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    Sesion de Aprendizaje

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    JAMILTON D�VILA RUIZ
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el ciclón Yaku y sus consecuencias. La sesión tiene como propósito que los estudiantes lean un texto informativo sobre el ciclón Yaku para conocer sus causas y consecuencias y organizar la información en un esquema. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo se presenta una imagen para predecir de qué tratará el texto, se lee el texto de forma individual y grupal, y los estudiantes organizan la información

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    Sesion de Aprendizaje

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el ciclón Yaku y sus consecuencias. La sesión tiene como propósito que los estudiantes lean un texto informativo sobre el ciclón Yaku para conocer sus causas y consecuencias y organizar la información en un esquema. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo se presenta una imagen para predecir de qué tratará el texto, se lee el texto de forma individual y grupal, y los estudiantes organizan la información

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el ciclón Yaku y sus consecuencias. La sesión tiene como propósito que los estudiantes lean un texto informativo sobre el ciclón Yaku para conocer sus causas y consecuencias y organizar la información en un esquema. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo se presenta una imagen para predecir de qué tratará el texto, se lee el texto de forma individual y grupal, y los estudiantes organizan la información

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el ciclón Yaku y sus consecuencias. La sesión tiene como propósito que los estudiantes lean un texto informativo sobre el ciclón Yaku para conocer sus causas y consecuencias y organizar la información en un esquema. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo se presenta una imagen para predecir de qué tratará el texto, se lee el texto de forma individual y grupal, y los estudiantes organizan la información

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    SESION DE APRENDIZAJE

    EDA 1: “ORGANIZÁNDONOS NOS PREPARAMOS PARA PREVENIR DAÑOS ANTE


    DESASTRES NATURALES Y MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA EN EL AULA, LA
    ESCUELA Y LA COMUNIDAD.

    TITULO DE LA
    ” NOS INFORMARNOS SOBRE EL CICLÓN YAKU Y SUS CONSECUENCIAS”
    SESIÓN:

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    Institución Educativa: IEI 3048 Docente:


    Área: Comunicación Fecha: 20 de marzo
    Grado: ° Duración: 90 MIN

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

    Competencias y Instrumento
    Desempeños Enfoque transversal Criterios Evidencia
    capacidades
    Lee diversos tipos de textos - Deduce características - Enfoque Reconoce las - El -Lista de
    en su lengua materna implícitas de personales, ambiental consecuencias esquema cotejo.
    - Obtiene información del animales, objetos y lugares, - Solidaridad del ciclón yaku sobre
    texto escrito. y determina el significado planetaria y a partir del causas y
    de palabras y frases según equidad texto dado. consecue
    - Infiere e interpreta
    el contexto, así como de intergeneracional Organiza en un ncias del
    información del texto
    expresiones con sentido esquema las ciclón
    escrito.
    figurado (refranes, causas y yaku.
    - Reflexiona y evalúa de comparaciones, etc.). consecuencias
    forma crítica el contexto Establece relaciones lógicas del ciclón yaku.
    del texto. de intención-finalidad y
    tema y subtema, a partir de
    información relevante
    explícita e implícita.

    3. Momentos de la sesión

    Inicio Tiempo aproximado:

     Dialogamos con los estudiantes sobre lo acontecido en los últimos días, ¿qué fenómeno natural se ha presentado
    en estos días?,¿qué acciones tomaron tus familiares para protegerse de este fenómeno? ¿cómo les afectó estas
    lluvias?
    Preguntamos.
     ¿Por qué crees que sucedió todo esto?, ¿qué es un ciclón?, ¿Cada cuánto tiempo sucede?

     Presentamos el propósito de la sesión: leer un texto informativo para conocer las causas y consecuencias del ciclón
    yaku y organizar la información en un esquema.

     Con la participación de todos los estudiantes tomamos acuerdos para el desarrollo de la presente sesión.

    Respeto mutuo, orden, levantar la mano para participar.

    DESARROLLO.
    ANTES DE LA LECTURA:
     Presentamos una imagen

     Preguntamos a los estudiantes

    ¿Qué observan en la imagen?


    ¿Qué estará pasando?
    ¿Dónde creen que sucede?
    ¿Por qué sucede todo esto?

    DURANTE LA LECTURA
    Compartimos con los estudiantes un texto informativo sobre el ciclón yaku. ¿QUÉ ES EL CICLÓN YAKU Y
    CÓMO SEGUIRÁ IMPACTANDO A PERÚ?

     Se pide que la lectura se lea en forma individual y silenciosa.


     Pedimos que encierren palabras desconocidas del texto.
     El (La) docente lee el texto en forma oral.

    DESPUÉS DE LA LECTURA
    En grupos.
     Los estudiantes comentan libremente sobre lo leído.
     ¿Qué es un ciclón?
     ¿Qué zonas del Perú están siendo afectadas?
     ¿Qué dice el último reporte del COEN?
     ¿Cuándo se habría originado y su duración?
     ¿Este fenómeno se volverá a repetir? Si o no ¿por qué?
     ¿Qué significa YAKU?
     ¿Por qué crees que sucede este fenómeno?
     En equipo organizan la información en un esquema sobre el ciclón y sus consecuencias

    CIERRE.
    Se recuerda con los estudiantes las actividades realizadas para conocer las causas y
    consecuencias del ciclón YAKU.
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Cómo lo aprendí?
     ¿Qué sabemos ahora sobre el ciclón YAKU?
     ¿Para qué me sirve lo aprendido?
    LISTA DE COTEJO

    Lee diversos tipos de textos en su lengua materna


    - Obtiene información del texto escrito.
    - Infiere e interpreta información del texto escrito.
    - Reflexiona y evalúa de forma crítica el contexto del texto.
    Criterios de evaluación
    Reconoce las Organiza en un
    consecuencias esquema las
    del ciclón yaku causas y
    Nº Nombres y Apellidos de los a partir del consecuencias
    estudiantes texto dado. del ciclón yaku

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    ANEXO.

    ¿QUÉ ES EL CICLÓN YAKU Y CÓMO SEGUIRÁ IMPACTANDO A PERÚ?

     
    ¿Qué es el ciclón Yaku, que ha afectado con lluvias e inundaciones a varias
    regiones de Perú?
    Perú está enfrentando en estos días intensas lluvias, inundaciones de ciudades y
    carreteras, y desbordes de ríos a causa de la sorpresiva aparición del ciclón Yaku en
    sus costas. Según el último reporte del Centro de Operaciones de Emergencia
    Nacional (COEN), el fenómeno ha provocado 58 muertes y ha dejado a 12.110
    damnificados y 45.181 afectados. Además, hay 57 heridos y ocho desaparecidos.
    ¿Qué es el ciclón Yaku?
    Patricio Valderrama, exjefe del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del
    Perú (Senamhi), explicó que Yaku es la palabra que se le da al agua en quechua, y
    “que el término 'ciclón' no indica fuerza, potencia y peligrosidad, sino movimiento”. Un
    ciclón es cuando una masa de aire se mueve en el sentido de las agujas del reloj de
    derecha a izquierda, señaló Valderrama.

    El ciclón Yaku es una masa de aire que está con un movimiento sincrónico y tiene
    vientos extremadamente bajos a 18 y 20 kilómetros por hora, indicó. Es realmente
    chico. Por eso hay una muy fuerte controversia en que si este fenómeno debería
    llamarse ciclón, porque si nos vamos estrictamente a los conceptos, no encaja”,
    añadió.
    El Senamhi ha calificado a este fenómeno como “ciclón de características tropicales no
    organizado”.

    Según Valderrama, quien posee un equipo de monitoreo privado, Yaku comenzó a


    gestarse a mediados de enero. Febrero fue el mes en que el mar peruano tuvo un
    calentamiento” que terminó por provocar el fenómeno climatológico y las lluvias
    torrenciales que vemos este mes, dijo.

    Fuente: https://www.vozdeamerica.com/a/que-es-el-cicl%C3%B3n-yaku-y-como-
    seguira-impactando-a-peru-/7001425.html

    EQUIPO: CUARTO GRADO DE PRIMARIA.

    DOCENTES: JAMILTON DÁVILA RUIZ

    ROSALIN RAMIREZ GILIO

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