Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Rodis Cegovia Menco
Curso: Pensamiento Lógico Matemático
Tutor (a): María Andrea Botero Grisales
Grupo: 200611_1050
Programa: Ciencia Política
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD
13 de noviembre de 2020
Notas del Autor
Rodis Cegovia Menco, Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas, Universidad
Nacional abierta y a Distancia (UNAD)
La correspondencia relacionada con el presente trabajo debe ser dirigida a
Nombre de Rodis Cegovia Menco, Universidad Nacional Abierta y a
Distancia CCAV Cartagena Bolívar Transversal 45 # 44ª – 221 Barrio el
Paraguay Tel: (+57) 6628812- 3123507327
[email protected]
Introducción.
En el presente trabajo usted encontrara el desarrollo de cuatro ejercicios de
pensamiento lógico y matemático, sobre la temática aplicación de la teoría de
conjuntos, en el ejercicio N. º1, a partir de un lenguaje simbólico se debe resolver
y nombrar por extensión el conjunto y determinar a que clase de conjunto
pertenece.
En el ejercicio Nº2 encontrara las representaciones graficas mediante el
diagrama de Venn Euler en los cuales se busca determinar si una igualdad se
cumple o no, en el ejercicio Nº3, encontrara el resultado de operaciones entre
conjuntos; en los cuales se realizaran las operaciones de unión, intersección
diferencia, diferencia simétrica y complemento, finalmente en el ejercicio Nº4,
encontrara un planteamiento o problema a partir del cual se deberán seleccionar
los conjuntos, para luego llegar a las operaciones que se deberán realizar, y de
esta manera concluir y dar respuesta a los interrogantes planteados.
Objetivos.
1. reconocer algunos conceptos fundamentales sobre teoría de conjuntos.
2. desarrollar un ejemplo completo del ejercicio 1- Determinación y clases
de conjuntos.
3. desarrollar un ejemplo completo del ejercicio 2- Representación de
conjuntos.
4. desarrollar un ejemplo completo del ejercicio 3- operaciones entre
conjuntos.
5. desarrollar un ejemplo completo del ejercicio 4- Aplicación de la teoría
de conjuntos.
Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio
1: Letra A
A. 𝐴 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, 𝑥 𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟 ∧ 1 < 𝑥 ≤ 12}
➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado
1.1 A= {-2,4,6,8,10,12}
1.2 ➢ Hallar el cardinal del conjunto
n (A)= 6
1.3➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)
El conjunto A es finito.
Ejercicio 2: Representación de conjuntos
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio
2: Letra A
(AnB)-(AnC)
U= estudiantes de la ECJP
A= estudiantes matriculados en teoría del estado
B= estudiantes matriculados en derecho constitucional
C= estudiantes matriculados en historia de las relaciones
internacionales
➢ Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las
operaciones, de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-
Euler.
Una vez representado en el diagrama cada uno de los lados de la igualdad
se puede evidenciar que las gráficas son idénticas, por lo tanto, SI se cumple la
igualdad.
Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará los diagramas para
el desarrollo del ejercicio 3: Letra A
➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler
U= estudiantes de la ECJP
A= estudiantes matriculados en teoría del estado
B= estudiantes matriculados en derecho constitucional
C= estudiantes matriculados en historia de las relaciones
internacionales
➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar
respuestas a cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos.
a. (𝐴 ∪ 𝐵) – C
b. (𝐴∆𝐶) ∪ 𝐵
c. (𝐵 − 𝐶) c
d. 𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵)
Operación (AuB)-C
Respuesta: 15+7+14= 36
Operación (𝐴∆𝐶) ∪ 𝐵
Respuesta 15+7+14+6+8+13= 63
Operación (B-C) c
Respuesta 15+6+12+8+13+11= 55
Operación Cn(A-B)
Respuesta = 12
Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará situaciones
problématicas para el desarrollo del ejercicio 4: letra A
A. En un curso del Colegio Buena Vista 9 estudiantes aprobaron los
exámenes de matemáticas, 12 aprobaron los exámenes de español y 12
aprobaron los exámenes de biología, se sabe que 2 estudiantes no
aprobaron los exámenes de ninguna de las tres materias, 5 estudiantes
aprobaron los exámenes de español y matemáticas simultáneamente, 7
aprobaron los exámenes de español y biología y 6 aprobaron los
exámenes de matemáticas y biología, adicionalmente solamente 2
estudiantes aprobaron los tres exámenes.
➢ ¿Cuántos estudiantes aprobaron sólo Matemáticas?
➢ ¿Cuántos estudiantes aprobaron solamente biología y español?
➢ ¿Cuántos estudiantes aprobaron español o Biología?
Solución al planteamiento
U= estudiantes del colegio buena vista
9 matemáticas = A
12 español =B
12 biología =C
2 estudiantes no aprobaron los exámenes de ninguna de las tres materias
5 estudiantes aprobaron los exámenes de español y matemáticas (AnB)
7 aprobaron exámenes de español y biología (BnC)
6 aprobaron exámenes de matemáticas y biología (AnC)
Solo 2 estudiantes aprobaron los tres exámenes (AnBnC)
➢ ¿Cuántos estudiantes aprobaron sólo Matemáticas?
Respuesta = 0
➢ ¿Cuántos estudiantes aprobaron solamente biología y español?
Respuesta = 5
➢ ¿Cuántos estudiantes aprobaron español o Biología?
Respuesta = 17 (BuC)
Conclusión.
Luego del estudio de la temática aplicación de la teoría de conjuntos, y del
desarrollo de esta actividad en la que se ha llevado acabo el desarrollo de cuatro
ejercicios mediante los cuales se han puesto en practica los conceptos claves sobre
la, aplicación de la teoría de conjuntos; con el ejercicio Nº1 en el que se ha
determinado y nombrado la clase de conjunto a la que pertenece, con el desarrollo
del ejercicio Nº2 mediante representaciones graficas de los conjuntos, con el
desarrollo del ejercicio Nº3 se han podido realizar operaciones entre conjuntos y
con el desarrollo del ejercicio Nº4 se ha conseguido llegar mediante un
planteamiento o problema a la aplicación de la teoría de conjuntos.
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