ucativa

reforma ed

o
ión en Méxic
ac
lítica de Evalu
y Po
13
01 3.
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fo g ra f
ña in y
d e e s ta peque l se c t o r político Dentro del sexenio de Enrique Peña Nieto se pone
Dentro en e ás
rr id o e nfocado in s ta ncia m en marcha la reforma constitucional educativa
un reco define
a la
e la SEP y
la de 2013, la cual avanza sin profesores, y con
e s t e u és d
como desp dad
ta n te d el país, m e jo r a r la cali obstáculos como prácticas negativas: herencia de
impor a de ativos d
esde plazas y calidad educativa. Esta reforma busca a
e s ta e ncargad s e d u c
cual ivele , esta
é m ic a de los n m e d io superior un profesor mejor preparado. Esto llevo a la
acad nivel desconfianza existiendo conflictos contra la
la r hasta el EE.
prees c o
cida co mo el IN CNTE. Dejando en claro que el problema no fue el
cono
instancia diseño ni la parte técnica política pública, sino el
aspecto político de su implementación.

LA
E L EV
A E AL
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NE S C

Estos tres conceptos pueden parecer intercambiables, pero son muy diferentes.
En el 2000 con Vicente Fox, se establece que la Dirección General de evaluación de Políticas (DGEP) de la SEP,
cambia de instancia a Instituto Nacional para la Evaluación de Educación (INNE).
El INNE se enfoca en la planeación y rendición de cuentas de la autoridad educativa y en las instancias responsables
que reestructuraron la evaluación.
Aparece el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE), el cual coordina a los actores que participan en el
diseño e implementación de la evaluación educativa.
El INNE se ve obligado a establecer reglas entre los actores que participan en el SNEE, así como regular a otras
autoridades con funciones de evaluación, para que existiera transparencia en todo proceso.
Aparece el Servicio Profesional Docente (SPD) observado por el INE. este se encarga de la profesionalización del
magisterio, para garantizar la calidad educativa.

¿QUIÉN

EVALÚA? LOS CAMBIOS

EN EL

E.
El INEE se convierte en el líder del SNE
LIDERAZGO
, LA ESTRU
TUR A

y
Debe evaluar la calidad, desempeño
Y EL PRESU
PUE STO DEL IN
EE

resultados del Sistema Educativo

DEL 2013.

, Antes de que el INEE su

Nacional en: preescolar, primaria funciones y liderazgo, se
friera cambios en
secundaria y media superior. una junta directiva que a su
regia a través de
El INEE tuvo un papel dominante en las
vez, debía elegir
al director general, y poste
rior pasar por el
evaluaciones estandarizadas. Congreso de la Unión para
obtener el visto
y
Se vuelve una institución autónoma bueno a sus peticiones.
emite directrices para realizar aparecen aumentos de
plazas entre el
evaluaciones integrales. 2012 y 2013.
El presupuesto se inc
rementa a 975
millones entre 2013 y 2016
.
El gasto se incrementa po
r la creación de
dos programas: Normati
vidad y política
pública y Actividades de apoyo
administrativo.

LA PARTIC
IPA CIÓN

DE LOS

GOBIERNO
S ESTATA
LE S

2016: se desarrolla los progra

mas
estatales de evaluación y me
jora
educativa, que eran los instrum ¿QUÉ SE
entos
de política que orientaban
sus EVALÚA?
proyectos específicos de evaluación
,
Involucrándose de este modo, ten
iendo
como resultado la transforma
ción Existen tres puntos a evaluar:
significativa del INEE.
Evaluación de logro de
aprendizaje.
Evaluación de docentes.
Evaluación de programas.
 RO
ÓN DE LOG
EVALUACI

DIZ AJE
DE APREN

ación
h a el p ro y ec to de la Evalu
arc Centros
Se pone en m Académico en EVALUACI
ÓN
d el Lo g ro
Nacional
ce.
Escolares: Enla ro n del 2006 al
2013.
se a p lic a DOCENTE
pruebas q u e a 6o de
lo g ro d el a lumno de 3o
valoraron el último grado
, a sí co m o se cundaria y el
primaria Existía la carrera ma
gisterial, el cual fue un
a.
de preparatori p ru eb as para evalu
ar el programa de estím
ulos del personal
plic a ro n
También se a : Excale docente de la educac
ed uca ti vo en conjunto hasta el 2013. ofrec
ión básica en 1993
vo).
sistema
C a lid a d y el Logro Educati tener un incremento
ía escalafones para
la
(Exámenes de en Enlace y Ex
cale por salarial, este estaba
a
se su st it u y cargo de la SEP y la SN
En el 201 4 ón de TE., como este no era
N a ci o n a l pa ra la Evaluaci garantía de una calid
PLANEA (Plan n pruebas ad educativa, para el
nd iza je s) , la s cuales fuero 2013 la Ley General
del Servicio Profesion
los Apre e los
en d ife re n te s momentos d Docente se encargo
del ingreso del nuev
al
diagnóstico profesor a los diversos o
tivos. niveles educativos.
niveles educa la Evaluación
de las esto lo hizo a través
en cu en tra de establecer ejes y
también se y Aprendizaje normas para la traye
es p a ra la Enseñanza ctoria profesional de
l
Cond ic io n s asisten a personal, garantizan
u e va lo ra si los estudiante do con ello la calidad
(ECEA). q n una del servicio educ
, equipado y co
ativo mediante la
ign o
un es p a ci o d e respeto. evaluación, formación
d es co la r co n ambientes d profesional.
continua y desarrollo
comunid a

GRAM AS
ÓN DE PRO
EVALUACI

S
EDUCATIVO

tos
Para el 2018 se tiene los siguientes pun
¿CÓMO SE

mas
de la evaluación den los progra EVALÚA?.
estar
educativos: derecho social, bien
Existiendo un trabajo colab
económico y salud. orativo entre el INEE
2018
Hubo contrataciones entre el 2012 y
y la SEP, para la evalua
ción, el INEE continuó
los liderando la evaluación,
para supervisar las evaluaciones de para la misma e integran
creando un agenda
e en:
programas educativos enfocándos lograr esa evaluación, log
do a personal para
y
diseño, consistencia y resultados
rando un gran número
de evaluaciones de diseño
y consistencia de
específicas de desempeño. resultados entre el 2012 y
2018.
Para el 2013 el INEE gener
a directrices hacia las
autoridades educativas,
federal y local,
diseñando y desarrolland
o intervenciones para
atender las necesidades edu
cativas.
estas directrices responden
al como se evalúa y
son 6: construcción, em
isión, comunicación,
respuesta, implementa
ción, monitoreo y
actualización.
estas directrices pedía
al gobierno estatal
elabora una ruta de acción para
implementarlas.
Estás también tenían sus
puntos débiles, los
cuales se van fortaleciend
o con el tiempo.
CONCLUSI
ÓN

Esta lectura me deja un panora

ma más amplio
respecto a la funcionalidad del
INEE dentro de la
educación, debo admitir que no
le tenía ningún
aprecio y lo detestaba, simple
mente porque no
entendía exactamente su papel
dentro del ámbito
educativo; pero al ir leyendo y ent
endiendo poco a
poco las razones por las que fue
creado, comprendo
que México necesitaba una
institución de ese
calibre, se necesitan años para
ver resultados y
enderezar las cosas que se encont
raban mal dentro
de la educación y aunque no es
el hilo negro de la
educación en México; al país le hac
ia falta que se le
regulara en todos los aspectos
educativo y que se
estableciera un orden en los pro
fesores frente a
clase, en los planes y progra
mas, así como la
calidad educativa que ha ido cre
ciendo dentro del
país, pero que aún hay demasi
adas tareas por
realizar.

FUENTES DE INFORMACIÓN
Flamand, L., Arriaga, R., & Santizo, C. (2020). Reforma Educativa y Políticas de Evaluación en México,
Págs. 717-753 [Archivo PDF].