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    Proponga Una Actividad Relacionada Con La Temática Del Curso Como Ejemplo para Cada Estilo Didáctico

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    Manuel Merino Verdugo
    El documento propone ejemplos de actividades didácticas para diferentes estilos de enseñanza relacionadas con primeros auxilios y también identifica habilidades docentes como conocer a los estudiantes, prepararse técnicamente, motivar e interactuar que pueden ayudar a mantener el interés de los estudiantes. Además, destaca que la motivación de los estudiantes favorece el aprendizaje mientras que la falta de motivación lo limita, e identifica herramientas de comunicación asíncronas como foros y correo electrónico y sincrónic

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    Proponga Una Actividad Relacionada Con La Temática Del Curso Como Ejemplo para Cada Estilo Didáctico

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    El documento propone ejemplos de actividades didácticas para diferentes estilos de enseñanza relacionadas con primeros auxilios y también identifica habilidades docentes como conocer a los estudiantes, prepararse técnicamente, motivar e interactuar que pueden ayudar a mantener el interés de los estudiantes. Además, destaca que la motivación de los estudiantes favorece el aprendizaje mientras que la falta de motivación lo limita, e identifica herramientas de comunicación asíncronas como foros y correo electrónico y sincrónic

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    Proponga una actividad relacionada con la temática del curso como ejemplo para cada estilo didáctico

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    El documento propone ejemplos de actividades didácticas para diferentes estilos de enseñanza relacionadas con primeros auxilios y también identifica habilidades docentes como conocer a los estudiantes, prepararse técnicamente, motivar e interactuar que pueden ayudar a mantener el interés de los estudiantes. Además, destaca que la motivación de los estudiantes favorece el aprendizaje mientras que la falta de motivación lo limita, e identifica herramientas de comunicación asíncronas como foros y correo electrónico y sincrónic

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    El documento propone ejemplos de actividades didácticas para diferentes estilos de enseñanza relacionadas con primeros auxilios y también identifica habilidades docentes como conocer a los estudiantes, prepararse técnicamente, motivar e interactuar que pueden ayudar a mantener el interés de los estudiantes. Además, destaca que la motivación de los estudiantes favorece el aprendizaje mientras que la falta de motivación lo limita, e identifica herramientas de comunicación asíncronas como foros y correo electrónico y sincrónic

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    Proponga una actividad relacionada con la temática del curso como ejemplo para cada estilo

    didáctico. 

    Práctico; realizar un esquema general sobre los primeros auxilios.

    Colaborador; lluvia de ideas sobre los pros y contras de un torniquete.

    Planificador; protocolo de actuación de un virus.

    Investigador; buscar información sobre RCP.

    Señale algunas habilidades docentes que facilitarían a Teodoro que los alumnos trabajen en
    un ambiente de interés y atención por el contenido, tanto en modalidad presencial como en
    line.

     Conocer las necesidades y perfil de su alumnado.


     Preparar técnica y didácticamente.
     Pensar en las estrategias. 
     Analizar los tiempos.
     Seleccionar los contenidos.
     Saber preguntar y escuchar.
     Motivar, mejorar la comunicación y la interacción socio-afectiva.

    Identifique qué condicionantes (favorecedores y limitadores) puede encontrarse Teodoro


    para el desarrollo de un proceso formativo de calidad.

    Favorecedores; La motivación de los discentes.

    Limitadores; La falta de motivación, desinterés por los alumnos.

    En el caso de impartir esta formación en modalidad online, identifique y exponga la utilidad


    de las herramientas de comunicación que debería usar con los participantes, indicando si
    dichas herramientas serían síncronas o asíncronas para comprobar si los objetivos de
    aprendizaje son alcanzados por los alumnos.

    Asincrónicas; Foros, correo electrónico, WhatsApp.

    Sincrónicas; Chat, llamada telefónicas, videoconferencia.

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