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    Sesión de Aprendizaje 15-03-23

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje en el nivel primario sobre las vacaciones de los estudiantes. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes relaten sus experiencias vividas en las vacaciones de forma oral y escrita. En la sesión, los estudiantes compartieron historias de sus vacaciones con sus compañeros y luego dibujaron lo que más les gustó de sus vacaciones. La maestra evaluó la capacidad de los estudiantes para comunicarse de forma coherente y ordenada.

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje en el nivel primario sobre las vacaciones de los estudiantes. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes relaten sus experiencias vividas en las vacaciones de forma oral y escrita. En la sesión, los estudiantes compartieron historias de sus vacaciones con sus compañeros y luego dibujaron lo que más les gustó de sus vacaciones. La maestra evaluó la capacidad de los estudiantes para comunicarse de forma coherente y ordenada.

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 15-03-23

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje en el nivel primario sobre las vacaciones de los estudiantes. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes relaten sus experiencias vividas en las vacaciones de forma oral y escrita. En la sesión, los estudiantes compartieron historias de sus vacaciones con sus compañeros y luego dibujaron lo que más les gustó de sus vacaciones. La maestra evaluó la capacidad de los estudiantes para comunicarse de forma coherente y ordenada.

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje en el nivel primario sobre las vacaciones de los estudiantes. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes relaten sus experiencias vividas en las vacaciones de forma oral y escrita. En la sesión, los estudiantes compartieron historias de sus vacaciones con sus compañeros y luego dibujaron lo que más les gustó de sus vacaciones. La maestra evaluó la capacidad de los estudiantes para comunicarse de forma coherente y ordenada.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E. :” SAGRADO CORAZON”


    1.2. NIVEL : PRIMARIA
    1.3. DOCENTE : Royla Lynn Castro Sánchez
    1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2do E
    1.5. TURNO : Tarde
    1.6. FECHA : 15-03-2023

    II. TITULO DE LA SESIÓN:


    COM “Contamos y Escribimos sobre nuestras vacaciones”
    ARTE “Dibujamos sobre nuestras vacaciones”

    III. PROPÓSITO: HOY RELATAMOS NUESTRAS EXPERIENCIA VIVIDAS EN


    LAS VACACIONES(Com)

    IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

    ARE COMPETENCIAS Y CRITERIOS EVIDENCIAS DEL INST.


    A CAPACIDADES DE APRENDIZAJES EVALUACIÓN
    EVALUACIÓN
    Se comunica oralmente en su lengua Ordena sus ideas en  Relata una experiencia Lista de cotejo
    C materna torno al tema para vivida en las vacaciones
    O •Obtiene información de textos orales. presentar su demostrando confianza,
    M •Infiere e interpreta información de vivencia sobre las fluidez y respetando las
    textos orales. vacaciones ideas de sus compañeras.
    •Adecúa, organiza y desarrolla las empleando gestos y
    ideas de forma coherente y movimientos
    cohesionada. corporales.
    •Interactúa estratégicamente con
    distintos interlocutores.
    A CREA PROYECTO DESDE LOS Emplea diversas Dibujo sobre lo que más le Lista de Cotejo
    R LENGUAJES ARTÍSTICOS técnicas artísticas gustó en sus vacaciones.
    T para demostrar sus
     Explora y experimenta los lenguajes habilidades y
    E del arte creatividad a través
     Aplica procesos de creación del Collage, dibujo,
     Evalúa y comunica sus procesos y y la elaboración de
    proyectos. un souvenir

    ENFOQUE VALOR ACTITUDES SE DEMUESTRA


    TRANSVERS (ES)
    AL
    Enfoque Búsqueda Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán Docentes y estudiantes se esfuerzan por
    de la excelencia personal el propio desempeño y aumentarán el estado de superarse, buscando objetivos que
    satisfacción consigo mismo y con las representen avances respecto de su actual
    circunstancias nivel de posibilidades en determinados
    ámbitos de desempeño.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

    INICIO MATERIALES
    Y RECURSOS
    -Se recuerda con ellos las actividades realizadas en la sesión anterior. Pregúntales cómo se Canción
    sintieron al reencontrarse con sus amigas. Ellos pueden responder, por ejemplo, que se
    sintieron más unidos, se conocieron más, aprendieron a respetarse en los juegos, a seguir las
    reglas, etc.
    -Se motiva con una canción “Si te quedas en este salón”
    -Se indica que primero la escuchen. Luego, los estudiantes leen y cantan hasta que aprenden a
    entonarla juntos, luego la entonan con las siguientes consignas:
    -La entonan con palmadas, con silbidos.
    -Responden algunas preguntas, sobre la actividad que acaban de realizar: ¿cómo se sintieron
    al entonar la canción?, ¿qué les gustó de la canción?, ¿cómo fue su participación?
    -Se provoca el conflicto cognitivo respondiendo las siguientes interrogantes: ¿Qué nos puedes
    contar de tus vacaciones?
    -Presentamos el propósito de la sesión: HOY RELATAMOS NUESTRAS EXPERIENCIA
    VIVIDAS EN LAS VACACIONES
    -Proponemos normas de convivencia:
     Respetar la opinión de los demás.
     Mantener el orden y la limpieza.
    DESARROLLO
    En grupo clase Alumnas
    Antes del diálogo
    - Se da a los estudiantes unos minutos para que cada uno reflexione sobre lo que recuerdan
    en sus vacaciones y lo quieran compartir con sus amigas.
    En parejas
    - Forman parejas para que compartan entre ellos lo que hicieron en sus vac En grupo clase
    Durante el diálogo
    - Como ejemplo la maestra relata sus vacaciones.
    - Se invita a las niñas a sentarse en semicírculo, de modo que puedan mirarse. -Se pide que
    cada uno cuente brevemente el relato de sus vacaciones.
    - Se indica a las niñas que les gustaría mucho escuchar el relato de experiencias sucedidas en
    sus vacaciones de cada uno para así conocerse más.
    - Se Felicita por el esfuerzo realizado y se anima a compartir sus relatos.
    - Se destaca algunas frases o palabras importantes como ¡Que lindas vacaciones! ¡Qué
    divertidas fueron tus vacaciones!
    Después del diálogo
    - Felicitamos nuevamente a los estudiantes por sus acciones participación en el relato de sus
    vacaciones.
    - Se concluye junto con ellos que es importante compartir los relatos de sus vacaciones
    vividas. De esta manera, al final, cada una podrá perder el temor a contar sus experiencias
    vividas y las puedan relatar..
    En forma Individual
    -Escriben sus relatos
    CIERRE
     Se conversa con las niñas sobre lo que han aprendido en esta sesión. Para ello, se pregunta
    ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trataron sus relatos?; ¿Qué relato de las vacaciones les gustó
    más?, ¿por qué?
    Tarea para la casa: Cuenta a tu familia lo que más le gusto de tus vacaciones
    REFLEXIÓN
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?
    LISTA DE COTEJO
    Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
    Capacidades: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

    Nombres y apellidos de los estudiantes


    Desempeño de la competencia
     Ordena sus ideas en torno al tema para presentar su vivencia
    sobre las vacaciones empleando gestos y movimientos
    corporales.
    SI NO

    1
    CAITIMARI DELERMA, Araceli Sofia
    2
    CARITIMARI RODRIGUEZ, Angie Yamileth
    3
    CARRION CLAUSI, Rihana Fernanda
    4
    CERROY LOPEZ, Mia Fernanda
    5
    CHAVEZ VACALLA, Dominic Estrella Mayaan
    6
    CORA AMARINGO, Alisson Sayuri
    7
    DEL AGUILA DAVILA, Jennifer
    8
    DEL AGUILA SILVA, Thyra Zulley
    9
    FASABI RAMOS, Alanis Massiel
    10
    GUAYABERO ASPAJO, Paula
    11
    HIDALGO REATEGUI, Amparo Valentina
    12
    HUANCHO VELA, Eymi Abeth
    13
    IÑAPE GATICA, Aysha Anghely
    14
    ISLA CAHUAZA, Mia Valentina
    15
    MEJIA HUARMIYURI, Dalexa Del Carmen
    16
    MESTANZA ARBILDO, Linda Sofia
    17
    MONTALVAN RUIZ, Gimena Natalia
    18
    MORENO PIÑA, Brianda Crissel
    19
    PEREZ CHOTA, Aixa Elymar
    20
    PEREZ VASQUEZ, Zetkin Kristhel
    21
    PIÑA NUÑEZ, Mia Naomy
    22
    PIZANGO SAJAMI, Mandira Marilisy
    23
    PUGA CAMPOS, Tifany Aynara Cristina
    24
    RICOPA OLORTEGUI, Alisson Cory
    25
    RIOS SANCHEZ, Yansel Eysan
    26
    ROMAINA GOMEZ, Ania Elizabeth
    27
    SANGAMA TORRES, Domenica Lorenz
    28
    SILVA VILLANUEVA, Francesca Yamir
    29
    URQUIZA YUMBATO, Glorimar Aysel
    30
    YSLA OROE, Luz Cristel

    2DA JORNADA
    INICIO MATERIALES
    Y RECURSOS
    En grupo clase
    -Saluda a los estudiantes y recordamos el tema anterior.
    -Se dialoga sobre nuestras vacaciones.
    -Se conversa con los estudiantes acerca de cómo pueden expresar lo que sintieron en sus
    vacaciones?, ¿qué les gusto más?, ¿Por qué?
    -Se provoca el conflicto cognitivo mediante las preguntas ¿cómo puedes expresar lo que
    viviste en tus vacaciones? clases?, ¿Qué te gustaría dibujar? ¿Cómo lo presentaras?
    -Presentamos el propósito de la sesión: Hoy dibujamos sobre nuestras vacaciones.
    -Proponemos normas de convivencia:
     Respetar la opinión de los demás.
     Mantener el orden y la limpieza.
    DESARROLLO
    -Pedimos que las niñas cierren los ojos y recuerden lo todo lo que vivieron en sus vacaciones Papel bond
    -Voluntariamente expresan lo que más les gusto, y lo quieren expresar mediante el dibujo Lápiz
    libre. Colores
    -Se reparte a las niñas hojas bond para que puedan dibujar libremente lo que más le gusto en
    sus vacaciones.
    -Presentan sus producciones mediante la técnica del museo.
    CIERRE
    -Responden las siguientes preguntas para que puedan explicar su obra o la de su compañera:
    - ¿Qué dibujo les gusto más?, ¿por qué?
    - ¿Qué emoción o sentimiento expresa?
    - ¿Qué les gusta más de su dibujo?, ¿qué cambiarían?
    REFLEXIÓN
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    Competencia: Crea proyecto desde los lenguajes artísticos
    Capacidades: Aplica procesos de creación.

    Desempeño de la competencia
     Emplea diversas técnicas artísticas para demostrar sus
    Nombres y apellidos de los estudiantes habilidades y creatividad a través del Collage, dibujo, y la
    elaboración de un souvenir.
    SI NO

    1
    CAITIMARI DELERMA, Araceli Sofia
    2
    CARITIMARI RODRIGUEZ, Angie Yamileth
    3
    CARRION CLAUSI, Rihana Fernanda
    4
    CERROY LOPEZ, Mia Fernanda
    5
    CHAVEZ VACALLA, Dominic Estrella Mayaan
    6
    CORA AMARINGO, Alisson Sayuri
    7
    DEL AGUILA DAVILA, Jennifer
    8
    DEL AGUILA SILVA, Thyra Zulley
    9
    FASABI RAMOS, Alanis Massiel
    10
    GUAYABERO ASPAJO, Paula
    11
    HIDALGO REATEGUI, Amparo Valentina
    12
    HUANCHO VELA, Eymi Abeth
    13
    IÑAPE GATICA, Aysha Anghely
    14
    ISLA CAHUAZA, Mia Valentina
    15
    MEJIA HUARMIYURI, Dalexa Del Carmen
    16
    MESTANZA ARBILDO, Linda Sofia
    17
    MONTALVAN RUIZ, Gimena Natalia
    18
    MORENO PIÑA, Brianda Crissel
    19
    PEREZ CHOTA, Aixa Elymar
    20
    PEREZ VASQUEZ, Zetkin Kristhel
    21
    PIÑA NUÑEZ, Mia Naomy
    22
    PIZANGO SAJAMI, Mandira Marilisy
    23
    PUGA CAMPOS, Tifany Aynara Cristina
    24
    RICOPA OLORTEGUI, Alisson Cory
    25
    RIOS SANCHEZ, Yansel Eysan
    26
    ROMAINA GOMEZ, Ania Elizabeth
    27
    SANGAMA TORRES, Domenica Lorenz
    28
    SILVA VILLANUEVA, Francesca Yamir
    29
    URQUIZA YUMBATO, Glorimar Aysel
    30
    YSLA OROE, Luz Cristel

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