12 de Octubre

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PROYECTO: CONOCIENDO LA WIPHALA

PROYECTO: “Conociendo la whipala” DOCENTE: Tolaba, Fabiana SECCIÓN:ME “C” SALA ROJA
DURACION: 2 semanas
NATURALEZA: Dicho proyecto se deprende del proyecto institucional de Efemérides
FUNDAMENTACION: Esta diversidad no solo se observa en la sala del jardín de infantes, sino que también fuera de él. Ya que el
mundo, la sociedad, está compuesta por diversos grupos sociales con diferentes costumbres, creencias, ideas, etc. Además cabe
destacar que estas diferencias no se deben considerar como un problema, por esto se tratará de transmitir a las infancias el poder
valorarlas y respetarlas, ya que enriquecen nuestro aprendizaje.
De esta manera se pretende acercarlos hacia algunas características de los pueblos originarios andinos, en particular como se
mencionó anteriormente que puedan conocer un poco más sobre el “whipala”, ya que es parte del mundo que nos rodea y no
siempre se pone el foco en esto.
Ofreceremos un acercamiento al significado que tiene este emblema en particular para nuestros pueblos originarios. Para ellos
este símbolo representa a la pacha mama, el cosmos, los animales, las plantas, las piedras, los runas, (hombres y mujeres) y la
vida en armonía.
El propósito de este proyecto es que los niños puedan acercarse, reconocer y valorar el significado y lo que representa el whipala
actualmente. Es decir, cómo surgió, como es, en que zonas está presente y en qué momentos se utiliza. Brindándoles información
desde varios portadores en particular con videos, narraciones y lecturas. En cada actividad que se desarrolle durante este
proyecto, será la interacción, la observación y el juego el soporte de estas actividades, que le permitirán al niño el abordaje para
poder enriquecer esas experiencias que se mencionaban anteriormente.
Para llevar a cabo este proyecto, se realizará un itinerario de 10 actividades, en las cuales se abordarán: ideas previas de los niños
acerca del emblema, se presentarán distintas imágenes de festividades y momentos donde aparece la whipala. A continuación se
hablará de las características de la whipala, dónde la utilizan, que significa y representa. Luego se realizaran trabajos con collage,
sellado, pinturas. Se realizaran clases de expresión corporal representando alguna danza y escuchando música de dichos pueblos,
las cuales serán alternadas con las demás actividades. Todo para poder realizar junto a los niños y para compartirlo con las
familias en un próximo encuentro. En este encuentro además, las infancias junto a sus familias deberán confeccionar un emblema
whipala, lo cual se realizara con diversos materiales a elección de las familias, en particular serán materiales reciclados.
Producto final: Se realizará una muestra para las familias, donde se comentará y mostrará lo que se estuvo trabajando durante el
proyecto, de esta manera las familias podrán observar los trabajos de las infancias, lo cual será una manera de ver los resultados
de los conocimientos adquiridos. Para finalizar con dicha muestra se propondrá que los niños con ayuda de las familias puedan
recrear el emblema whipala, utilizando cuadrados de cartulina, temperas de colores, y una friselina.En el acto se representara un
baile con música de los pueblos andinos
PROPOSITOS:
*Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales
extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
CONTENIDOS:

Formación personal y social:


● Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etc.
EL ambiente natural y social: Bloque (las historias):
● Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas
para la comunidad, la localidad, la provincia y la nación.
Practicas del Lenguaje:
● Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos (DVD- video-
Tv- internet- etc.)

Lenguajes de las artes y los medios:


Literatura:
● Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos
Educación visual:
● Montaje de las obras
Técnicas: dibujo, pintura, collage, sellado
Expresión corporal:
● Exploración de los movimientos del cuerpo

Actividad 1: Leyenda whipala ¿Cómo surge?


Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: La docente propondrá a los niños salir al patio, allí tenderá una manta Las infancias saldrán de forma Manta
para que las infancias puedan sentarse, además ubicará su silla de forma tal ordenada al patio, allí se ubicaran en
que todos los niños y niñas puedan visualizarla. la manta. Escucharan atentamente .
Se invitará a las infancias a acomodarse en la manta. Luego tomará asiento
y les mostrara un rota folios, les preguntara de qué tratará. Luego les
mencionará que para saber qué es, habrá que escuchar la leyenda en
silencio y prestando atención.
Desarrollo: La docente mencionará que lo que van a escuchar será la Las infancias responderán a las Rota folios sobre la leyend
leyenda de la whipala. Les mostrará la tapa de la leyenda y les preguntará interrogantes, luego realizaran sobre la wiphala.
qué es lo que ven (letras, dibujos, etc.). Comenzará a contar la leyenda silencio y escucharan atentamente la
valiéndose de su voz y sus gestos, para transmitir los efectos que el relato leyenda propuesta.
produce, e irá desplazando la mirada hacia las infancias.
Cierre: Convocará a las infancias a un espacio de intercambio sobre el Las infancias comentaran lo Hojas
relato escuchado con las siguientes preguntas: escuchado sobre la leyenda. Luego
Esponjas
regresaran a la sala para poder
¿Cómo se sintieron con la historia?; ¿Recuerdan que se formó con los
arcoíris? realizar el sellado. tempera
Luego la docente reunirá a los alumnos para volver a la sala. Donde pegará
el símbolo en el pizarrón y propondrá realizar la wiphala en una hoja, pero
utilizando esponjas y temperas de 7 colores los cuales estarán en diferentes
bandejas. En esta ocasión la docente les explicará cómo realizar el sellado.
“tomara una esponja, mojara en una de las bandejas y les mostrara como
deben sellar (mencionando que deben hacer saltar la esponja como sapo en
la hoja). Una vez que la esponja ya no selle, mojarán en otro color diferente y
realizarán lo mismo. Así utilizando los 7 colores diferentes”.

Actividad 2: video: ¿Qué representa la whipala?


Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: la docente mencionara que esta vez mirarán un video donde se Las infancias saldrán de forma
explica un poco más sobre la whipala. Les propondrá a las infancias salir al ordenada y caminarán hacia el sum.
SUM (salón de usos múltiples), para esto utilizarán la tv, luego invitara a las Luego se acomodarán para ver el
infancias a acomodarse y les recordara que deben hacer silencio y prestar video propuesto.
atención.
Desarrollo: Se mencionará que habrá que escuchar y prestar atención al Las infancias deberán observar y Video
video ya que luego tendrán que dibujar sobre lo observado. escuchar con atención el video. Luego
regresarán a la sala donde
Una vez que haya finalizado el video, regresarán a la sala donde se les
relacionarán lo visto en el video con lo
preguntará qué fue lo que pudieron observar, y si se relaciona con lo
escuchado sobre la leyenda en la
escuchado de la leyenda en la actividad anterior.
actividad anterior.
Cierre: luego del intercambio se les propondrá a las infancias dibujar con Dibujarán con fibrones sobre el sellado Hojas selladas con
fibrones arriba del sellado realizado anteriormente. realizado en la clase anterior. esponja,
La alumna practicante recordará que deben dibujar sobre lo observado en el Fibrones
video o en la leyenda, ya que estos trabajos posteriormente se expondrán
para que las familias y otras salas lo vean.
Actividad 3: Afiche/collage: significado de cada color
Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: la docente pegará 7 cartulinas diferentes colores en el pizarrón. Luego les Las infancias escucharan con atención Cartulinas de
repartirá imágenes diferentes a las infancias, mencionando que las observen y las la propuesta. colores,
guarden para la actividad, aclarando que no deben romperlas. Y próximamente las
imágenes
vamos a pegar en los afiches.
Desarrollo: la docente mencionará que los colores del emblema whipala también Las infancias escribirán mediante un Fibrones,
tienen un significado. dictado lo que significa cada color en
Cartulina,
las cartulinas y luego pegarán las
Luego les contará lo que significa cada color y convocará alumnos aleatoriamente
imágenes en la cartulina del color que imágenes
para que escriban con fibron en cada cartulina lo que significa, los cuales escribirán
corresponda.
según lo que les dicte, también escribirá algunas letras en el pizarrón en el caso que
las infancias no recuerden como se realiza dicha letra para que ellos puedan copiarla.
Cuando hayan terminado de escribir preguntará a los niños quienes tienen las
imágenes correspondientes a tal color, les pondrán cinta de papel atrás y las pegarán
donde corresponda. Formando así un collage con las imágenes
Cierre: Para finalizar, se preguntara si pegaron las imágenes en el color Conversarán sobre lo que se realizó
correspondiente, y de esta manera se repasara sobre lo que realizamos. en la actividad
Actividad 4: Presentación de mapas
Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: la docente pegará un mapa de américa y un mapa de argentina en el pizarrón, Observaran los mapas y escucharan a Mapa de
dichos mapas estarán pintados solo los países o zonas de pueblos andinos. Además, la docente américa y de
pegará un afiche que utilizará después. Preguntará a los niños si saben porque argentina,
estarán pintados solo esas zonas y porque con esos colores.
afiche
Desarrollo: la docente les mencionará que esos colores representan la wiphala, y que Los alumnos prestaran atención. Mapa de
en esas zonas es donde habitan los pueblos que se identifican con dicho emblema. Luego pasaran al azar a escribir argentina
(copiar del pizarrón) los nombres de
Luego pegará el mapa de argentina en el afiche, y les nombrará los pueblos que Pizarrón
los pueblos andinos.
habitan allí, escribiéndolos en el pizarrón con tiza. Para poder llamar a algunos
Tiza
alumnos al azar para que escriban (copien) estos nombres en el afiche al costado del
mapa de argentina, la educadora anteriormente agregara flechas las cuales indicaran Fibron
donde deben escribir los alumnos.
Afiche

Cierre: Para finalizar, la docente propondrá que en el mismo mapa peguen la forma Los alumnos tomaran la figura de una Afiche con el
de la provincia donde utilizan la wiphala. Cada forma tendrá escrito el nombre de la provincia, le pondrán cinta y la mapa de
provincia. A su vez les dará un pedacito de cinta de papel para que peguen la figura pegaran en el mapa donde argentina
en el mapa. corresponda.
Cinta de
Luego preguntara al grupo total si están de acuerdo donde pegaron sus compañeros Responderán a la interrogante papel
las provincias.
Figuras de
provincias
realizadas
con cartón
Actividad 5: observación de imágenes: en que momentos se utiliza la wiphala
Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: la docente mencionará que la wiphala es utilizada en diferentes situaciones y Los alumnos prestarán atención para
momentos mostrándoles algunas imágenes sobre esto. Luego les mencionará que comprender lo que deben hacer.
deberán trabajar en grupo para poder encontrar las imágenes que correspondan a lo
visto sobre wiphala.
Desarrollo: Propondrá que se acomoden en las mesas para poder repartir las Las infancias buscarán las imágenes Imágenes
imágenes. Volverá a mencionar que deberán buscar las imágenes que correspondan que correspondan poniéndose de sobre
a la wiphala, para esto deberán ponerse de acuerdo con sus compañeros de grupo. acuerdo con sus compañeros. momentos
Luego entregará una hoja por grupo para que puedan pegar las imágenes donde se
Luego las pegarán en una hoja.
pertenecientes a la wiphala. utiliza la
wiphala
(festividades,
marchas,
escuelas)
Hoja
Plasticola
Cierre: Para finalizar, preguntará si las pudieron encontrar, si todos están de acuerdo Comentarán sobre lo visto en las Tizas de
con las que fueron seleccionadas y que se estará realizando en esas imágenes. imágenes. Luego saldrán de forma colores
ordenada al patio para dibujar con
tizas sobre lo trabajado.
Actividad 6: expresión corporal con cinta y música instrumental
Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: se moverán mesas y sillas para poder organizar el espacio donde se realizará Prestaran atención a lo que mencione
la actividad. La docente mencionara a los niños que escucharan músicas de los la docente. Luego revisaran sus
pueblos andinos, las cuales se utilizan en las festividades trabajadas anteriormente, cordones y solicitaran ayuda para
realizaran a su vez movimientos guiados por la alumna practicante utilizando cintas de atarlos si lo necesitan.
colores. Antes de comenzar, se revisarán los cordones y se mencionara que no deben
empujarse.
Desarrollo: Se repartirá las cintas aclarando que no deben pelear por los colores. Escucharan la música y realizaran Cintas de
Luego pondrá la música y comenzaran a realizar movimientos suaves para que no se diferentes movimientos y ritmos, estos colores
golpeen ni lastimen. A medida que avance la música, se ira variando el ritmo y los acompañados con las cintas
Música de
movimientos, siempre deberán realizarlo sin golpearse ni lastimarse.
pueblos
andinos
Cierre: para finalizar se propondrá dejar las cintas en el piso para realizar Dejaran la cinta en el suelo para poder
movimientos lentos para volver a la calma realizar movimientos suaves y asi
volver a la calma

Actividad 7: juego de encastre


Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: la docente pegara una imagen de la wiphala en el pizarrón para poder recordar Escucharan atentamente a la docente
sobre lo trabajado. Luego les mostrara un juego de encastre realizado con maples de para poder entender lo que deben
huevo para que puedan armar dicha wiphala. realizar.
Desarrollo: la docente propondrá que se acomoden en las mesas, agrupándose en 5 Las infancias se acomodaran en las Juego de
grupos de 6 integrantes. Luego les brindara los juegos de encastre para que puedan mesas para poder ponerse de acuerdo encastre
armar la wiphala. con su grupo y poder resolver este realizado con
juego de encastre. maples de
huevo

Cierre: la docente pasara por los grupos para saber si pudieron armar la whipala. Comparan sus producciones con una Imagen de
Compararan su producción con una imagen de la bandera que les presentara la imagen de la whipala whipala
docente

Actividad 8: creación de souvenir


Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: la docente mencionara a las infancias que próximamente se realizara un taller Escucharan la propuesta
con las familias. Y para que puedan llevarse un recuerdo de ese día. En esta actividad
realizaran souvenir para las familias.
Desarrollo: la docente pegara la wiphala en el pizarrón y propondrá que las infancias Se acomodarán en las mesas. En las Hojas con
se acomoden en las mesas, les dará hojas con la wiphala ya dibujada, y les hojas pegaran papeles de colores wiphala,
mencionara que atrás de la hoja deben escribir su nombre. Luego deberán pegar dentro del cuadro correspondiente.
Papeles de
papeles de colores dentro del cuadro correspondiente, los cuales ya estarán Luego recortaran la bandera por los
colores ya
recortados. Una vez que hayan terminado se marcara el contorno del símbolo con bordes y le pegaran un sorbete para
recortados,
fibron negro para que las infancias lo utilicen de guía para poder recortar sin pasar formal el mástil de la bandera
sobre el emblema. Luego con plasticola pegaran el emblema aun sorbete lo cual Plasticola,
funcionara como el asta.
Tijeras,
Sorbetes
Fibrones
Cierre: Al finalizar la propuesta les dirá los alumnos que se sienten en semi círculo y
mostrara los emblemas de sus compañeros.

Actividad 9: muestra/taller con las familias


Estrategias docentes Actividad de las infancias Recursos
Inicio: las familias serán invitadas a participar del taller. Donde la docente les Escucharan junto a las familias la
mostrará y comentara sobre lo que se estuvo trabajando en este proyecto. Luego les propuesta de la docente
mencionara que realizaran en conjunto el emblema wiphala. Para esto les presentara
una friselina donde ya estarán realizados los 49 cuadros de la whipala y cuadrados de
cartulina blanca donde dejaran la huella de sus manos. Propondrá que las familias y
las infancias se ubiquen en las mesas dividiéndolos en 4 grupos con la misma
cantidad de integrantes. Luego mencionará que tanto los niños como los adultos
pueden pintarse la mano para dejar su huella.
Desarrollo: Se colgara una friselina en el pizarrón. Luego repartirá los materiales para
Elegirán uno de los 7 colores de la friselina,
que puedan comenzar con la actividad. Los niños elegirán de qué color quieren pintar wiphala. Se pintaran las manos con
cuadrados de
su mano aclarando que no todos podrán utilizar el mismo color, las familias ayudaran ayuda de las familias y dejaran su
cartulina,
a pintarles la mano a las infancias y sellaran en los cuadrados de cartulina. Luego lashuella en el cuadrado de cartulina,
infancias con ayuda de los adultos deberán escribir a un costado de la huella algo luego escribirán a un costado de la Tempera,
sobre el significado del color elegido. huella algo sobre el color elegido.
Podrán revisar las cartulinas donde Pinceles,
Para finalizar, pegaran con cinta de papel los trabajos realizados en cada cuadrado de
dice el significado de los colores. Fibrones
la friselina. Para pegar las producciones podrán guiarse con una imagen del emblema
Luego pegaran las producciones en la
whipala que también estará pegado en el pizarrón
friselina.
Cierre: una vez finalizada esta propuesta, invitara a los alumnos a repartir los Las infancias entregaran a las familias
suvenires realizados anteriormente. Luego despedirán a las familias. los suvenires. Para poder despedir a
las familias.

Actividad10: baile con vinchas alrededor de una fogata (Acto alusivo a la fecha)
Estrategias docentes Actividades de las infancias Recursos
Inicio: se moverán mesas y sillas para poder organizar el Escucharan atentamente las pautas para poder bailar de forma
espacio donde se realizará la actividad. La docente mencionara a ordenada. Luego revisaran cordones y solicitaran ayuda para
los niños que escucharan músicas de los pueblos andinos atarlos si así lo necesitan.
nuevamente, realizaran a su vez movimientos guiados por la
alumna practicante pero esta vez se realizaran alrededor de una
fogata (confeccionada anteriormente con cartón). Antes de
comenzar, se revisaran los cordones y se mencionara que no
deben empujarse.
Desarrollo: la docente repartirá vinchas las cuales tendrán el Se pondrán la vincha, luego escucharan la música y realizaran Fogata
emblema whipala. Luego pondrá la música y comenzaran a diferentes movimientos y ritmos, lo realizaran alrededor de la realizada con
realizar movimientos suaves para que no se golpeen ni lastimen. fogata cartón
A medida que avance la música, se ira variando el ritmo y los
movimientos, siempre deberán realizarlo sin golpearse ni
lastimarse, todo esto se realizará en ronda alrededor de la fogata.
Cierre: Para finalizar se propondrá sentarse alrededor de la Se sentaran alrededor de la fogata y realizaran movimientos Fogata
fogata para realizar movimientos lentos y así poder volver a la lentos volverán a la calma. realizada con
calma. cartón
Evaluación:

En la presente propuesta tendrán en cuenta los siguientes ítems para lograr evaluar
Formación personal y social:
● El respeto por los símbolos respecto a la diversidad cultural
Ambiente natural y social:
● La valoración y respeto por las formas de vida diferentes de las propias
● El reconocimiento de ciertos aspectos que cambian con el paso del tiempo y otros que permanecen
Literatura:
● Las actitudes que asumen al escuchar narrar o leer textos narrativos
● Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado
Educación visual:
● Las actitudes frente a la observación de imágenes
● La utilización de los distintos materiales y herramientas
Expresión corporal:
● El entusiasmo por la actividad y la forma en que la manifiesta
● El interés por la exploración de movimientos con los objetos y su transformación creativa en la acción corporal.

Bibliografía:

● Dirección General de Cultura y Educación (2008). Diseño curricular para la educación inicial. La Plata Bueno Aires.

● https://www.argentina.gob.ar/noticias/wiphala-simbolo-de-la-vida-en-armonia#:~:text=“La%20Wiphala%20es%20un
%20símbolo,Mariel%20N.

Anexo:
Aproximación de algunos recursos que se utilizaran:
https://www.youtube.com/watch?v=mUEFSC1iZQo (leyenda)
https://www.youtube.com/watch?v=skSNCjCVHc0 (significado wiphala ver del segundo 0:20 hasta minuto 1:40 luego del minuto
4:00 hasta el minuto 5:00)

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