Xul Solar falleció el 9 de abril de 1963, a los 75 años, en su casa de Tigre. Estaba
acompañado de su esposa Lita, quien dijo que su marido "no creía en la
muerte, para él siempre existirá un mañana".

 Video: “Huellitas de Xul Solar” preguntas para niños de primer ciclo.
 Video: Huellas. Arte argentino: Xul Solar - Canal Encuentro preguntas para niños de
segundo ciclo.
2)Analizamos la obra DRAGO, que fue muy importante para el autor por lo que
simboliza:
¿Qué figuras y objetos observan en la obra ?.
 Un dragón
 Sol
 Océano
 Banderas de los diferentes países que formaron parte de la guerra
 Todo realizado con líneas y figuras geométricas
 Fuegos artificiales
 Personaje oriental sobre el dragón
 Símbolos religiosos
¿Qué observan en el fondo?
 Océano
 Arena
¿Que simboliza el personaje principal?
El personaje simboliza a la salvación
Hay símbolos religiosos ¿Cuáles?

Los símbolos religiosos que se pueden ver es la estrella de David del judaísmo, la luna que
simboliza el islam y la cruz que simboliza a la iglesia católica apostólica romana.
Hay transparencias ¿Dónde?
Hay diferente cantidad de transparencia:
 En las estrellas y el arco rojo.

 El arco rojo y las nubes.
 La luna y las nubes.
 El pañuelo del Guerrero y su brazo.
 La estrella fugaz y la nube.
 La Esfera roja y el arco rojo.
 Las Estrellas y la nube
¿Con qué materiales y técnica fue realizada la obra?
 Aguada Plana para pintar el fondo.

 Transparencias.
 Aguada en gradiente para pintar de lo claro al oscuro.
 Húmedo sobre seco para poder resaltar determinados objetos como el dragón,
el guerrero, el arco rojo, el sol.
¿Qué sentimientos te despierta esta obra?

Propuestas para 1er grado:
Actividad N. 1
Se les presentará a los alumnos el autor Xul Solar mediante la lectura del siguiente relato y las
observaciones de las imágenes de sus inventos :
Cuando Xul levantaba sus ojos al cielo, podía leer lo que decían las estrellas.
Allá, en el precioso telón de terciopelo nocturno las titilantes luciérnagas celestiales le
enviaban mensajes secretos. Xul los descifraba y aprendía.
Estudiando en libros, investigando y preguntando Xul aprendió que la música tiene color.
Entonces cerró los ojos e imaginó una melodía ¡y vio los colores que surgían de las
notas! Como humitos resplandecientes llenos de tonalidades.
¡En serio! Es cosa de magia! ¿Acaso la magia no es nada más y nada menos que
nuestra imaginación liberada?
Cinco melodías (1949)
Xul deseó que la gente pudiera ver los colores de la música que él tanto amaba. Y para
que así
sucediera, tomó el piano de su esposa y lo modificó. Pintó las teclas de tonos
distintos.
¡Ya no era blanco y negro! Cada nota tenía un color específico.
Pero no estaba satisfecho y dijo: “¡Qué maravilloso sería si la gente pudiera
descubrir los colores
de la música con la punta de sus dedos!”
Entonces las talló. Cuando terminó su obra, Xul Solar ¡estaba feliz! Con las teclas
de colores los
niños podrían aprender música más fácilmente y las personas disminuidas de la
vista, con sólo acariciarlas podrían sentir notas y colores.
Foto:Museo Xul Solar
Porque la belleza y la simplicidad son para compartir.
Y un mago que no es generoso, no puede ser un mago.
Entonces, una noche de luna hermosa, Xul tocó el piano. Y los colores dejaron las teclas
y llenaron el aire, se remontaron hacia el espacio, llegando hasta las estrellas. Esa
noche, el Cosmos entero, tocó su melodía con Xul.
Al finalizar, la docente se centrará en la observación de la obra “Rotulo” de Xul solar:
 Reconocimiento del elemento común en la obra "Rotulo"

- ¿Qué letras reconoces?
- ¿Podrías formar con ellas alguna palabra?
- ¿Qué hacen los personajes?
- ¿Podes encontrar en la obra la fecha en que se hizo?
- ¿Ves alguna bandera? ¿Dónde?
Rótulo(1960) Témpera.
 Posteriormente, la docente les Proporcionará a los niños letras recortadas

con cartulina, para hacer una composición ubicando las formas en el espacio de la
hoja como gusten
Propuesta para 4to grado

En base al mismo relato trabajado en la propuesta de 1er grado:
Al finalizar, la docente se centrará en la obra Drago del autor Xul Solar:

En esta obra aparecen gran cantidad de símbolos: letras, señales, banderas,
figuras, flechas, números, símbolos religiosos, serpientes, dragones, pájaros, etc.
También hay imágenes yuxtapuestas.
 Distinguimos a partir del cuadro “Drago” los distintos símbolos que

aparecen en sus obras: flechas, banderas latinoamericanas, personas,
símbolos religiosos, dragón, astros.
 Se reconocerá el elemento predominante: las banderas.
Propuesta 1: Inventamos un cuento a partir de lo que observamos e imaginamos

en la obra “Drago”.
Propuesta 2: Los niños inventarán su propia bandera utilizando marcadores para
dibujar el diseño y témperas para pintar sobre una base de papel rectangular.
Se realizará un collage grupal sobre un fondo esponjeado en donde se distribuirán
las banderas y se completará con dibujos de los niños.
Actividad para realizar con ambos grupos con diferentes niveles de complejidad:
La actividad se desarrollará en tres sesiones aproximadamente. Con esta actividad, los

alumnos de Primaria desarrollarán su creatividad, su sensibilidad musical, la expresión musical
y verán la práctica del reciclado como algo cercano, útil y con funcionalidad.
El docente propondrá a los estudiantes crear instrumentos con materiales desechados
Ejemplos:
Para ello, se sugiere recuperar los envases de plástico, los envases tipo brik, latas y cajas de
cartón. Además, se recomienda contar con semillas, gomas elásticas, cola de pegar y pinturas.
Una vez creado los instrumentos, cada estudiante presenta al resto de la clase su objeto y
cuenta qué material utilizó.
Por último, guiados por el docente, los estudiantes pueden modificar la letra de una canción
conocida por todos y reemplazarla por una que promocione el reciclado. Se sugiere ensayar la
canción para cantarla al resto de la comunidad escolar el día de cierre del proyecto.

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Xul solar un artista polifacético

Oscar Agustín Alejandro Schulz Solari nació el 14 de diciembre de 1887 en la

¿Qué figuras y objetos observan en la obra ?.

¿Qué observan en el fondo?

¿Que simboliza el personaje principal?

El personaje simboliza a la salvación

Hay símbolos religiosos ¿Cuáles?

Hay transparencias ¿Dónde?

Hay diferente cantidad de transparencia:

 En las estrellas y el arco rojo.

¿Con qué materiales y técnica fue realizada la obra?

 Aguada Plana para pintar el fondo.

¿Qué sentimientos te despierta esta obra?

Al finalizar, la docente se centrará en la observación de la obra “Rotulo” de Xul solar:

 Reconocimiento del elemento común en la obra "Rotulo"

 Posteriormente, la docente les Proporcionará a los niños letras recortadas

Propuesta para 4to grado

Al finalizar, la docente se centrará en la obra Drago del autor Xul Solar:

 Distinguimos a partir del cuadro “Drago” los distintos símbolos que

 Se reconocerá el elemento predominante: las banderas.

Propuesta 1: Inventamos un cuento a partir de lo que observamos e imaginamos

La actividad se desarrollará en tres sesiones aproximadamente. Con esta actividad, los

El docente propondrá a los estudiantes crear instrumentos con materiales desechados

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