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    El documento presenta la información sobre el curso de Inglés 1 dictado en la Universidad Nacional de General San Martín. Se describen los objetivos del curso, que incluyen desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas y comprender textos académicos en inglés. La metodología combina clases virtuales semanales con actividades asincrónicas. La evaluación consta de dos trabajos prácticos y la asistencia requerida es del 75%.

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    de 6

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTÍN

    ESCUELA DE POLÍTICA Y GOBIERNO

    Asignatura: INGLÉS 1

    Primer Cuatrimestre, Año 2021


    Turno: Mañana y tarde

    Docentes:
    María Gabriela Solís Leiton- Mariana Leiton

    1
    Presentación/Fundamentación/ Descripción

    ​El Programa de Idiomas (PIA) está dirigido por el Cepel, Centro para el
    Estudio de Lenguas de la Escuela de Humanidades, UNSAM. Los cursos,
    divididos en tres niveles, son cuatrimestrales y siguen el Calendario Académico
    vigente. El Programa se caracteriza por poner el eje en la lectocomprensión de
    la lengua y la especificidad de las diferentes carreras y escuelas, sin dejar de
    lado las competencias lingüísticas necesarias para adquirir una lengua
    extranjera.
    Desde los fines específicos, el Cepel busca ahondar en contenidos
    lingüísticos de cada lengua, es decir, variaciones socioculturales, léxicas,
    fonéticas, competencias lingüísticas y de adquisición de gramática. Desde una
    mirada a partir de la cultura, se busca entender la adquisición de la lengua
    extranjera desde la especificidad de cada carrera dictada en la escuela. Es
    decir, el Cepel quiere instalar una propuesta de aprendizaje de las lenguas
    extranjeras teniendo en cuenta las cuatro competencias lingüísticas, a saber, la
    lectura, la oralidad, la escritura y la escucha, que incluirá material en la lengua
    meta así como la propia producción de los estudiantes, desde la postura
    política de considerarlos estudiantes activos, que lideran su propio aprendizaje
    y eligen sus caminos a recorrer en la lengua extranjera. El nivel esperado es un
    B1 de lectocomprensión de la lengua extranjera, de acuerdo al Marco Común
    de Referencia Europeo (MCRF).
    Ante lo expuesto, y con el objetivo de apuntalar y mejorar las clases de
    idioma impartidas en la escuela ​de acuerdo a los planes de estudio vigentes, el
    Cepel propone tres niveles de idioma inglés que brindan una mejora lingüística
    notable con herramientas de lectura sólidas.

    Objetivos
    • Desarrollar de forma constante y progresiva la competencia lingüística y
    comunicativa en las cuatro destrezas fundamentales, como lo son la
    producción oral y escrita, la comprensión auditiva y la comprensión de la

    2
    lectura para poder comunicarse en diferentes contextos, poniendo especial
    énfasis en esta última.
    • Aprender a aprovechar los recursos disponibles a través de Internet y utilizar
    las herramientas y/o estrategias de lecto-comprensión para el análisis de ese
    material en inglés.
    • Posibilitar el acceso a bibliografía en su idioma original.
    • Transformar los conocimientos previos (áreas de conocimiento) en estrategias
    significativas de aprendizaje.
    • Comprender y analizar distintos tipos de discursos escritos (artículos, reseñas
    críticas, informes, perfiles personales en páginas web, y diferentes tipos de
    textos descriptivos y narrativos).
    • Entender las prácticas discursivas de su comunidad disciplinar.
    • Reflexionar sobre la existencia de clases textuales en circulación, sus
    características y establecer sus diferencias.
    • Valorar la importancia de aprender una lengua extranjera, como herramienta
    que le permita a futuro conocer otras culturas y dar a conocer la propia.

    Metodología de Trabajo
    Se trata de un curso cuatrimestral de 16 clases teórico-prácticas a distancia
    que combina encuentros sincrónicos de 3 hs. semanales (16 encuentros de 3
    horas cada uno) y actividades asincrónicas en las cuales se contemplará la
    comprensión auditiva y lectora, y la producción escrita. Se utilizará un aula
    virtual del Campus Virtual de Unsam para trabajar textos auténticos específicos
    de cada Escuela/Instituto y afines a cada carrera, y alguna plataforma para
    videoconferencias.

    Modos de Evaluación
    Se evaluará a los/las alumnos/as por medio de ​dos trabajos prácticos
    individuales integradores corregidos según el sistema Portafolio​. Estos
    trabajos se realizarán hacia la mitad y hacia el final de la cursada. En los dos

    3
    casos, la nota mínima de aprobación será 4 (cuatro). Si el alumno/a logra una
    nota de 7 (siete) o más en cada una de estas instancias, ​podrá promocionar
    el nivel de inglés correspondiente. Obteniendo una nota entre 4 (cuatro) y 6
    (seis) puntos, deberá rendir un examen final escrito sobre los contenidos de
    este programa, en el que se pondrá especial énfasis en el área de estudio
    específica (según cada escuela) y en la lectocomprensión. Para la evaluación
    también se tomará en cuenta la participación activa y continuada en las
    actividades propuestas.

    Condiciones de acreditación
    Para acreditar esta signatura los alumnos deberán:

    ● Cumplir con la asistencia al 75% de las clases (no menos de 10 clases).


    ● Aprobar la cursada, para lo cual deberán aprobar dos exámenes
    parciales en fechas a determinar (uno promediando el cuatrimestre y
    otro en la penúltima clase). La nota de cursada surgirá del promedio de
    esas dos instancias, que deben estar ambas aprobadas con 4 o más.
    Los alumnos dispondrán de una posibilidad de recuperar uno de los
    parciales en caso de tener aplazo.
    ● Los alumnos que obtengan 7 o más de promedio en los parciales (sin
    tener menos de 4 en ninguno de ellos) promocionarán directamente la
    materia. El resto deberán rendir un examen final oral o escrito.
    ● Plagio: El uso de las palabras, ideas, juicios, imágenes o datos de
    otra persona como propias, sin registrar la cita, intencional o no,
    constituye plagio.

    Contenidos

    1- ​Contextuales y discursivos​: describir las rutinas y actividades diarias;


    describir frecuencias; describir situaciones en pasado; relatar y escribir
    biografías; redactar e-mails solicitando y brindando información; uso de
    conectores.

    4
    2- ​Morfosintácticos​: pronombres personales; verbo to be; pronombres
    posesivos; adjetivos posesivos; caso posesivo (‘s); verbo have got; there is/are,
    para expresar existencia; sustantivos contables e incontables; cuantificadores
    (some, any, etc.); verbo modal can (habilidad, posibilidad y permiso); tiempos
    verbales: presente simple, pasado simple, verbos regulares e irregulares),
    presente continuo (contraste con el presente simple) y futuro (going to/will).
    3- ​Léxicos​: Adjetivos, adverbios y expresiones de frecuencia; expresiones de
    tiempo para el tiempo pasado y el futuro; preposiciones; números cardinales y
    ordinales; Vocabulario relacionado con: trabajos y ocupaciones; actividades
    diarias; actividades de tiempo libre; estudios superiores; problemas mundiales
    relacionados con la salud, la educación, el medioambiente y la tecnología;
    biografías e historias de vida; trabajo voluntario.
    4- ​Lecto-comprensión​: Estrategias generales de las actividades de
    lectocomprensión (análisis del paratexto, formulación y corroboración de
    hipótesis, extraer la idea principal de un texto, responder preguntas); diferentes
    interpretaciones y causas; palabras claves; palabras conceptuales y
    funcionales; formación de palabras por derivación y composición; identificar su
    función en un texto; lectura global y selección de títulos; referencia; géneros
    expositivo/explicativo, descriptivo, apelativo, informativo, descriptivo y narrativo;
    bloques nominales; mapas léxicos; traducciones; técnicas de lectura veloz:
    skimming y scanning.

    Bibliografía obligatoria

    El cuadernillo que compone los textos académicos de la materia se elabora ad


    hoc, siguiendo los planes de estudios vigentes en la UNSAM. En tal sentido, se
    recuperan los temas, tópicos y autores más salientes recomendados por la
    dirección de la carrera.

    Cronograma
    5
    CLASE 1 – semana 15/03 Introducción al curso. Diagnóstico individual.
    Introducción al curso-Presente Simple-Objetivos generales de
    CLASE 2 – semana 22/03 la lectocomprensión-Elementos paratextuales-Identificación
    de palabras clave.
    Textos descriptivos-Estrategias de
    CLASE 3 – semana 29/03 lectocomprensión:selección de palabras clave-Diferencia
    entre palabras conceptuales y funcionales.
    CLASE 4 – semana 05/04 Adverbios y expresiones de frecuencia- Conectores básicos-
    Derivación de palabras- Técnicas de lectura.
    CLASE 5 – semana 12/04 Presente simple: interrogative- Elementos de cohesion
    textual: referencia, formación de palabras conceptuales.
    CLASE 6 – semana 19/04 Repaso de estrategias de lectocomprensión- Presente
    continuo- Contraste con el presente Simple.
    Textos descriptivos y narrativos. Reconocimiento y análisis de
    bloques nominales- Pasado simple- Verbos regulares e
    CLASE 7 – semana 26/04
    irregulares

    CLASE 8 – semana 03/05 TP 1 LECTO


    Feedback Actividad de Lecto
    CLASE 9 – semana 10/05 Bloques nominales- Pasado simple- Expresiones para el
    pasado simple.
    CLASE 10 – semana 17/05 Pasado simple- Biografías- Idea principal del texto.
    CLASE 11 – semana 24/05 Mapa léxico- Futuro “going to”- Presente continuo para
    expresar arreglos en el futuro.
    CLASE 12 – semana 31/05 TP2 LECTO
    CLASE 13 – semana 07/06 Feedback Actividad de Lecto
    Mapa léxico- Futuro simple.
    CLASE 14 – semana 14/06

    Repaso general focalizando en estrategias de


    CLASE 15 – semana 21/06
    lectocomprensión-
    Recuperatorio
    CLASE 16- semana 28/06 última clase- entrega de notas-

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