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    Sesion #1 - Comunicacion - 1° Unidad - Semana Del 13 de Marzo Al 17 de Marzo Del 2023

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    Maritza
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de comunicación para el grado 1° de secundaria. La sesión tiene como propósito evaluar las competencias y capacidades de los estudiantes en comunicación oral y escrita a través de una prueba diagnóstica y fomentar el establecimiento de metas personales de aprendizaje. La sesión se desarrolla en tres momentos: inicio, con actividades de motivación; desarrollo, con la aplicación de la prueba diagnóstica; y

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de comunicación para el grado 1° de secundaria. La sesión tiene como propósito evaluar las competencias y capacidades de los estudiantes en comunicación oral y escrita a través de una prueba diagnóstica y fomentar el establecimiento de metas personales de aprendizaje. La sesión se desarrolla en tres momentos: inicio, con actividades de motivación; desarrollo, con la aplicación de la prueba diagnóstica; y

    Descripción original:

    sesion de comunicacion para primer año secundaria

    Título original

    SESION N° 1 - COMUNICACION - 1° UNIDAD - SEMANA DEL 13 DE MARZO AL 17 DE MARZO DEL 2023

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de comunicación para el grado 1° de secundaria. La sesión tiene como propósito evaluar las competencias y capacidades de los estudiantes en comunicación oral y escrita a través de una prueba diagnóstica y fomentar el establecimiento de metas personales de aprendizaje. La sesión se desarrolla en tres momentos: inicio, con actividades de motivación; desarrollo, con la aplicación de la prueba diagnóstica; y

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA WILLIAM DYER AMPUDIA

    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01/UNIDAD_01
    “un nuevo año comienza, nuevas expectativas y metas a lograr”
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    Institución Educativa William Dyer Ampudia Área: Comunicación
    Profesor (a) Maritza Pezo Mananita Grado y sección 1° A, B, C
    Nivel Secundaria Fecha. 13 – 03 – 2023
    Duración 2 horas Turno: tarde
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    EVIDENCIAS
    DESEMPEÑO DE GRADO Y/O INSTRUMENTOS DE
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
    DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
    APRENDIZAJE
    Se comunica Obtiene Recupera Información explicita Ficha de observación
    oralmente en su información del de los textos que lee
    lengua materna texto oral. seleccionando datos Prueba Prueba escrita
    específicos. Integra esta diagnóstica
    Lee textos en su información cuando responde
    lengua materna Obtiene las preguntas del la prueba
    información a diagnostica
    partir del texto
    escrito
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
     Define metas de aprendizaje.
     Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES


    VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
    TRANSVERSAL OBSERVABLES
    ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, • Los docentes promueven el
    DERECHOS derechos reconocer y valorar los conocimiento de los Derechos Humanos
    derechos individuales y y la Convención sobre los Derechos del
    colectivos que tenemos las Niño para empoderar a los estudiantes
    personas en el ámbito privado y en su ejercicio democrático.
    público • Los docentes generan espacios de
    reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
    derechos individuales y colectivos,
    especialmente en grupos y poblaciones
    vulnerables.
    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
    M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
    - Bienvenida amena con una frase motivadora por parte de la maestra: “El esfuerzo Lectura 20 min
    es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras día” Pensamientos
    - La docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo:
    escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
    - La docente plantea las siguientes preguntas:
    ¿Cómo se sienten al estar en la secundaria?
    INICIO

    ¿Han cambiado en algo su ,I.E. en comparación al año pasado?


    ¿Qué anuncios ha hecho la directora en la bienvenida?
    ¿Que compromisos asumirán ustedes este año?
    ¿Cómo creen que será su aprendizaje y comportamiento este año?
    - Se informa que el propósito de la sesión es recoger sus experiencias de vida
    escolar para tomarlas en cuenta en las orientaciones del trabajo pedagógico.
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA WILLIAM DYER AMPUDIA
    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
    - Luego de la socialización oral sobre su nueva etapa de vida escolar, la docente da Pizarra 55
    indicaciones para el desarrollo de la prueba diagnóstica, indicando a los Plumones min.
    DESARROLLO

    estudiantes la importancia del desarrollo de la misma. Cuadernillo de


    - prueba
    - La docente pide a los estudiantes prestar mucha atención a sus indicaciones: diagnostica
    - Se desarrollará la prueba diagnostica
    - Se le sindica el tiempo necesario
    - Y el modo de llenado de la misma.
    -
    - Al termino de la prueba diagnóstica, reflexionamos sobre nuestra primera clase. Cuaderno 15
    - Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al min.
    área.
    - Se explica que las metas personales nos servirán de referencia constante para
    reflexionar con ellos si están realizando las acciones que les permitan alcanzarlas
    y si estamos también ayudando a lograr estas metas.
    - Los estudiantes plantean sus metas personales para el área a través de un dibujo
    CIERRE

    y dos acciones que requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su
    cuaderno.
    - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
    - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo
    aplico lo aprendido en mi vida diaria?
    - Los estudiantes responden en diálogo con la docente.
    - La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
    evidenciadas durante la sesión y promueve la mejora de las debilidades.

    IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Se comunica Recupera Información explicita de los Exposición individual Ficha de observación
    oralmente en su textos que lee seleccionando datos
    lengua materna específicos. Integra esta información Conversación en
    cuando responde las preguntas del la equipo
    Lee textos en su prueba diagnostica
    lengua materna

    Pucallpa, 13 de marzo del 2023.

    _________________________ ______________________________
    Dirección Docente Maritza Pezo Mananita

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