MEMORIA DESCRIPTIVA

INSTALACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. N 2230

DE LA COMUNIDAD NATIVA SAVOROSHIARI-SELVA VERDE, DISTRITO DE RIO TAMBO,
PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN JUNÍN CODIGO SNIP Nº 226010

MEMORIA DESCRIPTIVA.

1. ASPECTOS GENERALES
El objetivo del presente proyecto es el de dar una adecuada prestación de servicios
educativos para el nivel inicial de la I.E. de CC.NN. de Savoroshiari el cual cumpla con
las expectativas de la población y garantice una calidad adecuada en cuanto a
infraestructura e implementación educativa.
El proyecto planteado considera la ejecución de una infraestructura de material noble,
la cual considera áreas educativas, áreas administrativas, vivienda para docente
asimismo patio y cerco perimétrico, los cuales serán implementados adecuadamente.
Asimismo el presente proyecto permitirá dentro de la CC.NN. de Savoroshiari un
movimiento económico durante el proceso constructivo ya que se requerirá mano de
obra, la cual prioritariamente deberá ser de la zona.

2. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

El Gobierno Regional, con la finalidad de mejorar la calidad del servicio educativo y a
fin de dotar de una infraestructura adecuada a la modernidad a la CC.NN. de
Savoroshiari, realizó un Perfil Técnico de Obra con CODI GO SNIP 226010, denominado
INSTALACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. N
2230 DE LA COMUNIDAD NATIVA SAVOROSHIARI-SELVA VERDE, DISTRITO DE RIO TAMBO,
PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN JUNÍN CODIGO SNIP Nº 226010, el cual se encuentra
enmarcado dentro del Programa de Educación Logros de Aprendizaje, enmarcándose
dentro de las directivas del SNIP y el Ministerio de Educación, encontrándose
debidamente aprobada.

3. PROBLEMÁTICA ACTUAL
El Sistema Educativo Peruano actualmente está declarado en estado de emergencia,
por cuanto los niveles de eficiencia educativa, en comparación con otros países del
área de América Latina, dejan mucho que desear, pues son los más bajos, así nos
demuestran las estadísticas, por lo que es preocupación del Estado y de la ciudadanía,
que la asignación presupuestal 2012 destinado al Sector Educación sea realmente
significativa, para el logro de los objetivos de lo que tanto se habla: “mejorar la calidad
educativa”.
Por otro lado, los indicadores socio-económicos del país siguen considerando al
Departamento de Junín dentro de los límites de pobreza, al respecto no existe
voluntad política de desarrollo, ni medidas seria por parte de los gobernantes para
salir de este atolladero. En el aspecto educativo siguen existiendo limitaciones en el
proceso de la formación de la personalidad de los niños, a pesar de los esfuerzos del
Estado.
La problemática que afrontamos es la baja calidad educativa, y esto es consecuencia
de una serie de factores negativos no resueltos por el sistema educativo nacional,
entre otros: plan de estudios y programación curricular no adecuado, proceso de
enseñanza-aprendizaje no acorde a la evolución de la ciencia y tecnología, materiales
de enseñanza insuficientes, procedimientos anacrónicos de evaluación, profesores con
bajísimas remuneraciones que no corresponde a un estatus social razonable, como
retribución a su delicada misión. Una infraestructura insatisfecha e inadecuada,
donde los alumnos se ven obligados a asistir a sus clases en ambientes provisionales y
concebidos para otros usos.

La Institución educativa Nº 2 2 3 0 de la CC.NN. de Savoroshiari, del distrito de Rio

Tambo fue creado mediante la Resolución Directoral Nº 049 de fecha 25 de enero de
2013 de la Unidad de Gestión Educativa Local Rio Tambo – Ene.
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PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN JUNÍN CODIGO SNIP Nº 226010

El local del I.E. N° 2230 se localiza en la parte céntrica de la la CC.NN. de

Savoroshiari, ocupa un terreno de 1,995.00 m2, lo que es suficiente para acciones de
construcción e implementación de los ambientes pedagógicos, administrativos,
complementarios y de recreación. Está en una zona rural. Tiene las siguientes
características:
En este año, 2013 la I.E. N° 2230 del nivel inicial tiene 15 alumnos matriculados, 01
docente, 01 sección que utiliza 01 aula prestado por el nivel primario, en mal estado
de conservación habiendo sido construido en el año 1975 por la Municipalidad
Distrital de Rio Tambo y la APAFA, el material utilizado en su construcción es de caña
brava, cobertura de palmera, carpintería de madera en las puertas y columnas.
Estado deteriorado del aula que fue prestado por el nivel primario para el
funcionamiento de la única aula del nivel inicial.
También cuenta con letrinas rústicas requiriendo de servicios higiénicos adecuados;
tiene servicios de luz y agua. No cuenta con infraestructura administrativa, ni
complementaria, ni de recreación.
Estos factores limitan el acceso a una educación de inicial de calidad en el distrito de
Rio Tambo, especialmente en la CC.NN. de Savoroshiari.

En este sentido el presente proyecto plantea el mejoramiento de los servicios

educativos, a través de la construcción de ambientes de la infraestructura,
implementación con mobiliario y equipos, así como materiales didácticos y
capacitación docente, con el fin de permitir una educación integral a la población
escolar.

4. DESCRIPCION DEL ÁREA DEL PROYECTO

El proyecto tiene la siguiente descripción:

 Departamento : Junín.
 Provincia : Satipo.
 Distrito : Rio Tambo.
 Comunidad Nativa : Savoroshiari.
 U.G.E.L : Satipo.
 Zona : Rural.
 Región Natural : Selva.
 Código Modular : 1590744 – Inicial.

4.1. Ubicación Política

Políticamente el distrito de Rio Tambo, se encuentra ubicado en la parte central
oriental de la Región Junín, Provincia de Satipo.

4.2. Ubicación geográfica

Hidrográficamente se ubica dentro de la vertiente amazónica de la cadena oriental
de la cordillera central de los andes peruanos, en la cuenca del río Ene.
Su posición geográfica es de 10º56’00’’ de latitud sur y 75º12’00’’ de longitud
oeste de Greenwich y se ubica entre las siguientes coordenadas:

Norte : 10°48' 06.74" S - 75°29' 08.28" W

Sur : 11°19' 38.57" S - 75°19' 45.16" W
Este : 11° 04' 0.75" S - 75°14' 07.23" W
Oeste : 11°67' 00.49" S - 75°29' 46.23" W
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El equipo consultor solicito información al Gobierno Regional Junín recibiendo la

siguiente información del Estudio de Diagnóstico y Zonificación Territorial de la
provincia Satipo 2008.

Debemos indicar y resaltar que la herramienta esencial para el análisis y toma de

decisiones en muchas áreas vitales para la demarcación de la provincia Satipo, y
el distrito de Rio Tambo, es el Sistema de Información Geográfica (SIG), como un
sistema integrado para trabajar con información espacial, además porque tiene la
ventaja de brindar una visualización global del territorio, cruzando la información
socio-económica recabada en campo y proporcionada por los diversos sectores.

Extensión, Altitud.
El Distrito de Rio Tambo se encuentra a una altitud la más baja 362 m.s.n.m..

Límites y Acceso.
Según datos de la Municipalidad Distrital de Rio Tambo, este colinda:
 Por el norte: con los distritos de Raimondi (Ucayali);
 Por el este: con el distrito de Pangoa y Mazamari.
 Por el sur: con el distrito de Pichari (Ayacucho).
 Por el oeste: con el distrito de Echarate (Cuzco).

MAPA Nº 01:
UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA PROVINCIA DE SATIPO

MAPA Nº 02:
UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL DISTRITO DE RIO TAMBO.
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Mapa Nº 03:
Área de influencia Directa del Proyecto
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La zona del proyecto tiene acceso principal la ruta SATIPO – PUERTO OCOPA -
SAVOROSHIARI, empleando 8,5 horas aproximados en dicho recorrido, carretera
afirmada y en transporte fluvial (chatas o botes).

DISTANCIA TIPO
TRAMO
(HORAS) TRANSPORTE
SATIPO - PUERTO OCOPA 2:30 hras TERRESTRE
PUERTO OCOPA -
6:00 hras FLUVIAL
SAVOROSHIARI

TABLA Nº -1, VIAS DE ACCESO.

Al Distrito de Rio Tambo, se pueden acceder por vía terrestre y aérea desde la
capital de la República por la vía Lima – Tarma – Chanchamayo – Pichanaki –
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Satipo – Puerto Prado con 10 horas aproximadamente de recorrido en Ómnibus

haciendo una distancia de 508 km. de carretera asfaltada hasta la Provincia de
Satipo y de Satipo a Puerto Ocopa (Capital de Distrito de Río Tambo) carretera
afirmada con un recorrido aproximado de 2.30 horas, para llegar a la Comunidad
Nativa Savoroshiari Selva verde se tiene que caminar unos 8 minutos desde la orilla
del río Tambo, a donde se llega mediante vía pluvial, la ruta desde Satipo es: Satipo
– Puerto Ocopa que toma 2 horas de viaje en carro, para luego tomar un bote vía
fluvial Puerto Remolinos – Savoroshiari Selva verde, el tiempo de viaje en chalupa
es de 6 horas y de regreso es de 5.30 horas aproximadamente, el tiempo de vuelta
es menor porque se viaja con el recorrido de las aguas del río.

4.3. Diagnostico del Terreno

El terreno se encuentra ubicado en la CC.NN. de Savoroshiari, con un área de
1,995 m2, con linderos y medidas perimétricas:
a. Norte: Terreno comunal con 57.00 ml.
b. Sur Propiedad de Sr. Miguel Huati Shavay con 57.00 ml.
c. Este Vía de acceso con 35.00 ml.
d. Oeste: Terreno comunal con 35.00 ml.
Terreno que cuenta con Acta de Donación del 27 de Mayo de 1997 a favor del
Ministerio de Educación, y mediante Asamblea General de la Institución Educativa
Nº 2230 realizada el 03 de Mayo del 2012, los padres de familia y la Directora
acordaron otorgar 1,995 m2 para el jardín de niños de la CC.NN.
En la actualidad la Institución Educativa tiene un ambiente construido con
materiales de la zona que no garantiza las condiciones para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje, no tiene los servicios de agua, no tiene servicios
higiénicos, el piso es de tierra, los mobiliarios de diferentes tamaños y diseños. La
casa del maestro también ha sido construida con material de la zona.

5. JUSTIFICACIÓN:

La obra está justificada por la situación precaria que se deriva del estado actual de la
infraestructura de las aulas y ambiente administrativo, lo cual no permite el desarrollo
óptimo de las clases y menos se brinda una educación de calidad.
Es por esta razón que este proyecto se justifica plenamente en todos sus aspectos
relacionados al caso.
Los beneficios “cuantificables” en la situación con proyecto, una vez construido la
infraestructura educativa se identifican en lo siguiente:

 Se cubrira la demanda de infraestructura en un horizonte de 10 años.

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 Se brindara adecuadas condiciones técnico-pedágogicas a los alumnos en el

desarrollo de sus actividades educativas.
 Se reducira los niveles de analfabetismo y atraso escolar en la zona.
 Se disminuira la inasistencia y deserción escolar de la población escolar por la
inadecuada infraestructura actual.
 Se garantiza la seguridad física de los alumnos y personal docente.
 Se mejorara la salubridad de los alumnos, con la construcción de un módulo de
servicios higienicos adecuado.
 Se cubrirá la demanda con suficiente material educativo, espacios educativos y
recreativos.
 Se contribuirá a elevar el nivel de vida de la zona.

6. INFRAESTRUCTURA ACTUAL

 El Centro Inicial no tiene infraestructura propia.

 La institución educativa cuenta con un terreno totalmente libre de edificaciones,
no tiene cerco perimétrico como tampoco cuenta con instalaciones de energía
eléctrica, desagüe y agua potable.
 El terreno cuenta con las redes externas de agua potable y energía eléctrica.

7. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

El presente proyecto tiene por objetivo la construcción de una infraestructura del nivel
inicial de tipo Jr-1 constituida por la construcción de los bloques que contemplan los
siguientes ambientes:

 01 Aula con 07 sectores de 59.15 m2.

 01 Depósito de materiales educativos de 6.00 m2.
 01 Servicios Higiénicos Alumnos de 14.50 m2.
 01 Cuarto de limpieza de 4.05 m2.
 01 Sala de usos múltiples de 70.46 m2.
 01 Cocina de 9.00 m2.
 01 Depósito de Alimentos de 6.15 m2.
 01 Servicio higiénico de Docente de 3.93 m2.
 01 Dirección de 12.32 m2.
 01 Tópico de 20.1 0 m2.
 01 Vivienda docente 20.84 m2
 01 Patio
 01 Área de juegos
 Áreas verdes
 01 Tanque cisterna y elevado para agua
 01 Tanque biodigestor para desagüe.
 Implementación de equipos y mobiliario.

Los ambientes cuentan con cobertura de losa aligerada inclinada cubiertas con
planchas de fibra vegetal, el cielo raso es de cemento arena, vidrio semidoble, los
acabados en pisos es con cerámicos y cemento semipulido, el cerco perimétrico es
cara vista con zócalo de cemento pulido, dentro del área juegos se encuentran juegos
efectuados con carpintería metálica y de madera.
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8. NORMAS APLICABLES
 Resolución Directoral N° 073-2010/VIVIENDA/VNCS-DNC; “Norma Técnica,
Metrados para obras de Edificación y habilitaciones urbanas”.
 Reglamento Nacional de Edificaciones, aprobado por D.S. 011-2006 – VIVIENDA.
 Normas Técnicas para el Diseño de Locales Escolares de Educación Básica Regular –
Nivel Inicial.
 Criterios Normativos para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular de
niveles de Inicial, Primaria, Secundaria y Básica Especial.
 Decreto Legislativo 1017, Ley de Contrataciones del Estado.
 Ley N° 29873, Ley que Modifica el Decreto Legislativo 1017, que aprueba la Ley de
Contrataciones del Estado.
 Decreto Supremo N° 184-2008-EF Reglamento de la Ley de Contrataciones del
Estado.
 Decreto Supremo N° 138-2012- EF, modificatoria del Decreto Supremo N° 184-
2008-EF.
 Ley Nº 29812 Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año fiscal 2012
 Decreto Legislativo N° 295, Código Civil.
 Resolución Ministerial N°037-2006-MEM/DM; Código Nacional de Electricidad.

9. CONCLUSIONES SOBRE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS DE

INGENIERIA BASICA

Habiendo realizado los estudios requeridos para el presente proyecto se concluye que:

 El proyecto: INSTALACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. N 2230 DE LA COMUNIDAD NATIVA SAVOROSHIARI-
SELVA VERDE, DISTRITO DE RIO TAMBO, PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN
JUNÍN CODIGO SNIP Nº 226010 es viable toda vez que se encuentra dentro de los
parámetros establecidos en el perfil técnico.

 El proyecto cuenta con todos los requerimientos para que se ejecute

adecuadamente.
 El proyecto satisface las necesidades establecidas en el perfil, y se ha mejorado las
características técnicas establecidas en el mismo.
 El proyecto contempla las características físicas del lugar de ejecución, y se ha
considerado para ello las labores del traslado de materiales ya que en el caso de
este proyecto son primordiales.

10. CRITERIOS DE DISEÑO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Para el Diseño del proyecto se ha tomado en consideración las condicionantes

climáticas, topográficas, y las necesidades, las cuales fueron tomadas del Perfil
Técnico de Obra con CODIGO SNIP 226010, denominado: INSTALACIÓN DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. N 2230 DE LA
COMUNIDAD NATIVA SAVOROSHIARI-SELVA VERDE, DISTRITO DE RIO TAMBO,
PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN JUNÍN , y en razón de estos criterios ya establecidos
en el perfil y los trabajos de campo se llego a las siguientes conclusiones:
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 La capacidad portante del terreno es de 0.83 kg/cm², no presenta humedad, con

estas consideraciones se realizo el diseño estructural del proyecto.
 La toma de partido arquitectónico se realizo tomando las características ambientales
y topográficas de la zona, así como los estudios previos realizados, asimismo se tomo
en cuenta los reglamentos y normas de diseño concordantes con el proyecto,
realizándose un proyecto abierto, y que preste las características físicas adecuadas
para impartir clases de nivel inicial.
 El diseño estructural se ha realizado, tomando en consideración un planteamiento
aporticado, con techos inclinados de losa aligerada.
 En cuanto a la cobertura se tomo en consideración que las lluvias en la región donde
se encuentra ubicada el proyecto son intensas, y se mantuvo la condición del perfil
técnico que contempla una cobertura de material fibro vegetal con la finalidad de
tener una mayor protección, y evitar la transmisión del calor hacia la parte inferior.
 El aventanamiento planteado, considera cerrada y sección de ventilación abierta
controlada, la cual permitirá tener un confort térmico adecuada.
 Para la ubicación de las puertas, y la determinación de los mismos se tomo en
consideración las recomendaciones establecidas por Defensa Civil.
 Los acabados planteados en el proyecto tanto en pisos, muros y cielorasos, son los
planteados en el perfil técnico, los cuales cumplen para satisfacer las necesidades de
habitabilidad.
 Las redes sanitarias planteadas en el proyecto son las más adecuadas, todas son
planteadas con tubería de PVC, respetando las normatividad vigente, asimismo se ha
tomado en consideración la falta de una red de desagüe, para lo cual se está
considerando un biodigestor, ya que los terrenos son húmedos y de plantear
sistemas tradicionales se tendría problemas de contaminación ambiental.
 Las redes eléctricas planteadas se ha realizado respetando las recomendaciones y la
normatividad vigente, adecuada para instituciones de nivel inicial.
 El cerco perimétrico plantado se ha ideado tratando con la finalidad de que el
alumnado no se sienta encerrado, ya que al ser niños que han crecido con un
ambiente abierto no se sientan cohibidos.
 El equipamiento y mobiliario planteado para el proyecto cumplen con las
características requeridas para el proyecto.

11. CUADRO COMPARATIVO DE METAS FISICAS Y PRESUPUESTO ENTRE

PERFIL Y EXPEDIENTE TECNICO.
Se ha establecido un comparativo respecto a los dos componentes del proyecto:

a. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Se ha desarrollado el planteamiento de infraestructura en base al cuadro de

ambientes que figuraba en el estudio de pre inversión viable, además de hacer un
comparativo con las áreas requeridas según normativa vigente. El comparativo
queda entonces de la siguiente manera:
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PERFIL VIABLE EXPEDIENTE TÉCNICO

ÁREA ÁREA
AMBIENTES
CANT CANT
UNIT. PARCIAL UNIT. PARCIAL
ÁREA
                 
TECHADA
Aula 1.00 59.00 59.00 M2 1.00 59.15 59.15 M2
Pedagógicas Depósito de aula 1.00 6.00 6.00 M2 1.00 6.00 6.00 M2
SUM / Psicomotricidad 1.00 70.00 70.00 M2 1.00 70.46 70.46 M2
Cocina 1.00 9.00 9.00 M2 1.00 9.00 9.00 M2
Complementarios Depósito de alimentos 1.00 6.00 6.00 M2 1.00 6.00 6.00 M2
SSHH para niños y niñas 1.00 12.00 12.00 M2 1.00 14.50 14.50 M2
Dirección 1.00 12.00 12.00 M2 1.00 12.32 12.32 M2
Administrativas Tópico 1.00 20.00 20.00 M2 1.00 20.10 20.10 M2
Depósito de mat. educativo 1.00 6.00 6.00 M2 1.00 5.80 5.80 M2
Cuarto de limpieza 1.00 4.00 4.00 M2 1.00 4.05 4.05 M2
Servicios
SSHH docentes 1.00 4.00 4.00 M2 1.00 3.93 3.93 M2
Generales
Vivienda docente 1.00 4.00 15.00 M2 1.00 20.84 20.84 M2
  ÁREA NETA     223.00 M2     232.15 M2
  CIRCULAC. Y MUROS     66.90       69.65  
  ÁREA TECHADA TOTAL     289.90 M2     301.80 M2

ÁREA LIBRE                  
Atrio de ingreso 0.00 0.00 0.00 M2 1.00 32.48 32.48 M2
Patio 1.00 60.00 60.00 M2 1.00 94.70 94.70 M2
Área de juegos 1.00 30.00 30.00 M2 1.00 39.45 39.45 M2
Extensión Área verde 0.00 0.00 0.00 M2 1.00 526.05 526.05 M2
educativa Huerto 0.00 0.00 0.00 M2 1.00 82.38 82.38 M2
Tanque Bio Digestor 1.00 1.00 1.00 U 1.00 1.00 1.00 U
Tanque cisterna y elevado 0.00 0.00 0.00 U 1.00 1.00 1.00 U
Cerco perimetral 1.00 184.00 184.00 ML 1.00 184.00 184.00 ML
  ÁREA LIBRE TOTAL     90.00 M2     775.06 M2

ÁREA TOTAL DEL

      379.90 M2     1,076.86 M2
PROYECTO

Como se aprecia, básicamente las diferencias en el área techada son por la

estructuración de los ambientes, los que redundaron en pequeñas variaciones en las
áreas finales.
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En las áreas libres, se ha redistribuido respecto a lo planteado en el perfil viable,

distribuyendo sobretodo el área verde propuesta entre el área de juegos, jardines y
huerto, este último para el óptimo funcionamiento del tanque biodigestor.
Se ha cambiado el sistema de tratamiento de aguas servidas de tanque séptico y
percolador hacia un biodigestor, ya que el suelo del área de intervención es arcilloso,
lo que no favorece para el funcionamiento del pozo percolador, además de que el
mantenimiento del biodigestor es más económico y ecológicamente más amigable.

b. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Del mismo modo que con el componente de infraestructura, el desarrollo del

componente de equipamiento tuvo como base el perfil viable para la relación de
equipos y mobiliario. Además se realizó el metrado a fin de conocer las cantidades
reales requeridas, las cuales, afectadas por el costo actual de mercado, dieron el
presupuesto presentado en este estudio. Se han encontrado diferencias
principalmente en los siguientes equipos:

PERFIL EXPEDIENTE
Item Partida UNIDAD
VIABLE TECNICO

01.00.00 EQUIPAMIENTO      
01.01.00 AULAS      
MESA DE MADERA DE 45 X 120 X 47 CM 5.0
01.01.01 P/NIÑOS 4.00 0 Und.
25.0
01.01.02 SILLAS DE MADERA PARA NIÑOS 20.00 0 Und.
PIZARRA ACRILICA ACRILICA DE 1.20 X 2.40 1.0
01.01.03 C/MARCO DE ALUMINIO - 0 Und.
1.0
01.01.04 ESCRITORIO DE MELAMINE 1.00 0 Und.
1.0
01.01.05 SILLA GIRATORIA 1.00 0 Und.
1.0
01.01.06 ESTANTE DE MELAMINE (arte) 1.00 0 Und.
1.0
01.01.07 MUEBLE PARA TV Y VIDEO SEGÚN DISEÑO - 0 Und.
1.0
01.01.08 TELEVISOR PANTALLA PLANA 42" - 0 Und.
1.0
01.01.09 EQUIPO DE SONIDO - 0 Und.
1.0
01.01.10 EQUIPO dvd blu-ray - 0 Und.
01.02.00 MODULO DRAMATIZACION    
1.0
01.02.01 KIT DRAMATIZACION Y JUEGOS 1.00 0 Glb.
1.0
01.02.02 ESTANTE DE MELAMINE 1.00 0 Und.
01.03.00 MODULO CONSTRUCCION    
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1.0
01.03.01 KIT DE JUEGOS DE CONSTRUCCION 1.00 0 Glb.
2.0
01.03.02 ESTANTE DE MELAMINE 1.00 0 Und.
01.04.00 MODULO JUEGOS DE ATENCION    
1.0
01.04.01 MESA DE MADERA DE 45X120X47CM P/NIÑOS - 0 Und.
1.0
01.04.02 KIT DE JUEGOS DE ATENCION 1.00 0 Glb.
1.0
01.04.03 ESTANTE DE MELAMINE 1.00 0 Und.
01.05.00 MODULO BIBLIOTECA    
2.0
01.05.01 EXIBIDORES 1.80X0.90 - 0 Und.
1.0
01.05.02 KIT BIBLIOTECA 1.00 0 Glb.
01.06.00 MODULO DIBUJO Y PINTURA    
1.0
01.06.01 ROTAFOLIO - 0 Und.
1.0
01.06.02 MATERIALES - 0 Glb.
01.07.00 MODULO MUSICA    
2.0
01.07.01 ESTANTE DE MELAMINE 1.00 0 Und.
1.0
01.07.02 INSTRUMENTOS MUSICALES 1.00 0 Glb.
01.08.00 MODULO EXPERIMENTOS    
1.0
01.08.01 ESTANTE DE MELAMINE - 0 Und.
1.0
01.08.02 INSTRUMENTOS EXPERIMENTOS 1.00 0 Glb.
01.09.00 MODULO HIGENIZACION    
1.0
01.09.01 ESTANTE DE MELAMINE - 0 Und.
1.0
01.09.02 KIT DE HIGIENIZACION 1.00 0 Glb.
01.10.00 MODULO COMPUTO    
2.0
01.10.01 MUEBLE DE COMPUTO 1.00 0 Und.
2.0
01.10.02 COMPUTADORA - 0 Und.
01.11.00 SALA DE USOS MULTIPLES    
5.0
01.11.01 MESAS APILABLES NIÑOS 4.00 0 Und.
25.0
01.11.02 SILLAS APILABLES NIÑOS 20.00 0 Und.
5.0
01.11.03 SILLAS APILABLES ADULTOS - 0 Und.
1.0
01.11.04 MESAS APILABLES ADULTOS - 0 Und.
01.12.00 MODULO PSICOMOTRICIDAD    
01.12.01 ESTANTE DE MELAMINE - 2.0 Und.
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INSTALACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. N 2230

DE LA COMUNIDAD NATIVA SAVOROSHIARI-SELVA VERDE, DISTRITO DE RIO TAMBO,
PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN JUNÍN CODIGO SNIP Nº 226010

0
1.0
01.12.02 KIT DE PSICOMOTROCIDAD 1.00 0 Glb.
01.13.00 COCINA    
1.0
01.13.01 COCINA A GAS 04 hornillas 1.00 0 Und.
1.0
01.13.02 REFRIGERADORA 11 p2 - 0 Und.
1.0
01.13.03 HORNO MICROHONDAS - 0 Und.
1.0
01.13.04 CAMPANA EXTRACTORA 1.00 0 Und.
MUEBLE MESA Y REPOSTERO PARA COCINA 1.0
01.13.05 INC. INSTALACION 1.00 0 Und.
1.0
01.13.06 LICUADORA - 0 Und.
1.0
01.13.07 UTENSILIOS 1.00 0 Glb.
01.14.00 AREA DE JUEGOS    
1.0
01.14.01 COLUMPIO PARA NIÑOS - 0 Und.
1.0
01.14.02 SUBE Y BAJA PARA NIÑOS - 0 Und.
1.0
01.14.03 ESFERA GIRATORIA PARA NIÑOS - 0 Und.
01.15.00 DIRECCION    
1.0
01.15.01 ESCRITORIO 1.00 0 Und.
1.0
01.15.02 SILLA GIRATORIA 1.00 0 Und.
4.0
01.15.03 SILLAS VISITA 1.00 0 Und.
1.0
01.15.04 ESTANTE 1.00 0 Und.
1.0
01.15.05 ARCHIVADOR 1.00 0 Und.
PIZARRA ACRILICA DE 1.20 X 2.40 C/MARCO 1.0
01.15.06 DE ALUMINIO - 0 Und.
01.16.00 TOPICO    
1.0
01.16.01 ESCRITORIO - 0 Und.
1.0
01.16.02 SILLA GIRATORIA - 0 Und.
1.0
01.16.03 CAMILLA - 0 Und.
1.0
01.16.04 GABINETE MEDICO - 0 Und.
1.0
01.16.05 MESA ESPECIAL PARA CURACIONES - 0 Und.
1.0
01.16.06 BOTIQUIN - 0 Und.
01.17.00 DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO    
01.17.01 ESTANTES - 2.0 Und.
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0
01.18.00 DEPOSITO DE ALIMENTOS    
2.0
01.18.01 ESTANTES - 0 Und.
01.19.00 LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO    
1.0
01.19.01 ARMARIO - 0 Und.
1.0
01.19.02 CASILLEROS - 0 Und.
1.0
01.19.03 KID DE LIMPIEZA - 0 Glb.
01.20.00 VIVIENDA DOCENTE    
01.20.01 MESA 1.00 - Und.
01.20.02 SILLAS 2.00 - Und.
01.20.03 COCINILLA 1.00 - Glb.
01.20.04 CAMA 1.00 - Glb.
01.20.05 ROPERO 1.00 - Glb.

La principal variación se da en el equipamiento del aula, puesto que se considera

equipos eléctricos para un buen desenvolvimiento de las actividades académicas.
Asimismo se ha incrementado el equipamiento para el tópico, cocina, área de
juegos, etc..

c. CAPACITACIÓN

Del mismo modo que con los componentes anteriores, el componente de

capacitación tuvo como base el perfil viable para la estructuración del programa de
sensibilización y capacitación de la comunidad educativa de la IEI Savoroshiari.
Se
realizó un estudio definitivo de este componente, por lo que se obtuvo
el siguiente comparativo respecto al perfil viable:

PERFIL VIABLE EXPEDIENTE TÉCNICO

Capacitación a docentes Jornada Diagnóstica

El mismo que se va a desarrollar a través La jornada de diagnóstico permitirá validar
de 01 reunión con una duración de 3 días la información diagnóstica y también
con los docentes y autoridades del lugar, permite recabar información actualizada
en el que se trataran los temas siguientes: sobre las necesidades y demandas de los
• Capacitación respecto al uso y cuidado propios actores educativos, y los diseños
del material educativo. de la programación y el horario de
• Desarrollo adecuado de instrumentos de capacitación.
gestión del servicio de educación inicial en Encuentros académicos de formación
la modalidad escolarizada. Los Encuentros Académicos de Formación
• Otros que se requieran. centralizados para docentes son reuniones
Capacitación a padres de familia convocados para los talleres de
El mismo que se va a desarrollar a través capacitación para docentes con una
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de 01 reunión con duración de 3 días con duración de 91 horas cronológicas y se

los padres de familia, en el que se trataran trataran temas de carácter pedagógico y de
los temas siguientes: gestión. Se desarrollara con módulos
• Capacitación respecto al uso y cuidado presenciales y trabajos de extensión.
del material educativo. Los talleres de sensibilización y
• Otros que se requieran capacitación para los padres de familia de
82 horas cronológicas donde se
desarrollaran talleres presenciales de
sensibilización con contenidos de cuidado,
uso óptimo de los recursos educativos y el
compromiso activo en la formación de sus
hijos.
Acompañamiento en aula y hogar
El docente acompañante visitará a las
docentes a fin, acompañar, retroalimentar
y verificar la programación efectuada.
El docente acompañante realizara visitas
consensuadas por los padres de familia
que tiene el objetivo de orientar,
acompañar y asesorarlos sobre la
consecución de los objetivos.
Jornadas de mantenimiento, limpieza y
desinfección de los materiales
educativos.
Se programan jornadas de mantenimiento,
cuidado, limpieza y desinfección de los
materiales educativos, mobiliario, equipo e
infraestructura de la institución educativa
con la participación masiva de los padres
de familia.
Evento cultural Pedagógico.
Se presentarán los resultados obtenidos y
las propuestas de mejora continua
alcanzados a nivel de los docentes y padres
de familia, evento que se realiza en espacio
público con la participación de autoridades
y la comunidad en general.

La principal variación se da porque se ha considerado mayor detalle en el componente

de capacitación. De acuerdo a los datos obtenidos de las encuestas anexas al perfil
viable, se requiere organizar un acompañamiento continuo a los docentes y padres de
familia, estructurándose diferentes actividades que van desde una jornada diagnostica
hasta la presentación del proceso de capacitación ante los pobladores del lugar.

Asimismo, se ha desarrollado un comparativo de metas financieras para lo establecido

en el perfil viable y el expediente técnico, obteniendo lo siguiente:
     
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CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO 164,407.94

1.00 Y PUERTA DE INGRESO 1,100,452.00
CONSTRUCCION DE MODULO DE AULA Y 264,495.28
2.00 SALON DE USOS MULTIPLES  
3.00 CONSTRUCCION DE DIRECCION   138,679.08
4.00 CONSTRUCCION DE VIVIENDA DOCENTE   50,789.97
5.00 OBRAS EXTERIORES   105,978.20
TANQUE BIOGIGESTOR Y POZAS DE 6,866.89
6.00 INFILTRACION  
SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 22,136.92
7.00 POTABLE  
8.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 62,756.00 38,655.00
9.00 MITIGACION AMBIENTAL   15,530.00
10.00 FLETE TERRESTRE   275,850.00
  COSTO DIRECTO   1,083,389.28
  GASTOS GENERALES 144,420.00 108,338.93
  UTILIDADES 144,423.00 86,671.14
  SUB TOTAL   1,278,399.35
  I.G.V. 18%   230,111.88
  VALOR REFERENCIAL   1,508,511.23
  GASTOS DE SUPERVISION 74,617.00 75,425.56
  CAPACITACION 40,300.00 40,300.00
  ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 59,694.00 44,724.60
  EVALUACION DE EXPEDIENTE TECNICO   9,000.00
MONTO TOTAL DEL PRESUPUESTO 1’626,662.00 1’677,961.39
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El incremento presupuestal es de 3.15% del monto del perfil declarado viable, por lo que, se
encuentra dentro de los parámetros de la directiva del SNIP.

12. PRESUPUESTO DE OBRA

RESUMEN DE PRESUPUESTO
   
INSTALACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
PROYECTO:
ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. N 2230 DE LA COMUNIDAD NATIVA
SAVOROSHIARI-SELVA VERDE, DISTRITO DE RIO TAMBO,
PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN JUNÍN
ENTIDAD: GOBIERNO REGIONAL DE JUNIN
FECHA: Dic-14  
MODALIDAD
DE
EJECUCION: CONTRATA  
     
   
Nº DETALLE MONTO
   
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO Y 164,407.94
1.00 PUERTA DE INGRESO
CONSTRUCCION DE MODULO DE AULA Y 264,495.28
2.00 SALON DE USOS MULTIPLES
3.00 CONSTRUCCION DE DIRECCION 138,679.08
4.00 CONSTRUCCION DE VIVIENDA DOCENTE 50,789.97
5.00 OBRAS EXTERIORES 105,978.20
TANQUE BIOGIGESTOR Y POZAS DE 6,866.89
6.00 INFILTRACION
SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 22,136.92
7.00 POTABLE
8.00 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 38,655.00
9.00 MITIGACION AMBIENTAL 15,530.00
10.00 FLETE TERRESTRE 275,850.00
  COSTO DIRECTO 1,083,389.28
  GASTOS GENERALES 10 % 108,338.93
  UTILIDADES 8 % 86,671.14
  SUB TOTAL 1,278,399.35
  I.G.V. 18% 230,111.88
  VALOR REFERENCIAL 1,508,511.23
  GASTOS DE SUPERVISION 5 % 75,425.56
  CAPACITACION 40,300.00
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INSTALACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. N 2230

DE LA COMUNIDAD NATIVA SAVOROSHIARI-SELVA VERDE, DISTRITO DE RIO TAMBO,
PROVINCIA DE SATIPO - REGIÓN JUNÍN CODIGO SNIP Nº 226010

  ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 44,724.60

  EVALUACION DE EXPEDIENTE TECNICO 9,000.00
MONTO TOTAL DEL PRESUPUESTO 1’677,961.39

13. RELACION DE PROFESIONALES QUE PARTICIPARON EN EL PROYECTO

 Jefe de Proyecto : Ing. Mauro Ayala Peña.
 Especialista en Estructuras : Ing. Luis Martin Martínez Gálvez
 Especialista en Inst. Eléctricas : Ing. Víctor Alvarado Melgar.
 Especialista en Inst. Sanitarias : Ing. Carlos Meza Méndez.