El resumen evalúa los resultados diagnósticos de estudiantes de primer grado en una escuela primaria. Más del 9% necesita apoyo en lectura y escritura. En español, más del 79% necesita apoyo en relaciones fonéticas y más de la mitad necesita apoyo en escritura de palabras. En matemáticas, entre 30-69% necesitan apoyo dependiendo del tema. Casi la mitad participa en clase pero pocos respetan a los demás o trabajan en equipo. Se recomiendan estrategias como lectura guiada,
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El resumen evalúa los resultados diagnósticos de estudiantes de primer grado en una escuela primaria. Más del 9% necesita apoyo en lectura y escritura. En español, más del 79% necesita apoyo en relaciones fonéticas y más de la mitad necesita apoyo en escritura de palabras. En matemáticas, entre 30-69% necesitan apoyo dependiendo del tema. Casi la mitad participa en clase pero pocos respetan a los demás o trabajan en equipo. Se recomiendan estrategias como lectura guiada,
El resumen evalúa los resultados diagnósticos de estudiantes de primer grado en una escuela primaria. Más del 9% necesita apoyo en lectura y escritura. En español, más del 79% necesita apoyo en relaciones fonéticas y más de la mitad necesita apoyo en escritura de palabras. En matemáticas, entre 30-69% necesitan apoyo dependiendo del tema. Casi la mitad participa en clase pero pocos respetan a los demás o trabajan en equipo. Se recomiendan estrategias como lectura guiada,
El resumen evalúa los resultados diagnósticos de estudiantes de primer grado en una escuela primaria. Más del 9% necesita apoyo en lectura y escritura. En español, más del 79% necesita apoyo en relaciones fonéticas y más de la mitad necesita apoyo en escritura de palabras. En matemáticas, entre 30-69% necesitan apoyo dependiendo del tema. Casi la mitad participa en clase pero pocos respetan a los demás o trabajan en equipo. Se recomiendan estrategias como lectura guiada,
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Concentrado de evaluación diagnóstica
INFORME DE RESULTADOS
Este informe corresponde a la evaluación diagnóstica realizada la semana del 18 al 22 de Agosto
del 2015. Fue hecha a los alumnos de 1º grado sección “A” de la escuela primaria “Lic. Benito Juárez”. Son 29 alumnos evaluados en las asignaturas de matemáticas, español, exploración del medio y educación cívica. Los resultados están organizados en las áreas: Español: Indicadores; Identifica la relación sonoro-gráfica, usa letras para completar palabras, usa letras para escribir palabras, reproduce el significado de una oración, escribe su nombre, escribe palabras y escribe palabras y enunciados, Matemáticas: Indicadores; Distingue números, escribe números, utiliza números, identifica figuras geométricas, distingue entre más y menos, distingue entre muchos y pocos, reconoce relación de igualdad y construye relaciones de igualdad. y por último Trabajo Colaborativo (Participación en las sesiones de trabajo, compromiso con el trabajo, cooperación, escucha a sus compañeros de trabajo).
Los resultados generales fueron los siguientes:
Más del 9% requiere de apoyo en la escritura y lectura, además de tener la dificultad de
comprender lo que se les lee.
Más detalladamente, en español; en el uso de la relación sonoro-gráfica sólo el 21% de los
alumnos, es decir más del 79% requiere de apoyo. En el uso de letras para completar palabras 21% logró hacerlo totalmente bien. En cuanto al uso de letras para escribir palabras, la otra mitad del grupo requiere de apoyo. Un 25% de los alumnos no lee ni escribe, es decir requieren de mucho más apoyo y actividades extraclase.
En cuanto a la Expresión Oral el 75% realiza bien la pronunciación de la mayoría del
vocabulario que utiliza, el 63.8% maneja los temas que se evaluaron y el 69.5% utiliza un vocabulario adecuado al nivel.
En la asignatura de Matemáticas los resultados fueron los siguientes; en el eje temático
sistema numérico y pensamiento algebraico 30.5% requiere apoyo y 69.5% se encuentra en el nivel estándar, en el eje temático forma, espacio y medida el 58.5% requiere apoyo y 41.5% esta en el nivel estándar y por último en el eje temático Manejo de la información el 61.1% requiere apoyo y el 38.9% se encuentra en el nivel estándar.
Y finalmente en la evaluación del trabajo colaborativo casi el 50% de los alumnos participa en las sesiones de trabajo, tiene compromiso por él, coopera y escucha a sus compañeros. En este nivel de educación primaria se requiere inculcar a los alumnos con valores y educarlos para que respeten las opiniones de los demás, debido a que muy pocos alumnos tienen respeto hacia sus compañeros y su indisciplina es muy notoria. Los alumnos no saben trabajar en equipo, platican mucho y no realizan los ejercicios que se les ponen. Es de mucha dificultad realizar proyectos en colaborativo porque las sesiones de trabajo se tornan en clases ruidosas donde los alumnos no tienen un aprendizaje significativo. ESTRATEGIAS A UTILIZAR:
-Lectura de compresión: Se aplica a todo el alumnado y se contempla en el horario de clases.
Se trata de leerles a los alumnos al texto de relevancia, puede ser también un cuento. Al final de la lectura se realizan preguntar para ver en que grado comprendieron la lectura, se contrastan las respuestas con las de otros compañeros. Además fomenta el gusto por la lectura. Más adelante, a medio ciclo los alumnos pueden leer por sí solos y elaborar reseñas de los textos que leen. También se relaciona esta actividad con la actividad permanente del dictado, en base a lo leído se dictan las palabras y oraciones que concuerden con el texto y se realiza un pequeño dibujo.
-Problemario/desafíos matemáticos: Es una actividad que se realiza diariamente y
contribuirá al desarrollo de la habilidad de resolver problemas, se trata de contestar un problema matemático utilizando los conocimientos que se tienen de la manera más eficaz.
-Cuadernillo de Lectoescritura: Se utilizará los alumnos que se les dificulta la escritura y la
lectura para que aprendan a leer o refuercen la lectura y escritura.
-Cuaderno de caligrafía: Se utilizará con los alumnos que tienen feo trazo de la letra debido que esto dificulta su aprendizaje es importante que desarrollen la habilidad de escribir bien.
-Dictado: Se utilizará para desarrollar la escritura en los alumnos. Diariamente se realiza el
dictado de cinco palabras y 5 oraciones, se observa el avance en el desarrollo de la escritura en los alumnos rápidamente. Secretaría de Educación y Cultura Supervisión Escolar Zona VI Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A Concentrado de evaluación diagnóstica de matemáticas
Ejes Temáticos Secretaría de Educación y Cultura Supervisión Escolar Zona VI Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A Concentrado de evaluación diagnóstica
ESPAÑOL Competencia Lectora Secretaría de Educación y Cultura Supervisión Escolar Zona VI Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A Concentrado de evaluación diagnóstica
ESPAÑOL Expresión Oral Secretaría de Educación y Cultura Supervisión Escolar Zona VI Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A Concentrado de evaluación diagnóstica
ESPAÑOL Texto Escrito Secretaría de Educación y Cultura Supervisión Escolar Zona VI Escuela Primaria: Lic. Benito Juárez Grupo: Segundo A Concentrado de evaluación diagnóstica
