Curso de Ingreso 2023 Listo
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D LOS ROBLES
FUNDAMENTACIÓN:
Los cursos introductorios se presentan como un primer paso de la formación docente que puede
contribuir a mejorar la situación de ingreso de las y los jóvenes y adultos a los I.S.F.D y a brindar
información relevante para acompañar sus trayectorias a lo largo de toda la formación como la
necesidad de apoyo para el dominio de las capacidades académicas fundamentales para el nivel
superior y la escasez de instancias que permitan conocer y reflexionar sobre la elección profesional
de manera oportuna.
La comunidad educativa del I.S.F.D “Los Robles” en su conjunto, pretende promover las instancias
de ingreso, permanencia y egreso con el fortalecimiento académico y habilitando nuevas
experiencias para el desarrollo de la formación para revalorizar especialmente el lugar de los
estudiantes y sus trayectorias como sujetos centrales de estos procesos.
Asimismo, se propone un espacio de trabajo para reflexionar sobre lo que implica ser estudiante de
la formación docente propiciando un análisis respecto a las representaciones sobre el rol docente
que tienen los y las estudiantes ingresantes, la reflexión sobre la elección profesional, y el
conocimiento profundo de la carrera y de la institución.
Por último, se propone incluir un espacio para profundizar los conocimientos básicos para transitar
el campo de la formación específica de la formación docente.
Es por ello que se propone abordar centralmente en el curso introductorio las capacidades
académicas, las normas institucionales, las características de la profesión y el nivel educativo para
el cual se forma.
El curso introductorio nos permite conocer e identificar las potencialidades y necesidades de los
estudiantes a partir de un diagnóstico para introducirlos en la educación superior. Se trata de
brindar y garantizar a los estudiantes la igualdad de oportunidad4es en la carrera Docente,
asegurando su trayectoria con el acompañamiento constante y el compromiso para orientar a
los/las estudiantes a alcanzar y completar su formación docente.
OBJETIVOS:
ORGANIZACIÓN:
MODALIDAD PRESENCIAL.
Los responsables del dictado del curso de ingreso serán todos los docentes pertenecientes
a los tres campos de formación del Instituto.
Los docentes se distribuirán para realizar el trabajo de acuerdo a la carga horaria y a la
formación (inicial o primaria) en la que se está desempeñando.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
-Los docentes planificarán sus clases del curso de ingreso, considerando los componentes
necesarios para tal fin y tomando como base el documento orientador del curso introductorio.
-En la misma se solicita realizar actividades que se detallan considerando la sección 1 con los
bloques correspondientes, de tal manera que las producciones de las/los estudiantes sirvan de
insumo (diagnóstico) para realizar el informe final del curso introductorio.
-Las docentes de lengua y literatura, trabajarán los bloques correspondiendo al área de Lengua
sujeto a la transversalidad de los contenidos correspondiente con la sección de ser estudiante de la
formación docente.
CRONOGRAMA DE TRABAJO
JUEVES 02/03 RAM DE 18,00 A 21,00 GORDILLO, MARCELA- RÍOS BEATRIZ- FATIMA
REGLAMENTO DE PRÁCTICA Y HORAS REYNOSO ANDREA DIAZ.
RESIDENCIA
VIERNES 03/03 DISEÑO CURRICULAR DE 18,00 A 21,00 ROBLES ADRIANA- REYNOSO ANDREA –
JURISDICCIONALPARA EL NIVEL. HORAS LAZARTE, MARIA. GORDILLO MARCELA.
LOS DCJ AREAS DE FORMACION
ESPECIFICA Y DE FORMACION
GENERAL
LUNES 06/03 CONTENIDOS TRASNVERSALES A DE 18,00 A 21,00 DUPUY SONIA – RIVERO CONTRERAS RAMON-
BORDAR, ESI, EDUCACION HORAS JUAN PINTO NANCY
CIUDADANA, EDUCACION VIAL,
EDUCACION AMBIENTAL
MARTES 09/03 MARCO REFERENCIAL DE LAS DE 18,00 A 21,00 – PEREYRA, PABLO POLO PAMELA –
CAPACIDADES PROFESIONALES HORAS MORALES ANGELICA QUINTEROS, FRANCO
DOCENTES.
EVALUACION:
Para ello, en cada tramo del trayecto se propone el uso de una lista de cotejo, completada por el
docente, al finalizar la jornada, que permita visualizar los niveles de concreción de las capacidades
y habilidades básicas que precisa un estudiante de nivel superior.
ANEXO: LISTA DE COTEJO
Criterio SI NO
Se cumplieron los objetivos planteados para la jornada
Los recursos pensados y aplicados estaban acordes a la demanda del grupo
El grupo se comportó asertivo ante la propuesta
El nivel del grupo permite un avance rápido en la temática
Es necesario retomar saberes ya trabajados durante la jornada
Se visualizan producciones ricas a nivel coherencia y cohesión en los ingresantes
Se visualizan respuestas valiosas a nivel cultura y dominio de saberes generales en los
ingresantes
Se observa un buen nivel de oralidad en los ingresantes
Puede verse una interacción entre los ingresantes, con actitudes colaborativas y de solidaridad