La clase se enfocó en identificar la estructura y función de la carta de agradecimiento. Los estudiantes de 10-12 años trabajaron en grupos de tres para esquematizar los elementos clave de las cartas y mapear los conceptos. La profesora utilizó organización, diagramas de Venn y preguntas orales y escritas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre cómo elaborar diferentes tipos de cartas de agradecimiento.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
21 vistas2 páginas
La clase se enfocó en identificar la estructura y función de la carta de agradecimiento. Los estudiantes de 10-12 años trabajaron en grupos de tres para esquematizar los elementos clave de las cartas y mapear los conceptos. La profesora utilizó organización, diagramas de Venn y preguntas orales y escritas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre cómo elaborar diferentes tipos de cartas de agradecimiento.
La clase se enfocó en identificar la estructura y función de la carta de agradecimiento. Los estudiantes de 10-12 años trabajaron en grupos de tres para esquematizar los elementos clave de las cartas y mapear los conceptos. La profesora utilizó organización, diagramas de Venn y preguntas orales y escritas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre cómo elaborar diferentes tipos de cartas de agradecimiento.
La clase se enfocó en identificar la estructura y función de la carta de agradecimiento. Los estudiantes de 10-12 años trabajaron en grupos de tres para esquematizar los elementos clave de las cartas y mapear los conceptos. La profesora utilizó organización, diagramas de Venn y preguntas orales y escritas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre cómo elaborar diferentes tipos de cartas de agradecimiento.
Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como doc, pdf o txt
Está en la página 1/ 2
Planeación de Clase
Publicado: 25/05/2018 22:29
Título de la clase: Asignatura principal: Grupo de edad de los y las la carta de agradecimiento Lengua y Literatura estudiantes: 10-12
Número de sesiones requeridas para Organización de la clase:
lograr los objetivos de aprendizaje: Tríos 2-3 Tema: Tipo de Escuela/Liceo/Colegio: País: identifica la estructura y funcion de la Pública República Dominicana carta de agradecimiento
Número de docentes que participaron Número de estudiantes que
en esta clase: participaron en esta clase: 1 40-45
Objetivos de Aprendizaje: Métodos / técnicas utilizadas durante la clase:
identifica y elabora carta de agradecimiento a diferente organización, diagrama de venn , y preguntas orales y escrita. personas Describa brevemente la clase, incluyendo los pasos que Describa el proceso / instrumento de evaluación empleado: siguió durante la implementación: lista de cotejo o rubrica presentación de un esquema ,luego en grupo resaltan los elementos de la cartas , esquematizan mapa de concepto. Recursos y Materiales: ¿Utilizaron sus estudiantes algún tipo de tecnología?: paralelogramo, pizarra, cuaderno, radio, entre otros. Reproductor de audio portátil ¿Respondió la clase a la diversidad en las necesidades de todos los y las estudiantes? ¿Promovió una mayor participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y en la reducción de la exclusión en la educación? Explique cómo: si, luego de escuchar, dialogar e identificar la carta modelo observe cada grupo y mediante sugerencia los guié a la identificación de los elementos.
Este recurso ha sido compartido bajo una Licencia Creative Commons (CC-BY-NC 3.0 IGO). Por favor reconozca la autoría al utilizar estos materiales. Este recurso ha sido revisado por el equipo de la RIED, sin embargo, el usuario no puede representar o sugerir que la SG/OEA, el DDHEE o la RIED patrocinan, aprueban o avalan el uso o reproducción de los materiales contenidos en esta plataforma. 1/2 ¿Sirvió la clase a estudiantes con alguna de ¿Incluyó la clase algunas de las siguientes las siguientes discapacidades? poblaciones? De aprendizaje Otra información relevante: al elaborar la organización de los datos los niños asimilaron mas rápido la organización de una carta Etiquetas: Comprensión lectora, pensamiento crítico; Planificación; Lengua y Literatura
Este recurso ha sido compartido bajo una Licencia Creative Commons (CC-BY-NC 3.0 IGO). Por favor reconozca la autoría al utilizar estos materiales. Este recurso ha sido revisado por el equipo de la RIED, sin embargo, el usuario no puede representar o sugerir que la SG/OEA, el DDHEE o la RIED patrocinan, aprueban o avalan el uso o reproducción de los materiales contenidos en esta plataforma. 2/2
