Fichero de Actividades

FICHERO DE ACTIVIDADES
CLASE N°: 1 TEMA: RITMO MUSICAL

DURACIÓN: 3 HORAS N° DE PARTICIPANTES: 20 EDAD: 15 AÑOS
Objetivos:
El objetivo de esta clase es lograr en los estudiantes un mejor rendimiento psicomotriz en distintos ritmos musicales, además,
el ritmo tiene el valor de ser un regulador admirable de los centros nerviosos, facilitando la relación entre las órdenes del
cerebro y su ejecución por las partes del cuerpo.
PRESABERES: Se ejecuta por medio de preguntas o un breve conversatorio con la finalidad de hacer un diagnóstico inicial en cuanto a los
conocimientos previos que posee el estudiante sobre el tema a estudiar.
Para iniciar se eligen determinadas preguntas de acuerdo al tema. De esta manera podremos escuchar que tanto conocen los estudiantes
sobre Ritmo musical.
1. ¿Qué conocen como Ritmo musical?
2. ¿Por qué creen que es importante saber sobre el Ritmo musical, antes de tocar algún instrumento?
3. ¿Qué es el ritmo y el pulso en la música?
4. ¿Cuál es la importancia del ritmo en la música?
Desarrollo:
Introducción al tema: Actividades: ¿Qué se va hacer?
Desarrollo: teoría y práctica ¿qué se va aprender?
Para dar inicio a la clase primeramente se explica de manera breve y precisa de lo que es el Ritmo Musical. De igual manera dar a conocer
los componentes que están dentro de este, como lo son el pulso, el acento y el compás, y dejar clara la envergadura de cada uno de ellos.
Después de una justificación idónea acerca del tema, procedemos a la práctica. Dando lugar a nuevas experiencias musicales mientras
siguen las indicaciones del docente.
Contenidos conceptuales: hechos, conceptos, principios.

Para alcanzar que la nota planteada por el maestro se transforme en concepto para los estudiantes es indispensable que los alumnos
estén en disposición y concentrados para la consecución de un nuevo conocimiento musical. De esta manera se verá reflejado lo explicado
por el docente en las acciones de los estudiantes.
Contenidos procedimentales: procedimientos, estrategias, habilidades.
En este proceso se quiere que los alumnos logren un excelente entendimiento del pulso, el compás y el acento musical tanto teórico
como práctico. Del mismo modo lograr una excelente conjunción motriz en lo vocal, corporal e instrumental. Finalmente es imprescindible
que los alumnos experimenten diferentes maneras de producir sonido, de esta forma ponen en práctica lo antes mencionado sobre los
elementos del ritmo musical.
Contenidos actitudinales: valores, actitudes, normas.

Para finalizar es indispensable que los estudiantes gocen todo el proceso de aprendizaje del ritmo musical, sin embargo es de vital
importancia que exista respeto y tolerancia entre los alumnos.
Retroalimentación: acompaña el proceso enseñanza-aprendizaje a lo largo de toda su extensión, con la intención de dar inmediata y
oportuna información al alumno acerca de la calidad de su desempeño para que realice las correcciones necesarias con el objeto de
mejorar su competencia.
 Nos sentamos en círculo e iniciamos una charla con los estudiantes recordando lo explicado y practicado con anterioridad. Se
realizarán varias preguntas de respuesta individual, las preguntas son: ¿Cómo te sentiste en el proceso de aprendizaje? ¿Tuviste
problemas con tus compañeros en el proceso de aprendizaje? ¿Qué tal te parecieron los ejercicios ejecutados en clase? ¿Existió
alguna dificultad en tu proceso de aprendizaje? ¿Cuál fue? ¿Existen puntos que aún no comprendes? ¿Cuáles son?.
 Después de responder todas las preguntas y haber aclarado dudas e inquietudes procedemos a finaliza la clase con una oración.
Estrategias metodológicas: ¿Cómo?
Se planificara la clase de forma organizada, en breves momentos se realizarán ejercicios de improvisación para observar la capacidad
creativa de los estudiantes.
Se iniciara mencionando el tema a desarrollar a los estudiantes.
Evaluación: ¿qué, cuándo, cómo, con quién y para qué?

- Conocer progresivamente su propio cuerpo, sus posibilidades de movimiento y de acción (ritmo, expresión corporal…)
- Desarrollar sus habilidades motrices básicas a partir del espacio, la música y los materiales
- Participar de forma creativa en los juegos, desarrollando valores de cooperación, colaboración, coeducación y respeto de las normas
- Comenzar a descubrir diferentes posibilidades motrices
Recursos didácticos: ¿Qué usar?:
Para esto es muy importante explicar a los alumnos la importancia de nuestro cuerpo y el papel indispensable que obtiene en clases como
ésta. Realizando palmas, saltos, chasquidos, etc… movimientos que nos permitan entender de forma más significativa el objetivo de la
clase.
Observaciones: Aclaración de alguna situación ocurrida durante la actividad.

Si en la clase se observan distracciones entre los estudiantes, se les llamará la atención, ya que estos ejercicios requieren de toda la
atención del alumno y más si se piensa llevar a la práctica lo que ya se había explicado anteriormente.
FICHERO DE ACTIVIDADES
CLASE N°: 2 TEMA: TALLER DE FLAUTA 1

DURACIÓN: 3 horas N° DE PARTICIPANTES: 20 EDAD: 15
Objetivos: ¿para qué?
En esta clase-taller se quiere alcanzar que los estudiantes conozcan las notas musicales (DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI) cuales son y en qué
lugar se ubican en la flauta dulce. De igual manera otro propósito de esta clase-taller es observar que los estudiantes adquieran una buena
manipulación y control de la respiración a la hora de tocar la flauta, si se nota demasiada dificultad procedemos a ejecutar ejercicios de
respiración, para permitir que los alumnos logren un mejor manejo y duración del aire a la hora de tocar dicho instrumento.
PRESABERES: Se efectúa a través de preguntas o un breve conversatorio con la finalidad de hacer un diagnóstico inicial en cuanto a los
conocimientos previos que posee el estudiante sobre el tema a estudiar.
Para comenzar se seleccionan algunas preguntas de acuerdo al tema. De esta manera podremos escuchar que tanto conocen los
estudiantes sobre las notas musicales y la flauta.
1. ¿habían escuchado anteriormente sobre las distintas notas musicales?
2. ¿ya han tocado una flauta dulce?
3. ¿Cuál es la importancia de la flauta dulce?
4. ¿Qué es lo más importante antes de tocar la flauta, después de conocer las notas musicales?
Desarrollo:
Introducción al tema: Actividades: ¿Qué se va hacer?
Desarrollo: teoría y práctica ¿qué se va aprender?
Se les menciona a los alumnos las diferentes notas musicales que podríamos encontrar en la flauta, seguido de la señalización de donde se
encuentra cada una de ellas. De igual forma se hace necesario indicar a los alumnos la posición correcta de los dedos en la flauta.
Contenidos conceptuales: hechos, conceptos, principios.
Se requiere de suma atención por parte del alumnado, ya que de esa forma se estaría logrando el aprendizaje significativo al cual se quiere
llegar respecto al reconocimiento de las notas musicales.
Contenidos procedimentales: procedimientos, estrategias, habilidades.
Lo más adecuado sería que la docente busque formas divertidas para enseñar lo antes mencionado para la clase, abriéndole espacio a ese
aprendizaje significativo y duradero para los alumnos.
Contenidos actitudinales: valores, actitudes, normas.
Se requiere de una buena motivación por parte de los alumnos, que sean capaces de valorar las explicaciones de la docente sobre el tema
y que pongan en práctica algunos de los ejercicios de respiración para lograr unos mejores resultados a la hora de tocar el instrumento,
por supuesto acompañado del saber las notas musicales.
Retroalimentación: acompaña el proceso enseñanza-aprendizaje a lo largo de toda su extensión, con la intención de dar inmediata y
oportuna información al alumno acerca de la calidad de su desempeño para que realice las correcciones necesarias con el objeto de
mejorar su competencia.
 En este momento es bueno platicar con los estudiantes sobre cada una de las fases ya realizadas. Que realicen preguntas o den
aportes sobre el tema.
Estrategias metodológicas: ¿Cómo?
Como en toda clase es de suma importancia realizar una planificación de la clase, dejar la improvisación de lado. Dar a conocer a los
alumnos el tema a desarrollar y de que trata.
Evaluación: ¿qué, cuándo, cómo, con quién y para qué?
Se evaluara el alcance de motivación de los estudiantes y junto con eso el interés que cada uno ponga para aprender.
Recursos didácticos: ¿Qué usar?:
Al ser una clase de flauta, queda claro que es necesaria una flauta dulce y libretas para apuntar lo más importante,
Observaciones: Aclaración de alguna situación ocurrida durante la actividad.

Si en la clase se observan distracciones entre los estudiantes, se les llamará la atención, ya que estos ejercicios requieren de toda la
atención del alumno y más si se piensa llevar a la práctica lo que ya se había explicado anteriormente.

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CLASE N°: 1 TEMA: RITMO MUSICAL

Contenidos conceptuales: hechos, conceptos, principios.

Contenidos actitudinales: valores, actitudes, normas.

Evaluación: ¿qué, cuándo, cómo, con quién y para qué?

Observaciones: Aclaración de alguna situación ocurrida durante la actividad.

CLASE N°: 2 TEMA: TALLER DE FLAUTA 1

Contenidos conceptuales: hechos, conceptos, principios.

Contenidos actitudinales: valores, actitudes, normas.

Evaluación: ¿qué, cuándo, cómo, con quién y para qué?

Recursos didácticos: ¿Qué usar?:

Observaciones: Aclaración de alguna situación ocurrida durante la actividad.

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