UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CÁTEDRA ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN

SEDE UNIVERSITARIA: SAN JOSÉ

Asignatura: Procesos y Estrategias para el Aprendizaje a

Distancia

(Código 05442)

Proyecto #1

La educación superior a distancia y la autorregulación

ESTUDIANTE: EDUARDO ANDRÉS ARTAVIA RAMÍREZ

NÚMERO DE CÉDULA: 117700612

GRUPO: 03

FECHA DE ENTREGA: 25 de junio de 2022

II CUATRIMESTRE 2022

1
I Parte: Introducción

El trabajo que a continuación se desarrollará en la modalidad de proyecto tiene por

título: “La educación superior a distancia y la autorregulación”, que es el primero de
tres de la asignatura: Procesos y Estrategias para el Aprendizaje a Distancia. Este
proyecto representa la introducción a la metodología de educación a distancia para
un estudiante de nuevo ingreso, teniendo como propósito presentar los distintos
recursos, herramientas y materiales con los que cuenta la UNED para ofrecerle,
garantizándole en colaboración con el esfuerzo y dedicación propia, el éxito
académico en la carrera profesional que comienza.

Los objetivos que pretende alcanzar el proyecto son: 1. Comprender la importancia

de la Orientación Académica como documento básico en la planificación del estudio
y el logro del éxito académico en la UNED. 2. Identificar los principales recursos y
servicios que ofrece la UNED para la formación profesional de la persona estudiante.
3. Identificar la importancia de la planificación del estudio como estrategia para
alcanzar el éxito en el primer año de la educación superior a distancia. 4. Conocer la
importancia del Reglamento General Estudiantil de la UNED, particularmente el
Capítulo: VIII Asuntos disciplinarios. 5. Identificar estrategias que apoyen el éxito
académico para alcanzar la finalización de un proyecto de estudio universitario.

El desarrollo de este proyecto implica el análisis de las Orientaciones Académicas, en

su forma y fondo, para resaltar la utilidad medular en el proceso enseñanza-
aprendizaje que presenta la UNED a sus estudiantes. Además, de la descripción de
materiales y recursos que ofrece la UNED, cómo se evalúan los aprendizajes en un
entorno virtual, en qué consiste la metodología de un curso virtual y un pequeño
recorrido por el Campus Virtual. Se hará un primer acercamiento a la planificación de
un cuatrimestre como clave del éxito académico y una pequeña descripción de
estrategias que se deben seguir en esta metodología para conseguir el éxito.

Finalmente, se presenta a manera de Mapa Mental, un resumen de las

responsabilidades que tienen los estudiantes en el entorno virtual de educación a
distancia, mostrando así la seriedad y responsabilidad que implica pertenecer a una
institución como la UNED de Costa Rica y de calidad mundial.

2
II Parte: Las Orientaciones Académicas en la UNED

1. Explique que son las Orientaciones Académicas de la UNED e identifique y presente

de forma enumerada las partes de esta.

Las Orientaciones Académicas son documentos electrónicos referidos y asociados a

cada una de las asignaturas que imparte la UNED en todas sus carreras, estas se
encuentran alojadas en la página web de la universidad (http://www.uned.ac.cr) y
se deben descargar al inicio de cada asignatura. “Son fundamentales para el trabajo
que realizará el estudiante a lo largo de cada cuatrimestre” (Brenes y Ocampo, 2018,
p.27); ya que presenta al estudiante los distintos componentes de la asignatura
matriculada, como lo son:

a. Introducción
b. Descripción de la asignatura
c. Objetivos
d. Contenidos
e. Metodología
f. Materiales y recursos didácticos
g. Cronograma
h. Evaluación de los aprendizajes
i. Técnicas e instrumentos de la evaluación de los aprendizajes
j. Referencias
k. Consideraciones generales
l. Anexos

2. Describa y explique cinco Materiales y Recursos, que ofrece el curso “Procesos y a

Estrategias para el Aprendizaje a Distancia” (código 05442).

a. Unidad didáctica del curso: “Procesos y Estrategias del Aprendizaje a

Distancia”, es la base del proceso y actividades que se desarrollan durante el
curso, se obtiene en físico en el Centro Universitario correspondiente, ya que
no está disponible en forma digital.

3
 b. PADD (Programa de Apoyo Didáctico a Distancia): Es un sistema de apoyo al
estudiante para evacuar consultas académicas por distintas vías de
comunicación.
c. ONDA UNED: Canal de comunicación donde el estudiante se conecta a
transmisiones en vivo o en diferido, que sirven de guía para el correcto
desarrollo de la asignatura.
d. Audiovisuales: Alojados en el canal de la UNED en YouTube o en la plataforma
institucional, el estudiante encuentra en estos el apoyo requerido a manera de
tutorías (tutoriales) para llevar al día el avance en el desarrollo de las
asignaturas.
e. Videoconferencias: En el caso del curso “Procesos y a Estrategias para el
Aprendizaje a Distancia”, sirven de insumo para el correcto desarrollo de los
proyectos programados en la asignatura.

3. Describa la Evaluación de los aprendizajes (cómo se evaluará en el curso) y ¿dónde

se entrega cada uno de los proyectos?

Basándose en el artículo 56 del Reglamento General Estudiantil (2012, p33), la

calificación de los proyectos asignados se consigna de cero a diez (con múltiplos de
0,5), el curso tiene solo tres proyectos y distribuidos de la siguiente forma: los
proyectos #1 y #2, tienen un aporte de 3.0 cada uno, y el proyecto #3, tiene un
valor de 4.0. Dado lo anterior, el curso no cuenta con pruebas ordinarias, ni de
reposición. Cada proyecto se entrega en archivo formato .pdf y deben ser enviados
sin excepción por la plataforma EstudiaU.

Para aprobar el curso se necesita una nota ponderada mínima de 7.0, según el
artículo 56 del Reglamento General Estudiantil (2012, p.33); este mismo artículo con
respecto a las normas de redondeo cita:

El promedio ponderado de la asignatura se redondeará a la unidad o media

unidad más cercana usando las reglas de redondeo simple; esto es, si la
parte decimal del promedio es mayor o igual a 0,25 y estrictamente menor

4
 que 0,75 se redondea a 0,5 en caso contrario se redondea a la unidad más
cercana. (Reglamento General Estudiantil, 2012, p.33)

4. ¿En qué consiste la metodología del curso, de acuerdo con la Orientación

Académica del curso “Procesos y a Estrategias para el Aprendizaje a Distancia”
(código 05442)?

Se deben cubrir las unidades temáticas, teniendo como apoyo complementario las
tutorías virtuales sincrónicas o asincrónicas (que se alojan en la plataforma virtual
de aprendizaje EstudiaU); el estudiante debe hacer lectura previa de las unidades
temáticas para poder aclarar dudas y participar de forma activa durante la sesión
sincrónica. Para la opción asincrónica, existe el “Foro de dudas” en la plataforma
EstudiaU, que sirve como medio de comunicación entre el estudiante y el docente
responsable que aclarará las dudas con respecto al desarrollo de la asignatura y sus
proyectos. Esta plataforma es el único medio oficial de comunicación (mensajes y
dudas) y de entrega de proyectos.

5. ¿En qué consiste el Campus Virtual UNED?

Es el sistema centralizado virtual de la UNED para desarrollar sus carreras

profesionales a partir de la comunicación con los estudiantes en tres grandes
espacios: AprendeU, EducaU y EstudiaU. Cada uno de estos, representan los campus
académicos donde interactúa el docente tutor con sus estudiantes en cada asignatura
de cada carrera. Los cursos matriculados por el estudiante estarán entonces ubicados
en alguna de estas tres plataformas que conforman la totalidad del Campus Virtual
UNED. Las Orientaciones Académicas indican en cuál plataforma está “sembrado” el
curso o asignatura matriculada, y de esta forma, se convierte esa plataforma, en el
medio oficial asignado del curso para llevar a cabo y desarrollar todos los contenidos
y unidades temáticas, desarrollar evaluaciones en línea y como medio exclusivo y
único de asignaciones entregables. El acceso a cada uno de los campus es a través
de la página principal de la UNED.

5
III Parte: La planificación del cuatrimestre: mi éxito en el estudio.

Planificación del II cuatrimestre 2022

Procesos y Estrategias para el Aprendizaje a Distancia
Código: 05442
Número de Fecha Actividades/estrategias Eventos
semana por realizar importantes
1 13 al 18 de Lecturas de: Orientación 16/06: Videoconferencia 1.
junio Académica, instrucciones Hora de 5:00 a 7:00 p.m.
para el proyecto #1. Transmisión en Facebook y
Ver audiovisuales YouTubede Onda UNED
recomendados en la Hora: 5:00 p.m. a 6:00 p.m.
sección 6. Inicio la construcción del
Lectura de la Unidad proyecto.
Didáctica “Procesos y
Estrategias del
Aprendizaje a Distancia”.
Revisar info sobre el estilo
APA (citas y referencias)
2 20 al 25 de Trabajar en el proyecto 23/06: Videoconferencia 2.
junio #1, basado en el tema Hora de 5:00 a 7:00 p.m.
#1: La educación superior 25/06: Límite para entrega
a distancia y la Proyecto #1
autorregulación
3 27 de junio al Iniciar la lectura del tema 29/06: Mantenimiento a
02 de julio #2: Estrategias de EstudiaU
aprendizaje
4 04 al 09 de Continuar lectura del Ninguno
julio tema #2: Estrategias de
aprendizaje
5 11 al 16 de Tutoría virtual 2 En la 14/07: Videoconferencia 3.
julio plataforma, docente dará Hora de 5:00 a 7:00 p.m.
indicaciones sobre fecha, 14/07: Contenidos Tema 2 y
hora y herramienta para apoyo para el desarrollo
la tutoría. proyecto #2
Tema 2-Proyecto #2 14/07: Transmisión en
Facebook y YouTube
de Onda UNED
Hora: 5:00 p.m. a 6:00 p.m.
6 18 al 23 de Finalización del proyecto 23/07: Límite para entrega
julio #2 Proyecto #2
7 25 al 30 de Iniciar la lectura del tema Ninguno
julio #3: Fases del proceso de
investigación científica
8 01 al 06 de Tutoría virtual 3 En la 04/08: Transmisión en
agosto plataforma, docente dará Facebook y YouTube
indicaciones sobre fecha, de Onda UNED
hora y herramienta para Hora: 5:00 p.m. a 6:00 p.m.
la tutoría.
Tema 3-Proyecto #3
9 08 al 13 de Trabajar y finalizar el 11/08: Videoconferencia 4:
agosto proyecto #3 Hora de 5:00 a 7:00 p.m.

6
 11//08: Contenidos Tema 3 y
apoyo para el desarrollo
del Proyecto #3
13/08: Límite para entrega
Proyecto #2
Planificación del II cuatrimestre 2022
Biología General (Teoría)
Código: 00502
Número de Fecha Actividades/estrategias Eventos
semana por realizar importantes
1 13 al 19 de Sesión TEAMS de I Sesión TEAMS: Introducción
junio Introducción al curso al curso. Participación
Leer y comprender avisos voluntaria.
en carpeta de AVISOS,
18/06: 9:00 – 12 mediodía
Orientaciones y uso de la
por AprendeU
plataforma.
2 20 al 26 de Estudiar Características II Sesión TEAMS: Capítulos 1
junio de los seres vivos, método y 2.
científico. Características
21/06: 6:00 – 8:00 pm.
e importancia del agua.
Moléculas orgánicas: Participación voluntaria.
Estructura y función de la
célula. III Sesión TEAMS: Capítulos 3
Practica Juegos y4
Académicos de Capítulos 24/06: 6:00 – 8:00 pm.
1-4 dados en la
Participación voluntaria.
plataforma.

Observar los videos de

Capítulos 1 - 4 por YouTube
3 27 de junio al Estudiar Membrana IV Sesión TEAMS: Capítulos 5
03 de julio celular. Flujo de energía. y 6.
Fotosíntesis, Respiración 28/06: 6:00 – 8:00 pm.
celular y fermentación Participación voluntaria.
Observa los videos de V Sesión TEAMS: Capítulos 7 y
Capítulos 5 - 8 según los 8
links de youtube dados en
la plataforma. 01/07: 6:00 – 8:00 pm.
Practica Juegos Participación voluntaria.
Académicos de Capítulos
5 - 8 dados en la
plataforma.
4 04 al 10 de Estudiar Reproducción VI Sesión TEAMS: Capítulos 9
julio celular. Meiosis. Patrones y 10
de herencia. ADN 05/07: 6:00 – 8:00 pm.
Participación voluntaria.
Observa los videos de VII Sesión TEAMS: Capítulos
Capítulos 9 - 12 según los 11 y 12
links de youtube dados en 08/07: 6:00 – 8:00 pm.
la plataforma. Participación voluntaria.

7
 Observa en la plataforma las
Practica Juegos preguntas de la Tarea I.
Académicos de Capítulos
9 - 12 dados en la
plataforma
5 11 al 17 de Expresión y regulación VIII Sesión TEAMS: Capítulos
julio génica. Biotecnología. I 13 y 14.
Quiz y I Evaluación virtual 12/07: 6:00 – 8:00 pm.
Participación voluntaria.

I Quiz de plataforma.
Aplicación del 11 – 12 de Julio.
Capítulos 1 – 14

I Actividad Evaluativa virtual

en AprendeU. Capítulos 1 –
14.

Aplicación el Viernes 15 de
Julio de 7:00 – 9:00 pm
Adecuación de 7:00 – 10:00
pm
6 18 al 24 de Estudiar Evolución. Origen IX Sesión TEAMS: Capítulos 15
julio de las especies. Origen de y 16.
la vida. 19/07: 6:00 – 8:00 pm.
Participación voluntaria.

X Sesión TEAMS: Capítulos 17

y 18.

22/07: 6:00 – 8:00 pm.

Participación voluntaria.
7 25 al 31 de Sistemática. Procariontes XI Sesión TEAMS: Capítulos 19
julio y virus. Protistas. Plantas. y 20.

Observa los videos de 26/07: 6:00 – 8:00 pm.

Capítulos 19 - 22 según Participación voluntaria.
los links de youtube
dados en la plataforma. XII Sesión TEAMS: Capítulos
21 y 22.
Practica Juegos
Académicos de Capítulos 29/07: 6:00 – 8:00 pm.
19 – 22 dados en la Participación voluntaria.
plataforma.
Entrega la Tarea I del 25 al
Observa el cuestionario 26 de Julio
de Tarea II en la
plataforma Participar del tema del Foro
Académico en la plataforma

8
8 01 al 07 de Foro Académico. Participa en Foro Académico
agosto (Participar) del 05 al 06 de Agosto
Hongos.
Invertebrados y XIII Sesión TEAMS:
vertebrados. Capítulos 23 y 24.
Comportamiento
02/08: de 6:00 – 8:00
Observa los videos pm. Participación
de Capítulos 23 -26 voluntaria.
según los links de
youtube dados en la XIV Sesión TEAMS:
plataforma. Capítulos 25 y 26.
05/08: 6:00 – 8:00 pm.
Practica Juegos Participación voluntaria.
Académicos de Capítulos
23 – 26 dados en la
plataforma
9 08 al 14 de II Quiz y II Evaluación II Quiz plataforma
agosto virtual (Capítulos 15 - 24)
Aplicación del 08 al 09 de
Agosto

II Actividad Evaluativa
virtual en AprendeU.
Capítulos 15 - 24

Viernes 12 de Agosto de
7:00 – 9:00 pm
Adecuación de 7:00 –
10:00 pm

XV Sesión TEAMS:
Capítulos 27 y 28.

09/08: 6:00 – 8:00 pm.

Participación voluntaria.
10 15 al 21 de III Quiz de plataforma. Entrega Tarea II del 17 al 18
agosto Ecología. Flujo de energía de Agosto
en los ecosistemas.
Biodiversidad. Anatomía, III Quiz de plataforma
fisiología y reproducción (Capítulos 25-26-27-28-31-
de las plantas. 44-45) del 19 al 20 de agosto

Práctica Juegos XVI Sesión TEAMS: Capítulos

Académicos de Capítulos 29 y 31.
27- 29, 31, 44 y 45 dados
en la plataforma. 16/08: 6:00 – 8:00 pm.
Participación voluntaria
Observa los videos de
Capítulos 27-29, 31, XVII Sesión TEAMS: Capítulos
44-45 según los links de 44 y 45
youtube dados en la
plataforma.

9
 19/08: 6:00 – 8:00 (Part.
Voluntaria)
11 22 al 28 de Repaso para la III III Actividad Evaluativa virtual
agosto actividad virtual. en AprendeU
Terminar la tarea II para
entregarla por AprendeU 22/08 de 7:00 – 9:00 pm
Adecuación de 7:00 – 10:00
pm Capítulos 25-26-27-28-
31-44-45
12 29 de agosto Entregar tarea II Entrega de Tarea II Ingreso
al 04 de de notas de la III Actividad
setiembre virtual
en el Entorno Estudiantil
Cierre del curso
Planificación del II cuatrimestre 2022
Laboratorio de Biología General
Código: 00581
Número de Fecha Actividades/estrategias Eventos
semana por realizar importantes
1 13 al 19 de Familiarizarse con Reconocimiento de la
junio AprendeU plataforma AprendeU

Las instrucciones de Generar correo

generación del correo y institucional y descarga de
descarga de TEAMS se aplicación TEAMS
ofrecen en la carpeta de
“AVISOS” en la
plataforma. El correo
institucional termina en
…@uned.cr
2 20 al 26 de Estudio de los recursos del Leer y comprender avisos en
junio curso en AprendeU. carpeta de AVISOS,
Sesión TEAMS Orientaciones y uso de la
Introductoria al curso. I plataforma.
sesión presencial de
laboratorio. I Sesión TEAMS: Introducción
al curso. Participación
Desarrollar Prácticas 2 y 3 voluntaria.
presenciales Miércoles 22 de Junio de 6:00
– 8:00 pm. Participación
I Quiz de laboratorio voluntaria.
(asistencia obligatoria)

Ver horarios en la
plataforma
3 27 de junio al Preparación Informe 1 Inicia la preparación del
03 de julio Informe Prácticas 2-3
4 04 al 10 de Tema: II sesión presencial Asiste a la II sesión presencial
julio de laboratorio. Entrega de Laboratorio obligatorio.
de Informe Prácticas 2-3
II Quiz de laboratorio

10
 Práctica 4. Si no asiste a Entrega I Informe Prácticas 2-
la sesión no se califica el 3 del 09 al 10 de Julio
informe. (AprendeU)

5 11 al 17 de Preparación Informe Ninguno

julio Práctica 4
6 18 al 24 de Tema: Preparación Ninguno
julio Informe 2 (continuación)
7 25 al 31 de Tema: Entrega del Entrega del Informe Práctica
julio Informe 2 de la Práctica 4. 4 del 30 al 31 de Julio por la
plataforma AprendeU
8 01 al 07 de III sesión presencial de Asiste a la III sesión
agosto laboratorio presencial de laboratorio.
Obligatorio
Prácticas 5 – 6. Si no
asiste a la sesión no se III Quiz de laboratorio.
califica el informe.
Ver horarios en la plataforma
9 08 al 14 de Inicia la preparación de Se le presentan en la
agosto Informe de Prácticas 5-6 ó plataforma los recursos para
informe 3 preparar Informe de Prácticas
8-9
10 15 al 21 de Entrega de Informe Entrega de Informe Prácticas
agosto Prácticas 5-6 5-6 del 20 al 21 de Agosto vía
AprendeU
11 22 al 28 de Sesión TEAMS aclaración Sesión TEAMS para aclaración
agosto dudas para preparación de dudas en preparación de
Informe Prácticas 8-9. Informe Prácticas 8-9 el
Martes 23 de Agosto de 6:00
– 8:00 pm Asistencia
voluntaria
12 29 de agosto Entrega de Informe Entrega de Informe Prácticas
al 04 de Prácticas 8-9 8-9 del 27 al 28 de Agosto
setiembre
Aplica en la plataforma el IV
Quiz del 29 al 30 de Agosto
(Recordar: Asistencia
Obligatoria)

11
 Mapa mental
El Reglamento Estudiantil: Asuntos disciplinarios

12
V Parte: ¿Qué necesito para alcanzar el éxito, en mi carrera universitaria?

Las siguientes son las once estrategias, que necesita el estudiante de la UNED, para
alcanzar la carrera universitaria:

1. Selección de la carrera a estudiar

Como en todo proceso de escogencia de carrera basado en las competencias,

habilidades y por supuesto, en la vocación del estudiante, la selección de una carrera
acorde a estas características, debe ser una decisión muy bien tomada para coronar
con éxito el logro profesional de esta. En el caso de la UNED, la Dirección de Asuntos
Estudiantiles coadyuva con este proceso con los estudiantes para que se logre la
obtención del título y se haya estudiado una carrera donde el estudiante se desarrolle
de manera eficiente y excelente en su vida profesional.

2. Decisión responsable al considerar todos los factores

La consideración de factores al escoger una carrera profesional es sumamente

importante, es también una suma de muchas variables, tal y como lo mencionan
Brenes y Ocampo (2018, p.38) a saber: recursos económicos, factor tiempo, realidad
personal y apoyo familiar. La suma de estas variables apuntando a lo positivo,
sumado también al esfuerzo y disciplina del estudiante, allanan el camino de logro
académico y profesional en la UNED.

3. La organización del proyecto de estudio

La disciplina que implica el planteamiento de un horario de estudio es un pilar

fundamental para la organización temporal de un estudiante que inicia su carrera
profesional en la UNED, ya que la flexibilidad en la que está inmerso el modelo virtual
y de educación a distancia permite que “la persona pueda realizar otras actividades
simultáneamente, por lo que es fundamental encontrar un equilibrio

13
(autorregulación) adecuado” (Brenes y Ocampo, 2018, p.38), es por esto, que el
saber priorizar los tiempos, garantizará el éxito del estudiante en un campus virtual.

4. Obtener el máximo aprovechamiento a herramientas tecnológicas

El innumerable conteo de herramientas tecnológicas pone al estudiante en una

posición privilegiada al desarrollarse en el tiempo actual. Saber utilizar de la mejor
forma para obtener el máximo provecho de redes sociales, apps académicas y de
desarrollo de esquemas, mapas mentales, en smartphones, tablets, laptops, entre
otros, extiende una caja de herramientas para que la educación a distancia sea tan
competente como la presencial-tradicional; y muchas veces, logra la formación de
profesionales más comprometidos con sus deberes, con la excelencia y con el éxito
en la carrera cursada.

5. Cuidado personal y motivación

La educación a distancia puede también sumar para negativo, ya que se socializa

menos que un sistema presencial 100%, sin embargo, la madurez que debe
desarrollar el estudiante inmerso en este sistema debe ser guiado hacia lo mejor,
hacia lo posible, hacia la persistencia y constancia; debido a esto, el estudiante debe
estar motivado pensando en que sí se puede, y sentirse orgulloso de su esfuerzo
personal y alcances, y así el avance constante debe garantizar un éxito seguro.

6. Priorizar actividades

Un estudiante que ingresa al entorno UNED, debe saber priorizar, tal y como lo
proponen Brenes y Ocampo (2018, p.40) “Definir qué necesito hacer de primero, qué
es urgente, qué puede esperar un poco”, esto describe un estudiante que incluso con
su juventud, es maduro y sabe tomar buenas decisiones, de manera indirecta, el
entorno UNED, realmente está diseñado para personas con altas competencias de
carácter y madurez.

14
 7. Definir la estrategia de estudio apropiada

Todas las personas son diferentes y esta máxima propone el supuesto entonces de
que todos deben aprender de maneras o metodologías distintas; en alusión a Brenes
y Ocampo (2018, p.40), ellos afirman “porque todos aprendemos de maneras
distintas y cada quién debe encontrar y definir su propio estilo, el que mejores
resultados le ofrezca”; y de la mano con la excelente cobertura de cada contenido de
cualquier curso o asignatura, sin lugar a dudas, se encontrará en la UNED,
estudiantes diurnos, nocturnos, tecnológicos en demasía, que gustan de resúmenes
en fichas o simplemente grabando su voz, tantos diferentes como estudiantes tiene
la universidad que vino a revolucionar el ambiente educativo superior de Costa Rica.

8. No te quedes únicamente con los contenidos que te ofrece una asignatura.

Amplía en lo que puedas, tus conocimientos

Los alcances que se tienen ahora con lo que se define conocimiento, son casi
ilimitados, siendo así que las competencias de indagación, investigación, curiosidad
científica, están a la orden del día para saber y comprender más y más de cualquier
tema que se cubra no solo en una asignatura específica, sino, en toda carrera
profesional que exige a cada estudiante ser capaz de estar actualizado para ser
competente en el mercado laboral actual.

9. Evacuar dudas y preguntas

Con todos los recursos y herramientas que la universidad pone al alcance de cada
estudiante, quedarse con dudas no se vale. Además de esa curiosidad científica que
puede caracterizar a cualquier estudiante, el talento humano con el que cuenta la
UNED, se convierte en una de las mayores herramientas para avanzar, sabiendo que
se aprende y se sabe. Los docentes altamente capacitados de la UNED, brindan un
servicio de apoyo académico y los canales de acceso (que son muchos) se deben usar
de manera inteligente para obtener el mayor beneficio del sistema de educación a
distancia.

15
 10.Tener siempre a mano las fechas de entrega de tareas y de ejecución de
pruebas

Retomando el acceso a la tecnología al alcance de la mano (y hoy de todos), no

cuesta nada diseñar un cronograma para calendarizar todas las fechas de
entregables, exámenes, laboratorios, foros, en fin, de todas las actividades del
entorno a distancia; esto con el fin de obtener (en la medida de lo posible) el mayor
beneficio y retribución al esfuerzo de las disciplinas académicas en pro del alcance
del tan esperado éxito académico. Y ciertamente, como lo apuntan Brenes y Ocampo
(2018, p.41), que, si se ha de perder por no realizar alguna prueba o tarea, sea
“producto de situaciones fuera del control de los estudiantes”.

11.Tratar de definir el espacio más apropiado para realizar las labores de estudio

La ultima estrategia no por última es la menos importante; la garantía del éxito

académico en un entorno a distancia y virtual, debe tomar en cuenta que el
estudiante se sienta cómodo, se sienta feliz al estudiar, se sienta bien. El estudiante
tendrá como misión encontrar un lugar que le permita desarrollar todas sus
capacidades teniendo en mente el éxito que le espera y por el cual se sacrificará y
esforzará al perseguir su carrera profesional. Esta será una de las mayores
inversiones, por lo que debe proponer que “nos sintamos suficientemente cómodos
como para producir resultados satisfactorios”. (Brenes y Ocampo, 2018, p.41)

VI Parte: Conclusiones o aprendizajes.

• Las Orientaciones Académicas de cada asignatura son un componente medular

de esta, debido a que permiten de manera sencilla y resumida presentar el
desarrollo del curso de manera clara, precisa, concisa y completa. De esta
forma no es un recurso más que brinda la universidad al matricular una
asignatura, sino más bien, la llave que abre la puerta para poder alcanzar el
éxito en cada una de las materias que conforman el programa de una carrera
profesional universitaria

16
• La UNED propone un entorno virtual denominado Campus Virtual, que se
convierte en una ciudad con una capacidad instalada de alta gama bajo tres
zonas: EstudiaU, AprendeU y EducaU, como bien se compara a tres edificios
que aunque están interconectados, son independientes uno de otro, y que
proveen todo el recurso necesario para que un estudiante inicie desde cero y
logre concretar una carrera profesional con todo el éxito competitivo de calidad
mundial.
• El entorno de la metodología UNED es decisivo al “obligar” a sus usuarios
(estudiantes) una cuota de responsabilidad, madurez y por supuesto,
planificación desde el inicio del plan de estudios. Estas tres variables en suma,
logran dar como producto parcial para el alcance de una carrera universitaria,
un primer año de éxito y logros positivos; caso contrario, de no tener estas
competencias, o poder desarrollarlas, el camino de la frustración está a la
vuelta de la esquina.
• Resumir a manera de mapa mental el capítulo VIII del Reglamento General
Estudiantil de la UNED, obliga al estudiante a leerlo y releerlo, para poder
resumir en ideas y conceptos principales lo trascendental de comportarse de
manera íntegra al ser estudiante de la UNED. Se cumple de esta manera que
en definitiva no se puede aducir ignorancia de la ley, que aunque impositiva,
da la guía para saber las normas y obligaciones que se tienen por sentadas, al
pertenecer a este sistema educativo.
• El sopesar las once estrategias que proponen Brenes y Ocampo (2018), queda
clarificado un camino a seguir para ser un estudiante exitoso en la UNED, nada
más que, poner en práctica las estrategias con mucho esfuerzo y disciplina,
pero sobre todo disposición y buena actitud para alcanzar el triunfo de una
carrera profesional, que traerá muchas alegrías y desarrollo personal.

17
VII Parte: Lista de Referencias.

Brenes, H. y Ocampo, C. (2018). Procesos y Estrategias del Aprendizaje a Distancia.

San José: Editorial Universidad Estatal a Distancia

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