1er EXAMEN PARCIAL

Curso: DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN

Docente: Mg. Adilia Murayari Ihuaraqui
Estudiante: Katherin Cordova Arevalo
FECHA: 12-01-23 1.
1. ¿Qué es el Lenguaje? Y ¿Cuál es el origen del lenguaje?,¿Cuáles son las funciones?
Y hable Usted de los 5 autores. (3. puntos).

El lenguaje, es la capacidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse, a través
de diversos sistemas de signos: orales, escritos o gestuales.
Es decir, el lenguaje es un rasgo único, además, es una facultad innata largamente
codificada genéticamente, y aquellas que lo ven como un sistema principalmente cultural
en otras palabras, aprendido con la interacción social, en síntesis, es la producción y
percepción de un idioma, y que éste evoluciona en la medida en que lo hace la especie
humana.

El origen del lenguaje, se originó de la necesidad de los hombres de establecer relaciones

sociales con el fin de la supervivencia de la especie humana. Es decir que lo largo del
tiempo, fueron surgiendo diversos sistemas y lenguas que permitieron la exteriorización
del lenguaje y la mejor comunicación entre los individuos.

En síntesis, el origen del lenguaje , surgió de un primer idioma y que fue evolucionando y
cambiando con el paso del tiempo en cada región del planeta, hasta llegar a los idiomas y
lenguas que conocemos actualmente.
Las funciones del lenguaje son las siguientes:
 Función referencial
Esta función se basa en el uso del lenguaje para referirse a todos los factores externos y
propios del proceso comunicativo, los cuales permiten verificar la objetividad y veracidad
del mensaje y su relación con el referente y el contexto.
 Función emotiva
También denominada como función expresiva o sintomática, es aquella que está centrada
en los estados de ánimo, sentimientos y del “yo” del emisor.
 Función apelativa
La función apelativa o conativa es aquella en la que el emisor espera generar una reacción
en el receptor e influir en su conducta.
 Función fática
La función fática o función relacional es aquella que se centra en el canal de
comunicación que utilizan el emisor y el receptor, con el objeto de verificar su
funcionamiento e iniciar, prolongar o interrumpir la comunicación.
 Función metalingüística
Se preocupa por el código del lenguaje. En este caso, tanto el emisor como el receptor
reflexionan y analizan sobre el propio lenguaje en el que se comunican, generalmente, con
 el fin de aclarar alguna duda, hacer una sugerencia o corrección, incluso, ofrecer una
definición.
LOS 5 AUTORES QUE NOS HABLAN DEL LENGUAJE

 Whorf (1897- 1941), La teoría que utiliza para explicar el lenguaje

es el determinismo. Consiste en considerar el lenguaje como una
herramienta que determina nuestro pensamiento.

 Skinner (1904-1990), La teoría que utiliza para explicar el lenguaje

es el conductismo. Él dice que todas nuestras características son
conductas, el ser humano no tiene nada innato a la hora de aprender
el lenguaje.

 Chomsky (1928-), La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es

el innatismo. El afirma que todos los seres humanos tenemos unas
capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje.

 Lev Vygotsky, el desarrollo del niño en el lenguaje hablado, escrito

y del sistema numérico es equiparado a los cambios culturales en el
uso y dominio de esos sistemas de signos. La teoría de Vygotsky
descansa sobre la premisa fundamental de que el desarrollo tiene
lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural.

 Jerome Bruner (1977). desestimó tanto la imitación como lo innato

y centró sus estudios del origen del lenguaje en la interacción social.
Para ello introdujo el
concepto de LASS (Language Acquisition Support System o sistema
de apoyo para la adquisición del lenguaje) y mantuvo que el niño
aprendería a hablar a través de la interacción con la madre. Propuso
una predisposición para que el LASS pudiera actuar (semejante al
LAD de Chomsky) que precisa un marco interactivo para funcionar.
Bruner, como Vygotsky, consideró que deben darse marcos de
interacción social adecuados para que tenga lugar el aprendizaje y
llamó a esto andamiaje.

2. ¿Cuáles son las características del lenguaje? Y hable Usted del tipo del lenguaje. (3.
puntos)
Las características del lenguaje son los siguientes:
  Es una capacidad racional que tienen todos los seres humanos, por lo que es
universal.
 Es la base de comunicación entre los individuos.
 Resulta clave en las relaciones interpersonales.
 Se vale de las diferentes lenguas para codificar un mensaje y luego transmitirlo.
 Permite el intercambio de información entre receptor y emisor.
 Se vale de símbolos, sonidos o señas.
 Puede ser verbal o no verbal.
 Es estudiado por la lingüística.
Los tipos de lenguaje pueden ser:

 Verbal. Está constituido por palabras que se forman a partir de fonemas y

que se pueden manifestar de manera oral, mediante la palabra hablada, o
escrita mediante la representación gráfica de las palabras.
 No verbal. Está constituido por imágenes (como un aviso publicitario),
símbolos (como la señalética de la vía pública) y gestos (como la lengua
de señas), entre otros.
Los diferentes tipos de lenguaje pueden ser decodificados por una persona que
maneje el mismo sistema de signos con el que fue elaborado el mensaje. Un signo
es aquello que da una idea o indicio de algo. Por ejemplo, al ver un objeto con un
símbolo de reciclaje, la mente interpreta que se trata de un material que puede
volver a ser aprovechado para la manufactura. Los signos están formados por dos
aspectos:
 Un significado. Es el concepto que una palabra representa en la mente.
 Un significante. Es el objeto al que se designa con una palabra o gesto,
que es distinto según cada lengua.
Por ejemplo, la palabra casa es un significante que, en español, representa una
estructura de concreto que tiene paredes, techo, ventanas y puerta. Este concepto
de la casa es el significado.
3. ¿Cuál es el fundamento teórico del lenguaje?,¿Cuáles son la expresión oral y verbal
en el niño?, porque es importante, y hable usted de BLOOM (1983) (3. Puntos)
El lenguaje como facultad es visto como un módulo único y auto contenido de o la mente
humana, separado de la cognición es decir la gramática es vista como independiente del
uso y no se afectada por las fuerzas sociales y cognitivas que se involucran en el uso
social.
Fundamentos del teórico del lenguaje, es el desarrollo del lenguaje ya que implica muchos
aspectos: como el cognitivo, ya a nivel de la corteza cerebral donde se recibe, procesa y
elabora la información y donde se ponen en marcha diversos procesos como la atención y
la memoria.
Social-afectivo porque el lenguaje implica comunicarse con otras personas.
El auditivo para la percepción auditiva adecuada y la comprensión del lenguaje.
El motor (órganos fono articuladores) para la articulación de los sonidos y la adecuada
expresión verbal.
1. Las expresiones oral y verbal en los niños son: La expresión oral acelera el desarrollo
integral del niño, facilitando su adquisición en los diferentes campos del aprendizaje, esta
 Ver obras de teatro infantil.
 Consumiendo teatro se aprende y se imita de forma innata la forma de hablar y
gesticular con un registro adecuado.
 Juego de las imitaciones.
 Dinámica de adjetivos contrarios

La expresión verbal en los niños, está relacionada con su cuerpo como instrumento de
comunicación, así como el lenguaje corporal permite transmitir sentimientos, actitudes y
sensaciones, del que se desarrollan otros lenguajes como el verbal y el escrito, lo que
permite desarrollar la sensibilidad, la imaginación, canciones, adivinanzas o rimas como
canciones, adivinanzas o rimas.
La expresión oral y verbal es muy importante en la Educación Infantil, ya que los niños/as
están aprendiendo a expresarse, van precisando la pronunciación, ampliando el
vocabulario, mejorando la sintaxis. Este crecimiento lingüístico se consigue escuchando y
hablando.
También, Mediante la comunicación verbal se pueden transmitir conocimientos,
emociones, experiencias, etc. Puede utilizarse para informar, investigar y discutir todo tipo
de temas. Resulta vital para la enseñanza y el aprendizaje, así como la formación de
vínculos y la construcción de relaciones con otras personas.
Según (Bloom, 1983) sostiene que el desarrollo del lenguaje es un ' proceso misterioso,
escribió que era ' mágico ‘, como usuarios adultos de nuestra lengua no podemos dar cuenta
de las ' reglas ' y/o principios ' que gobiernan el proceso de adquisición y desarrollo, pero
los niños (as) son capaces de 'descubrir los mismos en, prácticamente, los primeros 6 años
de vida.

4. ¿Cómo se desarrolla el lenguaje en los niños? Y hable Usted de las etapas del
desarrollo del lenguaje. (3. puntos)
El desarrollo, del lenguaje se desarrolla en los primeros 3 años de vida, cuando el cerebro
está en proceso de desarrollo y maduración, es el período más intensivo en la adquisición
de las habilidades del habla y el lenguaje. Estas habilidades se desarrollan mejor cuando
el niño está expuesto consistentemente a un mundo lleno de imágenes, sonidos y al habla
y el lenguaje de los demás.
Las etapas del lenguaje son las siguientes:
Etapa prelingüística
Esta etapa se define como el periodo de tiempo entre el nacimiento y el momento en que
la persona comienza a usar las primeras palabras o signos dotándolos de significado. Esta
etapa suele durar desde el nacimiento hasta los 18 meses aproximadamente, momento en
que los niños generalmente aumentan su capacidad de comunicarse con los demás,
usando medios no verbales como la mirada, la atención o los gestos.

Etapa lingüística
 Hace referencia al periodo entre el comienzo de uso de palabras y la combinación de
éstas para crear oraciones, hasta la obtención de las habilidades necesarias para poder
llevar a cabo una comunicación exitosa (Crais y Ogletree, 2016). La etapa lingüística
suele ir desde los 18-24 meses hasta los 7 años.
Fase holofrásica
Esta segunda fase del desarrollo del lenguaje está protagonizada por holofrases. Los
bebés comienzan a utilizar palabras aisladas a modo de enunciados. Por ejemplo, si un
bebé dice “agua”, es muy probable que indique que quiere beber agua.
Fase de combinación
Sobre los dos años, comienza la frase de combinación. En esta etapa, el vocabulario del
niño es más amplio, lo que le permite unir palabras para construir frases. Las palabras
aisladas se combinan para construir frases con sujeto y predicado; los verbos aparecen en
el habla.
Fase avanzada
Con la llegada de la fase avanzada, el habla de los peques se asemeja notablemente al de
una persona adulta. Se trata de un proceso paulatino que culmina con el
perfeccionamiento del lenguaje. Durante esta etapa, la capacidad comprensiva predomina
sobre la expresiva.
5. ¿Qué son estrategias didácticas?, hable Usted estrategias de textos orales, ¿Qué son
los Métodos – Materiales y metodología? Y ¿En qué consiste las Estrategias para
desarrollar la expresión oral en los niños? (3. puntos)
Son las acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la
construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia
didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado
a la obtención de una meta claramente establecida.
ESTRATEGIAS DE TEXTOS ORALES: son los textos que se producen en un entorno
hablado, los que se realizan con sonidos y constituyen la base de la comunicación humana.
A través de la oralidad podemos intercambiar ideas con amigos, familiares, colegas,
compañeros y extraños.
Los Métodos – Materiales, es la práctica pedagógica debe propiciar desarrollo de procesos
cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en que se desenvuelven
los estudiantes. en este sentido, el docente asume el rol de mediador entre el objeto de
aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de
capacidades, conocimientos y actitudes.
LA METODOLOGIA, están Deberán orientarse a desarrollar en cada estudiante del nivel,
tanto las capacidades comunicativas como las meta cognitivas o reflexión sobre el
funcionamiento de la lengua, aplicando estrategias que le permitan utilizar su lengua
materna y sus recursos comunicativos personales, como elementos básicos en el desarrollo
de su expresión oral.
Las estrategias para desarrollar la expresión oral en los niños, consisten en ensayar a los
niños en ejercicios de expresión oral, aquí tenemos:
Rimas y aliteraciones
 Juegos con palabras que tienen igual sonido al final de un verso. Aquí tenemos dos tipos
de rimas que son:
Asonantes: cuando las vocales al final de un verso son iguales. Ejemplo: perro- pelo; aquí-
ají, etc. Consonantes: cuando las vocales y consonantes son iguales. Ejemplo: plancha-
mancha; mina- camina.
Trabalenguas: Son excelentes ejercicios para la pronunciación correcta de letras y
palabras.
Dialogo y conversación: Lo que se busca con esta estrategia es generar espacios para las
expresiones de las vivencias de los niños, tanto de manera espontánea como dirigida,
considerando situaciones comunicativas.
El juego de roles: La actividad “juego de roles y dramatizaciones” permite desarrollar
variados e importantes aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral.
Narración Oral: Cuando hablamos de la narración oral nos referimos a la preparación de
la narración de un cuento historieta, una anécdota, descripción, una noticia.
Cuentos: Uno de los aspectos más trabajados con los niños y que los anima a expresarse
oralmente más, son los cuentos para narrar cuentos es preciso una condición: que el
narrador conozca la historia que va a contar.
Anécdotas: Es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido, una
narración breve de un suceso curioso. Una anécdota siempre está basada en hechos reales,
un incidente con personas reales como personajes, en lugares reales.
Descripciones: Es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los
lugares, animales, o los objetos.
6. ¿Cuáles son los tipos de textos que podemos producir con nuestros niños y niñas? Y
¿Cómo enseñar a los niños a escribir? (3. puntos)
Desde muy corta edad los niños y las niñas manifiestan en sus juegos iniciativas respecto
a la producción de textos: cuando juegan a ir al mercado y hacen la lista de compras,
cuando juegan a escribir la receta que da el médico o la nota de la profesora a la mamá
cuando juegan a la escuelita.
 Los textos periodísticos: noticias, entrevistas.
 Textos de información científica: Experimentos.
 Textos instruccionales: Recetas, instructivos.
 Textos funcionales: cartas, invitaciones, tarjetas.
 Textos publicitarios: avisos, carteles y afiches.
Se enseña a los niños y niñas juegan de esta manera porque en la vida diaria,
observan que sus padres, familiares y maestros escriben textos para comunicarse
con otras personas. Desde pequeños se dan cuenta que los textos siempre
comunican algo.
También, las docentes emplean estrategias didácticas y las aplican en la producción
de los textos escritos, que los niños y niñas van a producir.
JUEGOS DE MESA PARA ANTICIPAR LO ESCRITO, Organice al grupo en
equipos y lleve a cabo juegos de mesa tipo “Lotería” y “Formar pares”, en los que
se combina la presencia de ilustraciones con la escritura de palabras siguiendo
 alguna temática particular en cada juego (por ejemplo, frutas, animales o colores).
El material para estos juegos puede ser elaborado por los alumnos.
7. ¿Qué es la producción de textos? Y ¿Cuáles son los textos literarios? (2. puntos)
Producción de textos es redactar por escrito los pensamientos previamente ordenados.
Su propósito es combinar palabras, frases, oraciones, párrafos o textos para expresar las
ideas, pensamientos, sentimientos, deseos, órdenes, con destino a un lector potencial y con
un objetivo específico (informativo, afectivo, estético o persuasivo).
También, Es toda manifestación verbal completa que se produce con una intención
comunicativa.
Los textos literarios son:
o Novela: Es un texto escrito en prosa que narra hechos y que se diferencia del cuento
por ser más extenso y tener una trama más compleja con participación de un
narrador, personajes y varios espacios. Por ejemplo:
“Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes.

o Poesía: escrito en verso o prosa que se caracteriza por expresar ideas, sentimientos
e historias de un modo estético y bello.

o Cuento: es un relato corto, con pocos personajes y con una única trama que puede
estar basada en hechos reales o ficticios. Por ejemplo: La caperucita roja, los tres
chanchitos. Etc.

o Leyenda: Es una narración sobre hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de

ambos que se transmite de generación en generación, ejemplo

o Drama: una historia que narra los acontecimientos vitales de una serie de
personajes. Este género está destinado a ser representado públicamente frente a un
auditorio, por lo cual su característica principal o esencial es la acción

o Ensayos literarios: Es un texto escrito en prosa y con una extensión relativamente

breve en el que el autor reflexiona o analiza un tema específico de libre elección.
Este género literario se caracteriza por el abordaje riguroso, aunque personal y
subjetivo del tema.

HORA: 14-30 a 19-30pm.