SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
ESCUELA PRIMARIA “FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
CLAVE: 07EPR0286J

SECUENCIA DIDÁCTICA

MATEMÁTICAS
SESIÓN: 1,2 y
FECHA: Del 6 al 10 de Marzo. TIEMPO: 1 hora
3.
ESCUELA: ‘Fray Bartolomé De
GRADO: 5° GRUPO: A
Las Casas’
DESAFÍO.
BLOQUE: llll 58. Número de cifras, 59. Los números
romanos y 60. Sistema egipcio.
TEMA: Números y sistemas de numeración.
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
 Que los alumnos:
 Identifiquen las reglas del sistema de numeración oral.
 identifiquen las reglas de escritura del sistema de numeración romano y distingan
sus ventajas o desventajas respecto al sistema decimal.
 Reflexionen sobre las reglas de escritura de números en el sistema egipcio y que
las comparen con el sistema decimal.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente
PROPÓSITO:
 Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para
interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes
y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de
otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

CONTENIDO
EJE TEMATICO
• Análisis de las similitudes y diferencias
Sentido numérico y pensamiento entre el sistema decimal de numeración y
algebraico algunos sistemas de numeración no posi-
cionales, como el egipcio o el romano.
 CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
 Entrego a los alumnos SUBSECRETARÍA
una actividad, que consiste
DE EDUCACIÓN en relacionar el nombre con el
FEDERALIZADA
número correspondiente: DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
Instrucciones: relaciona el número
DEPARTAMENTO con elPRIMARIA
DE EDUCACIÓN nombre que le corresponde
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
ESCUELA PRIMARIA “FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
a) 70,430 ( ) Veintisiete mil cuatrocientos
CLAVE: 07EPR0286J
nueve.

b) 1,602 ( ) Sesenta mil cuatrocientos treinta.

c) 27,409 ( ) Mil seiscientos dos.

d) 2,113 ( ) Trece mil novecientos cuatro.

e) 13,904 ( ) Dos mil ciento trece.

 Pedo a los alumnos que de manera individual realicen las siguiente actividad,
en donde tendrán que ordenar cantidades de mayor a menor:
12,358 - 8,975 - 158,236 - 125,789 - 58,967 - 63,254 - 5898 - 2,378 - 10,326

 Realicen en parejas el desafío 58 del libro de texto, identificando cantidades ma-

yores y menores al escuchar su nombre. L.T. Págs. 110 a 112.
 Comparen los procedimientos y resultados del desafío.
 Entrego a los alumnos una fotocopia en donde tengan que utilizar los signos >
(mayor que) y < (menor que). Ejemplo:
10589 10235 56982 9889

20589 35879 1587 2135

Dicto a los alumnos el nombre de 20 cantidades para que ellos escriban las ci-
fras que les corresponden.
DESARROLLO
 Resuelvan los ejercicios 1 y 2 del desafío 59 del libro de texto, en el cual inferi -
rán la equivalencia de cada número romano. L.T. Pág. 113.
 Completen la siguiente tabla:
Número Romano Equivalencia

XIX

LI

CI

LXI

XV

XXVI

 Resuelvan los ejercicios 3, 4 y 5 del desafío 59 del libro de texto. L.T. Págs. 113
a 114.
 Realiza la siguiente actividad en donde tendrás que organizar los siguientes nú-
meros romanos de mayor a menor.
a) CM b) C d) XIII e) LV f) D g) DXXX h) X

i) DCCVII j) XXXVI k) MDC l) CM m) LX

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
ESCUELA PRIMARIA “FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
CLAVE: 07EPR0286J

EVALUACIÓN:
Se evaluará mediante una escala estimativa, considerando los siguientes aspectos:
 Identifica las reglas del sistema de numeración oral.
 Comprende las reglas de escritura del sistema de numeración romano.
 Reconoce las reglas de escritura de números en el sistema egipcio.
MATERIALES Y RECURSO REFERENCIAS:
DIDÁCTICOS:
 Libro de texto para el alumno.  Plan de estudio
Cuaderno de actividades.  Programa de estudio 2011/ quinto grado.
 Fotocopias con actividades.  Libro de texto para el maestro.
 Fotocopias  Libro de texto para el alumno.

MATEMATICAS DESAFIO: 58. Número de cifras, 59. Los números romanos y 60. Sistema egipcio.
COLOCA UNA X SEGÚN DONDE CORRESPONDA
ESCALA ESTIMATIVA
Comprende las Reconoce las reglas
Identifica las reglas
reglas de escritura de escritura de
del sistema de
N del sistema de números en el
ALUMNO numeración oral.
o. numeración romano. sistema egipcio.

EX BN RG EX BN RG EX BN RG
1 ACOSTA MARTINEZ MILAGROS GUADALUPE
2 ANGEL MARTINEZ OZIEL
3 ANGEL TOLEDO SERGIO ISRAEL
4 ARELLANO GARCIA JAQUELINE GUADALUPE
5 ARELLANO GARCIA JOSELYN GUADALUPE
6 BRAVO CAL Y MAYOR JOSE EDUARDO
7 BRITO CRUZ JHOANA LIZETH
8 CAMACHO REYES DYLAN EMMANUEL
9 CARPIO CRUZ LUIS ANGEL
10 CHAVEZ GUZMAN MELISSA GUADALUPE
11 CONSTANTINO MOLINA IKER JESUS
12 CRUZ CRUZ ANGELES GUADALUPE
13 CRUZ GOMEZ JOSUE DE JESUS
14 CRUZ PIMENTEL GRECIA ITZEL
15 DIAZ CERVANTES XIMENA
16 GONZALES ANGEL DANIELA ALEJANDRA
17 GONZALES MEZA KIMBERLY NAOMI
18 HERNANDEZ ANGEL JOSUE JOEL
19 JIMENEZ VAZQUEZ ALAN ADULFO
20 LOPEZ ORDAS NAZLI ESTAFANI
21 MARTINEZ ESCOBAR INGRID YAMILETH
22 MAZARIEGOS CONSTANTINO DENISE AIME
23 MORALES LOPEZ ANGEL JARED
24 MORENO GUZMAN JESHUA KALEB
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
ESCUELA PRIMARIA “FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
CLAVE: 07EPR0286J

25 RODRIGUEZ SANTIAGO JHOKSAN

26 SALAZAR CASTELLANOS PATSI YAMILETH
27 SANTOS CRUZ BRISA GUADALUPE
28 SOLIS PEREZ HELEN RAQUEL
29 VERA LAZARO ASHLYN YAMILETH

TITULAR DEL GRUPO DOCENTE EN FORMACIÓN

______________________________
PROF. REFUGIO DOMINGUEZ VAZQUEZ HIRAM ALEJANDRO RAMOS CRUZ

SECUENCIA DIDÁCTICA

MATEMÁTICAS
SESIÓN: 1, 2,
FECHA: Del 13 al 17 de Marzo TIEMPO: 1 hora
3, y 5.
ESCUELA: ‘Fray Bartolomé De
GRADO: 5° GRUPO: A
Las Casas’
DESAFÍO.
61. Patrones numéricos, 62. Uso de
BLOQUE: llll
patrones, 63. Una escalera de diez y 64.
Uno y medio con tres.
TEMA:

 Números y sistemas de numeración

 problemas aditivos
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
Que los alumnos:

 Construyan sucesiones con progresión aritmética a partir de distintas informacio-

nes.
 Determinen la regularidad de una sucesión con progresión aritmética y la apli-
quen para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.
 Resuelvan problemas aditivos (con números fraccionarios y con diferentes deno-
minadores) que impliquen recurrir a estrategias como sumar o restar primero la
parte entera o usar fracciones equivalentes para obtener un resultado preesta-
blecido.
 Planteen y resuelvan problemas de sumas y restas de fracciones con
 CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
 Pregunto a los alumnosSUBSECRETARÍA
en lluvia deDE ideas ¿qué
EDUCACIÓN es una sucesión?
FEDERALIZADA
 Resuelve el siguiente ejercicio. Ejemplo:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
a)5,13,21,___,___,____,___,___,____,____,____,____.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
b) 75,70.5, ___, ___,ESCUELA
____,PRIMARIA
_____,“FRAY
____, ____, ____, _____.
BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
c)12,___,32,___,____,___,____,____,____,____,____.
CLAVE: 07EPR0286J
d)120,114,___,____,____,____,____,____,____,____,____.
DESARROLLO denominadores diferentes usando la equivalencia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
 Resuelve los ejercicios propuestos dentro del desafío 61 del libro de texto. El ob-
 jetivo
Resolver problemas
del desafío de manera
consiste autónoma.
en ayudarlos a construir sucesiones con progresión
 aritmética
Comunicar a partir de distintas
información informaciones. L.T. Pág. 117.
matemática.
  Entrego
Validar procedimientos y resultados. que consiste en detectar los números que
a los alumnos una actividad
 no Manejar
corresponden
técnicasa laeficientemente
sucesión y encerrarlos con un color rojo. Ejemplo:
1.
PROPÓSITO: 50,62,74,86,100,110,140,134,150,158.
2. 110,95,80,70,50,35,20,5.
 Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para inter-
3. 5.5,11.5,18,23.5,29.5,36,41.5,47.5,54.
pretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y di-
4. 33,38,40,45,47,52,56,59,61,67,68,73.
ferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros
5. 100,91,80,73,64,55,43,37,28,19,10.
sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
 Planteo a los alumnos situaciones como las siguientes para que las analicen y
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas
las resuelvan de manera individual:
con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y
1. Si una sucesión aumenta de 6 en 6. ¿Cuáles son los primeros 7 términos si inicia
decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
en 12?_____.
CONTENIDO
2. Si una sucesiónEJEdisminuye
TEMATICO de 4 en 4. ¿Cuál será el séptimo termino si inicia con el
numero 75?_____.  Identificación de la regularidad en
sucesiones con números
3. Si una sucesión aumenta de ¼ en 1/4. ¿Cuál serán(incluyendo los primeros 10 términos que
números fraccionarios)
la componen?_____. que tengan progresión aritmética,
4. Una Sentido
sucesiónnumérico
inicia cony 1/8 y cada vez aumenta 1/4.para
pensamiento
encontrar
¿Cuáles serántérminos faltantes
los primeros 5 o
términos? _____. algebraico continuar la sucesión.
 Resolución de problemas que
5. La diferencia entre dos términos en una sucesión enimpliquen 1/2. Si inicia en 5, ¿cuáles
sumas o restasseránde
los primeros siete términos?_____. fracciones comunes con
 Resuelve el ejercicio de sucesiones como el siguiente: denominadores diferentes.

 Resuelvan en parejas el desafío 62 del libro de texto, determinando la regulari-

dad en sucesiones presentadas. L.T. Pág. 118.
 Integro al grupo por equipos para que diseñen 5 sucesiones aritméticas y 5 su-
cesiones más que presenten algunas regularidades. Después pedirles que inter-
cambien su trabajo con otro equipo para que lo resuelvan.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
ESCUELA PRIMARIA “FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
CLAVE: 07EPR0286J

EVALUACIÓN:
Se evaluará mediante una escala estimativa, considerando los siguientes aspectos:
 Comprende sucesiones con progresión aritmética.
 Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios y con diferentes
numeradores.
 Entiende como realizar sumas de fracciones mixtas.
MATERIALES Y RECURSO REFERENCIAS:
DIDÁCTICOS:
 Libro de texto para el alumno.  Plan de estudio
Cuaderno de actividades.  Programa de estudio 2011/ quinto grado.
 Fotocopias con actividades.  Libro de texto para el maestro.
 Fotocopias  Libro de texto para el alumno.
OBSERVACIONES POSTERIORES:
1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
ESCUELA PRIMARIA “FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
CLAVE: 07EPR0286J

MATEMATICAS DESAFIO: 61. Patrones numéricos, 62. Uso de patrones, 63. Una escalera de diez y 64.
Uno y medio con tres.
COLOCA UNA X SEGÚN DONDE CORRESPONDA
ESCALA ESTIMATIVA
Resuelve problemas Entiende como
Comprende aditivos con realizar sumas de
sucesiones con números fracciones mixtas.
N progresión fraccionarios y con
ALUMNO aritmética. diferentes
o.
numeradores.

EX BN RG EX BN RG EX BN RG
1 ACOSTA MARTINEZ MILAGROS GUADALUPE
2 ANGEL MARTINEZ OZIEL
3 ANGEL TOLEDO SERGIO ISRAEL
4 ARELLANO GARCIA JAQUELINE GUADALUPE
5 ARELLANO GARCIA JOSELYN GUADALUPE
6 BRAVO CAL Y MAYOR JOSE EDUARDO
7 BRITO CRUZ JHOANA LIZETH
8 CAMACHO REYES DYLAN EMMANUEL
9 CARPIO CRUZ LUIS ANGEL
10 CHAVEZ GUZMAN MELISSA GUADALUPE
11 CONSTANTINO MOLINA IKER JESUS
12 CRUZ CRUZ ANGELES GUADALUPE
13 CRUZ GOMEZ JOSUE DE JESUS
14 CRUZ PIMENTEL GRECIA ITZEL
15 DIAZ CERVANTES XIMENA
16 GONZALES ANGEL DANIELA ALEJANDRA
17 GONZALES MEZA KIMBERLY NAOMI
18 HERNANDEZ ANGEL JOSUE JOEL
19 JIMENEZ VAZQUEZ ALAN ADULFO
20 LOPEZ ORDAS NAZLI ESTAFANI
21 MARTINEZ ESCOBAR INGRID YAMILETH
22 MAZARIEGOS CONSTANTINO DENISE AIME
23 MORALES LOPEZ ANGEL JARED
24 MORENO GUZMAN JESHUA KALEB
25 RODRIGUEZ SANTIAGO JHOKSAN
26 SALAZAR CASTELLANOS PATSI YAMILETH
27 SANTOS CRUZ BRISA GUADALUPE
28 SOLIS PEREZ HELEN RAQUEL
29 VERA LAZARO ASHLYN YAMILETH

TITULAR DEL GRUPO DOCENTE EN FORMACIÓN

______________________________
PROF. REFUGIO DOMINGUEZ VAZQUEZ HIRAM ALEJANDRO RAMOS CRUZ
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 024
ESCUELA PRIMARIA “FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS”
CLAVE: 07EPR0286J