1) ¿Qué es escribir?

Escribir es la representación de conceptos o ideas sobre una superficie a través de

símbolos o códigos designados por la forma escrita de un lenguaje. Escribir es un acto de
comunicación y un canal por el cual se transmite un mensaje al receptor.

Escribir también indica la composición de un mensaje más complejo y elaborado

como, por ejemplo, un libro, un discurso o música.

Se puede usar varios instrumentos o herramientas para escribir como: una

computadora, una máquina de escribir, un lápiz, una pluma o un marcador.

Sinónimos de escribir son: anotar, trazar, caligrafiar, redactar, publicar. Se puede

considerar antónimos de escribir: hablar, gritar, murmurar.

Escribir deriva del latín scribire que a su vez tiene una raíz indoeuropea que
indicaba la acción de trazar o rayar.

2) ¿Cuáles son las etapas del proceso de escritura?

Ahora sí, veamos cuáles son las distintas etapas del proceso de escritura según la mayoría
de autores:

 Pre-escritura o escritura previa

La primera etapa del proceso de escritura es la pre-escritura. En este punto, las

actividades más importantes que se deben llevar a cabo son:

 Buscar un tema.

 Elegir un género.

 Conseguir información.

 Definir la audiencia.

En esta fase, se pueden emplear técnicas para buscar inspiración como la lluvia de ideas u
otros ejercicios de escritura creativa, como la catarsis.

 Redacción o borrador

La redacción es el segundo paso en el proceso de escritura, y durante el mismo, se

suele escribir un primer borrador completo a partir de las notas tomadas durante la pre-
escritura. La idea en este momento, no es tener un texto perfecto, sino un borrador
completo.
No tienes que prestar atención a los errores de gramática u ortografía, pues lo ideal es que
escribas rápidamente, de modo que tu pluma o dedos puedan seguir el flujo de ideas que se
van desprendiendo de tu mente.

 Revisión

La siguiente etapa del proceso de escritura es la revisión, que no es lo mismo que la

edición. Todavía no hay que prestar atención a errores de ortografía o gramática, sino que
la idea es mover grandes estructuras, como oraciones o párrafos, para lograr una lectura
más fluida.

En caso de estar trabajando con un formato específico de texto, como por ejemplo un guion
o libreto, lo más recomendable es contar con una plantilla de guion literario para facilitar
más el trabajo en esta fase.

 Edición o corrección

La edición, que también es conocida como corrección, es la cuarta etapa del proceso
de escritura. En este momento, se verifica la ortografía, la puntuación y la gramática. Sin
embargo, puede ser complicado para los propios autores detectar este tipo de errores, ya
que, al haber pasado por las etapas previas, posiblemente se hayan corregido los más
evidentes.

Por eso, no es extraño que busquen a un editor profesional o a un colega escritor, para que
realice la corrección y al mismo tiempo dé un feedback sobre el texto.

 Publicación

Por último, en el proceso de escritura se encuentra la publicación o la presentación

del texto en una editorial u otro medio de difusión. En este paso, lo más importante es
compartir lo escrito por el medio más apropiado en cada caso.

3) Tipo de signos de puntuación

Los signos de puntuación poseen unas normas generales establecidas para hacer el
correcto uso de los mismos. Sin embargo, es posible que cada individuo haga un uso
particular de los signos pero considerando siempre las normas generales implantadas.

El Punto

El punto (.) indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Después de punto
siempre se escribirá con mayúscula, salvo en el caso de que aparezca en una abreviatura.
Existen tres clases de punto:
-El punto y seguido: se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo.
Después de un punto y seguido se continúa a escribir en la misma línea.

-El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la escritura debe de
continuar en la línea siguiente, en mayúscula y sangrada.

-El punto y final: es el punto que cierra un texto.

La coma

La coma (,) marca una pausa breve dentro de un enunciado.

 Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma, salvo que este

precedido por alguna conjugación como y, e, o, u, ni. Por ejemplo, “Andrea llegó de
la escuela, hizo los deberes, tomó baño y se durmió”.

 Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo,
“Si vienes, te esperamos; si no, nos vamos”.

 Separa la parte entera de un número de la parte decimal. Por ejemplo, 3,5 km.

 Las locuciones conjuntivas o adverbiales van precedidas y seguidas de coma. Por

ejemplo, en efecto, es decir, en fin.

Los dos puntos

Los dos puntos (:) representan una pausa mayor que la coma, pero menor que la del
punto. Se usa en los siguientes casos:

 Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo, “Dice el
refrán: más vale tarde que nunca”.

 Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del año son:
primavera, verano, otoño e invierno”.

 Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos. Por ejemplo,
"Estimada profesora:"

 Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una
conclusión. Por ejemplo, “Perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego”.

El punto y coma

El punto y coma (;) representa una pausa mayor que la coma, pero menor que la del
punto y seguido. Se emplea en los siguientes casos:
  Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones
complejas que incluyen comas. Por ejemplo, “Su pelo es castaño; los ojos, verdes;
la nariz, respingona”.

 Ante las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una frase larga.
Por ejemplo, "Hace muchos años deseaba visitar ese lugar; pero hasta el sol de hoy
no había tenido oportunidad".

Los puntos suspensivos

Los puntos suspensivos (…) están formados por tres puntos en línea y sin espacio entre
ellos. Se emplea en los siguientes casos:

 Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera. Por
ejemplo, “1, 2, 3, …”.

 Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo, “A pocas

palabras…”.

 Para expresar dudas, temor o vacilación.

Signos de interrogación y de admiración

El uso de los signos de interrogación (¿?) marca el principio y el fin de una pregunta

formulada de manera directa. Por ejemplo, “¿Qué quieres?”.

Los signos de admiración o exclamación (¡!) son usados en los enunciados que expresan un

sentimiento o emoción intensa. Por ejemplo, “¡qué fracaso!”, “¡fuera de aquí!”. También,
en las interjecciones, “¡ay!”, “¡oh!”.

Signos de puntuación auxiliares

De igual manera que los signos de puntuación, los signos auxiliares ayudan a
interpretar un texto, lo cual genera coherencia y permite al lector obtener una mejor
comprensión.

Algunos de los signos auxiliares son guion (-), comillas (“”), asteriscos (*), diéresis (¨),
apóstrofo (ʼ), paréntesis () y corchetes ([]).

Guion

El guion corto (-) se utiliza para separar palabras o para unirlas, de modo que
permite establecer relación entre sílabas o palabras.

Cuando una palabra no cabe al final de una línea se separan sus sílabas con guion y se
continúa en la línea siguiente. Por ejemplo, arma-rio, luce-ro, ra-tonera.
Asimismo, cuando se necesitan más de dos términos para describir un asunto, se usa guion.
Por ejemplo, luso-venezolano, socio-económico, anglo-parlante. Cuando un término de este
tipo de estandariza, tiende a omitirse el guion y se asimila la primera parte como prefijo.
Por ejemplo, grecolatino, abrelatas, malcriado, etc.

Comillas

Las comillas (“”) se usan para dos funciones esenciales:

 Destacar una palabra o frase dentro de un texto. Por ejemplo: Cuando digo
“democracia” me refiero al poder del pueblo.

 Para citar palabras de otra persona. Por ejemplo: El presidente dijo: “Nuestros
atletas son un orgullo”.

Diéresis

En la lengua española, la diéresis (¨) es un signo gráfico que permite leer la

letra u cuando, a pesar de estar entre la consonante g y las vocales semi-abiertas i y e, debe
sonar. Por ejemplo: ungüento, cigüeñal, güiro, lingüística.

En otras lenguas como el alemán o el francés, la diéresis modifica la sonoridad de las

vocales de acuerdo a sus propias normas gramaticales.

Apóstrofo

El apóstrofo (ʼ) en español tiene varios usos. Podemos enumerar los siguientes:

 Elidir una letra en la escritura antigua. Por ejemplo, "D' ellos".

 Representar gráficamente la omisión de una sílaba que no se pronuncia en el

lenguaje coloquial de determinada región. Por ejemplo "¿Pa' qué tú quieres ese
dinero?"; "Ahora sí que quiero nada' en el río".

Paréntesis

Los paréntesis () sirven para delimitar. A través de ellos, pueden aislarse palabras,
frases o párrafos incluso. Esto permite aclarar o aportar alguna información
complementaria al texto principal.

Por ejemplo, "La metamorfosis de Kafka (publicada en 1915) es una obra fundamental de la
literatura contemporánea". "De no haber sido por José (que había estado presente), nunca
hubiera descubierto la verdad".
Corchetes

Los corchetes ([]) se usan de una forma similar a los paréntesis, pero son menos
frecuentes y se ajustan a determinadas salvedades.

 Se usa corchete para introducir información adicional a un texto que ya está entre
paréntesis. Por ejemplo, "El último disco de Violeta Parra (llamado Las últimas
composiciones [1966]) fue su obra mejor lograda".

 Cuando durante la trascripción de un párrafo, el que escribe desea introducir alguna

nota o aclaratoria.

 Cuando, durante una cita, se omite una sección del texto referido.

 Se usa también en poesía para señalar la continuidad de una palabra o segmento que
no cabe en la línea anterior.

4) ¿Que la acentuación?

El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una de las sílabas de una
palabra. La tilde o acento ortográfico es la marca escrita que se coloca sobre una letra para
indicar que esa sílaba se pronuncia con mayor intensidad. Las mayúsculas también se
escriben con tilde.

5) ¿Vicios de redacción?

Son todas aquellas prácticas en la escritura que no corresponden a ciertas normas de

escritura en el español o que dificultan la comprensión de una idea.

La anfibología

La anfibología es un vicio de dicción que consiste en utilizar frases o palabras que

producen confusión por tener más de una interpretación. Por ejemplo: “Juan y Pedro se
fueron en su coche”. No está claro de quién era el coche, si de Juan o de Pedro.

El pleonasmo y la redundancia

De acuerdo con la RAE, en retórica el pleonasmo es una figura de construcción que

consiste en emplear en la oración uno o más vocablos innecesarios para el sentido completo
de la misma, pero con los cuales se añade expresividad a lo dicho. Por ejemplo: “lo vi con
mis propios ojos”. Cuando se utiliza de manera inconsciente y no con fines retóricos, se
convierte en un vicio de dicción al que llamamos redundancia, el cual consiste en
usar palabras innecesarias para el sentido de la idea que se quiere comunicar.
Cacofonías

Es un vicio que sucede cuando juntamos las letras o silabas de sonidos similares que

son desagradables: la laguna, banco con, de desarrollo. Con un poco de reflexión puedes
evitarlas. 

Metaplasmo

Esta alteración del lenguaje, es un vicio muy extendido que consiste en adicionar o

quitar sonidos a las palabras y se da en las siguientes formas:

6) ¿Cuáles son los tiempos verbales?

Los tiempos verbales son modelos gramaticales de conjugación verbal que sitúan en
el tiempo una acción o un estado. En la lengua castellana, los tiempos verbales se ven
afectados por el aspecto y el modo.

El aspecto verbal o gramatical: Indica si la acción es acabada o inacabada respecto al

momento de la enunciación. Se expresa con los términos perfecto (acción acabada),
imperfecto (acción inacabada) y pluscuamperfecto (una acción anterior a otra).

El modo verbal: Corresponde a las diferentes modalidades en que se expresan los tiempos
verbales. Se conocen el modo indicativo, que indica acciones concretas; el modo
subjuntivo, que indica posibilidades, y el imperativo, que representa órdenes o
instrucciones. Este último solo se manifiesta en un tiempo.

Existen diferentes criterios de clasificación de los tiempos verbales en la lengua

castellana.

Según la forma del verbo o su construcción sintáctica:

 Tiempos simples: aquellos de estructura o construcción simple, es decir, que no

necesitan verbos auxiliares para expresar la acción. Por ejemplo: "Tú puedes".

 Tiempos compuestos: son los que se forman con la ayuda del verbo auxiliar. La
estructura es: auxiliar + verbo. Por ejemplo, "Habría ido de no ser por la lluvia".

Según el momento de la enunciación:

 Tiempos absolutos: refieren una acción relacionada directamente con el momento

de la enunciación. Entre ellos están el presente, el pretérito y el futuro del modo
indicativo. Por ejemplo, "Iré mañana"
  Tiempos relativos: refieren una acción relacionada con otro momento diferente a la
enunciación. Entre ellos están el copretérito y pospretérito del modo indicativo, y
los tiempos del modo subjuntivo. Por ejemplo, "Hubiera arriesgado más".

7) Concordancia

Se llama concordancia a la anuencia, el consentimiento o la correspondencia que

existe entre dos elementos. El término, que procede del latín concordantia, puede utilizarse
en diversos contextos.

En el ámbito de la gramática, la concordancia es la congruencia de tipo formal que debe

registrarse entre las informaciones flexivas de aquellos vocablos que están vinculados a
nivel sintáctico.

Lo que hace la concordancia gramatical es establecer la relación gramatical entre los

distintos constituyentes. Para esto apela a referencias cruzadas que llevan a cada palabra a
adoptar una cierta forma de acuerdo a los rasgos que determina otra palabra: ambas, por
estos rasgos, concuerdan.

¿Cómo se desarrolla la concordancia gramatical?

El número y el género son dos de los rasgos que permiten el desarrollo de la concordancia

gramatical, que puede ser verbal, nominal o de otra clase. Para expresarse de manera
correcta, tiene que existir una concordancia entre los artículos, los adjetivos y los
sustantivos que forman una oración, por citar un caso.

8) ¿Qué es la coherencia?

La coherencia también significa “claridad de expresión” y se crea cuando se usan el

vocabulario y la gramática correctos. Después de todo, el objetivo de la escritura es
beneficiar a los lectores. Sin la coherencia y la cohesión, los lectores pueden detectar
fragmentación en el texto y sentir que hay lagunas en las ideas presentadas. No hace falta
decir que los textos sin coherencia son difíciles de leer y entender. Derrota todo el propósito
de la escritura, que es transmitir ideas de una manera clara y eficiente. Existen estrategias
que puede utilizar para garantizar la coherencia y la cohesión en la redacción académica.

La coherencia y la cohesión del párrafo dan como resultado la unidad del párrafo.
Para asegurarse de que sus párrafos tengan unidad, hay que tener en cuenta dos cosas: debe
tener un solo tema (que se encuentra en la oración del tema) y las oraciones brindan más
detalles que la oración del tema, mientras se mantiene el enfoque en la idea presentada. El
siguiente párrafo muestra una falta de unidad:
9) El Párrafo Como Unidad De Pensamiento

Definiciones de párrafo:

 El párrafo es un concepto muy importante en el escrito. Se trata de una unidad

significativa y visual: desarrolla una única idea completa, distinta delos otros
párrafos y está marcada gráficamente en la hoja con puntos y aparte y con espacios
en blanco (sangría). El párrafo es el conjunto de oraciones que desarrolla un
subtema del tema general del texto.

 El párrafo se puede definir como cada una de las unidades que dan forma a un texto
o enunciado. El párrafo, generalmente, está compuesto de una idea principal y otras
secundarias que complementan o refuerzan la principal.

 El párrafo es esencialmente una unidad de pensamiento. Esto quiere decir que cada
párrafo, no importa la cantidad de oraciones que tenga, desarrolla un solo
pensamiento. Claro que hay párrafos en los que el autor desarrolla dos o más
pensamientos. Estos son párrafos excepcionales, para la cual hay una metodología
distinta.

Características

 El párrafo se caracteriza por:

Poseer una extensión variable, variabilidad que se determina por el propósito que
persigue, por el énfasis que el autor quiera dar a una idea.
 Ser una unidad de pensamiento coherente. Enlaza varias oraciones en torno a un
tópico que va de una oración a otra relacionando los detalles.
 Cuáles son las funciones de un párrafo: De acuerdo con el plan textual del escritor,
un párrafo cumple esencialmente dos funciones, éstas son las siguientes:
Una función principal que es desarrollar, sustentar, explicar, ampliar o argumentar
una idea.
Una función práctica que consiste en ayudar a estructurar o a relacionar los de más
párrafos del texto.

Estructura del párrafo

Un párrafo bien construido es aquel que contiene una idea principal, secundaria en
relación al tema central del texto, y algunas secundarias o dependientes, que complementan
la idea principal.
10) Estructura general

Un texto expositivo se divide en introducción, desarrollo y cierre o conclusión:

 Introducción: se concreta y presenta el tema.

 Desarrollo (también llamado "cuerpo de la exposición"): explicación de tema.

 Cierre: normalmente se termina con un breve resumen o recapitulación de lo

anterior; en un libro de texto, por ejemplo, encontrarás algún pequeño resumen,
esquema o sistema de autoevaluación, que te permite repasar los conceptos
estudiados. A veces puede faltar.

11) Estructura del texto argumentativo

Son tres los elementos o partes en las que se divide generalmente una argumentación:
la tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusión. A pesar de que la mayoría de los textos
argumentativos suele presentar estos tres elementos, puede ocurrir que esté ausente alguno
de ellos: la tesis, en muchos casos, es sustituida por una exposición inicial sobre el tema
que se va a tratar. Es muy importante, por esta razón, señalar que el texto expositivo y
argumentativo funcionan conjuntamente en el caso de la argumentación: no podemos
defender ideas o situaciones sin haberlas puesto, previamente, en conocimiento de nuestro
receptor.

La Tesis

Es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona; puede aparecer al principio o

al final del texto y ocupa un párrafo, también al inicio o al final. En este último caso
muchas veces se omite la conclusión por considerarse innecesaria, pues es la tesis la que
ocupa su lugar.

Es muy importante que la tesis esté formulada de forma clara, dado que es el núcleo en
torno al cual gira la argumentación que se va a desarrollar a continuación.

El Cuerpo De La Argumentación

A partir del planteamiento de la tesis, en un nuevo párrafo, empieza la argumentación

propiamente dicha. Se van ofreciendo argumentos de distinto tipo, de los que hablaremos
más adelante, ejemplos y otra serie de recursos que tienen como fin fortalecer la opinión
defendida y refutar la contraria.

La refutación o rechazo de las ideas contrarias es de gran importancia, pues en ella puede
encontrarse el éxito de nuestro objetivo (recordemos: convencer a los demás).
Debe prestarse especial atención a los argumentos que empleamos para rechazar ideas
contrarias a la nuestra: podemos emplear la ironía, introducir elementos subjetivos, pero
siempre desde el respeto y la tolerancia ante las ideas ajenas, sin caer en el insulto o
comentarios despectivos que podrían ofender a alguna persona.

La Conclusión

Constituye la última parte de nuestra argumentación. Recuerda que un buen

principio es fundamental pero, en este caso, un buen final todavía lo es más. La conclusión
recoge un razonamiento lógico derivado de la argumentación precedente: es muy
importante que lo que formulemos al final sea coherente con todo lo anterior, de lo
contrario, todo el esfuerzo realizado habrá sido inútil.