PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
LENGUA Y LITERATURA SEPTIMO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
● Identificar diferencias y similitudes en el idioma español entre España y Ecuador. Conocer estrategias
Otros niveles de
para la elaboración y presentación de exposiciones orales y reconocer conceptos básicos de la tecnología
comunicación de la información.
CRITERIOS DE EVALUACION ✔ CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las anuencias lingüísticas
y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las características de
los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras lenguas.
✔ CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando
respeto frente a las intervenciones de los demás en la búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de
acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos
y prejuicios, adapta el vocabulario y se apoya en recursos y producciones audiovisuales, según las
diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente
✔ CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara,
contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y proyectivo- valorativas, valora sus contenidos y
aspectos de forma a partir de criterios establecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión.
✔ CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos, leyendo con fluidez y entonación en diversos contextos
(familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).
✔ CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, genera criterios para identificar, comparar
y contrastar fuentes, y registra la información consultada en esquemas de diverso tipo
 ✔ CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra
cuando es pertinente; utiliza los elementos de la lengua más apropiados para cada uno, logrando
coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de producción,
estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC,
en las situaciones comunicativas que lo requieran.
✔ CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos característicos
que le dan sentido y participa en discusiones literarias, desarrollando la lectura crítica.
✔ CE.LL.3.8. Reinventa textos literarios, reconociendo la fuente original, los relaciona con el contexto
cultural propio y de otros entornos, incorpora los recursos del lenguaje figurado y diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
LL.3.1.1. B.1 lengua y Apertura de unidad ✔ Texto .LL.3.1.1. Reconoce ✔ EVALUACIÓN
Participar en cultura Activo mi pensamiento ✔ Bibliografía la funcionalidad de la FORMATIVA
contextos y ✔ Internet lengua escrita ✔ Determina el
situaciones que innovador
Diferencia verbal ✔ Diapositivas como manifestación proceso del
evidencien la ✔ Lee el siguiente texto.
con España ✔ Láminas cultural y de identidad aprendizaje a
funcionalidad de El cuento que no quería
✔ Libros de en diferentes través de los
la lengua escrita escribirse
como cuentos contextos y trabajos, tareas,
herramienta El papel estaba en blanco. situaciones, deberes,
✔ Canciones
Savannah debía escribir un atendiendo a la autoevaluaciones,
✔ Videos
cuento para su clase de Lengua, diversidad lingüística coevaluaciones,
cultural. del Ecuador. (I.3., entre otros.
pero el lápiz no se dejaba
✔ EVALUACIÓN
agarrar. Este bailaba sobre la
S.2.) SUMATIVA
mesa junto a las pinturas de ✔ Determina la
colores. Era tal la fiesta que al medición del
color amarillo le dio un ataque aprendizaje a
de risa y acabó caído en el través de pruebas
suelo. A la pequeña niña no le abiertas y de base
quedó más remedio que unirse estructurada
al baile. Cuando sonaba un
vals, Savannah consiguió
engañar al lápiz y al fin pudo
dominarlo.
Sobre el papel escribió Érase
una vez; pero las letras
desaparecían al instante. Probó
entonces con; Había una vez; y
el resultado fue el mismo.
Savannah lo intentó de muchas
maneras y para ello no dejó
fórmula sin probar: En un lugar
muy lejano; En el antiguo
reino, pero nada funcionaba...
…
Comprensión lectora
1.Encuentra las palabras
relacionadas a la lectura, dentro
de la sopa de letras.
Reflexión:
Aunque se comparte el idioma
español con España, existen
diferencias verbales y palabras
que significan cosas distintas
entre Ecuador y ese hermano
país; esto es debido a las
tradiciones y cultura, así como
la historia que une a estos dos
países…
…
✔ EXPLORA
Comenta ¿A qué lugares te
gustaría viajar?
Reflexiona ¿Necesitarías
hablar otros idiomas para
visitar diferentes países?
✔ APRENDE
Diferencia entre el español
ibérico y el latinoamericano
El español es la segunda lengua
más hablada en el mundo por
número de hablantes nativos
(es decir que su idioma de
nacimiento es el español). Es
una derivación de siglos de
evolución, a partir de latín
hablado o latín vulgar
alrededor del siglo VII d. C.
proveniente de Europa
meridional y occidental.
A parte del español, otras
lenguas se vieron derivadas del
latín hablado; a estas lenguas
en la actualidad se las
denomina lenguas romances o
románticas.
El castellano o español es la
lengua oficial en diecinueve
países en América, además de
España, entre otros. El mayor
porcentaje de personas que
hablan el español se encuentra
en Hispanoamérica.
Aunque es el mismo idioma, en
cada país se habla de forma
diferente, tanto a nivel léxico
(palabras) como fonológico
(sonido).
Incluso las palabras que usas
día con día, en otro país pueden
tener un significado diferente.
Investiga y escribe al menos
cinco palabras que uses
normalmente y su significado
en otros países de habla
hispana…
…
No hay diferencias solo en el
significado de las palabras,
también hay diferencias en la
pronunciación de estas. En el
continente europeo esta
España, donde también hablan
español (además vasco,
catalán, gallego).
¿Has notado diferencias en su
forma de hablar? ________
¿Cuáles?
El uso de la /z/ en la
pronunciación latinoamericana
suena como /s/ mientras que,
en España, suena como la /θ/,
conocida como consonante
fricativa dental sorda. Lo
mismo con la /c/ antes de /i/
y /e/.
En España existe esta
distinción en la fonética de las
palabras con respecto a
América Latina.
A este cambio fonético se le
conoce como seseo (y ceceo).
En España, se emplean los
siguientes sonidos: …
…
Cabe aclarar que no en todas
las regiones de España se usa el
seseo; por ejemplo, hay zonas
como gran parte del sur de
Andalucía, desde la frontera de
Portugal hasta Almería y
Canarias donde no se usa el
sonido z. Incluso en
Latinoamérica existen notorias
diferencias. Otra diferencia
muy característica es la
denominada “voseo”. En el uso
de los pronombres personales
distinguimos: Yo, tú él/ella,
nosotros y ustedes. En el
español ibérico se distingue el
uso del pronombre personal
“vosotros” para la segunda
persona del plural (mientras
que en Latinoamérica se usa
(“ustedes”)…
Mira el cuadro de la página 172
Observa a continuación las
diferencias en la
pronunciación…
…
Ve la pagina 172
El pronombre “vos” en
Latinoamérica normalmente se
utiliza para la segunda persona
del singular: tú, usted. Con su
forma particular de
conjugación para el verbo.
Para la segunda persona del
plural, vosotros, sustituye a la
forma ustedes.
En la actualidad el uso de
“vos” en castellano ibérico es
un arcaísmo, pues se usaba
durante la edad media. En la
actualidad no se usa, al menos
que sea para referirse a la
nobleza; sin embargo, en
Latinoamérica tiene mucha
vigencia, mas aun en países
como Argentina y Uruguay.
✔ PRACTICA
1. Lee con atención el
siguiente fragmento de El
 Quijote, obra escrita por
Miguel de Cervantes.
En esto, descubrieron treinta o
cuarenta molinos de viento que
hay en aquel campo; y, así como
don Quijote los vio, dijo a su
escudero:
—La ventura va guiando nuestras
cosas mejor de lo que
acertáramos a desear, porque vez
allí, amigo Sancho Panza, donde
se descubren treinta, o pocos
más, desaforados gigantes, con
quien pienso hacer batalla y
quitarles a todos las vidas, con
cuyos despojos comenzaremos a
enriquecer; que ésta es buena
guerra, y es gran servicio de Dios
quitar tan mala simiente de sobre
la faz de la tierra…
…
2. Investiga en Internet
textos literarios en los
que se vea claramente el
uso de las pautas que
descritas anteriormente.
Como en el fragmento
 que se mostró.
3. A partir del texto, subraya
y escribe las palabras;
revisa el uso del
pronombre, y de verbos
que cumplan con las
características
mencionadas durante la
lección.

LL.3.2.1. B. 2 comunicación ✔ EXPLORA ✔ Texto .LL.3.2.1. Escucha ✔ EVALUACIÓN

Escuchar oral ● Analiza ¿Qué ✔ Bibliografía discursos orales FORMATIVA
discursos orales ✔ Internet (conversaciones, ✔ Determina el
y formular juicios consideras que es una
La exposición y la ✔ Diapositivas diálogos, narraciones, proceso del
de valor con crítica constructiva?
presentación ✔ Láminas discusiones, aprendizaje a
respecto a su ● Comenta ¿has puesto
✔ Libros de entrevistas, través de los
contenido y algún tema y te han
forma, y cuentos exposiciones, trabajos, tareas,
participar de hecho observaciones? presentaciones), deberes,
✔ Canciones
manera ✔ APRENDE parafrasea su autoevaluaciones,
✔ Videos
respetuosa La exposición contenido y participa coevaluaciones,
frente a las Las exposiciones son de manera respetuosa entre otros.
intervenciones frente a las ✔ EVALUACIÓN
de los demás. presentaciones orales en la que
intervenciones de los SUMATIVA
el o los expositores hablan demás, buscando ✔ Determina la
sobre un tema en particular y, acuerdos en el debate medición del
generalmente, responden las de temas conflictivos. aprendizaje a
preguntas que hayan surgido (J.3., S.1.) través de pruebas
entre el público. Este tipo de abiertas y de base
presentaciones son muy estructurada
comunes en las aulas de
aprendizaje, en cursos en línea,
en congresos de diversas áreas
como tecnología, ciencia,
salud, finanzas, entre muchos
otras; es más, tu profesor o
profesora al enseñar un tema
nuevo en clase ya está
realizando una exposición.
Para realizar una buena
exposición el siguiente
diagrama te ayudará a saber
paso a paso cómo hacerla: …
… ve la página 174
Recuerda lo siguiente para
cuando hagas tu
presentación:
No debe tener demasiado texto
porque es visualmente cansado
para el auditorio y se pierde el
interés.
Usa imágenes, diagramas y
gráficos. También evita, al
momento de exponer, leer las
diapositivas o el material de
apoyo. ¡Confía en todo lo que
investigaste!
DEFINE EL TEMA: Piensa
en el tema que vas a exponer y
qué tanto sabes de ello.
INVESTIGA: Ahora que
sabes el tópico, es necesario
pensar en los recursos de
información que ocuparás, por
ejemplo, si es sobre noticias de
los últimos años en tu ciudad
puedes acudir a una
hemeroteca.
ORGANIZA LA
INFORMACIÓN: ¡Muy bien!
Tienes muchísima información,
entonces es necesario
organizarla, es decir, no todo lo
que investigaste debes
exponerlo, solo toma en cuenta
lo más importante y sintetízalo.
HAZ LA PRESENTACIÓN:
La exposición es como contar
una historia, es decir, debe
tener un orden cronológico;
puedes empezar con conceptos,
algo de historia o una anécdota
 personal asociada al tema para
captar la atención de los
espectadores.
ENSAYA: Para realizar una
buena exposición intenta
ensayarla antes; puede ser que
se la presentes a tus hermanos,
tus papás o a otros compañeros
y así, te podrán dar
recomendaciones.
¡A EXPONER!: Respira,
recuerda que investigaste
mucho por lo que sabes muy
bien el tema. ¡Éxito!
Ahora que ya conoces y eres un
experto en dar presentaciones,
también debes de ser excelente
como espectador o
espectadora; es decir, cuando
escuchas la exposición de otras
personas, como a profesores o
compañeros. Aunque parezca
una labor sencilla, hay reglas
muy importantes que debemos
Cómo ser un gran seguir:
espectador ESCUCHA CON
ATENCIÓN:
Presta atención a la exposición
de las otras personas; eso
demuestra respeto al trabajo
que la persona invirtió al
exponer su tema.
GENERA PREGUNTAS:
Siempre surgirán preguntas, así
que escríbelas en papel para
preguntarlas en el momento
adecuado.
EXPRESA
RETROALIMENTACIONE
S Habla con respeto al
momento de expresar aquellas
críticas constructivas que
podrían mejorar el trabajo del
expositor, siempre primero
destacando lo que más te gustó
y posteriormente el área de
oportunidad a mejorar.
✔ PRACTICA
1. Elige un tema de algo que te
gustaría exponer; puede ser tu
libro favorito, los videojuegos que
más te gustan, algo que llame tu
 atención.
2. Describe en los siguientes
recuadros brevemente cómo
harías ambas exposiciones y qué
imágenes incluirías, como un
boceto de tu verdadera
exposición. Recuerda las
recomendaciones de cómo hacer
una exposición exitosa.
3. Realiza tu exposición conforme
a tu diagrama y preséntala a tus
compañeros
4. Responde lo siguiente:
a. ¿Qué fue lo que más te gustó
de tu exposición?
b. ¿Qué podrías mejorar de tu
presentación?
5. Evalúa la exposición de uno de
tus compañeros describiendo los
puntos que más te gustaron y lo
que crees que podría mejorar.

LL.3.3.7. B. 3 lectura ✔ EXPLORA ✔ Texto I.LL.3.5.1. ✔ EVALUACIÓN

Registrar la ● Describe la biblioteca ✔ Bibliografía Identifica, compara y FORMATIVA
información La biblioteca y su ✔ Internet contrasta fuentes ✔ Determina el
consultada con sistema de tu escuela.
✔ Diapositivas consultadas proceso del
el uso de ● Comenta. ¿Qué tipo de
✔ Láminas en bibliotecas y en la aprendizaje a
esquemas de información puedes
✔ Libros de web, registra la través de los
diverso tipo.
 hallar en las cuentos información trabajos, tareas,
bibliotecas? ✔ Canciones consultada en deberes,
✔ APRENDE ✔ Videos esquemas de diverso autoevaluaciones,
tipo y genera criterios coevaluaciones,
¿Qué es una biblioteca y para
para el análisis de su entre otros.
qué sirve? confiabilidad. (J.2., ✔ EVALUACIÓN
La biblioteca es aquel lugar SUMATIVA
donde podemos conseguir todo I.4.) ✔ Determina la
tipo de libros para consultar medición del
cualquier información que aprendizaje a
necesitemos. Además de libros, través de pruebas
abiertas y de base
se pueden encontrar
estructurada
publicaciones, revistas,
catálogos entre otros. En
nuestras casas también tenemos
bibliotecas donde ordenamos
los libros de las materias que se
estudian en la escuela, incluso
cuentos, diccionarios,
enciclopedias, que ayudan al
estudio y a la resolución de
tareas. Las bibliotecas son de
uso público y también tienen
servicio en línea, que, a través
de las computadoras, permite
hacer la búsqueda de los libros
e información que necesites de
 manera ágil…
…
✔ Fomenta el hábito de la
lectura, por tanto,
incrementa la comprensión
lectora.
¿Qué importancia ✔ Ayuda a mejorar la
tiene la biblioteca? escritura, enriquecer el
vocabulario y la gramática.
✔ Incentiva a la imaginación.
✔ Motiva las ganas de
aprender y buscar
herramientas que ayuden
cómo hacerlo.
✔ Crea individuos
autodidactas (aprenden por
su cuenta).
✔ Ayuda a desarrollar criterio
propio al buscar
información, compararla y
diferenciar entre qué es
relevante y qué no.
✔ Es una forma de integrarse
socialmente con otras
personas que tengan los
mismos intereses.
 En la actualidad, gracias al uso
de la tecnología, la mayoría de
las bibliotecas proveen de
máquinas donde podemos
realizar la búsqueda de libros e
información por nosotros
mismos, usando filtros como:
tipo de lectura, editorial, año de
¿Cómo se buscan publicación, autor, género
los libros en una literario, entre otros. El sistema
biblioteca?
de clasificación decimal
Dewey, es un sistema de
organización internacional
creado por el bibliotecario
Melvil Dewey (1851-1931) que
divide las áreas del
conocimiento en diez
categorías: …
… ve la pagina 179

A través de las fichas

bibliográficas, las cuales son
muy importantes para el
proceso de investigación
porque nos señalan el origen y
las fuentes de los libros
 consultados.
Los datos que contienen las
fichas bibliográficas son:
¿Cómo se registra
● El autor: se escribe el
la información
consultada? apellido en mayúscula y
el nombre en
minúscula, de haber
varios autores, se toma
en cuenta el primero
que aparezca en el
libro.
● Título de la obra,
número de edición,
lugar y año de
publicación.
● Editorial que publica el
libro.
● Número de páginas.
Ejemplo: mira en la pagina 180

1. Antes de ir a la biblioteca
debes tener claro el objetivo de
la visita: investigación,
distracción.
2. Infórmate previamente de la
distribución y del sistema de
 organización que usa la
biblioteca a la cual vas a visitar
para sacarle el mayor provecho
e ir directamente a la sección
que te interesa.
3. Apóyate en el personal de la
biblioteca. Los encargados te
resolverán todas las dudas para
Comportamiento y realizar las búsquedas y de
buen uso de la igual forma dispones de las
biblioteca
plataformas tecnológicas para
agilizar el proceso.
4. Respeta a las personas
presentes en la biblioteca: no
hagas ruido; no uses más de un
espacio en la mesa; silencia tu
móvil.
5. No rayes ni maltrates los
libros; no comas dentro de la
biblioteca.
6. No acapares los libros.
Mientras más preciso y
concreto seas en lo que buscas,
¡mejor!
7. Al hacer uso frecuente de la
biblioteca, conocerás personas
 con tus mismos intereses y
podrán ayudarse mutuamente
en la búsqueda de información.
✔ PRACTICA
1. Visita la biblioteca de tu
escuela y busca un libro
de cada categoría de
acuerdo al Sistema de
Clasificación Decima
Universal. Rellena el
siguiente cuadro con
dicha información:
2. Elabora la ficha
bibliográfica de cada libro
seleccionado. Escribe
aquí el resultado.

Escribir textos B.4 escritura ✔ EXPLORA ✔ Texto I.LL.3.6.2. Escribe ✔ EVALUACIÓN

con coherencia ● Relata. ¿Qué ✔ Bibliografía cartas, noticias, diario FORMATIVA
en el manejo del Crónicas, ciencia ✔ Internet personal, entre ✔ Determina el
verbo en y la conjugación acontecimientos
✔ Diapositivas otros textos narrativos, proceso del
situaciones relevantes han ocurrido
condicional ✔ Láminas (organizando los aprendizaje a
comunicativas recientemente en tu
✔ Libros de hechos y acciones través de los
que lo requieran. ciudad o localidad?
cuentos con criterios de trabajos, tareas,
● Explica ¿Por qué es secuencia lógica y deberes,
(LL.3.4.4.) ✔ Canciones
 Integrar importante estar temporal, manejo autoevaluaciones,
✔ Videos
descripciones y informado? de persona y tiempo coevaluaciones,
exposiciones en ✔ APRENDE verbal, conectores entre otros.
diferentes tipos Modos del verbo: temporales y aditivos, ✔ EVALUACIÓN
de texto Condicional proposiciones y SUMATIVA
producidos con conjunciones) y los ✔ Determina la
una intención En la gramática, el modo
integra en diversos medición del
comunicativa y condicional del verbo expresa
tipos de textos aprendizaje a
en un contexto acciones: reales, posibles- producidos con una través de pruebas
determinado. hipotéticas o irreales. Estas intención abiertas y de base
acciones dependen del comunicativa estructurada
(LL.3.4.5.)
cumplimiento de una y en un contexto
condición… determinado. (I.3.,
…
I.4.)
Ve los recuadros de la página
182
Lee el siguiente párrafo y
encierra el verbo en su modo
condicional.
“El grupo de rock Los
Detectives Azulados llegaron
temprano. Todos los técnicos
ya tenían preparado los equipos
en el escenario para que la
banda saliera a tocar. A las diez
de la noche el concierto
empezó para alegría y euforia
de los miles de fanáticos
presentes en el estadio”.
a. Responde ¿Qué acción
 indican los verbos
encontrados en el
párrafo anterior?
b. Usando los siguientes
verbos, realiza la
conjugación en su
modo condicional y
completa la tabla.
Página 183
c. Elije uno de los tres
verbos anteriores y,
usando el conector si,
elabora una oración que
exprese las tres
acciones revisadas al
inicio de la lección.
A continuación, puedes revisar
un resumen de los modos
verbales mediante verbos
regulares terminados en - ar, -
er, -ir. Se omiten los tiempos
compuestos (auxiliar haber +
participio), que serán
analizados en el siguiente
subnivel curricular.
Para esto debes observar las
 paginas 184, 185 y 186.
Lee el siguiente texto.
DIARIO NOTICIAS
El martes 14 de junio del
presente año han dado inicio
las restauraciones y
remodelaciones del Palacio
Real de la Región Norte por
motivo del centenario
aniversario de la
Independencia.
Los ciudadanos se encuentran
entusiasmados y esperan la
La crónica reapertura del Palacio Real.
periodística Por más de 10 años el edificio
había permanecido cerrado al
público por una inesperada
invasión de termitas, que
amenazó con destruir el
inmobiliario y gran parte de la
estructura construida por
ebanistas del siglo pasado.
La crónica es una narración
con estilo literario que recoge y
relata en orden cronológico los
acontecimientos ocurridos (en
realidad).
Existen varios tipos:
-Crónicas periodísticas
-Crónicas sobre un cuento
infantil
-Crónicas de un acontecimiento
histórico
-Crónicas de un viaje
-Crónicas de un hecho
particular
Las crónicas periodísticas son
artículos o noticias que narra
de forma amplia y detallada los
hechos relevantes sobre
acontecimientos ocurridos en
determinada fecha o lugar.
También puede hacer
referencia a hechos que están
por ocurrir y de igual forma
señalan un tiempo y lugar.
Gran inauguración
El lunes 05 de noviembre El
Gran Hotel de Cántalo España
abrirá sus puertas nuevamente
al público. A la celebración de
reapertura acudieron
celebridades, como el grupo de
rock Los Detectives Azulados,
quienes ofrecieron una
memorable presentación a los
invitados.
El final de la saga
La autora venezolana Martha
L.J. anuncia la próxima
publicación de su famosa saga
de libros El Caballero de
Egipto, novela de ciencia
ficción que tiene fascinados a
millones.
Se espera que acudan a la firma
del libro más de 1000
fanáticos. Habría que esperar a
las reseñas de tan esperado
cierre de la saga.
Los diferentes noticieros
digitales e impresos no solo
abordan temas casuales o
políticos, también atienden a
hechos sociales, económicos o
científicos. Este último da
lugar a un tipo de periodismo,
que se encarga de la
 divulgación científica.
Recuerda que una
ciencia es el conjunto
de saberes o
conocimientos
humanos que investiga,
estudia e interpreta un
ámbito social, natural o
artificial. En la
escuela, por ejemplo,
se estudian ciencias
como las Matemáticas,
la Historia, la
Gramática. su tema de
estudio.
La ciencia como Actividad
noticia 1. ¿Sobre qué ciencia te
gustaría aprender más?
2. Lee la siguiente noticia:
Energía solar más
aprovechable
El investigador mexicano Joel
Yuan-Zhou realiza su
posdoctorado en MIT
diseñando materiales que
conviertan de manera efectiva
la luz del Sol en electricidad.
Su trabajo captura fotones y
almacena su energía en forma
de excitones que evitan mejor
el desperdicio de dicha energía.
Esta tecnología podría
aplicarse en celdas solares.
Cuando se redacta una noticia,
los especialistas en la materia
investigan, observan y recaban
la información que es relevante
y de interés para la elaboración
del artículo.
Los trabajos de investigación
se redactan siguiendo los
procedimientos científicos y la
metodología de la
investigación: observación,
hipótesis, experimentación,
teoría y conclusiones.
Leer artículos de divulgación
científica ayuda a estar
informados de temas
fascinantes, y a la vez permite
descubrir la importancia de
otras ciencias.
 ✔ PRACTICA
1. Lee la siguiente noticia.
2. Usando los siguientes
verbos en su modo
condicional redacta de
nuevo la noticia
presentada.
3. Escribe aquí tu versión de
la crónica.

LL.3.5.6. B.5 literatura ✔ EXPLORA ✔ Texto Reconoce en textos ✔ EVALUACIÓN

Recrear textos ● Argumenta ¿Cuándo ✔ Bibliografía de literatura oral FORMATIVA
literarios leídos o Textos digitales e ✔ Internet (canciones, ✔ Determina el
necesitas hacer una
escuchados hipertextos adivinanzas, proceso del
mediante el uso consulta, ¿prefieres ✔ Diapositivas
✔ Láminas trabalenguas, aprendizaje a
de diversos acudir a los libros o a
✔ Libros de retahílas, nanas, través de los
medios y Internet?
recursos cuentos rondas, arrullos, trabajos, tareas,
● Reflexiona. ¿Qué tipo de amorfinos, chigualos) deberes,
(incluidas las ✔ Canciones
TIC). información sueles o escrita (cuentos, autoevaluaciones,
consultar por Internet? ✔ Videos
LL.3.5.3. Elegir poemas, mitos, coevaluaciones,
lecturas ✔ APRENDE leyendas), los entre otros.
basándose en ¿Qué es un texto? elementos ✔ EVALUACIÓN
preferencias característicos que les SUMATIVA
Con seguridad, la palabra “texto”
personales de dan sentido. (Ref. ✔ Determina la
autor, género o te suena muy familiar. Todo
I.LL.3.7.1.) medición del
temas y el nuestro entorno está lleno de
aprendizaje a
manejo de textos: en el colegio, la casa, la través de pruebas
diversos prensa, los supermercados… en
soportes para abiertas y de base
formarse como todas partes encontramos textos estructurada
lector autónomo. sobre cualquier tema y de variada
extensión. Pero, ¿tienes claro qué
es un texto? Si nos apegamos a la
definición de la RAE, el texto es
un ‘enunciado o conjunto
coherente de enunciados orales
o escritos’, es decir, un conjunto
de frases y oraciones que tienen
coherencia en la intención de
comunicar o transmitir un
mensaje de acuerdo al contexto,
y puedes verlos de forma escrita
en libros, artículos, cómics,
prensa, Internet o escucharlos
también en radio, podcast, etc.
Los medios para encontrarnos
con un texto y la extensión del
mismo son tan variados como te
imagines. Lo importante es que
transmitan un mensaje y tengan
coherencia y cohesión en los
enunciados.
Actividad
1. Piensa en el texto de
conversación que podría
tener la imagen. Escríbelo
a tu gusto.
 Dentro de la gran variedad de
textos, estos pueden ser
clasificados según su función y su
formato. Si hablamos de la
Tipos de textos
función de un texto, la principal
es transmitir un mensaje y
comunicar, pero hay varias
maneras en que esta función
puede estar dirigida. También es
importante que sepas que en
algunos textos estas funciones no
están totalmente delimitadas y
puede existir, por ejemplo,
argumentación y descripción en
un solo texto. A continuación,
revisa algunos ejemplos de las
funciones más relevantes.
Textos narrativos: Cuentan o
narran historias.
Ejemplo
El Conejo de la luna
Tomado de:
https://www.munal.com.mx/mito
s-cortos-de-mexico/
[…] Se dice que un día el dios
Quetzalcóatl descendió a la tierra
a dar un paseo; se hizo tan tarde
que cuando de pronto cayo la
noche, se encontraba muy
cansado y con hambre, al no
saber qué comer, se topó con un
hermoso conejo blanco, el cual
sabía que se encontraba ante
Quetzalcóatl y por eso mismo le
ofreció de su comida, sin
embargo, este no quiso, ya que
no era algo que hubiese comido
antes.
Ante la negativa del Dios, el
conejo le dijo que se sacrificaría
para que pudiera
comer. Quetzalcóatl sumamente
agradecido le hizo una promesa:
de ahora en adelante, siempre
sería reconocido ante toda la
gente por ese gesto de nobleza.
Se lo llevo con él y lo plasmó
sobre la luna y entonces es que se
ve el conejo de la luna.
Textos argumentativos: Sustenta
la tesis del autor mediante
razones coherentes.
Suele mostrar distintos puntos de
vista de un hecho.
Ejemplo
Redes sociales
Las redes sociales suponen solo
una de las muchas facetas que se
ha originado con la llegada de era
digital. Prácticamente forman
parte de la rutina de cada
persona, crearse una cuenta en
Facebook, subir fotografías de
amigos o amigas. Compartir un
logro, un estado emocional u
opinar sobre las últimas noticias
se convirtió en un acto tan común
y casi obligado que encontrar una
persona que no pertenezca a esa
generación, se volvía cada vez
más infrecuente. Aunque las
redes sociales pueden generar
muchas influencias positivas,
imponen las negativas al mismo
tiempo. El mayor inconveniente
es que las personas pueden
comenzar a perder la
comunicación física y la
interacción en el mundo real. Por
ejemplo, dos personas se
convierten en mejores amigos en
línea, pero no hablan entre sí en
el mundo real. Además, no habrá
conversación entre los socios en
el trabajo ya que los sistemas son
control de la computadora y
pueden comunicarse
simplemente escribiendo algunas
palabras en el cuadro de chat.
Textos descriptivos: Caracterizan
con detalle un objeto, persona,
paisaje o situación.
Ejemplo
Los cactus
Las cactáceas son plantas de la
familia de las suculentas. Son
originarias de América, pero
también se encuentran en África
y Madagascar. Son de tamaño
mediano, grande o pequeño. En
su interior contienen gran caudal
de sábila como reserva de líquido
dado que son plantas que se
encuentran en climas desérticos
(secos).
Estos cactus presentan flores
atractivas, solitarias y
hermafroditas, es decir
unisexuales. Su tamaño varía
según cada especie. Así, se puede
encontrar cactus de gran tamaño
(más de 2 metros) como
pequeños (de unos pocos
centímetros).
Textos expositivos: Busca
expresar conceptos de manera
objetiva, divulgar el conocimiento
sobre un hecho o situación Se
utiliza mucho en ámbitos
académicos.
Ejemplo
Los godos y la problemática de las
invasiones bárbaras
A lo largo del siglo IV se hicieron
cada vez más frecuentes las
incursiones en el Imperio romano
de pueblos extraños al mismo.
Estos habían sido llamados por
los escritores latinos con el
nombre de barbarii, es decir,
extranjeros, denominación
aplicable, en consecuencia, a
todas aquellas gentes asentadas
más allá del limex. El fenómeno
no era, ni mucho menos, nuevo.
Desde que a fines del siglo II a. C.,
los romanos habían aniquilado a
cimbrios y teutones, acabando de
esta forma con el peligro bárbaro
por el norte. Las incursiones
—o el establecimiento pacífico—
de germanos en tierras del
Imperio había sido un hecho
relativamente frecuente. Lo que
de nuevo presentaban estas
penetraciones de pueblos
bárbaros en el siglo IV era, por un
lado, su frecuencia, y, por otro, la
cada vez más manifiesta
impotencia del imperio romano
de Occidente para repelerlas.
En la base de todo este proceso
estaba la crisis socioeconómica
que, desde el siglo III, venía
sufriendo el mundo romano.
Efectivamente, desde ese siglo la
decadencia de la industria
artesanal de la mitad occidental
del Imperio, víctima de la
competencia oriental, es evidente
y se traduce en la ruina de la vida
artesana de muchas ciudades.
Textos digitales
En el formato de los textos vas
notar un gran cambio. Si bien el
texto mantiene la definición que
viste al inicio, la aparición de los
medios tecnológicos y digitales y
su rápida expansión han hecho
que su definición y concepto se
amplíen y nazca el formato de
texto digital. Los videos, las
gráficas, las animaciones web, las
infografías, el webinar y otros
formatos, son considerados como
textos en su definición más
general, como transmisores de
mensajes coherentes y
cohesionados para comunicar, sin
necesidad de que sean solo orales
o escritos.
Videos
Son uno de los formatos mas
comunes y utilizados. Por medio
de los videos puedes aprender
sobre una infinidad de temas
como cocina, música, cine,
idiomas, literatura… en fin, sobre
lo que se te ocurra.
Una de las plataformas más
conocidas es YouTube que recibe
a diario miles de videos de sus
usuarios.
Gráficos
Los gráficos son representaciones
visuales de datos sobre
cantidades específicas en algún
tiempo determinado. Existen
distintos tipos de gráficos según
el concepto que se quiera
mostrar. Dos de los más usados
son el gráfico de columnas y el
gráfico circular.
Animaciones
Las animaciones se elaboran
imprimiendo movimiento a
diapositivas para generar mayor
atención y efectos acordes al
tema que quieres tratar. Imagina
que vas a hacer unas diapositivas
sobre el proceso de erupción de
un volcán. Pues imprimirle
elementos de animación haría tu
presentación más creativa y
llamativa para tus compañeros,
además de agregarle dinamismo.
Pero debes tener en cuenta de no
abusar de este tipo de efectos
visuales, pues muchos de ellos
también pueden saturar la
presentación.
Podcast
El podcast es un episodio de un
programa radial o de televisión
que puedes ver/escuchar por
Internet de forma periódica.
Generalmente hay un episodio
nuevo con cierta frecuencia y
puedes hacerte un seguidor
frecuente. En este formato hay
temas para todos los gustos,
desde temas para niños hasta
política, salud, temas de
feminismo o culturales.
Actividad
1. Reúnete con un
compañero de tu clase y
piensen en un tema para
hacer un podcast. El tema
debe ser de tu interés y
debes tener algún
conocimiento en este
para poder entablar una
 charla con tu compañero
y así desarrollarlo.
Contesten las siguientes
preguntas después de
desarrollarlo.
a. ¿Qué tema escogieron
para realizar un podcast?
b. ¿Es un tema de
actualidad, de salud, de
gamers, de youtubers, de
medio ambiente,
deportes…?
c. ¿Qué aspectos les
parecieron más
relevantes para tratar
sobre el tema?
d. ¿A qué conclusiones
llegaron sobre el tema del
podcast?
Fotos
¿Has escuchado que “una imagen
vale más que mil palabras”? pues
es una afirmación que muestra la
eficiencia que tienen las
imágenes, ilustraciones y fotos
para transmitir ideas, mensajes,
conceptos, sin necesidad de
palabras. Las fotos hacen parte
del concepto amplio de “texto”
que has visto en estas páginas
precisamente porque es un
formato que comunica, inclusive
más allá de las palabras.
Dentro de la literatura, el libro-
álbum es un buen ejemplo del
poder de comunicación que
tienen las ilustraciones. Los libros
álbum tiene un matrimonio
perfecto entre ilustración y texto
escrito, porque uno no se puede
entender sin el otro.
2. Observa detenidamente
la foto. Luego escoge la
opción correcta:
a. Puedes inferir a partir de
ella que las personas:
A. Son compañeros de
trabajo y están
contentos.
B. No se conocen, pero
comparten la foto.
C. Se encuentran
insatisfechos
b. Del ambiente en el que se
 encuentran, puedes
decir:
A. Es un ambiente agradable
e iluminado.
B. Es un ambiente agitado.
C. Parece poco amigable.
Memes
Los memes son en la actualidad
uno de los formatos más
novedosos y utilizados en las
redes sociales con el fin de causar
gracia. Es una situación
representada con una imagen
que se entiende por sí sola y que
no necesita explicación. Algo así
como: “Si lo explicas, se daña la
gracia”.
Los memes suelen volverse
virales: cambian, se modifican
con la misma imagen, pero con
diversos textos, siempre dentro
de un mismo contexto o idea
graciosa anecdótica.
1. Seguramente eres
experto en memes.
Inventa tres breves
textos escritos para la
 imagen del perro de tal
manera que formes el
meme.
Infografía
La infografía es una
representación gráfica sobre un
texto informativo.
El formato visual permite que la
información sea más didáctica y
pueda accederse a ella de manera
más práctica para un público
general.
Con una infografía se pasa a un
formato visual información
teórica, de tal manera que se
hace más ameno su aprendizaje.
Mira la infografía de la araña.
Cada dato sobre ella está ubicado
en una pata, creando un
dinamismo diferente en la
manera de presentar la
información, en lugar de que solo
estuviera escrita en un párrafo.
Webinar
El webinar es un taller,
conferencia o seminario de
cualquier tema que se graba y
luego se transmite por Internet,
de tal manera que se facilita el
acceso a su contenido. ¿Te
imaginas lo valioso que puede ser
este formato? Muchas personas
pueden acceder así al
conocimiento que allí se genera,
sin necesidad de haber estado de
forma presencial.
Es una herramienta que permite
el libre acceso a temas educativos
o informativos.
El hipertexto
Después de aprender sobre las
funciones y los formatos de los
textos, aprenderás sobre el
hipertexto. Esta palabra, de
origen relativamente reciente,
hace referencia a un formato que
presenta información por medio
de enlaces o links que te llevan a
otros textos, como videos,
música, imágenes, fotos, etc. Para
que lo comprendas mejor, si por
ejemplo estás leyendo por
Internet un texto sobre los
mamíferos, a medida que el texto
va nombrando algunos de estos
animales, das clic y te redirige a
otra página con información
adicional sobre el nombre del
animal que hayas pinchado. Este
texto adicional puede venir en
cualquier otro formato de texto
digital…
…
Así como la noción de texto se ha
ampliado y la manera de
representar y mostrar la
información ha crecido a la
velocidad de la tecnología,
también ha aumentado la
cantidad de información que llega
a tu cabeza. Esto es bueno si
sabes tener pautas en cuanto a tu
autonomía como lector, es decir,
qué cosas decides leer, cuáles son
tus preferencias, en qué autores
te basas y si el contenido de los
textos que consumes es de
calidad. El mayor acceso a la
información que te permiten los
formatos digitales debe formarte
como un lector autónomo,
porque tienes más opciones para
escoger, pero también crítico
porque debes seleccionar con
criterio lo que lees.
✔ PRACTICA
1 Realiza una infografía del
siguiente texto. Recuerda que el
texto escrito debe ir acompañado
de imágenes dibujos o gráficos
para hacer más didáctica la
información.
Virus H1N1
El virus H1N1 es un tipo de virus
que se transmite por el contacto
de la saliva, del aire o al ingerir
algún producto de origen animal
que haya estado en contacto o
haya ido portador de este virus.
El virus H1N1 ha mutado en
distintos subtipos como la gripe
española o la gripe aviar o la gripe
bovina. Se cree que este
resurgimiento del virus y sus
variantes tiene similitudes con el
virus de influenza que apareció
en el año 1918.
La actual cepa se introdujo
 nuevamente a la población
¿Qué relación mundial en el año 1970 causando
tienen los textos desde entonces, grandes
digitales y el complicaciones desde el punto de
hipertexto con los
vista de la salud y gran cantidad
lectores?
de muertes (más de 29.000 a
nivel mundial). Entre ambas
cepas (la de 1918 y la de 1970)
solo existe una diferencia de 25 o
30 aminoácidos de los 4.400 que
componen el virus. Por esta razón
se considera como un
resurgimiento (o nueva cepa) de
aquel virus.
2. ¿Quién no se sabe el
cuento de Caperucita
Roja? Pues como lo sabes
de memoria, realiza una
secuencia de ocho
imágenes con las que
narres el cuento sin
necesidad de poner
diálogos ni ningún tipo de
narración; solo con tus
ilustraciones.
3. Organiza, enumerando de
forma lógica, los aspectos
 que tomas en cuenta a la
hora de escoger un texto
que vas a leer.

LL.3.4.7. Usar B. 6 Escritura ✔ EXPLORA ✔ Texto I.LL.3.6.2. Escribe ✔ EVALUACIÓN

estrategias y creativa ● Responde ¿Qué es un ✔ Bibliografía cartas, noticias, diario FORMATIVA
procesos de ✔ Internet personal, entre otros ✔ Determina el
hipervínculo?
pensamiento que El hipertexto textos narrativos, proceso del
apoyen la ● Reflexiona ¿En dónde los ✔ Diapositivas
✔ Láminas (organizando los aprendizaje a
encontramos?
✔ Libros de hechos y acciones con través de los
escritura. ✔ APRENDE
cuentos criterios de secuencia trabajos, tareas,
LL.3.4.14. El hipertexto lógica y temporal, deberes,
Apoyar el En la siguiente imagen, a modo ✔ Canciones
proceso de manejo de persona y autoevaluaciones,
ilustrativo de un ejemplo de ✔ Videos
escritura tiempo verbal, coevaluaciones,
colaborativa e hipertexto, podemos observar conectores temporales entre otros.
individual cómo al buscar información sobre aditivos, ✔ EVALUACIÓN
mediante el uso Ecuador, encontramos proposiciones y SUMATIVA
de diversos conjunciones) y los ✔ Determina la
hipertextos que disparan
recursos de integra en diversos medición del
las tic. temáticas como información
tipos de textos aprendizaje a
adicional sobre su bandera, producidos con una través de pruebas
escudo o diferentes puntos de su intención abiertas y de base
historia. En la imagen se observa comunicativa y en un estructurada
también que los hipertextos están contexto determinado.
señalados con palabras claves en
color azul, para facilitar su (I.3., I.4.)
búsqueda.
Ve la página 200
Estos elementos también
representan textos pero a
diferencia de los convencionales,
los hipertextos no siguen una
secuencia o estructura específica
sino que se presentan en medida
de lo requerido, pueden ser
imágenes, palabras clave, links o
videos, dependiendo siempre de
la información a la cual aparecen
vinculadas y a su vez formando
nuevas temáticas o una
profundización de esta.
El objetivo de estos tipos de
textos es facilitar la llegada de
información a través de la
tecnología a la mayor cantidad de
gente, la cual, debe comprender
el funcionamiento de una página
web en el menor tiempo posible.
Afirma Ted Nelson: “La interfaz
debe ser tan simple que un
principiante en una emergencia
pueda entenderlo en un plazo de
10 segundos”. Los hipertextos
actualmente representan parte
importante en las nuevas formas
de lectura, haciendo que se
 acceda a información de manera
simple y eficaz.
Los textos, cualquiera sea su
tipología, suelen compartir una
estructura específica —como por
ejemplo las narraciones con el
inicio, nudo y desenlace—. A
Silueta de textos continuación, se presentará la
estructura del texto informativo-
mensaje y de la adivinanza. Llena
los espacios con información a tu
gusto.
Ve la página 201
✔ PRACTICA
1. Menciona qué tipo de
texto es cada uno y
explica cómo das cuenta
de ello.
2. Imagina y escribe un
mensaje y una adivinanza
en los siguientes
recuadros.
3. Piensa y escribe un texto
informativo de la
temática que prefieras.
Escribe o señala vínculos
con palabras escritas con
 color; aquellos enlaces
señalados agrégalos en
los recuadros de abajo
con una pequeña síntesis
informativa sobre cada
uno.
● Proyecto
El español ibérico
● Prueba PISA
El volcán Chimborazo
● Evaluación de unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

✔ Editorial That Book, (saber hacer) Lengua y Literatura 7mo El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
✔ Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. gubernamentales.
✔ Guía para implementar el Currículo, Ministerio de En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
Educación de Ecuador. algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
✔ Instructivo para planificaciones curriculares para el Sistema
mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
Nacional de
✔ Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de
Ministerio de esta planificación
Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio de
Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

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