SILABO POR COMPETENCIAS NO PRESENCIAL

Sílabo de “ANÁLISIS MATEMÁTICO”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: CIENCIAS BÁSICAS Y TECNOLÓGICAS

1.2. Facultad: CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS
1.3. Departamento Académico: MATEMÁTICAS
1.4. Programa de Estudios: ING. QUÍMICA
1.5. Sede: TRUJILLO
1.6. Año - Semestre académico: 2021-2
1.7. Ciclo: 2
1.8. Código de la experiencia curricular:
1.9. Sección(es)/grupo(s): A/B
1.10. Créditos: 4
1.11. Horas semanales: 06 Total de horas: 96
1.12. Teoría: 2 horas Práctica: 4 horas
1.13. Requisito: Introducción al Análisis Matemático
1.14. Inicio: 25 de octubre de 2021 – Término: 11 de febrero de 2022
1.15. Tipo: Estudios generales
1.16. Régimen: Obligatorio
1.17. Organización semestral del tiempo:

ACTIVIDADES TOTAL, DE UNIDADES

HORAS I II III
30 10 10 10
TEÓRICAS
60 20 20 20
PRÁCTICAS
6 2 2 2
RETROALIMENTACIÓN
TOTAL, DE 96 32 32 32
HORAS

1.18. Docente / equipo docente(s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL

Profesor Dionicio Vereau Jony Lic. en Matemáticas [email protected]
Coordinador
Profesor(a) Dionicio Vereau Jony Lic. en Matemáticas [email protected]
Profesor(a) Vargas Vera Fernando Lic. en Matemáticas [email protected]

II. SUMILLA
La experiencia curricular de Análisis Matemático es de carácter teórico - práctico, contribuye directamente al logro
de las capacidades terminales específicas 2.1, 5.2 y 6.4 además de las capacidades funcionales: propone soluciones
eficaces a problemas académicos y el fortalecimiento del pensamiento crítico, la cultura investigativa y la innovación.
Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en cuatro unidades:
I. Funciones de varias variables, limite, continuidad. Derivadas parciales e integrales múltiples.
II. Ecuaciones diferenciales ordinarias. Métodos de resolución de ecuaciones diferenciales. Sistema de
ecuaciones diferenciales, métodos de solución.
III. Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales. Separación de variables. Aplicaciones. Desarrollo en series
de funciones de Fourier. Transformada de Laplace y de Fourier. Aplicaciones.
La experiencia curricular, será útil para que el estudiante logre habilidades y destrezas en el manejo del
análisis matemático, en la solución de problemas, a través del trabajo colaborativo y cooperativo.
III. COMPETENCIA DE EXPERIENCIA CURRICULAR

UNIDAD DE COMPETENCIA
Demuestra desarrollo integral para asumir una proposición reflexiva, crítica y propositiva frente a diversos
escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno mediante bases sólidas
significativas y trascendentales a través de un desempeño académico interdisciplinar y humanístico,
axiológico, estético, deportivo y cultural en relación con sus pares y entorno, evidenciando una elevada
conciencia ético moral ciudadana y medioambiental.
IV. PROGRAMACION ACADEMICA

EVIDENCIAS
RESULTADOS DE
ESTRATEGIAS DE INSTRUMENTOS DE N0
CAPACIDADES APRENDIZAJE (Por ORGANIZACIÓN DE UNIDADES Y CONTENIDOS
DIDÁCTICA DESEMPEÑO EVALUACIÓN SEMANA
capacidad terminal)

➢ Utiliza las UNIDAD I: INICIO:

➢ Aplica propiedades de los
límites de función de
FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES ➢ Dialogo
conocimientos de
matemáticas, varias variables para Semana 1:
ciencias e calcular el límite de octubre del 25 al 29 ➢ Interrogación con 1
ingeniería en la una función de varias ➢ Socialización del sílabo por vídeo conferencia, en el aula kahoot
solución de variables.
virtual.
problemas ➢ Resumen
complejos de ➢ Utiliza ➢ Teoría: Funciones de varias variables. Límites y continuidad
las
ingeniería. de funciones de varias variables, propiedades. DESARROLLO
propiedades de la
➢ Resolución de ejercicios, problemas de funciones, de límites
continuidad de una ➢ Conferencia activa
➢ Demuestra y continuidad de funciones de varias variables.
función de varias ➢ Ejercicios
compromiso y variables para ➢ Debate: aula ➢ Rúbrica 2
resueltos
participación con Semana 2: virtual
analizar la
sus pares para noviembre del 01 al 05
continuidad de una ➢ Lista de cotejo
optimizar el ➢ Resolución de ➢ Problemas
trabajo en función de varias ➢ Teoría: Derivadas parciales. Derivación de funciones
ejercicios resueltos
equipo. variables. compuestas. Diferenciación total de una función. ➢ Escala de actitudes
Derivadas parciales y diferenciales de orden superior. ➢ Trabajo en equipo, ➢ Práctica
➢ Gestiona el ➢ Utiliza las ➢ Resolución de ejercicios, problemas de derivadas parciales. colaborativo, grupal
autoaprendizaje y propiedades de las cooperativo
metaprendizaje, resuelta y
derivadas parciales, Semana 3:
empleando sustentada
para hallar las noviembre del 08 al 12 ➢ Chat de
estrategias 3
derivadas parciales ➢ Teoría: Extremos de funciones de varias variables. retroalimentación
adecuadas y ➢ Portafolio
efectivas como el de orden superior. Condiciones necesarias y condiciones suficientes para la ➢ Foro de video digital
aprendizaje existencia de extremos. Extremos condicionados:
colaborativo, ➢ Utiliza las condiciones CIERRE
multiplicadores de Lagrange. Problemas de máximos y
cooperativo, necesarias y
mínimos de funciones de varias variables.
autónomo y suficientes de una ➢ Resolución de
permanente para función de varias ➢ Resolución de problemas de extremos de funciones de varias problemas
mejorar su
variables para hallar variables, con condiciones y sin condiciones.
capacidad de ➢ Debate: aula virtual
los extremos de una
resolución de
problemas, función. HERRAMIENTAS
comunicación e DIGITALES
investigación. ➢ Utiliza los
 multiplicadores de Semana 4: ➢ Moodle
➢ Aplica el Lagrange para hallar
pensamiento noviembre del 15 al 19 ➢ Zoom 4
los extremos
lógico condicionados de una ➢ Teoría: La integral doble en coordenadas cartesianas y ➢ Meet
matemático para función de varias polares. Aplicaciones de la integral doble a problemas
desarrollar las variables. geométricos y físicos. ➢ Jamboard
capacidades de ➢ Resolución de problemas de la integral doble a problemas
➢ Utiliza las integrales ➢ Kahoot
análisis, geométricos y físicos.
razonamiento y de funciones de varias Semana 5:
5
emisión de juicios variables para
noviembre del 22 al 26
ante problemas resolver problemas
➢ Teoría: La integral triple en coordenadas cartesianas,
diversos. geométricos y físicos.
cilíndricas y esféricas. Aplicaciones de las integrales triples a
la geometría y a la física.

➢ Resolución de problemas de las integrales triples aplicados a

la geometría y a la física.

Semana 6: 6
noviembre del 29 al 03 de diciembre
➢ Primer Examen Parcial Escrito, sobre la primera unidad.

➢ Solución del examen escrito.

➢ Sustentación de trabajos.
➢ Clasifica y resuelve UNIDAD II:
ecuaciones de primer INICIO:
ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS,
orden.
TRANSFORMADA DE LAPLACE ➢ Dialogo
Semana 7: ➢ Ejercicios 7
➢ Utiliza las ecuaciones
➢ Interrogación con resueltos
diferenciales de diciembre del 06 al 10
primer orden como ➢ Teoría: Concepto y solución de una ecuación kahoot
modelo matemático ➢ Problemas
diferencial. Problema de valor inicial. Teorema de ➢ Resumen ➢ Rúbrica
para resolver resueltos
problemas aplicados
existencia y unicidad. Ecuaciones diferenciales
ordinarias de primer orden, aplicaciones. DESARROLLO
a la geometría y a la ➢ Lista de cotejo
física. ➢ Practica: Ejercicios sobre ecuaciones diferenciales de ➢ Conferencia activa ➢ Práctica
primer orden. grupal
➢ Escala de actitudes
➢ Resuelve ecuaciones Resolución de Problemas: Dado un problema construir ➢ Debate: aula resuelta y
diferenciales lineales virtual sustentada
su modelo matemático para hallar su solución.
homogéneas, usando
la ecuación ➢ Resolución de
característica y sus ➢ Portafolio
problemas
raíces características. digital
➢ Utiliza los métodos Semana 8: ➢ Trabajo en equipo,
abreviados, para colaborativo,
diciembre del 13 al 17 8
hallar la solución cooperativo
particular de una ➢ Teoría: Ecuaciones lineales de orden n homogéneas y
ecuación diferencial no homogéneas con coeficientes constantes. Solución ➢ Chat de
lineal no homogénea. de ecuaciones lineales homogéneas de orden n. retroalimentación
Métodos abreviados para hallar la solución particular
➢ Utiliza las ecuaciones de una ecuación diferencial lineal de orden n no ➢ Foro de video
diferenciales lineales homogénea. Aplicaciones.
de orden n de orden CIERRE
como modelo ➢ Practica: Ejercicios de ecuaciones diferenciales lineales
matemático para de orden n homogéneas y no homogéneas. ➢ Resolución de
resolver problemas Resolución de Problemas: Dado un problema construir problemas
aplicados a la su modelo matemático para hallar su solución.
geometría y a la física. ➢ Debate: aula virtual
Semana 9:
➢ Utiliza la HERRAMIENTAS 9
diciembre del 20 al 24
transformada de DIGITALES
Laplace, para resolver ➢ Teoría: Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.
problemas de valor ➢ Practica: Ejercicios de sistemas de ecuaciones ➢ Moodle
inicial. diferenciales lineales.
➢ Zoom
➢ Resolución de Problemas: Dado un problema construir
su modelo matemático para hallar su solución. ➢ Meet

Semana 10: ➢ Jamboard 10

diciembre del 27 al 31 ➢ Kahoot
➢ Teoría: Transformada de Laplace, propiedades.
Transformada inversa de Laplace, propiedades.
Aplicaciones de la transformada de Laplace a
problemas de valor inicial.
➢ Practica: Ejercicios de problemas de valor inicial.
➢ Resolución de Problemas: Dado un problema construir
su modelo matemático para hallar su solución.

Semana 11:
enero del 03 al 07
11
➢ Segundo Examen Parcial Escrito, sobre la segunda unidad.

➢ Solución del examen escrito.

➢ Sustentación de trabajos.
 UNIDAD III: INICIO:
ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES ➢ Dialogo

Semana 12: ➢ Interrogación con

kahoot ➢ Rúbrica
enero del 10 al 14
➢ Teoría: Concepto y solución de una ecuación en ➢ Resumen 12
➢ Lista de cotejo
derivadas parciales. Ecuación lineal de primer orden en
DESARROLLO
derivadas parciales. Método de separación de
➢ Escala de actitudes
➢ Utiliza el método de variables. Método de Lagrange, para resolver ➢ Conferencia activa
separación de ecuaciones lineales de primer orden en derivadas
variables para ➢ Debate: aula
resolver ecuaciones parciales. Ecuación lineal de segundo orden en
virtual
lineales de primer y derivadas parciales. Método de separación de
segundo orden en variables. Ecuaciones diferenciales que surgen de ➢ Resolución de ➢ Ejercicios
derivadas parciales. problemas resueltos
problemas físicos: ecuación de la cuerda.
➢ Utiliza el método de ➢ Practica: Ejercicios de ecuaciones lineales en derivadas ➢ Trabajo en equipo,
➢ Problemas
Lagrange para parciales. colaborativo,
resolver ecuaciones ➢ Resolución de Problemas: Dado un problema construir resueltos
cooperativo
lineales de primer y su modelo matemático para hallar su solución.
en derivadas ➢ Chat de ➢ Práctica
parciales. retroalimentación grupal
Semana 13:
resuelta y
➢ Utiliza las derivadas ➢ Foro de video 13
Enero del 17 al 21 sustentada
parciales para
resolver problemas ➢ Teoría: Ecuaciones diferenciales que surgen de CIERRE
de la física: ecuación problemas físicos: ecuación de conducción o difusión ➢ Portafolio
de la cuerda, ➢ Resolución de digital
de calor, ecuación del potencial eléctrico o
conducción o difusión problemas
de calor, ecuación del gravitacional. Series de Fourier. Solución de problemas
potencial eléctrico o de valor de frontera usando series de Fourier: ecuación ➢ Debate: aula virtual
gravitacional. de la cuerda vibrante, ecuación de conducción o
HERRAMIENTAS
difusión de calor.
DIGITALES
➢ Practica: Ejercicios de series de Fourier. Ejercicios de
problemas de valor de frontera. ➢ Moodle

➢ Resolución de Problemas: Dado un problema construir ➢ Zoom

su modelo matemático para hallar su solución.
➢ Meet

➢ Jamboard
 Semana 14: ➢ Kahoot

enero del 24 al 28 14
➢ Teoría: Solución de problemas de valor de frontera
usando series de Fourier: ecuación de la cuerda
vibrante, ecuación de conducción o difusión de calor.
➢ Practica: Ejercicios de problemas de valor de frontera.
➢ Resolución de Problemas: Dado un problema construir
su modelo matemático para hallar su solución.

Semana 15:

enero del 31 al 04 de febrero

➢ Tercer Examen Parcial Escrito, sobre la tercera unidad. 15

➢ Solución del examen escrito.

➢ Sustentación de trabajos.

Semana 16:
febrero del 07 al 11
16
➢ Examen Sustitutorio
➢ Examen de Aplazados
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

➢ Base Legal: reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje de los estudiantes de pregrado de
la UNT.

➢ Procedimiento: la experiencia curricular presente, comprende de tres unidades, para la obtención del
promedio de cada unidad se obtendrá de la manera siguiente:

Evaluación Formativa:
• TE trabajo en equipo por unidad
• PC práctica calificada por unidad
• Portafolio Digital

Evaluación Sumativa:
• EU examen de unidad

Promedio de Unidad:

2(𝐸𝑈𝑖 ) + 𝑃𝐶𝑖 + 𝑇𝐸𝑖

𝑃𝑈𝑖 = , 𝑖 = 1, 2, 3
4
Promedio Promocional
𝑃𝑈1 + 𝑃𝑈2 + 𝑃𝑈3
𝑃𝑃 =
3

Para las evaluaciones en la presente experiencia curricular se tendrá en cuenta las siguientes rúbricas:

RÚBRICA HOLÍSTICA PARA LA CALIFICAR UNA PREGUNTA DE EXAMEN ESCRITO

RÚBRICA
NIVELES CRITERIOS
Resuelve correctamente la solución del problema aplicando los conceptos matemáticos de
EXCELENTE manera ordenada e interpretando la solución del problema según su contexto.
4 puntos
Resuelve parcialmente la solución del problema aplicando los conceptos matemáticos de
REGULAR manera ordenada e interpretando la solución del problema según su contexto.
2 puntos

No resuelve la solución del problema de manera ordenada.

DEFICIENTE
1 punto
RÚBRICA HOLÍSTICA PARA CALIFICAR UN EXAMEN ESCRITO

RÚBRICA
NIVELES CRITERIOS

EXCELENTE Resuelve correctamente las preguntas, aplicando los conceptos matemáticos de manera
18 - 20
ordenada, llegando a las soluciones e interpretando según su contexto.
puntos

BUENO Resuelve parcialmente las preguntas, aplicando los conceptos matemáticos de manera
14 – 17 ordenada, llegando a las soluciones sin interpretarlas según su contexto.
puntos

DEFICIENTE
Resuelve parcialmente las preguntas de manera desordenada sin llegar a la solución.
00 – 13
puntos

RÚBRICA HOLÍSTICA PARA CALIFICAR UNA SUSTENTACIÓN

NIVELES CRITERIOS

EXCELENTE
Su exposición es clara coherente y fluida demostrando conocimiento del tema. Responde
18 – 20
correctamente las preguntas formuladas por el profesor.
puntos

BUENO
14 – 17 Su exposición es clara coherente fluida y responde parcialmente las preguntas formuladas por
el profesor.
puntos

DEFICIENTE
00 – 13 Su exposición no es clara y no responde correctamente las preguntas planteadas por el profesor.
puntos
 CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN

El sistema de calificación en la UNT es vigesimal de 00 a 20.

La nota mínima aprobatoria es de catorce puntos (14); el medio punto en el promedio promocional favorece al
estudiante.
La asistencia a clases es obligatoria en función al ingreso a la plataforma y/o a los productos académicos virtuales
presentados en la semana por parte de los estudiantes.
El 30% de inasistencias injustificadas es causal de inhabilitación en la asignatura.
Los estudiantes que se encuentran en el nivel de inicio en el promedio promocional, tienen derecho a dar un
examen sustitutorio que comprende de todas las unidades. La nota del examen sustitutorio reemplazará a la nota
más baja de las tres unidades y se dará en la última semana programada de la asignatura, y serán promocionados
aquellos estudiantes que se encuentran en el rango de 14 a 20.
Aquellos estudiantes que no alcanzaron la nota promocional de aprobados en el rango de 14 a 20, tienen derecho a
dar su examen de aplazado que comprende de las tres unidades y este se promediará con la nota promocional
obtenida.
El examen de aplazados se tomará en la última semana programada en la asignatura.

VI. NIVELES DE LOGROS DE LAS COMPETENCIAS

Se establece tres niveles de logro de acuerdo al modelo educativo de la Universidad Nacional de Trujillo:

➢ Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades previstas en coordinación con la Dirección de Escuela
y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-13).

➢ Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la asignatura (14- 17)

➢ Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades de la asignatura (18-20).

Al final de cada unidad de aprendizaje, el docente debe implementar acciones correctivas

(retroalimentación), para aquellos estudiantes que se encuentren en los niveles de inicio.

VII. CONSEJERÍA ACADÉMICA

7.1 Propósito: Acompañamiento académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades programadas en
el proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora.

7.2 Desarrollo de la tutoría: se desarrollará en el aula virtual, usando herramientas de plataforma virtual UNT
Día: martes

Horario: 5 - 7 p.m.

Vía correo electrónico: [email protected], WhatsApp, Zoom o Google Meet.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Bibliografía Básica

No LIBRO ENLACE VIRTUAL

O
LUGAR
1. CODIGO: 515.33/L23
Lang, S (1990). CALCULO. Willmington, Delaware: Addison-Wesley Iberoamericana, 1990. 548 p
Matemáticas
2. CODIGO: 515.16/B78
Boyce, W y Diprima, R (1990). CÁLCULO. México: Compañía editorial continental, 1994.
1152p. Matemáticas
3. Larson, R, Hostetler, R y Edwards, B (1995) CALCULO Y GEOMETRIA ANALITICA. México: CODIGO: 515.15/C18/V1
McGraw-Hill, 1995. 770 p. Matemáticas
4. Larson, R, Hostetler, R y Edwards, B (1995) CALCULO Y GEOMETRIA ANALITICA. Madrid: CODIGO: 515.43/C18/V2
McGraw-Hill, 1995. 1351 p. Matemáticas
5. CODIGO: 515.2/B81I /
Brauch, W, Dreyer, H-J y Haacke, W (1970). Bilbao: Urmo, 1970. 430 p. 515.2/B84M
Matemáticas
6. CODIGO: 517.8/L54
Levinson, N y Redheffer, R (1980). s/c: Reverté, s/a. 429 p.
Matemáticas
7. CODIGO: 2-964 /
Phillips, E (1943). Madrid: Dossat, 1943. 150 p. 515.9/P51
Matemáticas
8. Ayres, F (1970). ECUACIONES DIFERENCIALES. México: McGraw-Hill, 1970. 296 p. CODIGO: 515.35/A197
Matemáticas
9. Ross, S (1992). ECUACIONES DIFERENCIALES. Barcelona: Reverté, 1992. 887 p CODIGO: 515.35/R84
Matemáticas
10. Spiegel, M (1983). ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS. México: Prentice-Hall CODIGO: 515.35/S75
Hispanoamericano, 1983. 722 p Matemáticas
11. Kartashov, A y Rozhdenstvenski, B (1992). ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS Y CODIGO: 515.35/K23
FUNDAMENTOS DEL CALCULO VARIACIONAL. Barcelona: Reverté, 1980. 241 p. Matemáticas
12. De Guzmán, M (1975). ECUACIONE DIFERENCIALES ORDINARIAS TEORIA DE CODIGO: 515.35/G98E
ESTABILIDAD Y CONTROL. Madrid: Alhambra, 1975. 300 p. Matemáticas
13. Coddington, E (1973). INTRODUCCION A LA ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS. CODIGO: 517.38/C67
Barcelona: Continental, 1973. 326 p. Matemáticas
14. Kiseliov, A, Krasnov, M y Mararenko, G (1968). PROBLEMAS DE ECUACIONES CODIGO: 517.38/K47
DIFERENCIALES ORDINARIAS. Moscú: Mir, 1968. 219 p. Matemáticas
No DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
1.
CÁLCULO 2 DE VARIAS VARIABLES, 9NA EDICIÓN - RON LARSON & BRUCE H. EDWARDS

https://www.academia.edu/25121448/C%C3%A1lculo_2_de_varias_variables_9na_Edici%C3%B3n_-
_Ron_Larson_and_Bruce_H._Edwards
2.
ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS MURRAY SPIGEL

https://ulissesgtz.files.wordpress.com/2017/02/ecuaciones-diferenciales-aplicadas-spiegel.pdf
3.
ECUACIONES DIFERENCIALES CON PROBLEMAS CON VALORES EN LA FRONTERA DENNIS G. ZILL 8VA
EDICIÓN

file:///C:/Users/jony1/Downloads/ecuaciones%20diferenciales%20%20Dennis-Zill%20(1).pdf

No
VIDEOS
1. INTRODUCCIÓN A LA INTEGRAL DE LÍNEA

https://www.youtube.com/watch?v=WMAxBWNS4Gc
2. ECUACIONES DIFERENCIALES: FUNDAMENTOS Y APLICACIONES | EL TRADUCTOR
https://www.youtube.com/watch?v=MdKOjS8-oNw

3. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS ECUACIONES DIFERENCIALES? APLICACIONES DE LAS ECUACIONES

DIFERENCIALES

https://www.youtube.com/watch?v=hPPgDoOLhWg&vl=es

Trujillo, octubre del 2021

____________________________________

Visado Director de Escuela

 PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: Análisis Matemático A / B

CICLO: IV

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro de las capacidades terminales no
logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _____ (I) ____(II) _____ (III)

Capacidad
Situación Acciones de
terminal no Intervención
problemática del acompañamiento Derivación Evidencias
lograda por el pedagógica
estudiante académico
estudiante
• Virtual • Bienestar Registros de
• Presencial universitario. atención al
• Dpto. psicológico estudiante

_____________________ ___________________________
Docente Director de Escuela