Dossier 2° Medio Junio

Colegio Scole Creare – Química– 2°Medio – Unidad 1 – Marianet Zerené – 2013.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
NOMBRE DEL DOCENTE CURSOS EMAIL
Luceny Hernández 2º A-B-

[email protected]
Losada C-D-E-F
2º H-I
Nombre: Curso: Fecha:
DISOLUCIONES QUIMICAS – SOLUBILIDAD

UNIDADES DE CONCENTRACION QUIMICAS Puntaje: Nota:
Indicadores de Evaluación: Dan ejemplos de soluciones en los diferentes estados físicos. Definen el concepto
de solubilidad argumentando con ejemplos. Clasifican en una tabla diversas soluciones según su grado de solubilidad
(insaturadas, saturadas y sobresaturadas). Describen cualitativamente el significado de “solución más o menos
concentrada”. Explican el concepto de concentración de una solución. Fundamentan la utilidad de algunas unidades de
concentración en determinados contextos de análisis, por ejemplo, partes por millón para indicar la concentración de
esmog en el ambiente. Calculan concentraciones de diversas soluciones.
NOMBRE: ___________________________________________________________________ FECHA: __________________________
DISOLUCIONES
Una disolución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias cuya composición es variable.
Los componentes de una disolución son : el disolvente o medio de dispersión ( el líquido ) y el soluto, que es la
sustancia que se disuelve ( el sólido).
SOLUTO + SOLVENTE = SOLUCION
El fenómeno de la disolución puede explicarse por la teoría cinética. Supongamos que hemos introducido una sal en
agua. Sus iones se encuentran oscilando alrededor de posiciones fijasen la red cristalina, tanto más intensamente
cuanto mayor es la temperatura. En contacto con el agua, las moléculas de ésta atraen a los iones de la superficie de
la sal y esta atracción facilita el que los iones se separen de la superficie y se difundan con un movimiento
desordenado por toda la masa de líquido. Como la disolución es un fenómeno de superficie, la agitación y
pulverización del soluto hace que éste se disuelva más rápidamente.
EL PROCESO POR EL CUAL LAS MOLÉCULAS DEL DISOLVENTE RODEAN A LAS MOLECULAS DEL SOLUTO
Y SE MEZCLAN CON ELLAS SE LLAMA SOLVATACIÓN. Cuando el disolvente es agua se llama hidratación
Las disoluciones pueden ser:

● Diluidas: Si la cantidad de soluto es pequeña en comparación con la cantidad que se puede disolver.
● Concentradas: Si la cantidad de soluto se acerca a la cantidad total que se puede disolver.
1
● Saturadas : Es fácil comprender que no podemos disolver todo el soluto que queramos en un determinado
disolvente, hay un límite y este límite depende de las características del disolvente y del soluto, en general
de la mayor o menor afinidad entre ellos. Si se va añadiendo soluto poco poco llega un momento en que no se
disuelve más y se deposita en el fondo del vaso, se dice que precipita.
1. Identifique el soluto y el solvente en las siguientes soluciones (3ptos)
Ejemplo Solvente Soluto

Oro de 14 kilates Oro Cobre
Almíbar
Suero Fisiológico
Aire
Se denomina solubilidad a la capacidad de una determinada sustancia para disolverse, De acuerdo a esto hay varios
factores que afectan la solubilidad.
1. Temperatura: al aumentar la temperatura de la disolución se facilita el proceso de disolución del soluto.

2. Presión: este factor es apreciable en disoluciones que tienen un soluto en estado gaseoso, en las que aumenta la
solubilidad del soluto proporcionalmente al incremento de la presión aplicada.
3. Agitación: la agitación es directamente proporcional a la solubilidad al aumentar la interacción del soluto (fase
dispersa) con el disolvente (fase dispersante).
4. Estado de agregación: mientras más disgregado se presente el soluto, mayor será su solubilidad en el
disolvente.
Cuantitativamente es posible determinar la concentración de las disoluciones, es decir, la relación proporcional
entre soluto (A) y disolvente (B) o disolución (AB).
Concentraciones porcentuales
En ellas se establece la relación soluto-disolución en diferentes magnitudes y unidades. Corresponden a: porcentaje
masa-masa, porcentaje masa-volumen y porcentaje volumen-volumen
2
Actividad N° 2: Identifique el soluto y el solvente en las siguientes soluciones(2ptos)
Ejemplo Solvente Soluto

Salmuera Agua Sal
Acero
Ron
Vinagre
Bronce
Suero fisiológico
Agua mineral
gasificada
El soluto y su efecto en la disolución
Las disoluciones químicas tienen propiedades que dependen de la naturaleza

del soluto y otras que son independientes de él. Entre las que dependen de la
naturaleza del soluto tenemos el color, el sabor y las propiedades electrolíticas.
3
Actividad N° 3: Clasifique las siguientes soluciones en electrolitos y no electrolitos, indicándolas con una X.
(3ptos)
Ejemplo Electrolito No electrolito
Salmuera
(NaCl en H2O)
Almíbar
(C6H12O6 en H2O)
Vinagre
(CH₃COOH en H2O)
Solución de soda caustica

(NaOH en H2O)
La solubilidad
Es la medida máxima de soluto que se puede disolver en un disolvente dado. Por ejemplo, decimos
que la solubilidad del azúcar (sacarosa) en agua es aproximadamente 200 g de sacarosa/100 g de
agua a 25 °C. Esto significa que, en 100 g de agua, aproximadamente 100 mL, se pueden disolver
hasta 200 g de azúcar a una temperatura de 25 °C. Las disoluciones se pueden clasificar según su
contenido de soluto en tres grupos:
4
Actividad N°4: “Tiene la cantidad máxima de soluto que puede aceptar el disolvente a la
temperatura en que se encuentra la disolución”. la definición anterior corresponde a una solución.
(3PTOS)
A) Insaturada.
B) Saturada.
C) Sobresaturada.
D) SemiSaturada.
3. Para la gran mayoría de los solutos en solución, al aumentar la temperatura, aumenta su:
A) Solubilidad.
B) Su carácter electrolítico.
C) su precipitado.
D) Conservación de la energía.
Actividad N°5 (4ptos)

I. Resuelve los siguientes ejercicios d. 10.66 g de H2O
1. ¿Cuántos gramos de solución al 15 % p/p de NaCl e. Ninguna de las anteriores
se necesita para extraer 39 g de NaCl?
a. 38.4 g 3. ¿Cuántos gramos de Ca(NO3)2 están contenidos en
b. 260 g 175 mL de solución al 18.5 % p/v?
c. 325 g
d. 145 g a. 105 g
e. 25 g b. 323.7 g
2. ¿Cuántos gramos de agua deberán usarse para c. 39.8 g
disolver 150 g de NaCl para producir una solución d. 10.5 g
al 20% p/p? e. 32.3 g
a. 600 g de H2O
b. 750 g de H2O
c. 13.3 g de H2O
5
4. ¿Cuántos mL de acetona se debe agregar a 250 mL b. 31.25 % v/v
de agua para que la solución resulte al 15 % c. 45.45 % v/v
v/v? d. 20% v/v
a. 60.5 mL e. Ninguna de las anteriores
b. 27.7 mL
c. 37.5 mL 7. Se disponen de 0.05 L de etanol. Calcular el
d. 2.77 mL volumen de solución al 30 % v/v.
e. falta datos para resolver el problema. a. 16.6 mL
b. 60 mL
5. Calcular el % p/p de una solución que contiene 10.8 c. 0.166 mL
g de NaNO3 en 400 g de agua. d. 166.6 mL
a. 40 % p/p e. Ninguna de las anteriores
b. 2.62 % p/p
c. 2.7 % p/p 8. Se disuelven 7 g de CuSO 4 en 53 g de agua. Calcular
d. 27% p/p la concentración en % p/p
e. 26.2 % p/p a. 85.7 % p/p
b. 4.2 % p/p
6. Se mezclan 25 mL de propanol con 55 mL de CCl 4. c. 11.6 % p/p
calcular el % v/v d. 13.20 % p/p
a. 4.45 % v/v e. Ninguna de las anteriores

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1. Identifique el soluto y el solvente en las siguientes soluciones (3ptos)

Ejemplo Solvente Soluto

1. Temperatura: al aumentar la temperatura de la disolución se facilita el proceso de disolución del soluto.

Actividad N° 2: Identifique el soluto y el solvente en las siguientes soluciones(2ptos)

Ejemplo Solvente Soluto

El soluto y su efecto en la disolución

Las disoluciones químicas tienen propiedades que dependen de la naturaleza

Solución de soda caustica

Actividad N°5 (4ptos)

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