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    Actividad de Aprendizaje 1cyt 15-03

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    Lizet Sedano Soto
    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre identidad sexual para estudiantes de 4 años. La actividad incluye tomar fotografías de los estudiantes posando como personajes masculinos o femeninos para que identifiquen sus propios géneros. Luego discuten las diferencias entre niños y niñas y completan fichas sobre su cuerpo y identidad sexual. El objetivo es que reconozcan y respeten sus propias identidades de género.

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    Actividad de Aprendizaje 1cyt 15-03

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    Lizet Sedano Soto
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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre identidad sexual para estudiantes de 4 años. La actividad incluye tomar fotografías de los estudiantes posando como personajes masculinos o femeninos para que identifiquen sus propios géneros. Luego discuten las diferencias entre niños y niñas y completan fichas sobre su cuerpo y identidad sexual. El objetivo es que reconozcan y respeten sus propias identidades de género.

    Título original

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1CYT 15-03

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre identidad sexual para estudiantes de 4 años. La actividad incluye tomar fotografías de los estudiantes posando como personajes masculinos o femeninos para que identifiquen sus propios géneros. Luego discuten las diferencias entre niños y niñas y completan fichas sobre su cuerpo y identidad sexual. El objetivo es que reconozcan y respeten sus propias identidades de género.

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    Actividad de Aprendizaje 1cyt 15-03

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    Lizet Sedano Soto
    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre identidad sexual para estudiantes de 4 años. La actividad incluye tomar fotografías de los estudiantes posando como personajes masculinos o femeninos para que identifiquen sus propios géneros. Luego discuten las diferencias entre niños y niñas y completan fichas sobre su cuerpo y identidad sexual. El objetivo es que reconozcan y respeten sus propias identidades de género.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01-2023-BB

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA N° EXPERIENCIA

    “RETORNO A CLASES CON MUCHA ALEGRÍA” 01

    TÍTULO DE “CONOZCO Y ME DESCRIBO MI CUERPO” – IDENTIDAD SEXUAL


    ACTIVIDAD

    ÁREA DOCENTE SEMANA LECTIVA

    CIENCIA Y LIZET OCILIA SEDANO SOTO. 2


    TECNOLOGIA

    GRADO SECCION INNOVADORES

    4 AÑOS FECHA EJECUCIÓN 15/03/23

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


    La identidad sexual es una herramienta única y valiosa para formar y rescatar el aprendizaje de
    los estudiantes en cuanto al conocimiento de sí mismo, con las estrategias pedagógicas que
    respondan a los intereses de los estudiantes, siendo el rol del docente parte primordial en la
    educación de los niños(as), basándose en: qué enseñar, cómo enseñar y para qué enseñar.
    Para atender a esta problemática se plantean diferentes talleres en donde los niños(as)
    reconozcan e identifiquen actitudes de respeto, tolerancia etc., basado en los valores y en la
    realización de actividades lúdica didácticas que permitan que los estudiantes aborden el tema
    de la sexualidad de manera clara y creativa.

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    DESEMPEÑOS ENF
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    PRECISADOS TRANSV.

    INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas que expresan su  Se reconoce en su


     Problematiza cuerpo si genero Enfoque de
    MÉTODOS curiosidad sobre los objetos, seres
    situaciones orientación
    CIENTÍFICOS PARA vivos, hechos o fenómenos que mencionando sus al bien
    para hacer características y las
    CONSTRUIR SUS acontecen en su ambiente; y, al común.
    indagación prendas que utiliza.
    CONOCIMIENTOS responder, da a conocer lo que
    sabe acerca de ellos

    EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE


    DE EVALUACIÓN
    APRENDIZAJE
     Convive con sus nuevos compañeros respetando los acuerdos.
     Se identifica con la imagen dada
    Fichas de  Menciona la carteristica principal de su género.  Lista de Cotejo
    aplicación  Menciona las prendas de vestir que utiliza.
    III. EVALUACIÓN
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMEN ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES/ PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS Y


    TOS MATERIALES
     Saludamos a los niños y niñas luego se realizarán las actividades permanentes.
     El patio
     Los niños ingresaran al salón a guardar sus mochilas o maletas.
     El aula
     Sacaran de sus maletas o mochilas los cuadernos y materiales que se les ha solicitado.
     Luego pasaran a los sectores a elegir su juguete.
     Entonamos la canción A GURDAR los juguetes en sus respectivos lugares y se sentaran en sus
    respectivas sillas.
     Cantamos “HOLA COMO ESTAS”, preguntamos ¿Cómo están hoy?
     Luego daremos nuestra oración diaria.
     Mencionaremos las normas de convivencia:
    - Hacer silencio cuando la profesora o compañeros estén hablando. Imágenes
    - Escuchar con atención.
    - Levantar la mano si desean hablar.

     Motivamos a los niños a escuchar el cuento “Será niño o niña”.


     Con ayuda de láminas, escuchan la lectura de la ficha del libro “¿Qué será, niño o niña?” y
    comentamos sobre ella.
    INICIO

     Preguntamos a los niños y niñas


    ¿Ustedes qué son, niños o niñas?
    ¿Cómo lo saben?
     Damos a conocer el propósito del día, indicando que hoy descubriremos por qué son niños o
    niñas.
     Preparamos previamente un panel para fotografiarse.
     Presentamos el panel y preguntamos

    ¿Qué es?
    ¿Han visto alguno? Ficha
    ¿Para qué sirve? Plumones
     Decimos a los niños que nos tomaremos unas fotografías en este panel, pero no sabemos gruesos
    quién debe tomarse la foto en el lugar de Minnie y en el de Mickey.
     Preguntamos ¿Quién debe tomarse la foto en el cuerpo de Mickey?
    ¿Quién en el de Minnie?
    ¿Puede ser al revés, por qué?
    ¿En qué lado van los niños?
    ¿En cuál las niñas?
    ¿Cómo saben cuál personaje es para los niños y cuál para las niñas, por qué?
    ¿Con cuál personaje te identificas, por qué?
    DESARROLLO

     Motivamos a los niños a salir a tomarse la fotografía colocándose en el lugar del personaje
    que creen que deben utilizar.
     Tomamos las fotos a todas las niñas.
     Con ayuda de una computadora o tv observamos las fotografías que se tomaron.
    MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

     Comentamos si les gustó tomarse las fotografías, cómo salieron en ellas.


     Preguntamos ¿Por qué los niños no se tomaron en el lugar de Minnie y las niñas en el lugar de
    Mickey? ¿Todos los niños y niñas son iguales? ¿En qué son diferentes?
     Los niños nos darán sus pareceres, los que anotaremos en un papelote.
     Salimos al patio y se forman en parejas niño - niña.
     Observan las características uno del otro.
     Trabajan de manera individual las fichas del libro sobre identidad sexual. corefo CIENCIA Y
    TECNOÑOGIA pág. 27

     Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:


    - ¿Qué aprendí?
    - ¿Cómo aprendí?
    - ¿Para qué aprendí?
    - ¿Cómo me sentí?
    CIEREE

    Retroalimentación:

     Mencionamos su identidad sexual y las diferencia entre ellas.

    Actividad de extensión:

    Desarrollaran dos fichas de extensión mi cuerpo y mi identidad sexual.

    PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE


    LIBRO COREFO DE 4 AÑOS Textos del MINEDU
    HABILIDADES COMUNICATIVA. Páginas Web

    V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

    PROFESORA COORDINADORA
    SONIA MEZA MACHUCA
    LIZET SEDANO SOTO
    DIRECTOR
    LUIS FLORES SALAZAR

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO
    en proceso
    Se identifica Menciona la Menciona las Lo logré de lograrlo En inicio
    con la imagen carteristica prendas de (A) del proceso
    (B)
    N° principal de su vestir que (C)
    género utiliza.

    1.  ALVAREZ LLALLICO,NAHARA

    2. ANAYA INGA IKER MATIAS

    3.  BORJA RAMOS SANTIAGO EDGAR

    4.  CAYSAHUANA CASTRO JOEL ARTHUR

    5.  CHISTAMA BATALLA EYBRIL FABUANHA

    6.  CORONACION CANCHANYA ALEJANDRO NILTON

    7.  DIAZ GAGO CEDRIC ENZO ARTURO

    8. ERQUINIO BUSTAMANTE SOFIA EIMY

    9.  ESPINSL GAVILAN GAEL ADRIANO

    10.  HINOSTROZA CHUMBES ITZEL CATTALEYA

    11.  HUALLPA GRABEL ALESSIA VALENTINA

    12.  HUAMAN CUSTODIO MARIA MERCEDES

    13.  HUAMANI BARIENTOS ANGEL ZABDIEL

    14. LIMACHE SOTO CALEB RAUL

    15. MATAMOROS QUIÑONES ARIADNA SOFIA

    16 MENDOZA POMA JHOJAN ADAIR


    17. MENDOZA TOVAR YTZEL ARIANNA

    18.  ÑAHUINCOPA CUELLAR MIA ANGELY

    19.  PAITAN REYES SAMIRA VALENTINA

    20.  PARAGUAY ENCARNACION ANSHUAMAN BILL

    21. ROJAS BORJA LIAM GAMALIEL

    22. ROMERO MENDZ DANNY MATHEUS

    23. SANCHEZ CRISPIN MAYKEL GABRIEL

    24.  SEDANO ASTO JIM CRISTIAN

    25.  TALAVERA QUISPE GAEL ARTURO

    26. TORRES CARDENAS FABIAN EMMANUEL JUSMEL

    27. TORRES VALENTIN DYLAND ADRIANO

    28. TOVAR LOPEZ HANNA ALEXANDRA

    29. TORRES CARDENAS FABIAN EMMANUEL JUSMEL


    ¿QUIÉN SOY?
     Colorea ¿quién eres? y las prendas de vestir que utilizas.

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