Sesion de Aprendizaje 4 Movimiento Obrero Del Sigloxix

“I.E.
Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80”

Lagunas
Sesión de aprendizaje de ciencias sociales N 4

Título: Conocemos algunos trabajos infrahumanos y la respuesta del siglo XIX
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : MISIONAL GORETTI
1.2. Área : Ciencias Sociales
1.3. Grado y Sección : 4 to
1.4. Duración : 3h/p
1.5. Fecha :
1.6. Docente :
II. Propósitos
COMPETENCI CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A
 Interpreta
interpretaciones
1. Explica las ideas y comportamientos de las
RUBRICA
críticamente Elabora una
fuentes historieta
personas en el problema y movimiento obrero
Construye
históricas
diversas. explicando el 2. Analiza el contexto de la época y entiende el

 Comprende problema y comportamiento de las personas
el tiempo movimiento
histórico. obrero 3. En la historieta refleja el comportamiento de las
• Elabora personas de la época
explicaciones
4. Su historieta cuenta con todos sus recursos
sobre procesos
(imágenes, diálogos)
históricos.
5. Utiliza una adecuada caligrafía y ortografía
Propósito: “los estudiantes lograrán Explicar las ideas y los comportamientos de las
personas y la sociedad en el problema y movimiento obrero mediante una
historieta”
DESEMPEÑ Explica las ideas y comportamientos de las personas y la sociedad
O: en el problema obrero así como la influencia de tales ideas y
comportamientos en hechos posteriores como el movimiento
obrero
Inicio
-MOTIVACIÓN
La docente pide visualizar la infografía de la página 26 y 27 del texto escolar
A partir de ello se pregunta ¿qué es lo que observan en la imagen? Describimos ¿Qué problemática estará planteando?
RECOJO DE SABERES PREVIOS

-El docente empieza a pedir aportes acerca del tema anterior realizado en clase y mediante lluvia de ideas se anota a un
costado de la pizarra las ideas principales de la primera revolución y pregunta:
¿Qué entienden por problema obrero? ¿Hoy podría suceder algo así? ¿Qué será un movimiento obrero? Se consolida en la
pizarra los aportes de los estudiantes
-PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
El docente da a conocer título y el propósito de la sesión: “los estudiantes lograrán Explicar las ideas y los comportamientos
de las personas y la sociedad en el problema y movimiento obrero mediante una historieta”
“Educamos corazones Gorettinos”

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“I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80”
Lagunas
Desarrollo
-CONFLICTO COGNITIVO
- Se pide a los estudiantes que lean los testimonios de la página 26 y 27 del texto escolar y se lee la premisa:
“Estos testimonios analizados son de dos niños el primero de 12 años y el segundo de una niña de 8 años durante la
revolución industrial los niños fueron utilizados para el trabajo en las fábricas, trabajaban en la explotación del
carbón en condiciones insalubres, trabajaban de 14 a 16 horas diarias, hasta que en 1842 se abolió el trabajo de los
niños y las mujeres en las minas. La revolución industrial provoco una desigualdad entre los dueños de las fábricas
y los obreros. De ahí surge el problema obrero ya que muchas veces hasta 14 horas diarias sin días libres, además
los salarios eran muy míseros lo que provocaba que trabajaran también los niños y las mujeres; teniendo unas
condiciones de vida muy precarias e insalubres “
Se pregunta ¿Por qué se planteó el problema obrero durante la revolución industrial y no en otro proceso
- ¿Qué sucesos crees que tuvieron que pasar para hacer cambios en la actualidad en el trabajo? Se promueve la
participación de la mayoría de los estudiantes y se pide que escriban sus respuestas en sus cuadernos.
-UTILIDAD
- El docente refiere la utilidad: lo aprendido nos servirá para conocer sobre los avances en los derechos del trabajador
-Análisis de información
-Se realiza una lectura compartida por el docente “El movimiento obrero del siglo XIX” del texto escolar las páginas 32 Y 33
pidiendo que encierren las palabras desconocidas para elaborar su glosario
-Al término de la lectura se pregunta ¿Qué han entendido de todo el texto? Se trabaja mediante una lluvia de ideas y se
copia en su cuaderno la idea principal
- se pide trabajar un cuestionario acerca de la lectura en su cuaderno
 ¿Qué solución hubieras planteado tú al problema obrero?
 ¿Qué importante es el movimiento obrero? explica
 ¿Cuáles fueron los movimientos y asociaciones que surgieron en este movimiento?
 ¿En qué consistió la labor de la iglesia católica en este movimiento? Explicar
- se da indicaciones y se pide que individualmente trabajen la página 26 del cuaderno de trabajo

- se comparte respuestas anotando en la pizarra y se profundiza o agregan en el cuadro
Se formen equipos de 4 integrantes dándole a cada uno, una iniciativa para que establezcan sus propuestas y acciones
que tuvieron en el movimiento obrero de la página 30 del cuaderno de trabajo en un papelote
-se elige un representante de cada equipo en un focus group que salga a contar su iniciativa
-se escucha todas las iniciativas, preguntando si hay dudas al resto de sus compañeros.
Se pide completar sus cuadros individualmente con toda la información trabajada
- El docente vuelve a retroalimentar si ha existido algunas dudas
Cierre
Toma de decisiones
-Se pide que cada estudiante establezca un compromiso actual basado en la problemática que se veía en el problema
obrero
Se deja la página 28 y 29 del cuaderno de trabajo a manera de extensión acerca del tema.
“I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80”
Lagunas
- metacogniciòn
Contestan las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció la clase del día de hoy? ¿Se logró el propósito del día de hoy? ¿Creen
que actualmente habrá personas trabajando de esa manera? ¿Qué podríamos hacer para ayudar a disminuir esa problemática?

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COMPETENCI CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Explica las ideas y comportamientos de las

diversas. explicando el 2. Analiza el contexto de la época y entiende el

La docente pide visualizar la infografía de la página 26 y 27 del texto escolar

RECOJO DE SABERES PREVIOS

“Educamos corazones Gorettinos”

- se da indicaciones y se pide que individualmente trabajen la página 26 del cuaderno de trabajo

“Educamos corazones Gorettinos”

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