2 - FONO051 Evaluación y Diagnóstico de La Comunicación en El Adulto y Adulto Mayor

I.
- IDENTIFICACIÓN
Carrera: Fonoaudiología
Unidad responsable: Carrera de Fonoaudiología
Nombre: Evaluación y Diagnóstico de la Comunicación en el Adulto y Adulto Mayor
Código: FONO051
Periodo: Quinto Semestre
Área de Conocimiento UNESCO: Salud y servicios sociales. Sub área Medicina (72)
Requisito para cursar: Requisitos previos: Co - Requisitos:
FONO062 Y FONO090 Y FONO040
FONO091 Y FONO100 Y
FONO101
II.- CARGA ACADÉMICA
SCT (horas cronológicas)
Tipo de Actividad
Directas Personal
Teórico 1,5 7
Ayudantía
Laboratorio 3
Taller
Terreno
Clínico
Total horas dedicación semanal 11,5
Créditos 7
III.- DESCRIPCIÓN
Esta asignatura tributa al ámbito del perfil de egreso “Intervención fonoaudiológica integral e inclusiva”,
específicamente en el resultado de aprendizaje:
- Evaluar desde una perspectiva fonoaudiológica global a personas a lo largo del ciclo vital, generando un
diagnóstico que considere el impacto de su condición en su entorno.
En esta asignatura los estudiantes lograrán conocimientos relacionados con la evaluación fonoaudiológica
de habilidades comunicativas, lingüísticas y cognitivas en usuarios adultos y adultos mayores con patologías
neurológicas. Esta asignatura faculta al estudiante en la elaboración y ejecución de planes de evaluación
fonoaudiológica, incluyendo orientaciones desde el enfoque biopsicosocial y los criterios de funcionalidad y
salud vigentes. Permite además que el estudiante logre habilidades para la generación de un diagnóstico
fonoaudiológico en las áreas señaladas anteriormente en un usuario adulto que ha sufrido una lesión
cerebral.
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS V.- CONTENIDOS
1.- Implementar un plan de evaluación UNIDAD I: PLAN DE EVALUACIÓN
fonoaudiológico integral adecuado a las necesidades FONOAUDIOLÓGICA EN EL ADULTO Y ADULTO
del usuario adulto y adulto mayor con distintas MAYOR CON CONDICIÓN NEUROLÓGICA.
condiciones neurológicas. - Contextos y competencias generales del evaluador.
- Modelo biopsicosocial aplicado a la evaluación
fonoaudiológica.
- Contenidos y procedimientos de evaluación del
usuario con afasia.
usuario con TCC secundario a TEC.
usuario con TCC secundario a LHD.
usuario con TCC secundario a trastornos
neurocognitivos.
UNIDAD II: PROCESO DIAGNÓSTICO EN ADULTOS Y

ADULTOS MAYORES CON CONDICIONES
2.- Elaborar un diagnóstico fonoaudiológico NEUROLÓGICAS.
considerando la interpretación de los resultados de - Diagnóstico y pronóstico del usuario con afasia.
la evaluación y su impacto en el entorno. - Diagnóstico y pronóstico del usuario con TCC
secundario a TEC.
- Diagnóstico y pronóstico del usuario con TCC
secundario a LHD.
- Diagnóstico y pronóstico del usuario con TCC
secundario a trastornos neurocognitivos.
-Elaboración y redacción de informes
fonoaudiológicos.
VI.- HABILIDADES TRANSVERSALES
Modelo Educativo:
A.- Habilidades comunicativas orales y escritas.
B.- Pensamiento analítico y crítico.
C.- Razonamiento científico y cuantitativo.
D.- Manejo de recursos de la información.
E.- Responsabilidad social.
Perfil de egreso:
A.- Capacidad de autoaprendizaje.
B.- Trabajo en equipo.
VII.- MODALIDAD DIDÁCTICA Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
A.- Modalidad didáctica:
Para el trabajo presencial se recomienda la utilización de clases teóricas y/o seminarios-talleres como
metodología docente. Además, se sugiere implementar un método expositivo, resolución de ejercicios y
problemas junto con aprendizaje colaborativo como métodos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan a
continuación:
- Clases expositivas realizadas por el docente, en ellas se introducirá al estudiante en la temática a
desarrollar en la unidad.
- Análisis crítico de textos junto con comentarios personales sobre los diversos temas de las unidades de
contenido, así como también sus proyecciones fonoaudiológicas.
- Investigación bibliográfica y síntesis de información sobre diversos temas relacionados con el proceso de
evaluación fonoaudiológica en adultos y adultos mayores con condiciones neurológicas.
- Aplicación de conceptos de evaluación fonoaudiológica en el análisis de casos simulados y reales de
alteraciones de la comunicación en adultos y adultos mayores con condiciones neurológicas.
Durante las horas de estudio autónomo los estudiantes deberán desarrollar guías, ejercicios, analizar
textos científicos, elaborar informes, esquematizar sus apuntes y textos de apoyo, en forma individual y
grupal.
B.- Procedimientos de evaluación:

Para evaluar el logro de los aprendizajes esperados, se propone el uso de:
- Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, emparejamiento de elementos, etc.)
- Pruebas de respuesta corta.
- Pruebas de respuesta larga, de desarrollo.
- Pruebas orales (presentaciones orales).
- Trabajos y proyectos.
VIII.- CONDICIONES DE APROBACIÓN
El promedio final de todas las actividades según sus respectivas ponderaciones (70% teórico y 30%
laboratorio), corresponderá a la nota de presentación a examen (NP).
La nota final del curso (NF) corresponderá a la nota de presentación al examen ponderada en 70% y la nota
del examen ponderada en un 30%.
Si un estudiante obtiene una NP igual o superior a 5,0 (cinco), podrá eximirse del examen y en este caso la
nota final del curso será la NP.
Se considerarán aprobados todos los estudiantes que habiendo rendido las evaluaciones y el examen,
tengan un promedio de notas igual o superior a 4,0 (cuatro).
No se contempla prueba recuperativa. Aquellos alumnos que falten a una solemne por razones médicas
justificadas deberán rendir el examen, el cual reemplazará la nota de la solemne a la que hayan faltado.
El curso se encuentra regulado por el Reglamento del Alumno de Pregrado vigente.
IX.- BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria:
- Shipley, K; McAfee, J. (2016) Assessment in speech-language Pathology: A Resource Manual (5ta Ed.)
Boston, USA. Cengage learning
- Googglass, H; Kapplan, E. (2005) Evaluación de la afasia y de los trastornos relacionados. (3ra.Ed) Edit.
Médica Panamericana
- Rains, G. Dennis. (2002) Principios de neuropsicología humana. México, MacGraw-Hill/Interamericana
Complementaria:
- Junqué, C.; Bruna, O.; Mataró M. (2004) Neuropsicología del lenguaje: funcionamiento normal y
patológico. Rehabilitación (1ra. Ed.) Barcelona, España. Edit. Elsevier Masson.
- Love, R.J; Webb, W.G. (2001) Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje (Ed.) Buenos
Aires, Argentina. Edit. Médica Panamericana.
- Cuetos, F. (1998) Evaluación y rehabilitación de las afasias: Aproximación cognitiva (1ra Ed.) Madrid,
España. Editorial médica Panamericana.
X.- CORRESPONDENCIA CRÉDITOS UNAB
Presencial Créditos
Personal
Teórico Ayudantía Laboratorio Taller Terreno Clínico UNAB
2 4 9 15

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B.- Procedimientos de evaluación:

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