Gobierno del Estado de México

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria

Escuela: TEC 228 Asignatura: Grado y grupo(s): Profr (a): ELISBETH AGUILA SANCHEZ
ARTES VISUALES 1°A, B,C,D,E.
TRIMESTRE 1: LAS IMÁGENES DE MI Proyecto:
ENTORNO
Tipo de texto1: Fecha: del 20 DE SEPTIEMBREAL 15 DE NOVIEMBRE DEL 2021.

Competencias que se favorecen Competencias para la vida:

• Competencias para el aprendizaje permanente: al realizar las lecturas, redacción, y la
comunicación lingüística con sus compañeros sobre los temas.
• Competencias para el manejo de la información: al identificar lo que necesita saber,
aplica y evalúa.
Emplear el lenguaje plástico para comunicarse y como • Competencias para la convivencia: dentro de las participaciones y relaciones con los
instrumento para aprender. demás compañeros, reconoce que sus conductas afectan su medio ambiente

Aprecia las manifestaciones culturales de la plástica como forma Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:
de expresión, comunicación y creación de obras de acuerdo al
contexto.  Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información
proveniente de diversas fuentes.
Valora la diversidad sociocultural de México y del mundo.  Conoce y valora sus características y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y
aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se
esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

Temas transversales:La atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educación sexual, la educación ambiental para
la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor, la prevención de la violencia escolar –bullying–, la educación para la paz y los
derechos humanos, la educación vial, y la educación en valores y ciudadanía
Propósito comunicativo:
 Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.

1
Sólo aplica para la asignatura de español
No. De Aprendizajes Nivel de Secuencia didáctica
sesiones esperados desempeño
Semana INICIO
propedéutica - Bienvenida
Se hará una breve presentación por parte del docente
Se desarrollara una dinámica para el reconocimiento de los alumnos
DESARROLLO
-en la primera sesión se aplicara examen diagnostico con el propósito de
identificar habilidades y debilidades de los conocimientos de los alumnos en
artes visuales
-se aplicara un test de inteligencias miultiples para identificar estilos de
aprendizaje. Con el propósito de planear de acuerdo a las necesidades y
Distingue en la características de los alumnos
8 fotografía CIERRE
SESIONES documental de ( N I II ) Se explicara la forma de evaluar del bimestre y el reglamento áulico de la
diversos autores asignatura
INICIO
los elementos -.Realizar una lluvia de ideas del concepto artes visuales entre otros
visuales que la CONTENIDOS - pedirles a los alumnos realicen un autorretrato:
conforman. -pedirles realicen los autorretratos de su familia y describirla.
LECCION 1 ACTIVIDAD
La imagen cono Ejercicio de collage: Recortar, pegar y dibujar
Materiales: Recortes de revistas o periódico, hojas blancas o recicladas, lápices
elemento de de colores o crayolas, pegamento o engrudo.
representación y Instrucciones al alumno:
significación en la En este ejercicio crearás imágenes que representen a cada miembro de tu
historia del familia, combinando recortes de revistas y dibujos hechos por ti, incluso
hombre. pequeños objetos. Por ejemplo: Un árbol con sombrero representa a mi abuelo,
un avión de papel representa a mi hermano, etcétera.
Lenguaje artístico -Pensar en las cosas que caracterizan a cada persona y crea tus propios
Arte rupestre símbolos para representarlos.
-En una cartulina o papel dibújales un entorno, que pueda ser tu casa, un
parque, la calle, cualquier espacio en el que tu familia conviva.
-Pegar los recortes sobre el dibujo crear una composición con ellos, pensando
cómo acomodarlos dentro del dibujo para que interactúen entre sí.
 DESARROLLO
MI ENTORNO: Paisaje
Ejercicio: Dibujo
Materiales: Hojas blancas o recicladas, lápices y colores de madera.
Instrucciones y recomendaciones a los alumnos:
Preferentemente trabajar en un espacio abierto, en el patio de la escuela, una
plaza o un parque.
En este ejercicio concéntrate en observar con detalle tu entorno inmediato. Abre
tus sentidos y mira bien a tu alrededor, presta atención a:
Las texturas
Las formas
La luz y sombra
Los colores
+Observaran detenidamente el cielo, el horizonte, el suelo. Trata de dibujar
todo lo que abarcan tus ojos. Terminando de dibujar comparte tu dibujo.
Haz comparaciones con los compañeros .¿Cómo perciben ellos el entorno? ¿A
qué detalles le dieron más importancia? ¿Qué sensaciones diferentes te
LECCION 2 trasmiten los dibujos de los otros?
comunicación Podrán notar que el mismo lugar es percibido de manera distinta por cada uno,
visual significa cosas distintas para cada quien
IMAGEN VS. PALABRA ESCRITA
manifestaciones Ejercicio: Dibujo
artísticas Materiales: lápices de colores, crayolas o acuarela y papel.
clasificación de las -pedirles a los alumnos que elija una narracion corta para leerla en voz alta.
artes visuales Por ejemplo: un cuento, una tabula, una reseña, etc.
-que los alumnos traten de narrarla con imágenes. Puedes hacer una sola
imagen o una secuencia (como en una tira cómica) e incluir textos breves.
CREA TU PROPIA IMAGEN DOCUMENTAL.
Ejercicio: Dibujo
Materiales: lápices, colores o pinturas.
Instrucciones:
Piensen en un suceso, algo que te parezca interesante que hayas presenciado y
conviértelo en noticia. Has memoria, piensa en como ocurrieron los hechos, que
personas estaban ahí como era el lugar en que ocurrió.
•Contesten lo siguiente: ¿Había mucha o poca luz? ¿Cómo eran los objetos?
¿De qué color? Traten de recordar los detalles, las expresiones de la gente,
las sensaciones que tuviste cuando todo sucedió.
•Ahora recuerden la escena como si estuvieras viendo una película, elige el
momento más importante y congela la escena. ¿Verdad que es difícil?
Evidentemente tu cerebro no funciona como una cámara fotográfica, pero puede
ser divertido poner a prueba nuestra capacidad de observación y nuestra
memoria visual.
• Los alumnos deberán concentrarse en la escena que eligieron y pintaran.
Pondrán todos los detalles que recuerden y procura captar la sensación que
te produjo ese momento. No te preocupes si no te sale como si fuera una
fotografía, usaran su imaginación, de lo que se trate es de expresaran lo que no
podrían describir con palabras.
• Al terminar pondrán a prueba su imagen, compártiendola con sus
compañeros y comprobaran que tanto pudieron comunicar con ellos
¿Entendieron lo que estaba ocurriendo? ¿Captaron la sensación del momento?
Si de plano nadie entendió nada, no te preocupes, aprender a expresarse con
imágenes requiere practica, lo mas importante es lo que tu experimentas
cuando estas creando y que lo disfrutes.

CIERRE
REPORTAJE VISUAL
Instrucciones:
• Podrán usar imágenes que encuentres en la prensa, revistas, copiar
imágenes que encuentres en libros, o crear tus propias imágenes con la
técnica que tu elijas. Vas a necesitar una cartulina y pegamento para montar las
imágenes de tu reportaje.

• Crearan un reportaje visual a través del cual documenten algún tema,

una experiencia o un hecho que te emocione. Hacer algo que realmente les
interese y que tenga sentido para el alumno.
• Pensar: ¿cual es la idea principal? ¿.Que elementos hay que considerar?,
¿Como delimito el tema?
Recordaran que un reportaje visual comunica una idea mediante imágenes,
ponle un titulo que te ayude a comunicar la idea, pero no incluyas ningún otro
texto.
Comenzaran a elegir un tema, por ejemplo: Los tatuajes.
- Elegirán una idea principal y pensaran que enfoque le va a dar, es decir, los
tatuajes son un tema muy amplio y muy antiguo pues desde los inicios de la
humanidad existen. Por lo tanto hay que ser más específicos. Qué del universo
de los tatuajes vas a mostrar: los tatuajes en la antigüedad, sus usos rituales y
ceremoniales. ¿Que representan? Los tatuajes en el mundo moderno. El
 lenguaje corporal y el tatuaje. Los tatuajes de animales. El tatuaje a color. Los
hombres más tatuados del mundo. Finalmente tú decides que te interesa. Esto
es delimitar la información y sirve para aclarar tus ideas
-investigaran. Observaran imágenes y elijiran las que les sirvan para comunicar
lo que quieren.
- les darán un orden y las acomodaran de un modo que te ayuden a comunicar
LECCION 3 sus idea, pero que también sirva para destacar las cualidades estéticas de sus
Imagen imágenes.
-las Pegarán sobre una cartulina.
Funciones de la Recordar que este tema solo es un ejemplo. Realiza tu reportaje sobre un tema
imagen Las que sea importante y tenga significado para ti. Piensa que te prende. Crear es
imágenes que una oportunidad para ejercer tu voz
vemos
Tipos de imagen
La fotografía
La fotografía
documental y
periodística

EVALUACIÓN

%
Producto final 2
Formas, instrumentos o estrategias de evaluación Asignado

2
Cartulina con imágenes BITACORA DE OBSERVACIONES 20%
EXAMEN 40 %
debidamente clasificadas y ACTIVIDADES 40%
rotuladas

Elaboró: ELISBETH AGUILA SANCHEZ

Lugar y fecha: HEROES TECAMAC OZUMBILLA