I Bimestre

TORIBIO
SANTO COMUNICACIÓN INTEGRAL

I.E.P. 5º PRIM - I BIM.
CONTENIDO I BIMESTRE
TALLER ORTOGRAFICO
LOS SIGNOS DE ENTONACION: LENGUA Y HABLA.
LA COMUNICACIÓN.
El vaso encantado.
ORTOGRAFIA DE LA B.
EL SUSTANTIVO. CLASES.
ACCIDENTES DEL SUTANTIVO.
ORTOGRAFIA DE LA V.
EL ARTÍCULO.
La leyenda de ayaymama.
LA COMA.
Hueso y pellejo.
LA PALABRA Y LA SILABA.
Historia de Amina.
EL ACENTO.
Los Gobiernos del Perú.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO, GRADOS.
El puma y la zorra.
ADJETIVOS DETERMINATIVOS.
Sobrevive a la guerra y muere por falta de amor.
LA DECRIPCION
R.V. como un sultán hallo un hombre honrado.
PALABRAS HOMOFONAS.
ORDENAMIENTO DE ENUNCIADOS.
MISCELANIA.
TORIBIO
TALLER ORTOGRAFICO
1.- Ella botaba la basura.

2.- Observaba el vídeo.
3.- Caminaba por la vereda.
4.- Recibieron al vagabundo.
5.- Llegó al centro.
6.- Recibieron al vagabundo.
7.- Me visitó un borracho.
8.- Me levanté y me vestí.
9.- Vamos al balneario.
10.- El navío se balanceaba.
11.- Navegación fluvial.
12.- Buscaba la hebilla.
13.- Se notaba avergonzado.
14.- Luchaba con valentía.
15.- Hubo bastantes volcanes.
16.- Bandoleros y villanos.
17.- Se divirtió en la vendimia.
18.- Bolívar estuvo cabalgando.
19.- El viejo verde lleva vida nueva.
20.- Vivían en el pueblo vecino.
21.- Vienen los vándalos.
22.- Las aves venían volando.
23.- En el bazar había novedades.
24.- El vasallo cuidaba los bueyes.
25.- Llévame a la había.
26.- Víctor, el bohemio, viajó.
27.- Estudiaba los adjetivos posesivos.
28.- Es soberbio y vanidoso.
29.- Se mantuvo vigilante en la verbena.
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30.- La víctima perdió la visión.

31.- Con voz de júbilo gritaba.
32.- El joven volvió cabizbajo.
33.- Juventud benévola y veraz.
34.- Ella va a ver el billete.
35.- Vagaba por el laberinto.
36.- Invierno y verano benditos.
37.- Acabó de beber el vino.
38.- Busca mi bella corbata.
39.- ¡Qué buena banda!.
40.- Vino hacia mi alcoba.
41.- Llevan bolsa de viaje.
42.- Cocinaba las verduras.
43.- Sonaba la bocina.
44.- Los caballeros avanzaban.
45.- Ambientó la habitación.
46.- Sirvieron bebidas heladas.
47.- Deben pasar revisión.
48.- Tal vez vaya el jueves.
49.- Saludaba a través de la ventana.
50.- ¡Ves aquel bote!
51.- Ellos no deben ver televisión.
52.- Bestia herbívora.
53.- Vicente es muy severo.
54.- Yo manejaba un ómnibus.
55.- Callaba de vergüenza.
56.- Tocaba el violín.
57.- Ambos se levantaron con el alba.
58.- Boda inevitable.
59.- Olvidó la invitación.
60.- Te vi en la ribera del río.
TORIBIO
EL LENGUAJE: LENGUA Y HABLA
¡Nos divertimos leyendo!
La Pareja Silenciosa
Érase una vez un joven que tenía fama de ser el individuo más terco de la ciudad, y
una mujer que tenía fama de ser la doncella más tozuda, e inevitablemente terminaron
por enamorarse y casarse. Después de la boda, celebraron en su nuevo hogar un gran
festín que duró todo el día.
Al fin los amigos y parientes no pudieron comer más, y uno por uno se marcharon.
Los novios cayeron agotados, y estaban preparándose para quitarse los zapatos y
descansar cuando el esposo notó que el último invitado se había olvidado de cerrar la
puerta al marcharse.
- Querida - dijo - , ¿te molestaría levantarte para cerrar la puerta? Entra una
corriente de aire.
- ¿Por qué debo cerrarla yo? - bostezó la esposa -. Estuve de pie todo el día, y
acabo de sentarme. Ciérrala tú.
- ¡Con que sí! - rezongó el esposo-. En cuanto tienes la sortija en el dedo, te

conviertes en una holgazana.
- ¿Cómo te atreves? - gritó la novia -. No hace un día que estamos casados y ya me

insultas y me tratas con prepotencia. ¡Debí saber que serías uno de esos esposos!
- Vaya - gruño el esposo-. ¿Debo escuchar tus quejas eternamente?
- ¿Y yo debo escuchar eternamente tus protestas y reproches?
Se miraron con mal ceño durante cinco minutos. Luego la novia tuvo una idea.
- Querido - dijo -, ninguno de ambos quiere cerrar la puerta, y ambos estamos

cansados de oír la voz del otro. Así que propongo una competencia. El que hable
primero debe levantarse a cerrar la puerta.
- Es la mejor idea que he oído en todo el día - respondió el esposo-. Comencemos

ahora.
Se pusieron cómodos, cada cual en una silla, y se sentaron frente a frente sin decir
una palabra.
Así habían pasado dos horas, cuando un par de ladrones pasó por la calle con un
carro. Vieron la puerta abierta y entraron en la casa, donde no parecía haber nadie, y se
pusieron a robar todo aquello que podían.
Tomaron mesas y sillas, descolgaron cuadros de las paredes, incluso enrollaron

alfombras. Pero los recién casados no hablaban ni se movían.
TORIBIO
“No puedo creerlo - pensó el esposo - . Se llevarán todo lo que poseemos, y ella no
dice una palabra”.
“Por qué no pide ayuda - se pregunto la esposa -. ¿Piensa quedarse sentado

mientras nos roban a su antojo?”.
Al fin los ladrones repararon en esa callada e inmóvil pareja y, tomando a los recién
casados por figuras de cera, los despojaron de sus joyas, relojes y billeteras. Pero
ninguno de ambos dijo una palabra.
Los ladrones se largaron con su botín, y los recién casados permanecieron sentados
toda la noche. Al amanecer un policía pasó por la calle y, viendo la puerta abierta, se
asomó para ver si todo estaba bien. Pero no pudo obtener una respuesta de la pareja
silenciosa.
- ¡A ver! - rugió-. ¡Soy el agente de la ley! ¡Quiénes son ustedes? ¿Esta casa les
pertenece? ¿Qué sucedió con todos los muebles?
Y al no obtener respuesta, se dispuso a golpear al hombre en la oreja.
- ¡No se atreva! - gritó la esposa, poniéndose en pie-. Es mi esposo, y si usted le

pone un dedo encima, tendrá que responder ante mí.
- ¡Gané! - gritó el esposo, batiendo las palmas-. ¡Ahora ve a cerrar la puerta!
Cuanto hemos comprendido!
I) Contesta:
1) ¿Quiénes son los personajes?

……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………...
2) ¿Dónde están?
……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………...
3) ¿Qué hacer?
……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………...
TORIBIO
4) Escribe dos ideas principales de la lectura
……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………...
5) En la lectura se presenta un problema, ¿cuál?
 La intolerancia (No soportar a los demás)

 La terquedad (No querer perder)
 El miedo.
6) ¿Qué te parece la actitud de estos esposos? ¿Qué les recomendarías tú?
……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………...
Aprendo:
El Lenguaje:
¡Qué bonito!
Es toda forma de comunicación (palabras, gestos,
colores, etc.) que emplea el ser humano para
expresar sus pensamientos, deseos y sentimientos.
Se caracteriza por ser universal.
La Lengua:
Es un sistema de signos orales (con sus representaciones escritas) que utilizan los
habitantes de una determinada comunidad o pueblo.
El Perú es un país multilingüe en la actualidad, hay muchas lenguas en el Perú (según
los especialistas, unas 100); de las cuales las más conocidas son: el español, el
quechua y el aymara.
El habla:
Es el uso individual que hace una persona de su lengua.
Las diferencias entre lengua y habla es que la primera es un SISTEMA; mientras que el
habla es el uso de ese sistema. Además la lengua es colectiva y el habla es individual.
Lengua y habla forman el lenguaje

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El Idioma:
Es la lengua oficial de un país o estado.
El Dialecto
Es la variante que adquiere una lengua en un determinado lugar. Las variaciones son de
pronunciación, entonación. Ejms.
- Carro : Perú.
- Coche : México.
Clases de lenguaje: Verbal y no verbal

A) LENGUAJE VERBAL
El lenguaje verbal utiliza como código o signo a las palabras. Dichas palabras
pueden ser orales o escritas.
Así el lenguaje verbal se divide solamente en oral o escrito.
Ejm:
- Las cartas
- Las conversaciones
- Las canciones
B) LENGUAJE NO VERBAL
El lenguaje no verbal utiliza como código o signo cualquier elemento que no sea la
palabra, por ejemplo: gestos, colores, sonidos, imágenes, etc.
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Según el código que use, puede dividirse a su vez en:
a) gestual  usa gestos, mímicas.

b) auditivo  usa sonidos.
c) icónico  usa imágenes y símbolos.
d) cromático  usa colores.
e) táctil  usa el tacto
f) olfativo  usa los olores.
Practica de clase:
I) Completa
1.- El idioma es una clase de lenguaje ……………………………………… porque

usa …………………………………………………………………………………………
2.- El sonido de un timbre, los colores de las banderas y los dibujos son ejemplos
de lenguaje ……………………………………………………………. porque
……………………………………………………………………………………………...
II) Indica la clase de lenguaje
a) Las lecturas de un libro de cuentos. …………………………………………………...

b) Las conversaciones telefónicas. ……………………………………………………….
c) Un email. ………………………………………………………………………………….
d) El semáforo. ………………………………………………………………………………
e) El claxon de un carro. …………………………………………………………………...
f) El olor de un perfume francés. …………………………………………………………
g) La explicación de una clase. ……………………………………………………………
h) El discurso del presidente. ……………………………………………………………...
i) Las noticias del periódico. ………………………………………………………………
j) El lenguaje de los mudos. ………………………………………………………………
i) La cara enojada del esposo. ..................................................................................

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III) Dibuja un ejemplo de lenguaje verbal y otro de lenguaje no verbal.
LENGUAJE VERBAL
LENGUAJE NO VERBAL
¡El dato inolvidable!

El lenguaje verbal se usa en la comunicación lingüística. Lingüística viene de lengua.
TAREA DOMICILIARIA:
I) Indica la clase de lenguaje:
 Los abrazos. ………………………………………………

 Un diálogo ………………………………………………
 Las señales de tránsito ………………………………………………
 Una canción ………………………………………………
 El coro del colegio ………………………………………………
 El sonido de las guitarras ………………………………………………
 Un guiño con los ojos ………………………………………………
 La cruz roja ………………………………………………
 La imagen de los juegos olímpicos ………………………………………………
II) Pega ejemplo de lenguaje verbal y no verbal (en tu cuaderno).

TORIBIO
LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN

INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
¿Quién alimenta mejor?

Una Función De Títeres
Personajes: Anunciador, Meche, las verduras (acelgas, apio, cebolla, zanahoria), las
legumbres (garbanzos, lentejas y arvejas), las frutas (naranja y plátano).
La acción sucede en una cocina.
ANUNCIADOR: (Abriendo el telón) Damas y caballeros, niños y niñas, respetable público,

les vamos a presentar la obra titulada “¿Quién alimenta mejor?”. Viendo y oyendo,
mirando y escuchando, reirán con todas las ganas. (Pausa) Y es aquí, en este recinto,
(señala la cocina) donde aparecerá Meche, y sucederá… ¡lo que va a suceder! Y como
no tengo más que decir… me voy. (Saluda inclinando la cabeza y sale por la derecha).
MECHE: (Entra por la izquierda con tres canastas: una con verduras, una con legumbres
y una con frutas.) ¡Vaya mañanita! No he parado.
Menos mal que desayuné bien. ¿Les digo qué desayuné? (Mira al público.) Pues jugo
de naranja, leche y una rebanada de pan con jamón y queso. Después fui al mercado y
anduve por todos los puestos preguntando precios y mirando las carnes, las verduras,
las frutas. No hacía más que pensar en el menú que prepararía hoy. (Camina) Bueno,
ya lo he decidido. Haré… (De pronto se acerca una mano a la oreja) ¿Eh? Esperen, mi
vecina me está llamando. ¡Ya voy, Toña! (Sale de prisa por la derecha.)
LAS ACELGAS: (Salen de la canasta y se dirigen a la cebolla.) ¡Uf! ¡Cómo apestas!

Llevamos soportándote desde que salimos del mercado, pero ¡ya no podemos más!
LA CEBOLLA: (Asoma la cabeza por la canasta.) Lo siento, ustedes son feísimas y yo me

aguanto.
(Se oyen las risas de las arvejas, garbanzos y lentejas en la canasta de las legumbres.)
EL APIO: ¡Tranquilidad! Y ustedes, pequeñazos… no se rían, porque son unos

insignificantes.
(Se escuchan chillidos de protesta de las legumbres.)
LA ZANAHORIA: ¡Silencio! (Ordena mientras se pasea.) Por favor, orden y seriedad…Ya

saben todos por qué estamos aquí.
Tenemos que trabajar en equipo para que los niños de la casa estén bien alimentados.
Lo primero que deben saber es que todos somos importantes.
TORIBIO
LA NARANJA: (Sale de la canasta de frutas interrumpe bruscamente a la zanahoria.)

¡Justamente de eso quería hablar! Todo el mundo sabe la importancia que tenemos por
ser tan ricas en vitamina C.
¡Quienes alimentan mejor que nosotras!
(Salen tres bolsas de la canasta: una con garbanzos, otra con arvejas y otra con
lentejas.)
LOS GARBANZOS: ¡Ni hablar! Ustedes, frutas y verduras, se creen muy importantes, y las
legumbres… ¿Qué?
LAS ARVEJAS: En la alimentación nosotros: garbanzos, lentejas y arvejas ocupamos un

lugar fundamental. ¿Han oído? FUN – DA – MEN – TAL.
LAS LENTEJAS: Porque portamos hidratos de carbono. Minerales y proteínas vegetales.
(El alboroto va en aumento. Se oyen gritos confusos. Todos hablan a la vez.)
LA ZANAHORIA: ¡Por favor No me han dejado terminar. Insisto. Todos somos portadores
de algunas sustancias nutritivas: vitaminas, minerales, proteínas, hidratos de carbono.
Pero, a ver: ¿qué pasaría si Meche alimentara a sus hijos sólo con lentejas o sólo con
naranjas?
EL PLÁTANO: (Sabiendo de la canasta.) Cierto… Una comida debe ser completa.
LA NARANJA: Es verdad, pero sin mí…
TODOS: (Abuchean.) ¡BUUU! ¡BUUUU!
(frutas verduras y legumbres se enredan en una pelea)
MECHE: (Entrando.) Pero, ¿qué es esto? ¿Qué ha pasado con mis canastas? (Mira al
público.) No los puedo dejar solos. ¡Caramba!, me voy y no les cuento mi menú. Esto ha
terminado con mi paciencia. ¡Adios! (Se va muy molesta.)
ANUNCIADOR: (Cerrando el telón.) Y colorín colorado, esta ensalada… perdón, este

cuento ha terminado.
TORIBIO
Ortografía:
Signos De Interrogación Y Exclamación
Parte Teórica:
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN
INTERROGACIÓN
Las palabras qué, cuál, cómo, dónde,

quién, cuándo, llevan tilde cuando
se usan para interrogar.
Ejemplo: ¿Qué hora es?

¿Cómo estás?
¿Por qué no me
dice nada? Ejemplo: ¿A qué te refieres?
¿De qué te arrepientes?
* Los signos de interrogación se usan

para preguntar o interrogar.
* Las preguntas se leen con entonación

especial.
LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN O EXCLAMACIÓN
Los pronombres exclamativos qué, cuál,

cómo, dónde, quién, cuándo, cuánto; llevan
tilde.
Los signos de admiración se usan en la
escritura de frases, que queremos resaltar,
que expresen estado de ánimo de:
admiración, exclamación, alegría, sorpresa,
queja, lástima, etc.
Nota: Si las oraciones interrogativas o admirativas son varias y seguidas, sólo se

escribirá la primera con mayúscula.
Ejemplo: ¿Por qué llegaste tarde?, ¿dónde estuviste?, ¿qué estabas haciendo?
TORIBIO
Parte Práctica:
1. Escribe el número que relacione el estado de ánimo de la expresión exclamativa.
ESTADOS DE ÁNIMO
ADMIRACIÓN EXCLAMACIÓN
Expresiones Exclamativas
ALEGRÍA QUEJA
2. ¡ Qué bella !
5. ¡ Lo lamento!
3. ¡ Gooooool...!
1. ¡ No puede ser !
4. ¡ Ay! ¡Que dolor!

INCREDULIDAD PENA - LASTIMA
6. ¡ Auxilio !
2. Coloca los signos de interrogación a cada pregunta:
..... A qué te refieres ......

..... A dónde fueron ......
..... Por quién preguntaron ......
...... Con quién fuiste ......
TORIBIO
3. Escribe la pregunta de cada respuesta.
a) ...........................................................................................................................
Miguel de Cervantes Saavedra.
b) ...........................................................................................................................
Se celebra el 14 de abril de cada año.
c) ...........................................................................................................................
En el colegio de Ciencias Lord Kelvin.
d) ...........................................................................................................................
Estoy en Quinto Grado de Primaria.
e) ...........................................................................................................................
Por no haber participado en los juegos.
4. Coloca los signos de interrogación y admiración donde sea conveniente:
1. Mira qué cosas tan lindas Qué muñecas Qué bellos sus trajes. Y ratones que
andan solos Y bailarinas de alambre Y para qué sirve todo eso Preguntó la hija
de su madre Infeliz .... Cuántos como ella ni saben qué son juguetes.
2. La profesora muy molesta se dirigió al alumno que estaba durmiendo. Pero, que
significa esto alumno No sabes que en clase no se puede dormir El habla y
habla, señorita.
3. Aló aló Compañía de bomberos. Sí, que sucede señor. Mi casa se está
quemando Venga rápido por favor Tranquilícese, señor. Dígame, cuál es su
domicilio. Es la calle los Naranjos 175. allá vamos, ahora mismo.
¡Nos especializamos!
I. Coloca los signos de interrogación y exclamación en el lugar que corresponda:
Señorita, quiero comprar un libro para regalo. A quién va a regalarle el libro .

Es para mi hija. Cuántos años cumple . Once años . Mire este libro de cuentos
. Qué bonito es Cuánto cuesta . 15 soles . Me lo llevo . Gracias.
II. Escribe al lado otra expresión exclamativa complementaria.
¡ Por qué! ¡ Acaso no te lo pedí!

¡ Qué tontería! ....................................................................
¡ Cuál de ellos! ....................................................................
¡ Dónde están! ....................................................................
¡Quién fue! ....................................................................
¡ Cuando te vas! ....................................................................
¡Cuánto sufres! ....................................................................
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
1. Lee atentamente los siguientes textos y coloca los signos de interrogación y

admiración donde sea conveniente.
1. Qué miedo sentí ayer . Por qué . Por el accidente . Que accidente . Fue
horrible . No quiero recordar.
2. Aló Hola Qué tal . Estas en Alemania Qué bien Cuando piensas volver
Que feliz estarás Todos te deseamos éxito Hasta pronto.
3. Dime, niño qué es lo que pasa Por qué esos gritos Acaso, la niña no
regresó Sólo trajeron sus zapatitos ... Qué tristeza Dicen que el río se la
llevó.
2. Escribe un pequeño diálogo en tu cuaderno, en donde utilices los signos de

interrogación y exclamación. Utiliza recortes de periódicos o revistas.
3. Escribe los signos de interrogación que corresponde. ¡No olvides tildarlas!

¡ Coloca los signos de interrogación.
¿Qué ....  ................................ está el lápiz

¿Cuál .....  ................................ viene tu tía
¿Cómo .....
 ................................ descubrió América
¿Dónde .....
 ................................ de ellos prefieres
¿Quién ......
¿Cuándo .....  ................................ es tu carácter
 ................................ te pasó ayer
¡No olvides la diferencia entre…!
 Por qué : Lleva tilde si se usa para preguntar.

¿Por qué estas molesto?
 Porque : Una sola palabra sin tilde se usa para responder o explicar algo
Estoy molesto porque aún no abren la puerta.
LA COMUNICACIÓN
TORIBIO
El vaso encantado
Al morir un monarca que gobernaba el

Perú, durante el Imperio del Tiahuanaco,
antes de que Manco Cápac fundara el
Tahuantinsuyo, dejó el poder en manos de su
hijo.
El joven soberano era muy trabajador y

completamente distinto de varios de los
anteriores reyes, que habían vivido en medio
de grandes diversiones y sin preocuparse de
gobernar.
En cuánto al pueblo, seguía el ejemplo de sus emperadores y se pasaba los días en

banquetes y borracheras.
No existía maíz en los graneros y las mujeres y los niños sufrían hambre y frío.
El nuevo rey, llamado Pirua, ordenó que todos volvieran a trabajar inmediatamente,
amenazando con dar muerte al que no cumpliera esa orden. Al poco tiempo no se veía
ya, por las calles, un solo mendigo ni un borracho y aquel pueblo volvió a ser rico y feliz.
Pero había un grupo de holgazanes que se hallaban muy descontentos porque ya

no podían vivir ociosos como antes y entonces comenzaron a esparcir, por todas partes,
las voces de que Su Majestad Pirua era un borracho, para que el pueblo se levantara
contra él y lo asesinara.
En cuanto el emperador se enteró, ordenó a diez fieles servidores que fueran

disfrazados, por toda la ciudad, y averiguaran disimuladamente, quiénes eran aquellos
malvados que así lo calumniaban.
Esa misma tarde, los diez espías, vestidos de modo que nadie pudiera reconocerlos,
se dispersaron por todas partes, y entrando en casas, talleres y cuarteles, descubrieron
pronto a los infames; los ataron de pies y de manos y los llevaron presos.
Pero cuando los jueces los interrogaron, aquellos mentirosos negaron haber
hablado mal del rey.
Entonces Su Majestad Pirua hizo llamar a su famoso adivino.

- Sabio mago; le preguntó: ¿qué podré hacer para que estos malvados confiesen la
verdad?
El buen anciano, sacando de una bolsa que llevaba oculta cuidadosamente, un vaso
de oro adornado con piedras preciosas, dijo al rey:
TORIBIO
¿Ves este vaso? Todo el que bebe en él se ve obligado, aunque no quiera, a

confesar la verdad a todo cuanto se le pregunta. Manda preparar un banquete e invita a
todos los prisioneros, diciéndoles que, como son inocentes, vas a darles libertad; pero
que antes, deseas comer con ellos para desagraviarlos, y dales de beber en este vaso.
Lo hizo así el rey; les sirvió platos de oro una opípara cena, y al terminar, un copero
fue ofreciendo chicha a cada comensal, en el vaso mágico. Los diez infames bebieron
encantados, pensando que en cuanto se vieran libres, darían muerte a Pirua y se
apoderarían de todas las riquezas.
Terminado el banquete, el emperador invitó a todos, a que pasaran al gran salón

con paredes forradas en oro y se sentó en su trono, rodeado de los príncipes, de los
generales y de toda su corte. Entonces llamó a los jueces y les ordenó que volvieran a
preguntar a sus diez invitados si era cierto o no que lo habían calumniado.
Ellos, muy tranquilos, sin saber lo que les esperaba, fueron desfilando ante los
jueces. Estos les interrogaron y cuando los prisioneros quisieron negar de nuevo lo que
habían hecho, empezaron a confesar, sin darse cuenta.
Entonces, espantados, cerraron la boca con todas sus fuerzas, apretando los
dientes y ajustando los labios; pero éstos se abrieron inmediatamente y comenzaron a
decir la verdad.
Viendo esto, se taparon la boca con las dos manos, pero sus labios se abrían de
nuevo y se movían rápidamente hablando con voz tan alta, que dejaba oír en toda la
sala lo que sus dueños querían ocultar.
Después de haberlos escuchado, el emperador hizo una seña e inmediatamente

ingresaron en el gran salón veinte soldados que, cogiendo a los infames, los llevaron
fuera y les dieron muerte en el acto.
Pirua mandó llamar luego al anciano mago, le obsequió grandes riquezas y le

nombró Adivino Primero del Imperio.
Desde aquel día, nadie pensó en sublevarse contra el emperador y aquella nación
llegó a ser el reino más grande y rico de la tierra.
Vocabulario:
- Banquete : Comida espléndida, abundante y exquisita.

- Calumnia : Acusación falsa, hecha para causar daño.
- Confesar : Revelar hechos, ideas o sentimientos.
- Infames : Malvados, canallas, deshonestos.
- Monarca : Rey, príncipe soberano de un estado.
- Opípara : Abundante y exquisita tratándose de comida.
- Obsequio : Regalo, dádiva
- Sublevar : Promover sentimiento de protesta.
- Desagravio : Reparar el daño dando al ofendido una satisfacción.
TORIBIO
- Espías : Personas que al servicio de un gobierno obtienen información

secreta.
¿Cuánto hemos comprendido?
 Forma oraciones con las palabras del vocabulario.
1) ...........................................................................................................................
2) ...........................................................................................................................
3) ...........................................................................................................................
4) ...........................................................................................................................
5) ...........................................................................................................................
6) ...........................................................................................................................
7) ...........................................................................................................................
8) ...........................................................................................................................
9) ...........................................................................................................................
10) ...........................................................................................................................
Interpretación de frases:
 Subrayo lo que quiere decir el autor con las siguientes expresiones.
1. “...dejó el poder en manos de su hijo.”
a) Renunció al poder.
b) Expulsó al hijo del poder.
c) Entregó el poder a su hijo.
2. “... el pueblo seguía el ejemplo de sus emperadores.”
a) El pueblo obedecía a sus emperadores.

b) El pueblo se comportaba igual que sus emperadores.
c) El pueblo seguía las buenas enseñanzas de sus emperadores.
3. “... empezaron a esparcir, por todas partes, las voces...”.
a) Empezaron a reconocer las voces.

b) Empezaron a hablar en secreto.
c) Empezaron a difundir la información.
4. “... para que el pueblo se levantara contra él”.
TORIBIO
a) Para que el pueblo amaneciera sin él.

b) Para que el pueblo se sublevara contra él.
c) Para que el pueblo se alejara de él.
5. “... les dieron muerte en el acto”.
a) Les dieron muerte inmediatamente.

b) Les dieron muerte en ese lugar.
c) Les dieron muerte después de un rato.
Oraciones incompletas:
 Completo las oraciones según el contenido de la lectura.
1. Al morir un monarca que ............................. el Perú, quedó el ...........................

en manos de su hijo.
2. Pirua ordenó que todos volvieran a .................................... amenazando con
la ................................... al que no cumpliera
esa ......................................................
3. Aquellos mentirosos negaron haber .............................. mal del ...........................
4. Todo el que .............................. en el vaso se veía obligado a confesar

la .....................................................
5. Se tapaban la ............................... con las dos manos, pero sus labios

se ............................. hablando con voz alta.
Valoración:
 Reflexiono, dialogo con mis compañeros y maestra; luego respondo.

1. ¿Te parece correcta la orden que dio Pirua a su pueblo, de trabajar
inmediatamente? ¿Por qué?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. ¿Qué opinión te has formado de Pirua?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. ¿Qué hecho negativo encuentras en el relato?
................................................................................................................................
TORIBIO
................................................................................................................................
Aplicación léxica:
 Escribo el significado de cada palabra y luego respondo las preguntas.
 Calumnia: .................................................................................................................
- ¿Qué calumnias puede levantar un malvado contra una persona para

perjudicarlo?
............................................................. ........................................................
............................................................. ........................................................
 Banquete: ................................................................................................................
- ¿En qué ocasiones la gente puede preparar un banquete?

............................................................. ........................................................
............................................................. ........................................................
 Sublevar: .................................................................................................................
- ¿Qué motivos pueden ocasionar la sublevación de un pueblo?

............................................................. ........................................................
............................................................. ........................................................
 Obsequio: ...............................................................................................................
- ¿Qué obsequio te gustaría recibir por tu cumpleaños?
............................................................. .............................................................
............................................................. ............................................................
¡Aprendo!
TORIBIO
LA COMUNICACIÓN: Es el proceso de interacción social a través del cual un individuo

trasmite a otros sus pensamientos, sentimientos, un deseo, una orden, etc., por medio
usando palabras, gestos, mímica, timbres, luces, etc. Por eso decimos que la
comunicación es la base de todas las culturas.
Elementos que intervienen en el proceso de la comunicación

Los elementos son:
1. El Emisor o Encodificador: Es el que envía el mensaje (una información, una

orden) al receptor.
2. El Canal: Es el medio o conducto por donde se difunde el mensaje: hilos

telefónicos, aire (cuando la comunicación es oral) libro, periódicos (cuando la
comunicación es escrita), etc.
3. El Mensaje: Es lo que el emisor quiere comunicar al receptor. Está constituido por

ideas, sentimientos, motivaciones, etc.
4. El Receptor o Decodificador: Es el que recibe el mensaje enviado por el emisor.
5. El Código: Es el conjunto de signos (lengua, sistema morse, lenguaje no verbal)

usados por el emisor y que desea ser conocidos por el receptor para que se
entiendan.
6. El Contexto: Constituye la realidad que se alude en el mensaje. Corresponde al

tiempo lugar donde se produce la comunicación.
Parte Práctica:
1. Marca la palabra que no pertenece a la familia de comunicar:
- comunicación - incomunicación
- comunión - comunicativo
TORIBIO
2. Clasifica las siguientes palabras según estén relacionadas con la comunicación oral
o con la escrita:
- caligrafía - oratoria - ortografía

- letra - declamación - dicción
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA
3. Clasifica las siguientes palabras según contenga la idea de hablar alto o bajo:
- vociferar - murmurar - musitar

- susurrar - gritar - chillar
Hablar alto Hablar bajo
II. Reconoce los elementos de la comunicación.
 José llama por teléfono de su casa a su novia y le dice que lo disculpe porque no irá
a la fiesta de su madre.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Receptor : .......................... Mensaje : .........................
Código : .......................... Contexto : .........................
 Marcia escribe una carta a su mamá desde el correo, para pedirle que le envíe
$ 600 para comprarse una computadora.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Código : .......................... Contexto : .........................
TORIBIO
 Rodrigo se encuentra en el micro y escucha al locutor decir hubo un asalto al Banco

de Crédito.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Código : .......................... Contexto : .........................
 Luis explica ante sus compañeros el mensaje de la lectura que acaban de leer.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Código : .......................... Contexto : .........................
III. Coloca V o F según corresponda
1. El Perú es un país multilingüe, porque tiene muchas lenguas ( )
2. El canal es el conducto por donde se envía el mensaje ( )
3. El receptor constituye la realidad que se alude en el mensaje ( )
4. El conjunto de signos corresponde al código ( )
5. El dialecto constituye la lengua oficial de un país o estado ( )
IV. Clasifica los siguientes elementos, relaciónalos unos con otro según como
corresponda.
1. Gestos, sonidos, palabras ( ) emisor / receptor

2. Tv, radio, papel ( ) códigos
3. “Te quiero mucho”, “Ven pronto”, “Chaco” ( ) mensajes
4. La casa, el aula, la calle ( ) canales
5. Personas ( ) contextos
El dato inolvidable
La comunicación puede ser lingüística, cuando utiliza el lenguaje verbal

(palabras oral o escritas) o no lingüística, cuando utiliza el lenguaje no verbal
(gestos, colores, sonidos) ¡Ahora tú! indica la clase de comunicación:
- El sermón del párrafo en la iglesia. ……………………………………
- El sonido del silbato del policía. ……………………………………
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
I. Sustituye el verbo destacado de cada oración por otro que signifique lo mismo.
- El periódico difundió ( .......................) rápidamente la noticia.

- Ella contó ( .....................) los hechos con claridad.
- Sara chilló ( .....................) cuando se enteró de lo ocurrido.
- Él habló ( .....................) conmigo durante una hora.
II. Elabora un pequeño diálogo. Utiliza dibujos de revistas o periódicos Luego señala
los elementos de la comunicación. (En tu cuaderno).
III. Forma tu grupo, luego reúnanse y elaboren un sociodrama en donde pueden

demostrar los elementos de la comunicación.
TORIBIO
ORTOGRAFIA DE LA “B”
El León Y El Mosquito
“¡Apártate, insecto miserable, excremento de la tierra!”

Con estas palabras, un león
hablaba un día a un mosquito.
Mas éste le declaró la guerra
“¿Piensas acaso, le dijo, que tu título de rey
me atemoriza o me preocupa?
Un buey es más macizo que tú,
y lo llevo según mi fantasía”.
Acabadas apenas estas palabras,
Él mismo inicia la carga,
Pregonero y héroe a un tiempo.
En el ataque, pone espacio de por medio,
Escoge el momento, se lanza sobre el cuello
Del león, a quien casi enloquece.
El cuadrúpedo enfurece, sus ojos echan chispas;
Ruge. Todos se esconden y tiemblan a su alrededor;
Y esta alarma universal
No es más que la obra de un mosquito.
El aborto de mosca, en cien lugares le pincha;
Unas veces en el lomo, otras en el hocico,
Entrando incluso al fondo de sus narices.
La rabia entonces se halla en su punto culminante.
El invisible enemigo triunfa y ríe, viendo
Que no hay garra ni diente, de la bestia irritada,
Que no la vaya dejando maltrecha y ensangrentada.
El desgraciado león se desgarra a sí mismo,
Hace retumbar sus flancos con duros coletazos,
Araña inútilmente el aire; y su furor extremo
Le fatiga, le deja desplomado: con su alma no puede.
El insecto, glorioso, se aleja del combate:
Como anunció el ataque, anuncia la victoria,
La anuncia por todas partes, y encuentra, por el camino,
La emboscada de una telaraña:
En ella la muerte halla.
¿Qué cosa, con esto, debemos aprender?

Me parece que dos: una que, de entre nuestros enemigos,
Los más temibles son a veces los más pequeños;
Otra, que quien ha podido escapar a los graves peligros,
Halla a veces la muerte en lo más inocente.

TORIBIO
Breve Resumen:
Después de una detenida lectura, en tu cuaderno de trabajo, hacer un breve compendio
en versión tontamente tuya de la historia que la fábula da a conocer. Concluye con una
apreciación de la moraleja.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
¡Aprendo!
Parte Teórica:
Observa las letras resaltadas en algunas palabras de la oración. Aplicando la misma
regla ortográfica escribe otros ejemplos. Extráelos del recuadro.
amabilidad subir blusa abunda percibir lloraba

describir amaba prohibir tambor escribir objetivo
ambulancia nauseabundo ombligo pasaba viajaba broche
tomaba concebir rezaba rombo divisibilidad
moribunda
objeto cambio cumbia posibilidad absorbe obtiene
 Observa cómo brinca el perrito blanco.

Se escribe con B antes de consonante.
Ejemplo: Objetivo ................................. .....................................

............................. ................................. .....................................
 El zambo Humberto baila la rumba.

Se escribe con B después de M.
................................. ...................................... ..........................................
.................................. ...................................... ..........................................
 Su trabajo es recibir los cuadros y llevarlos a exhibir.

Se escribe con B los verbos terminados en BIR y sus derivados. Excepto: vivir,
servir y hervir.
................................. ...................................... ..........................................
.................................. ...................................... ..........................................
 Sus estudios de contabilidad le brindaron estabilidad económica.
El vagabundo camina por las calles triste y meditabundo.
TORIBIO
Se escribe con B las palabras terminadas en BILIDAD y BUNDO, BUNDA. Excepto:

movilidad, civilidad.
................................. ...................................... ..........................................
.................................. ...................................... ..........................................
 Mientras Pedro hablaba, Alicia bailaba alegremente.

Se escribe con B los verbos terminados en ABA.
................................. ...................................... ..........................................
.................................. ...................................... ..........................................
Parte Práctica:
1. Encuentra y encierra con una línea cada una de las palabras de la lista. Pueden
leerse en cualquier dirección, en forma horizontal ( ), vertical ( ) o diagonal
(↘↖↗↙).
2. Escribe el nombre de cada figura, separando con comas.
...................................................................................................................................
3. Lee y copia estas las palabras en las líneas y recuerda que se escriben con “b”.
TORIBIO
babero balanza ballena barba bastón

bebé beso betún bebida becerro
bicicleta billete biberón bisagra Biblia
boca bolero bolsillo bomba borrador
burro búho buitre búfalo butaca
4. Completa las frases escogiendo convenientemente una de las palabras.
5. Completa las palabras con “b”. y cópialos nuevamente en las líneas
...... andera ....... arriada ....... anana

...... eata ....... elleza ....... eodo
...... isagra ....... imestre ....... igote
...... ocina ....... odega ....... oleto
...... uche ....... ufanda ....... urbuja
6. Escribe tres derivados de cada palabra.
Beber  bebida, bebedor, beben

Saber  ............................................................................
Bailar  ............................................................................
Besar  ............................................................................
Escribir  ............................................................................
7. Completa la oración con una palabra del ejercicio No. 3 y marca la que corresponde
a la figura.
TORIBIO
Basilio baila un ............................ con Bertha.

Blas bebe una ............................ bien helada.
Bernardo maneja una ............................ nueva.
Roberto coloca unas ............................ a la puerta.
Bartola lee la ............................ todos los días.
8. Escribe una oración con cada palabra:
bebida  ............................................................................
babero  ............................................................................
bodega  ............................................................................
9. Une cada figura con su nombre.
Nos especializamos:
I. Corrige las siguientes palabras si fueran necesario:
1. silvabas ............................. 4. brazo ......................................

2. omvligo ............................. 5. zamva ......................................
3. neblina ............................. 6. vergüenza ......................................
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
1. Coloca la b en donde corresponda y copia la palabra en la línea. Escribe en el

círculo el número de la regla que corresponde. (Mira tu cuaderno).
 Tum__es [ ]  mori__undo [ ]
 cum__ia [ ]  __urgués [ ]
 a__negación [ ]  __ullicio [ ]
 __iología [ ]  posi__ilidad [ ]
 vaga__undo [ ]  proba__ilidad [ ]
 reci__ir [ ]  __imestre [ ]
 í__amos [ ]  trabaja__a [ ]
 __rújula [ ]  pú__lico [ ]
2. Completa las palabras con “b” y copia las palabras.
bom....o cam....io cum....ia lim....o
mam....o rum....o tim....al rum....a
3. Completa las palabras con “m” y copia las palabras.
co.....bustible i.....bécil tó.....bola
e.....bajador i.....berbe sí.....bolo
4. Completa las palabras con “ .... mb ....” y copia toda la palabras.
e ..... ..... arcar ta ..... .....ién e..... ......ocar

..... ..... alar ti..... ......ales e..... .....otellar
..... ..... udo e ..... .....ajada ca..... .....ista
TORIBIO
5. Une cada figura con su nombre correspondiente.
6. Completa las palabras con bra, bre, bri, bro, bru.
........zo ........jo ........ma ........llo ........te
li........ta li........ ........vete a........zo ca........to
7. Completa las palabras con bla, ble, bli, blo o blu.
pue........ do........ ........que nie........ ha........
ne........na pú........co ta........ta ........nco ........nda

TORIBIO
8. Observa las figuras y une con una línea la palabra con la acción
representada.
COCINABA
LAVABAS
REZABAN
LLORABA
ESTUDIABAS
CANTABA
9. Observa las figuras anteriores y completa la oración con una de las palabras del
ejercicio N° 8.
1. ............................... porque se rompió su robot.

2. ............................... tus lecciones de Lenguaje.
3. La niña ............................... en la verbena escolar.
4. Carmen ............................... arroz con pato.
5. ............................... tus ropas nuevas.
6. Ellos ............................... frente al altar.
10. Completa los verbos terminados en aba, abas, aban y cópialos en las líneas
TORIBIO
1. Salt ............. 4 ............ abas 7. ............ aban

2. ............ aba 5. Leg ............ 8. March .............
3. Camin ............ 6. ............. abas 9. ............ aban
11. Marca con un aspa la palabra que corresponde a la figura.
moribundo
Se escribe con “b” las
nauseabunda
palabras terminadas en
vagabundo
“....bundo”; “.... bunda”.
moribunda
vagabunda
12. Marca con un aspa la palabra que corresponde a la figura:
debilidad
Se escribe con “b” las palabras
contabilidad
terminadas en “....bilidad”.
habilidad
Excepto: movilidad, civilidad
civilidad
movilidad

¡Nota la diferencia!
- El pueblo ………………………. Por el mejor candidato.

- Tu ……………………………….. está vieja.
- …………………………………… el desperdicio.
EL SUSTANTIVO. CLASES
TORIBIO
El Cóndor y El Zorro
Discutían acaloradamente un zorro y un cóndor sobre sus fuerzas y aptitudes

respectivas para desafiar la inclemencia de las punas.
-¿Hablas de resistencia –decíale el cóndor al zorro- cuando te veo acurrucado y

hecho un ovillo los días lluviosos, encerrado en la cueva, tú y tu prole, royendo huesos y
pereciendo de hambre?
-¿Y tú, cobarde a quien ni se ve, sumido en su escondrijo, empollando como una
gallina clueca, crees ser más capaz que yo?
-A mí –replicó el cóndor- con tender una ala y cubrirme con la otra me basta, en
tanto que tú…..
-¿Yo?.... En mi cola llevo abrigo y protección.

No pudiendo convencerse con razonamientos, como sucede así siempre que se
disputa, acordaron apelar a los hechos.
-Pues bien –propuso el zorro- vamos a quedarnos toda una noche al raso,
soportando la intemperie, con una condición: el que se retira pierde la apuesta y será
pasto del que permanezca en pie.
-¡Aceptado!, pero tempestuosa ha de ser –agregó el cóndor.

-¡Choca! –exclamó el otro-. Y fijaron plazo.
Llegada la estación de las tormentas, cierto día en que nubes grises se

amontonaban como torbellinos de humo, fuese volando el cóndor en busca del zorro.
Comenzó, luego, una furiosa tempestad: los relámpagos difundían destellos iluminando
el firmamento y los rayos, uno tras otro, describiendo tortuosos zig-zags, rasgaban las
nubes y estallaban con fragor sobre las cumbres, cuando el cóndor, al resplandor de un
relámpago, descubre a su contrincante, erizados los pelos y desprendiendo chispas,
aprestándose a huir, pero detiénese a la llamada y, quieras que no quieras, hubo de
aparejarse para dar cumplimiento a lo pactado.
Llovía a cántaros, rotas las nubes se precipitaban como cataratas desprendidas de

lo alto y torrentes de agua inundaban el campo, cuando ellos fieles al convenio
disponíanse a pasar la noche de claro en claro, anhelosos que asomase la aurora.
De pie el cóndor sobre un montículo, sin muchos preámbulos, extiende el desnudo
cuello y, levantando el ala, introduce su encorvado pico dentro de él. A su vez, el zorro,
aparragado en el humedecido suelo, oculto el hocico entre las patas, arrebujábase como
podía guareciéndose bajo su copioso rabo:
TORIBIO
Mientras el impasible buitre desafiaba la lluvia que chorreaba y resbalaba por su

reluciente y apretada plumazón; al desventurado zorro empapábale el ya estropeado
pelaje, infiltrándose sin reparo aún por sus puntiagudas y rígidas orejas. Remojado su
encallecido pellejo que ha tiempo el frío le tenía como carne de gallina, sin rehuir, herido
en su amor propio, manteníase firme en la lid. Prorrumpía de vez en cuando en
lastimeros aullidos: Alaláu (¡Ay, que frío!). Y con voz más desfalleciente gemía: Alaláu
(¡Me muero de frío!)….. (¡Me muero de frío!)…
-¡A –la-laú-úúú´…!
-¡Huararaú!, respondía jactancioso el cóndor.
Y, pasada la noche, el alado rey yérguese, arruga el penacho de su coronado pico

y purpúreo cuello, sacude su alba cola y renegrido manto, y con paso imponente
dirígese adonde había dejado a su rival, el que, aterido y yerto, yacía sin vida.
(De FABULAS QUECHUAS por Adolfo Vienrich)
1. ¿Cómo describirías la forma de ser cada personaje de la fábula:
A) Cóndor: ………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
B) Zorro: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuál es la moraleja de la fábula leída?
……………………………………………………………………………………………
3. Copia las expresiones subrayadas y explica su significado (en tu cuaderno).
¡Aprendo!
Gramática: El Sustantivo
niño perro país
Pedro Boby Perú
Responde:
TORIBIO
 Las palabras niño, Pedro, perro, Boby, país, Perú son sustantivos. ¿Por qué?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Parte Teórica:
El sustantivo es la palabra que nombra a seres materiales; personas, animales, cosas,
lugares, etc., y a seres inmateriales: fe, paz, amor, etc.
Clases de Sustantivo:
COMÚN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO
gato Micifú
árbol arboleda
lago Titicaca
pez cardumen
CONCRETO ABSTRACTO
iglesia fe
flor amor
TORIBIO
a) Sustantivo Común : Nombra a todos los seres de una misma especie. Ejemplo:
gato, lago, niño, etc.
b) Sustantivo Propio : Nombra a uno entre todos los de su especie. Ejemplo:

Michifú, Titicaca, Pedro, etc.
c) Sustantivo Individual: Es aquel que nombra a un solo ser. Ejemplo: árbol, ave,
soldado, etc.
d) Sustantivo colectivo : Es aquel que designa a un conjunto o reunión de personas,

animales o cosas. Ejemplo: arboleda, bandada, ejército,
etc.
e) Sustantivo concreto : Designa a seres materiales a los cuales podemos ver y

tocar. Ejemplo: iglesia, flor, tiza, etc.
f) Sustantivo abstracto : Nombra a seres inmateriales a los cuales no podemos ver

ni tocar. Ejemplo: fe, belleza, amor, etc.
Parte Práctica:
I. Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen:
Departamentos: Lima Tacna Loreto

Ejm.
ríos : ................................ ................................ ...............................

jugadores : ................................ ................................ ...............................
clubes : ................................ ................................ ...............................
océanos : ................................ ................................ ...............................
héroes : ................................ ................................ ...............................
II. Escribe tres sustantivos comunes para cada término:
alhajas : ................................ ................................ ................................

plantas alimenticias: ............................. ................................ ................................
flores : ................................ ................................ ................................
insectos : ................................ ................................ ................................
reptiles : ................................ ................................ ................................
cuadrúpedos : ................................ ................................ ................................
III. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales:

TORIBIO
- álamo alameda - paloma ..................................

- alumno .................................... - arena ..................................
- profesor .................................... - perro ..................................
- naranja .................................... - estrella ..................................
- rama .................................... - isla ..................................
IV. Busca los sustantivos individuales de los siguientes colectivos:
- pedregal ................................... - constelación ..................................

- flota .................................... - cordillera ..................................
- boyada .................................... - pedregal ..................................
- piara .................................... - vocerío ..................................
- clero .................................... - equipo ..................................
V. Subraya los sustantivos que encuentres en las siguientes oraciones:
- En nuestro barrio hemos formado un grupo estupendo.

- Toda la tripulación del barco llegó puntual al puerto.
- Los artistas se hospedan en el hotel Los Libertadores.
- Me impresionaron las pirámides de Egipto.
VI. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que corresponde:
1. jauría ( ) 3. profesores ( ) 5. honradez ( )

2. Lord Kelvin ( ) 4. soldado ( ) 6. pizarra ( )
Juego Ortográfico (para la clase)

Juguemos “stop”
Ciudades
Letra Nombres Apellidos Animales Frutas Comidas Cosas
o Dptos.
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
I. Escribe de otra forma las siguientes frases, convirtiendo la palabra que expresa
cualidad en sustantivo abstracto.
Hijo obediente La obediencia del hijo

Adorno frágil ..................................................................................................
Mujer entusiasta ..................................................................................................
Animal salvaje ..................................................................................................
Sol brillante ..................................................................................................
País rico ..................................................................................................
II. Clasifica los siguientes sustantivos en propios y comunes. En los sustantivos

comunes indica si es individual, colectivo, concreto o abstracto. Sigue el modelo.
COMÚN
NOMBRE PROPIO
Individual Colectivo Concreto Abstracto
inteligencia
Alex
soldado
Cordillera
La Libertad
poeta
multitud
vanidad
Amazonas
caridad
vecindad
Moche
III. Copia sólo las palabras que son sustantivos
con girasol pupitre - ................................... - ...................................

para estudiar elefante - ................................... - ...................................
profesor gentío Trujillo - ................................... - ...................................
IV. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.

TORIBIO
- tío - Lima - Chicama - Fiorella

- colegio - San Agustín - academia - campo
Sustantivos Comunes Sustantivos Propios
V. Escribe ejemplos de sustantivos propios.
Ciudades Ríos Personas Países

............................. .............................. .............................. ............................
............................. .............................. .............................. ............................
............................. .............................. .............................. ............................
VI. Encierra los sustantivos colectivos.
Queso alumnado bandada jauría reloj libro flota periódico
Escribe oraciones en las que aparezcan los sustantivos que has encerrado.
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
VII. Escribe el sustantivo individual que corresponde a cada sustantivo colectivo.
Constelación ....................................... archipiélago ......................................
Cardumen ........................................ enjambre ......................................

TORIBIO
Hay sustantivos que se forman por la unión de un verbo más un sustantivo

concreto. Estos son los sustantivos compuestos.
Ejm: corta + uñas  cortaúñas

Abre + latas  abrelatas
Ahora forma sustantivos compuestos.
Cubre + cama  ……………………..

Saca + puntas  ……………………..
Rompe + muelle  ……………………..
TORIBIO
ACCIDENTES DEL SUSTANTIVO

Sangama
¡Brannn!... Cayó del techo, a mis pies, una serpiente que, rápida, se irguió en
actitud amenazadora. Vi sus chispeantes ojillos malignos y su lengua fina moverse en
todas direcciones. Estaría, quién sabe, cazando ratones en el techo de la casita
abandonada, en cuyo emponado hallábame tendido negligentemente, procurando dar
descanso a mis miembros doloridos y ponerme a cubierto de los quemantes rayos del
sol.
Un escalofrío de terror recorrió mi cuerpo. Esperaba de un momento a otro la

mortal picadura si la serpiente notaba el más leve movimiento de mi parte. El instinto me
hizo quedar absolutamente quieto. Esa cabecita en forma de diamante, levantada con
insolente fiereza, fijó en mí las dos gotas de sangre de sus ojos con marcada
desconfianza; pero al cabo de un momento que me pareció interminable, se posó en el
suelo quedando al parecer tranquila. Sentí gran alivio, pues pensé que estaría
alejándose, mas mí angustia se hizo mortal cuando percibí su contacto frío en uno de
los tobillos. Lo peor fue que, confundiendo la abertura inferior de mi pantalón por un
hueco en que pudiera guarecerse, principió a deslizarse reptando por mi pierna. Pronto
me llegó al muslo, y siguió avanzando….. forzó paso hasta mi cintura y, luego,
incomodada por la presión de la tela, retrocedió hasta el lugar que encontró
conveniente, donde se revolvía, ora con suavidad, ora frenética, tratando de hacerse al
espacio.
Posiblemente, muy pocas veces un hombre se ha visto en trance tan desesperado.

Ese día, de seguro, envejecí diez años. No sé cuanto tiempo duró esa angustia
agravada ante la certidumbre de que nada ni nadie, podría auxiliarme.
De rato en rato, oía distante ruido de remos que pasaban por el río; pero ¿quién
habría de detenerse a visitar esa choza abandonada?
-¡Y esa víbora que se había metido entre mis pantalones, confundiéndose con un
madero hueco, no tenía cuándo aquietarse!. Al menor movimiento que yo hiciera, me
clavaría los colmillos inyectándome todo su veneno. Su inquietud me decía muy a las
claras que la incomodidad iba irritándola cada vez más. Todo mi cuerpo temblaba
interiormente a impulsos del vibrátil estremecimiento del reptil.
-¡Joven, su canoa, mal amarrada, estuvo bajándose con la corriente!

Aquél que, por extraño designio del destino, venía en mi ayuda con tanta
oportunidad, hablaba desde la orilla del río. Como no le contestara, se aproximó
levantando la voz:
TORIBIO
-¡Joven!... ¿Se ha quedado dormido?

Oí el ruido de sus pasos que penetraban a la casucha, y apareció ante mí un
hombre que se detuvo a mirarme asombrado. Mis ojos debieron impresionarle por la
indescriptible expresión de terror y esperanza que reflejaban. Afortunadamente, el
movimiento de mis pantalones le reveló mi tragedia.
-¡Estése quieto! –me dijo con acento imperioso.

Seguidamente, prendió un enorme cigarro y comenzó a envolverme en densas
bocanadas de humo. La víbora se tranquilizó y, poco a poco, fue extendiéndose hasta
quedar casi exánime.
Y el hombre continuó la fumigación con más fuerza, hablando durante los

intervalos en que la boca le quedaba desocupada del humo que expelía.
-No tardará en quedarse muerta. Esta es la cosa más rara e inexplicable que
puede acontecer en la selva. Sin duda, se trata de una víbora enloquecida. No; debe ser
viejísima y ciega por la edad. ¡Confundir los pantalones de un hombre con un tronco
hueco!.... ‘Inexplicable! Un momento más, quedará usted libre. Todavía le palpita la cola.
De repente dio un fuerte tirón. La víbora, sacada de golpe, fue a revolcarse a cierta
distancia, con la boca blanquecina mordiendo en el vacío.
¡Ya era tiempo! Cuando me levanté, empapado en sudor frío, la cabeza me dolía
terriblemente y todos los objetos, que bailaban frenéticos ante mí, tenían un pronunciado
matiz rojizo. Ahí estaba la víbora revolviéndose en el emponado. Y el hombre, provisto
de un palo, la remató de un certero golpe en la cabeza, mientras decía lamentándose:
-Hubiera sido más fácil vencerla con la música, pues no hay cosa que gusté más a
estos bichos. Nada habría sido más sencillo que sacarla llamándola con las notas de
una quena.
-Ha llegado usted a tiempo para salvarme la vida –le dije agradecido.
-La víbora tiene el color cenizo de la vejez y hasta podría asegurar que era miope –
continúo calmadamente como si no hubiera escuchado mis palabras-. Milagrosamente
ha vivido hasta ahora sin ser cazado por un gavilán. ¡Es un jergón! Verdaderamente, ha
vuelto usted a nacer.
-Me llamo Barcas… Abel Barcas –volví a interrumpirle-. Recién en ese momento se
dio cuenta el hombre de que le estaba hablando.
-Mucho gusto, joven –me contestó-. Mi nombre es …. Las gentes de por acá me
llaman SANGAMA. Pero, y esto téngalo muy presente, en la selva nada vale el nombre.
Alto, musculoso, el hombre revelaba virilidad hercúlea. El semblante aguileño, de
grandes pupilas oscuras, y la palabra, sentenciosa y persuasiva, denotaban al profeta o
al iluminado.
TORIBIO
1. ¿Quién es Sangama?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuál es el acontecimiento más intenso que se narra en la lectura? Describela

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué sensaciones experimentaba Abel Barcas ante la serpiente?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Dónde ocurrieron los hechos, porque?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¡Piensa!. Si nunca hubiera llegado Sangama, como hubiera podido salvarse Abel
Barcas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Parte Teórica:
Los accidentes son las modificaciones que sufre el sustantivo para indicar género y
número.
El Género indica el sexo de las personas y animales o el que se atribuye a cosas.

Pueden estar en género masculino o femenino.
Alumno – alumna toro – vaca

Conde – condesa actor – actriz
Gallo – gallina poeta – poetisa
TORIBIO
niña niño
.....................................
el televisor
la vaca ......................................
Los nombres de las cosas sólo tienen una forma: masculino o femenino, distinguiéndose
por los artículos el – la.
El trigo la guitarra
El sofá la olla
El carro la mesa
El Número es el que determina la cantidad (uno o más de uno). Existen dos números:
singular y plural.
Hay dos procedimientos para formar el plural del sustantivo:
1. Cuando el singular termina en vocal se añade s.
Cama – camas arete – aretes

Hilo – hilos ducha – duchas
2. Cuando el singular termina en consonante se añade es.
TORIBIO
canción – canciones col – coles

ciudad – ciudades favor – favores
Parte Práctica:
1. Al lado derecho de cada sustantivo escribe su femenino:
Ejemplo: vendedor : vendedora espía : la espía toro : vaca
Turista : .................................. Héroe : .......................................

Caballo : ................................. emperador : .......................................
Compadre : ............................ varón : .......................................
Testigo : ................................. yerno : .......................................
Colegial : ................................ carnero : .......................................
2. Cambia el género de las palabras en las siguientes frases:
Ejemplo: Un fiero león : una fiera leona
El excelente orador : .................................................................

Un secretario activo : .................................................................
La adolescente estudiosa : .................................................................
Ese alcalde extranjero : .................................................................

TORIBIO
Una generosa mujer : .................................................................
El célebre poeta : .................................................................
Un cantante argentino : .................................................................
El fiscal justo : .................................................................
Una madre autoritaria : .................................................................
El terrible tigre : .................................................................
3. Pluraliza las palabras en las siguientes frases:
Ejemplo: la crisis económica Las crisis económicas

Un club victorioso : .................................................................
La voz del actor : .................................................................
Un bello rubí : .................................................................
El roble viejo : .................................................................
La taza de café : .................................................................
La huella de mi pie : .................................................................
Un tórax desnudo : .................................................................
El derecho del ciudadano : .................................................................
El precio del sofá : .................................................................
Un ómnibus repleto : .................................................................
¡Seguimos!
I. Escribe el femenino:
1. caballo .................................... 3. periodista .......................................

2. actor .................................... 4. conde .......................................
II. Escribe el plural:
1. cuadernillo ................................. 3. canción .......................................

2. poesía ................................. 4. fólder .......................................
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
1. Completa los siguientes cuadros:
MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO

peinador oveja
pastor toro
japonesa marido
caimana madrina
marquesa comadre
2. Completa los siguientes cuadros:

chancho burro
sobrina coneja
gata niño
cuñado huérfano

varón tigresa
heroína emperador
princesa duquesa
poeta presidenta
reina Líder
3. Escribe el sustantivo o adjetivo que falta: Conducta
Caballos .................................... ...................................... oxidado
Llavero ..................................... ...................................... rabiosos
Obreros ..................................... ...................................... marchitos
Año ..................................... ...................................... juguetón
4. Subraya los sustantivos y escribe el adjetivo que las califica en cada oración:
TORIBIO
a) Sembré unos claveles, una rosa y unas margaritas ..............................................
b) Me obsequiaron pasteles, galletas y una torta ......................................................
c) Mis padres compraron unas sillas, un sofá y una mesa ........................................
d) Meylín compró un vestido, zapatos y una cartera ...................................................
5. Completa con el mismo adjetivo (que no cambie ni una sola letra) para un
masculino y femenino cualquiera:
MASCULINO FEMENINO
- alumno inteligente - Alumna inteligente

- caballero ........................................ - Dama .......................................
- hombre ........................................ - Mujer .......................................
- caballo ........................................ - Yegua .......................................
- pantalón ........................................ - Camisa .......................................
Son sustantivos epicenos aquellos que designan al femenino o masculino de

una especie, agregando la palabra hembra o macho. Ejm.
boa macho perdiz hembra

boa hembra perdiz macho
TORIBIO
ORTOGRAFÍA DE LA V
La Achiqué
En un pueblo muy pequeño vivían dos hermanitos que se habían quedado huérfanos.
Un día, los niños estaban con hambre y vieron pasar a un gorrión que llevaba en el pico la
flor de la papa. En ese lugar, las papas eran un producto muy codiciado y escaso. Ellos
pensaron que siguiendo al pájaro llegarían al sitio donde había papas. Así, emprendieron la
marcha.
En aquel pueblo vivía también la Achiqué, una vieja harapienta y muy mala, quien al
enterarse del proyecto de los niños, decidió seguirlos para robarles. Con engaños, cogió al
más pequeño para quitarle sus cosas. Al ver lo que se proponía llevar a cabo la vieja, la niña
le lanzó una piedra y cargó a su hermanito. Se lo puso en la espalda y echó a correr.
La vieja los seguía y los seguía. Ya los iba a alcanzar cuando llegaron junto a un
gallinazo, y la niña le pidió que los escondiera. Poco después llegó la Achiqué y le preguntó:
“Gallinazo, ¿no has visto pasar a una muchacha con un bulto en la espalda?”. El gallinazo,
por toda respuesta, le dio un aletazo en el rostro. La niña aprovechó este tiempo para huir y
le agradeció al gallinazo diciéndole: “Tendrás buena vista y nunca te faltará comida”. Es ésta
la razón por la cual el gallinazo tiene una mirada tan penetrante que descubre su presa aun
desde grandes alturas.
Los niños siguieron corriendo y se encontraron con un puma. Entonces le pidieron que
los defendiera de la bruja. El puma accedió. Y cuando la Achiqué le preguntó si había visto a
los niños, la fiera le dio un zarpazo tan tremendo que la arrojó al suelo. La niña le agradeció
diciéndole: “Puma, serás el más valiente de los animales”.
Los niños continuaron su marcha, siempre perseguidos por la Achiqué. Por último,
llegaron donde el zorrillo y le pidieron ayuda. Pero éste los rechazó. Entonces la huerfanita,
enojada, le dijo al zorrillo que tendría un olor repugnante y debido a él sería atrapado
fácilmente por los cazadores. Y es por esta razón que los zorrillos tienen ese olor tan feo.
Continuando su camino, los niños llegaron a una pampa donde no había ningún lugar
seguro para esconderse. Entonces se arrodillaron y le pidieron ayuda al cielo. San Jerónimo
les tiró una cuerda y los niños subieron al lugar buscado, que era una chacra de deliciosas
papas, donde los huérfanos de la leyenda son muy felices hasta ahora.
La Achiqué llegó también a la pampa y quiso subir. San Jerónimo le mandó una cuerda
vieja y un ratoncito que la iba comiendo. La Achiqué, al darse cuenta de que se iba a caer
sobre una roca, lanzó una maldición: “Que mi cuerpo se desparrame, que mis huesos se
incrusten en la tierra y mi sangre seque las plantas y hierbas!”.
Desde ese momento aparecieron los Andes. Dice la leyenda que los cerros son los
huesos de la Achiqué, el eco es la voz de la Achiqué que nos remeda, que los interminables
arenales de la costa y las áridas faldas de los cerros quedaron así al salpicarles la sangre de
la bruja.
Así cuentan la historia las abuelitas de esta tierra.
Leyenda prehispánica recogida por
José María Arguedas
TORIBIO
1. Menciona a los personajes principales.

……………………………………………………………………………………………….
2. Mencione a los personajes secundarios

……………………………………………………………………………………………….
3. Divide la historia en:
Inicio: ………………………………………………………………………………
Nudo: ………………………………………………………………………………
Desenlace: ………………………………………………………………………………
4. ¿Dónde ocurren los hechos? ¿En qué zona del Perú?

……………………………………………………………………………………………….
5. ¿Qué te pareció la historia?

……………………………………………………………………………………………….
Parte Teórica:
¡QUE VIVA LA V!
Observa las letras resaltadas en algunas palabras

de la oración. Aplicando la misma regla ortográfica
escribe otros ejemplos. Extráelos del recuadro.
convento convenio novela evidente vengativa

navaja dividir divulgar diversos nueve
evaluación adivino evangelio evasión evitan
nieve evolución divisan novia nativo
divorciar oliva adjetivo sustantivo evocar
impulsivo invierno investigar invento invierno
La activa secretaria ordena el archivo de la empresa.
Se escribe con V en las terminaciones IVO, IVA, de sustantivos y adjetivos.

........................................ ........................................... .......................................
........................................ ........................................... .......................................
TORIBIO
Conviene que nuestro equipo termine i nvicto en el torneo.
Se escribe con V después de N.

........................................ ........................................... .......................................
........................................ ........................................... .......................................
Llegaron los nuevos arbolitos de navidad.
Se escribe con V las palabras que empiezan con N.

Excepto: nabo, nube, nebuloso, nobiliario.
........................................ ........................................... .......................................

........................................ ........................................... .......................................
Me divierto practicando la suma y la división.
Se escribe con V después de la sílaba DI. Excepto: dibujar.

........................................ ........................................... .......................................
........................................ ........................................... .......................................
Eva acudió al evento con su vestido nuevo.
Se escribe con V las palabras que comienzan con EVA, AVE, EVI, EVO.
........................................ ........................................... .......................................

........................................ ........................................... .......................................
Parte Práctica:
1. Escribe el nombre de cada figura, separando con comas.
.................................................................................................................................
2. Lee las palabras y recuerda que se escribe con “V”.
vaca vampiro vaso vajilla vago

vela venado velorio vegetal vecino
vicuña víbora violín visera vitrina
volquete volcán vocal votación voz
vuela vuelta vulgar volatín vulcaniza
3. Completa las frases escogiendo convenientemente una de las siguientes palabras.
TORIBIO
vulgar ...................................... escolares

valle ...................................... malogrado
vacaciones ...................................... rotos
vehículo ...................................... para estudiar
vidrios ...................................... y muy soez
voluntad ...................................... verde y florido
4. Completa las palabras con “v”
....... acuna ........ agabundo ....... anidoso

....... ejiga ........ olador ....... olero
....... iaje ........ inagre ....... ioleta
....... olatín ........ olumen ....... ómito
....... ueltas ........ ulgares ......ál......ula
5. Escribe tres derivados de cada palabra.
Vivir  vive, vida y vivienda

Viajar  .........................................................................
Votar  .........................................................................
Vender  .........................................................................
Volar  .........................................................................
6. Completa la oración con una palabra del ejercicio “2”.
Virginia ordeña a la ............................... cada día.

Víctor no es un niño ............................... ni soez.
Verónica se da un ............................... y cae parada.
El ............................... arroja piedras, fuego y lava.
Mi vecina toca el ............................... muy bien.
7. Escribe una oración con cada palabra:
vientre  .......................................................................................................
vicio  .......................................................................................................
vaso  .......................................................................................................
TORIBIO
8. Escribe la letra que corresponde al nombre de cada figura.
inventó
tranvía
invierno
envidia
inválido
.............................................. ..............................................
9. Completa las palabras con “v”.
En....... olver in....... itar con....... ertir

con....... idar en....... iar in...... ertir
10. Completa las palabras con “n”.
a...... verso co....... versar e....... vase

co..... vencer co...... valeciente co...... victo
11. Completa las palabras con “nv”.
Co ..... .... ento i ..... .... alidar i ..... .... encible

e ..... .... asar e ..... .... ejercer e ..... .... iudar
12. Completa la oración con cada una de las palabras del ejercicio 8.
a) Vanessa ................................. un juguete nuevo.

b) En el ............................. hace mucho frío.
c) Pepe se accidentó y quedó ............................
d) Luisa y Angélica suben al ..............................
e) La ............................. es un pecado que hay que evitar.
13. Escribe una oración con cada una de las palabras: conversar, invitar y enviar.
a. ..............................................................................................................................
b. ..............................................................................................................................
c. ..............................................................................................................................
TORIBIO
14. Escribe la letra que corresponde a cada figura: y copia la palabra en las líneas.
A La rana come insectos. B El perro come carne
granívoro
herbívoro
insectívora
carnívoro
víbora
15. Escribe los derivados de:

- Vivir : ....................................................................................................................
....................................................................................................................
- Civil : ....................................................................................................................
....................................................................................................................
- Hervir : ....................................................................................................................
....................................................................................................................
- Servir : ....................................................................................................................
....................................................................................................................
16. Completa con adjetivos que terminen en avo, ave, eva, eve, iva, ivo.
a) Aquel perro es muy .................................., por eso está encerrado.
b) Una sustancia .................................. provocó la muerte de las aves.
c) Tiene una herida .................................., pero dolorosa.
d) La lana de alpaca es muy ¡Tócala.
e) La asistencia al estadio fue .................................. .
f) Hoy me puse mis zapatos .................................. .
g) Yasmín es muy .................................., por eso siempre hace dibujos originales.
h) El Perú es un país de gran .................................. turístico.

TORIBIO
17. Fuga de letras:

Las letras B - V han fugado dejando muchas huellas; búscalas y ubícalas sobre las
líneas que les corresponden:
Ejemplo: Muy pensati v o camina b a el v enerable anciano.
1. Espera__a di__ ertirse mucho en el circo.

2. El vaga__ undo no ol__ida sus pasadas a__venturas.
3. ¡__ravo! gritaba la multitud a los com__atientes.
4. Her__ían las __erduras antes de ser__irlas.
5. La __risa marina acarcia__a su __ello rostro.
6. Camina bajo la nie__la tem__lando de frío.
7. No encontró mo__ilidad para ir a su tra__ajo.
8. La actitud furi__unda de su __ecino lo hizo tam__alear.
9. So__revivió el __aliente marino cogido de una ta__la.
10. In__estigarán el ro__o en la __revedad posi__le.
11. El no__elista empezó a escri__ir desde muy jo__en.
12. El Sacerdote __endijo a los flamantes no__ios.
13. De__emos reci__ir noticias de nuestra pro__incia.
14. El __andido pro_oca__a líos en la ta__erna.
15. Le ad__ertí que el vaga__undo era su ad__ersario.
16. Puso el __iejo em__udo en la __otella.
17. Visita__ el con__ento de las Madres Caritati__as.
18. El ára__e desea exhi__ir sus pinturas.
19. Con mucha di__ersión cele__raron su ani__ersario.
20. Si el hom__re vi__e de Dios, muchos bienes reci__e
Completa con el homófono correcto:
1) En aquella .................................. dejé las uvas. (bacía - vacía)

2) El .................................. de koch produce la tuberculosis. (vacilo - bacilo)
3) Para que .................................. a Alemania falta mucho. (baya - vaya)
4) ¿Es aquel .................................. tuyo? (bazar - basar)
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
I. Completa las oraciones:
a) El animal que come hierba es ....................................
b) .................................... es un animal que come granos.
c) El león es un animal ....................................
d) La .................................... es una serpiente venenosa.
e) El animal que come insectos es ....................................
Lee y Recuerda:
2. Marca con un aspa la frase que corresponde a la figura.
Vicepresidente del Congreso.
Vice Ministro de Economía.
Vice Rector de la Universidad Agraria.
Vice Cónsul del Perú.
Vice Ministra de Educación.
3. Completa las palabras con “vice”.
a) El ...................presidente del Senado viajó ayer.

b) La ................... ministra de Educación lee muy bien.
c) El ................... rector de San Marcos fue criticado.
d) La ................... presidenta del aula es muy estudiosa.
Lee y Recuerda:
Se escribe con “v” las palabras que empiezan con “vice ......”
TORIBIO
4. Escribe el nombre de cada figura, separando con comas:
5. Completa las palabras con “b” o “v”.
......om......o ha......ilidad reci......ir

tóm......ola mo......ilidad ser......ir
com......ustible ci......ilidad escri......ir
con......ento de......ilidad her......ir
en......ase vaga......undo cocina......a
in......álido mori......unda reza......a
6. Completa las palabras.
ba o va be o ve bo o vo bi o vi
........ca ........nado ........lumen ........da
........ta ........rano ........cina ........drio
........la ........bida ........fetada ........llete
........tea ........reda ........rrador ........mestre
........cuna ........lleza ........cales ........cuña
........rril ........cerro ........tación ........berón
........tería ........neno ........leto ........ruela
7. Escribe diez palabras que tengan br o bl.
TORIBIO
br bl
1. ...................................................... 1. ......................................................
2. ...................................................... 2. ......................................................
3. ...................................................... 3. ......................................................
4. ...................................................... 4. ......................................................
5. ...................................................... 5. ......................................................
6. ...................................................... 6. ......................................................
7. ...................................................... 7. ......................................................
8. ...................................................... 8. ......................................................
9. ...................................................... 9. ......................................................
10. .................................................... 10. ......................................................
8. Completa cada palabra con b o con v.
Ama le sua e acti o

rusco po re le e
vi o horri le octa o
urlón nue o llamati o
9. Forma palabras terminales en ivo o en iva
ahorrar ...................................... negar ......................................

crear ...................................... calificar ......................................
informar ...................................... decorar ......................................
10. Escribe oraciones con las palabras que has formado.
1. ..............................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................
6. ..............................................................................................................................
TORIBIO
Recuerda:
Se escriben con “V” los adjetivos terminados en

ava – ova – avo – ovo – ave – ivo – iva – eve.
Ejemplo: viento leve

Excepciones: árabe y los adjetivos derivados.
Los sustantivos y otras palabras que tienen

terminaciones, no siguen la regla. Algunos se
escriben con b, otros con v.
Ejemplo: arriba, rabí, jarabe, llave.
11. Coloca la "b" o la "v" ; recuerda que la regla siempre se emplea en los adjetivos.
Mi mamá me dio un jara.....e muy sua.....e.

Esta puerta no tiene lla.....e pero no tiene alda......a
Hay un nue....o programa informati.....o
El ára.......e se compró una casa nue.......a
La tía de E.....a encontró la cla......e del problema
Los chipi......os construyeron casas de ado......e
Los nati......os del Cari......e eran acogedores
En su alco.....a había una pelota de je.....e
Inés vive en el octa......o piso
El pastor cuida........a a nue......e chi......os
Fumar es noci.......o para la salud.
Los errores ortográficos se producen por la confusión en el uso de las

siguientes letras:
B–V C-S-Z G-J H
Cuando escribes o corriges un escrito ten cuidado en dichas letras.

TORIBIO
EL ARTÍCULO
Leyenda Del Ayaymama
De la novela “El Mundo es Ancho y Ajeno”

(Ciro Alegría)
Hace tiempo, mucho tiempo, vivía en las márgenes de un afluente del Napo –río que
avanza selva adentro para desembocar en el Amazonas- la tribu secoya del cacique
Coranke. El tenía, como todos los indígenas, una cabaña de tallos de palmera techada
con hojas de la misma planta. Allí estaba con su mujer, que se llamaba Nara, y su hijita.
Bueno: que estaba es sólo decir, pues Coranke, precisamente, casi nunca se
encontraba en casa. Era un hombre fuerte y valiente que siempre andaba por el rincón
del bosque en los trajines de la caza y la guerra. Donde ponía el ojo clavaba la flecha y
esgrimía con inigualada potencia el garrote de madera dura como la piedra. Patos
silvestres, tapires y venados caían con el cuerpo traspasado y más de un jaguar que
trató de saltarle sorpresivamente, rodó por el suelo con el cráneo aplastado de un
mazazo. Los indios enemigos le huían.
Nara era tan bella y hacendosa como Coranke, fuerte y valiente. Sus ojos tenían la
profundidad de los ríos, en su boca brillaba el rojo encendido de los frutos maduros, su
cabellera lucía la negrura del ala del paujil y su piel la suavidad de la madera del cedro.
Y sabía hacer túnicas y mantas de hilo de algodón, y trenzar hamacas con la fibra de la
palmera shambira, que es muy elástica, y modelar ollas y cántaros de arcilla, y cultivar
una chacra –próxima a su cabaña- donde prosperaban el maíz, la yuca y el plátano.
La hijita, muy pequeña aún, crecía con el vigor de Coranke y la belleza de Nara, y
era como una hermosa flor de la selva.
Pero he allí que el Chullachaqui se había de entrometer. Es el genio malo de la

selva, con figura de hombre, pero que se diferencia en que tiene un pie humano y una
pata de cabra o de venado. No hay ser más perverso. Es el azote de los indígenas y
también de los trabajadores blancos que van al bosque a cortar caoba o cedro, o a
cazar lagartos y anacondas para aprovechar la piel, o extraer el caucho del árbol del
mismo nombre. El Chullachaqui los ahoga en lagunas o ríos, los extravía en la intrincada
inmensidad de la floresta o los ataca por medio de las fieras. Es malo cruzarse en su
camino, pero resulta peor que él se cruce en el de uno.
Cierto día, el Chullachaqui pasó por las inmediaciones de la cabaña del cacique y
distinguió a Nara. Verla y quedarse enamorado de ella fue todo uno. Y como puede
tomar la forma del animal que se le antoja, se transformaba algunas veces en pájaro y
otras en insecto para estar cerca de ella y contemplarla a su gusto sin que se alarmara.
TORIBIO
Más pronto se cansó y quiso llevarse consigo a Nara. Se internó entonces en la

espesura, recuperó su forma y, para no presentarse desnudo, consiguió cubrirse
matando a un pobre indio que estaba por allí de caza y robándole la túnica, que era
larga y le ocultaba la pata de venado. Así disfrazado, se dirigió al río y cogió la canoa
fue un niño, a quien sus padres ordenaron recoger algunas plantas medicinales, había
dejado a la orilla. Tan malo como es, no le importó la vida del indio ni tampoco la del
niño, que se iba a quedar en el bosque sin poder volver. Fue bogando hasta llegar a la
casa del cacique, que estaba en una de las riberas.
-Nara, hermosa Nara, mujer del cacique Coranke –dijo mientras arribaba-, soy un
viajero hambriento. Dame de comer….
La hermosa Nara le sirvió en la mitad de una calabaza, yucas y choclos cocidos y

también plátanos. Sentado a la puerta de la cabaña, comió lentamente el Chullachaqui,
mirando a Nara y después dijo:
-Hermosa Nara, no soy un viajero hambriento, como has podido creer, y he venido
únicamente por ti. Adoro tu belleza y no puedo vivir lejos de ella. Ven amigo….
Nara le respondió:
-No puedo dejar al cacique Coranke…..

Y entonces el Chullachaqui se puso a rogar y a llorar; a llorar y a rogar, para que
Nara se fuera con él.
-No dejaré al cacique Coranke –dijo por último Nara.

El Chullachaqui fue hacia la canoa muy triste, muy triste, subió a ella y se perdió en
la lejanía bogando río abajo.
Nara se fijó en el rastro que el visitante había dejado al caminar por la arena de la
ribera y al advertir una huella de hombre y otra de venado, exclamó: “¡Es el
Chullachaqui!” Pero calló el hecho al cacique Coranke cuando éste volvió de sus
correrías, para evitar que se expusiera a las iras del Malo. Y pasaron seis meses, y al
caer la tarde del último día de los seis meses, un potentado atracó su gran canoa frente
a la cabaña. Vestía una rica túnica y se adornaba la cabeza con vistosas plumas y el
cuello con grandes collares.
-Nara, hermosa Nara –dijo saliendo a tierra y mostrando mil regalos-, ya verás por
esto que soy poderoso. Tengo la selva a mi merced. Ven conmigo y todo será tuyo.
Y estaban ante él todas las más bellas flores del bosque, y todos los más dulces
frutos del bosque, y todos los más hermosos objetos -mantas, vasijas, hamacas,
túnicas, collares de dientes y semillas- que fabrican todas las tribus del bosque. En una
mano del Chullachaqui se posaba un guacamayo blanco y en la otra un paujil del color
de la noche.
-Veo y sé que eres poderoso- respondió Nara, después de echar un vistazo a la

huella, que confirmó sus sospechas-, pero por nada del mundo dejaré al cacique
Coranke…..
TORIBIO
Entonces el Chullachaqui dio un grito y salió la anaconda del río, y dio otro grito y
salió el jaguar del bosque. Y la anaconda enroscó su enorme y elástico cuerpo a un lado
y el jaguar enarcó su lomo felino al otro.
-¿Ves ahora? –dijo el Chullachaqui-, mando en toda la selva y los animales de la

selva. Te haré morir si no vienes conmigo.
-No me importa –respondió Nara.
-Haré morir al cacique Coranke –replicó el Chullachaqui.

-Él preferirá morir –insistió Nara.
Entonces el Malo pensó un momento y dijo:

Podría llevarte a la fuerza, pero no quiero que vivas triste conmigo, pues eso sería
desagradable. Retornaré, como ahora, dentro de seis meses y si rehúsas acompañarme
te daré el más duro castigo….
Volvió la anaconda al río y el jaguar al bosque y el Chullachaqui a la canoa, llevando

todos sus regalos, muy triste, muy triste, subió a ella y se perdió otra vez en la lejanía
bogando río abajo.
Cuando Coranke retornó de la cacería, Nara le refirió todo, pues era imprescindible
que lo hiciera, y el cacique resolvió quedarse en su casa para el tiempo en que el
Chullachaqui ofreció regresar, a fin de defender a Nara y a su hija.
Así lo hizo. Coranke templó su arco con nueva cuerda, aguzó mucho las flechas y
estuvo rondando por los contornos de la cabaña todos esos días. Y una tarde en que
Nara se hallaba en la chacra de maíz, se le presentó de improviso el Chullachaqui.
-Ven conmigo –le dijo-, es la última vez que te lo pido. Si no vienes, convertiré a tu
hija en un pájaro que se quejará eternamente en el bosque y será tan arisco que nadie
podrá verlo, pues el día en que sea visto el maleficio acabará, tornando a ser humana…
ven, ven conmigo, te lo pido por última vez, si no….
Pero Nara, sobreponiéndose a la impresión que la amenaza le produjo, en vez de ir

con él se puso a llamar:
-¡ Coranke!, ¡ Coranke…!
El cacique llegó rápidamente con el arco en tensión y lista la filuda flecha para
atravesar el pecho del Chullachaqui, pero éste ya había huido desapareciendo en la
espesura.
Corrieron los padres hacia el lugar donde dormía su hijita y encontraron la hamaca
vacía. Y desde la rumorosa verdura de la selva les llegó por primera vez el doliente
alarido: ¡ “Ay, ay, mama” !, que dio nombre al ave hechizada.
Nara y Coranke envejecieron pronto y murieron de pena oyendo la voz transida de

la hijita, convertida en un arisco pájaro inalcanzable aun con la mirada.
El ayaymama ha seguido cantando, sobre todo en las noches de luna y los hombres
del bosque acechan siempre la espesura con la esperanza de liberar a ese desgraciado
ser humano. Y es bien triste que nadie haya logrado verlo todavía……

TORIBIO
1. ¿Dónde ocurren los hechos?

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
2. ¿Quién era Coranke? ¿Qué virtudes adornaban la persona de Coranke?

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
3. ¿Quién era Nara? ¿Qué cualidades poseía?

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
4. ¿Quién es el Chullachaqui, según el relato?

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
5. ¿Cuál es el tema principal de la leyenda?, refiérelo brevemente.

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
6. ¿Por qué el relato que acabamos de leer es una leyenda?

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
¡Aprendo!
1. Lee y observa las palabras que acompañan a los nombres o sustantivos:
el perro una niña

GÉNERO: MASCULINO GÉNERO: FEMENINO
NÚMERO: SINGULAR NÚMERO: SINGULAR
TORIBIO
Responde:
1. ¿Qué es el artículo?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Parte Teórica:
Las palabras el, los, la, las que van delante del
sustantivo se llaman artículos.
El artículo es una palabra que se antepone al

sustantivo para anunciar su género y número.
A estos artículos hay que agregar la forma neutra “

lo” que acompaña a algunos adjetivos calificativos
y algunos determinativos.
Ejemplo:
Lo bueno ; lo verdadero
Lo nuestro ; lo mío
TORIBIO
Accidentes gramaticales del artículo:
El artículo presenta los mismos accidentes

NÚMERO gramaticales que el sustantivo: género y
número.
Singular Plural Ejemplo:
La casa
G la las Género : femenino femenino
E Femenino
una unas Número : singular singular
N
E
el los Los autos
R Masculino
un unos Género : masculino masculino
O
Número : plural plural
Las Contracciones:
En nuestro idioma tenemos dos contracciones; al y del que resultan de la unión de una
preposición y un artículo.
Preposición + Artículo = Contracción

a + el = al
de + el = del
Ejemplos: Iré al colegio.

Día del padre.
Parte Práctica:
1. Subraya con rojo los artículos y encierra en un círculo las contracciones:
En medio de la expectación general,

salieron los dos hombres, cada uno con su gallo.
Se hizo un profundo silencio y soltaron a los dos
rivales. Nuestro Carmelo, al lado del otro era un
gallo viejo y achacoso; todos apostaban al
enemigo, como augurio de que nuestro gallo iba
a morir. No faltó aficionado que anunciara el
triunfo del Carmelo, pero la mayoría de las
apuestas favorecían al adversario.
ABRAHAM VALDELOMAR
2. Escribe sobre la línea el artículo que concuerde con las palabras:
TORIBIO
............. taxi ............. camas ............ suave

............. exacto ............. cuy ............ boca
............. vitrina ............. verdad ............ aretes
............. peces ............. sagrado ............ ciudades
............. real ............. buques ............ terreno
3. Subraya el artículo en las siguientes expresiones e indica el género y número

al que pertenecen.
GENERO NÚMERO
- Las bellas flores adornan Femenino Plural
- Mire a la yegua
- Le encantó el pastel
- Envié la carta
- Los niños gritaban
- Me citó a las tres
- Los cuatro corren veloces
- Me asome a la puerta
- El niño y el bebe juegan
- Hice la tarea
- Leí los informes de ayer
I. Coloca el artículo determinado que corresponda:
1. ............. claveles 3. ............. corbatas

2. ............. pelícano 4. ............. choclos
5. ……….. suave 6. ……….. hermoso
II. Escribe el artículo indeterminado que corresponda:
1. .............. periódico 3. .............. faldas

2. .............. computadoras 4. .............. lapiceros
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe los artículos. ¡Ten en cuenta el género y el número!
- .............. señor - ............. caballos

- .............. hombres - ............. leonas
- .............. señora - ............. naciones
- .............. personas - ............. búho
2. Escribe los artículos determinados que corresponda:
- ............... Malvinas - .................. mes

- ............... Amazonas - ................... semanas
- ............... Misti - ................... mar
- ............... anciana - ................... pelícano
3. Escribe 4 ejemplos con artículos indeterminados:
- .................................. - ..................................
- .................................. - ..................................
4. Escribe los artículos indeterminados o el neutro según corresponda:
- .............................. caballo - .............................. rayo

- .............................. triste - .............................. alegre
- .............................. cometa - .............................. camisa
- .............................. casas - .............................. caluroso
5. Escribe lo expresión usando las contracciones del artículo determinante el.
¡No lo confundas con el pronombre él!
a) Me gusta ir a el teatro y jugar a el fútbol.

...........................................................................................................................
b) Dale este regalo a el tío que es de él.

............................................................................................................................
c) El campeón de el fútbol peruano es Alianza.

TORIBIO
..............................................................................................................................
d) De él no tengo nada que decir. Pregúntale a él.

..............................................................................................................................
e) A él no le dijeron absolutamente nada de el asunto.

..............................................................................................................................
La leyenda.- La leyenda es una especie narrativa que se caracteriza por

referir hechos históricos, o hechos imaginarios, en forma simbólica y
maravillosa. Las leyendas pertenecen a la tradición popular y se transmiten,
en forma oral de generación en generación. Casi todos los pueblos del mundo
poseen leyendas, con las que tratan de explicar hechos, acontecimientos
importantes, origen, progreso, decadencia, etc. Otras veces las leyendas
tratan de explicar el origen de algún accidente geográfico: laguna, cerro,
montaña o el origen de algún animal, tal es el caso de la leyenda que vas a
leer a continuación.
TORIBIO
LA COMA
Güeso y Pellejo
Llegó el tiempo en que el ganado de Simón Robles aumentó y necesitaba mayor

número de cuidadores, y también llegó el tiempo en que Antuca debió hacerse cargo del
rebaño, pues ya había crecido lo suficiente, aunque no tanto como para pasarse sin más
ayuda que Vicenta. Entonces, Simón Robles dijo:
- De la parición que viene, separaremos otros dos perros para nosotros. Y ellos
serán Güeso y Pellejo. El mismo Simón les puso nombre, pues amaba, además de tocar
la flauta y la caja, poner nombres y contar historias. (...) Al bautizar a los perros, dijo en
el ruedo de la merienda:
- Que se llamen así, pues hay una historia, y ésta es que una viejita tenía dos
perros: uno se llamaba Güeso y el otro Pellejo. Y fue que un día la vieja salió de su casa
con los perros, y entonces llegó un ladrón y se metió debajo de la cama. Volvió la
señora por la noche y se puso a acostarse. El ladrón estaba calladito, esperando que
ella se durmiera para ahogarla en silencio sin que lo sintieran los perros y coger las
llaves de un cajón con plata. Y fíjate que la vieja, al agacharse para coger la bacinica, le
vio los pies al ladrón. Y como toda vieja sabida, ésa también lo era. Y entonces se puso
a lamentarse, como quien no quiere la cosa: “Ya estoy muy vieja; ay, ya estoy muy vieja
y muy flaca; güeso y pellejo no más estoy. Y repetía cada vez más fuerte, como
admirada: ” ¡güeso y pellejo!, ¡güeso y pellejo!”. Y en eso, pues, oyeron los perros y
vinieron corriendo. Ella les hizo una señita y los perros se fueron contra el ladrón
TORIBIO
haciéndolo leña... Fíjate que por eso está bueno que estos se llamen también Güeso y
pellejo.
La historia fue celebrada y los nombre, desde luego, aceptados. Pero la vivaz
Antuca dijo:
- Pero cómo para que adivine la vieja lo que iba a pasar y les ponga así? Simón
Robles replicó:
- Se los puso y después dio la casualidad que valieran esos nombres... Así es todo,
argumentó:
- Lo que es yo, digo que la vieja era muy de otra laya porque no trancaba su
puerta. Así no hubieran podido entrar los perros cuando llamaba. Y si es que los perros
estaban adentro y no vieron al ladrón, eran unos perros por demás zonzos ...
El encanto de la historia había quedado roto. (...) Pero Simón Robles respondió
como lo hubiera hecho cualquier relatista de más cancha:
- Cuento es cuento.
“Los Perros Hambrientos” de Ciro Alegría.
Comprensión de Lectura:
I. Vocabulario: Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
1. Argumentó : .....................................................................................................
2. Celebraba : .....................................................................................................
3. Merienda : ........................................................................................................
4. Mesura : ...........................................................................................................
5. Parición : ..........................................................................................................
6. Replicó : ...........................................................................................................
7. Vivaz : ..............................................................................................................
II. Elabora una oración con cada palabra del vocabulario:
1. ..............................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................
6. ..............................................................................................................................
7. ..............................................................................................................................
TORIBIO
III. Interpretación de frases: Indica lo que el autor quiere decir en cada

expresión, subrayando la alternativa correcta.
1. “..... se puso a lamentarse como quien no quiere la cosa”.
a) Se quejaba verdaderamente.
b) Disimulaba astutamente.
c) Se lamentaba tratando que nadie se diera cuenta.
2. “..... güeso y pellejo no más estoy”.
a) Estoy muy flaca.

b) Estoy muy débil.
c) Estoy solo con mis dos perros.
3. “La historia fue celebrada .....”.
a) La historia causó gracia en las personas.

b) La historia fue contada.
c) La historia fue recordada.
4. “El encanto de la historia había quedado roto”.
a) La historia no fue divertida.

b) La historia no fue bien contada.
c) La gracia de la historia desapareció.
5. “..... relatista de más cancha”.
a) Relatista poco imaginativo.

b) Relatista muy fantasioso.
c) Relatista de mucha experiencia.
IV. Oraciones Incompletas:

Complete el sentido de las siguientes oraciones de acuerdo con el contenido de la
lectura.
1. Los perros de Simón Robles se llamaban ........................... y .............................

2. A Simón Robles le gustaba poner ............................. y contar ...........................
3. A la casa de la viejita entró un .................... y se metió debajo de la .................
4. El ladrón esperaba que la ..................... se durmiera para ................. en silencio.
5. Lo que deseaba el ladrón era coger las .............................. de un .......................
con ............................... .
TORIBIO
6. Le vio los ........................ al ladrón al agacharse para coger

la .................................... .
7. ........................... y ......................... llegaron y ante una señal de la vieja se
lanzaron contra el ladrón haciéndolo .............................................
8. Los hijos de Simón Robles no quedaron muy .................... con el relato y éste
les dijo: ...............................................
Escribe V o F :
1) Ciro Alegría nació en Huamachuco ( )

2) “Los Perros Hambrientos” es una novela andina ( )
3) La anciana se caracterizaba por su astucia ( )
4) Güeso y Pellejo eran dálmatas ( )
I. Responde en base a la lectura con tus propias palabras:
1. ¿Por qué Simón Robles necesitaba a los perros?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. ¿Qué nombre les puso a los perros?

..............................................................................................................................
3. En la historia de Simón Robles ¿Quién era dueño de Güeso y Pellejo?

..............................................................................................................................
4. Al descubrir a un ladrón ¿Qué idea se le ocurrió a la anciana?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. ¿Qué hicieron los perros ante los gritos de su dueña?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
TORIBIO
Parte Teórica:
La coma y la conjunción “y” o “e”:
La coma se usa para separar las palabras de un listado o enumeración.
Para leer cuando hay coma se hace una pequeña pausa.
Lee y observa el uso de la coma y de las conjunciones “y” o “e”.
La Coma y el Vocativo:
 Observa el uso de la coma y cómo cambia de posición el vocativo.
Si el vocativo está al final o al comienzo de una oración, basta

con poner una sola coma antes o después del vocativo.
TORIBIO
LA COMA Y LAS CONJUNCIONES COORDINADORAS:

Se usa coma para coordinar oraciones y formar una oración compuesta y antes de una
conjunción.
Ejemplo:
 Diego estudia Comunicación Integral. Su primo estudia Lógico Matemático.

 Diego estudia Comunicación Integral, su primo estudia Lógico Matemático.
 Diego estudia Comunicación Integral y su primo estudia Lógico Matemático.
Parte Práctica:
1. Coloca las comas y la conjunción apropiada.
a. Las vías de comunicación acuáticas son: Marítimas lacustres fluviales.
b. Los países limítrofes con el Perú son: Ecuador Colombia Brasil Bolivia Chile.
c. Las únicas niñas accidentadas fueron: Juana Rosa Isabel.
d. Las fiestas patrias del Perú: son 28 y 29 de julio.
2. Coloca la coma o comas del vocativo.
a. Señora ¿tiene algo para mí?
b. Tocan a la puerta Pedro anda a abrir.
c. Qué perro tan lindo tienes Carlita.
d. La torta hija es para regalarle a tu tía.
3. Corrige las siguientes oraciones y utiliza la coma o las conjunciones.
a. Cristhian toca la corneta. Su hermano toca el tambor.

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
b. El mar estaba embravecido. Sus olas alcanzaban los diez metros de altura.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
c. El amanecer era frío. El sol aún no brillaba.
TORIBIO
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Escribe V o F.
1) El sujeto y el predicado se separan con comas. ( )
2) Antes de “pero” y “ni” se grafica coma. ( )
3) La coma también separa oraciones. ( )
4) El adjetivo y el sustantivo en una sola frase pueden separarse con comas. ( )
TAREA DOMICILIARIA:
1. Une las oraciones con conjunciones y forma una oración compuesta. ¡No te
olvides de colocar las comas! (Hazlo en tu cuaderno).
a. El gato maúlla. El perro ladra. No hay tranquilidad.

b. El abuelo trajo una torta. Hoy no es mi cumpleaños.
c. El perro ladraba enfurecido. Yo no tenía ningún temor.
d. Roseli juega volley. Su tía juega ajedrez.
2. Coloca la coma o comas del vocativo.
a. La computadora sobrina es para llevarla al técnico.

b. Qué letra tan bonita tienes Juan.
c. Amigo ¿trajistes mi libros?
d. Tocan el timbre Sergio
3. Escribe separando con comas y conjunciones.
a. Las notas musicales son siete : .........................................................................

b. Los siete pecados capitales de la religión católica son : ....................................
............................................................................................................................
c. Los días de la semana son : ..............................................................................
............................................................................................................................
d. Mis profesores son : .............................................................................................
e. Las frutas que más me gustan : ..........................................................................
TORIBIO
¡Mira cómo usamos comas!
CON AMOR
La justicia con Amor te hace justo, sin Amor te hace duro.

La amabilidad con Amor te hace amable, sin Amor te hace hipócrita.
La inteligencia con Amor sirve a la razón, sin Amor te hace cruel.
La agudeza con Amor te hace capaz de adquirir la verdad, sin Amor te hace
agresivo.
La autoridad con Amor te hace guía y protector, sin Amor te hace déspota.
La amistad con Amor te hace generoso, sin Amor te hace interesado.
El apostolado con Amor te hace servicial, sin Amor da una excusa para
lucirte.
La alegría con Amor te ayuda a ver a Dios en todo, sin Amor te hace un
bufón.
La libertad, con Amor te hace capaz del mayor bien, sin Amor te hace un
abusador.
Tus éxitos con Amor te hacen crecer, sin Amor te hacen orgulloso.
Tus enseñanzas con Amor te hacen maestro, sin Amor te hacen arrogante.
LA VIDA CON AMOR, LO ES TODO; SIN AMOR, NO VALE NADA.

TORIBIO
LA PALABRA Y LA SÍLABA
La historia de Amina os la contará ella misma.

Amina se levantó y tomando la plaza de su hermana, empezó diciendo:
Historia de Amina
¡Excelentísimo Califa!, al poco tiempo de estar viviendo con mi madre, ésta me casó
con un joven muy rico que tuve la desgracia de perder a los dos meses de casada. Mi
marido me amaba mucho y me dejó como heredera suya, Recibí una fortuna de más de
tres mil zequíes; pasó un año y no sé como llegó la noticia de que era viuda a oídos de
un gran príncipe. Enamorado de mí, quiso que yo fuera su esposa. Lo consiguió
valiéndose de su nodriza para traerme a su palacio bajo el pretexto de que fuese
madrina de matrimonio de una de sus hijas.
Cuando entré en el palacio acompañada con una de mis esclavas, salió a recibirme
una hermosa joven ricamente vestida, Yo creí que era la novia, pero ella me dijo que un
hermano suyo estaba locamente enamorado de mí. La dama dio una palmada y se abrió
una puerta y se presentó un joven apuesto que se postró ante mis pies y me dio
muestras de cariño y me ofreció su mano para casarnos, Yo me encontraba muy
sorprendida. No pudiendo hablar el príncipe pensó que mi silencio era una respuesta a
sus deseos. Hizo entrar a un Cadí y a unos testigos que estaban prevenidos, aquél
extendió el documento de nuestro casamiento; nos dio la bendición y yo me encontré
casada por segunda vez sin saber cómo, ni de qué manera. Aquélla noche me quedé
con mi nuevo esposo.
Un día necesitaba comprar algunas telas y le pedí permiso a mi esposo, para salir a
comprarlas yo misma. El príncipe me lo concedió, con una única condición: no hablar
con ningún hombre. Salí acompañada por algunas esclavas, caminábamos por las
tiendas, cuando se me acercó un joven, me miró y me mordió la cara, luego se marchó
corriendo. Yo empecé a perder mucha sangre, porque la mordedura, me había hecho
una herida profunda. Cuando regresamos al palacio, una de las esclavas me dijo, que
ella sabía elaborar una sustancia, la cual borraría la herida y dentro de dos días no
quedaría ninguna marca en mi mejilla. Yo acepté y a los pocos minutos ella me aplicó la
sustancia y después me vendó la cara. Cuando vino mi esposo y me vio vendada la
cara, me preguntó qué me había pasado. Yo le respondí que me había caído y me había
lastimado el rostro; él no me creyó y me dijo que algo le ocultaba. Yo no le decía nada,
él me dijo que me iba a dar un escarmiento. Mando a sus esclavos que me diesen dos
mil azotes, después mandó que me llevasen fuera de la ciudad. Cuando volví a mi casa,
no le encontré: mi esposo había mandado destruirla; entonces me fui a casa de mi
hermana Zobeida, y desde entonces vivimos las tres juntas.
TORIBIO
1. Divide la historia leída en:
a) Inicio ..........................................................................................................
.............................................................................................................................
b) Nudo ..........................................................................................................
.............................................................................................................................
c) Desenlace ..........................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Describe los escenarios que se citan en la lectura.

....................................................................................................................................
3. Caracteriza los rasgos internos de los personajes.

Amina ................................................................................................................
Príncipe ................................................................................................................
4. ¿Por qué crees que un joven mordió a Amina?

....................................................................................................................................
5. ¿Por qué crees que Amina no le dijo la verdad a su esposo?

....................................................................................................................................
6. La acción del príncipe de castigar a su esposa, se justifica, ¿si? ¿no? ¿por qué?
....................................................................................................................................
Parte Teórica:
La Palabra:
Es el sonido o conjunto de sonidos con sentido. Es una sílaba o conjunto de sílabas,
La palabra escrita es la representación gráfica de los sonidos que tienen significado .
Ejemplo: sol, luna, estrella, etc.
La Sílaba:
Es la letra o conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz.
El reconocimiento de las sílabas es importante por lo siguiente:
- Para usar correctamente las tildes
- Para dividir las palabras cuando no alcanza el espacio final de un renglón.
Las Vocales:
TORIBIO
Lee cada vocal abriendo convenientemente la boca.
Las vocales
abiertas (a, e, o)
son las que se
pronuncian con
la boca abierta.
Las vocales cerradas (i, u) son las que

se pronuncian con la boca cerrada.
Según el número de sílabas que presenta una palabra, las palabras se clasifican en:
monosílabas, bisílabas, trisílabas, tetrasílabas y polisílabas.
Parte Práctica:
1. Lee y en el recuadro escribe el número de palabras de cada expresión:
a. Ellos viajaron de Juliaca a Puno. [ ]

b. Nosotros no sabemos si ir al Cusco o a Tacna. [ ]
c. Mi tía visitó Chiclayo, Piura y Tumbes. [ ]
d. Yo conocí Tarapoto, Moyobamba e Iquitos. [ ]
e. Ella no sabe si viajar a Satipo u Oxapampa. [ ]
2. Separa en sílabas las siguientes palabras:

TORIBIO
3. Separa en sílabas, escribe el número de sílabas:
4. Escribe en el paréntesis la clase de palabra que corresponde, según el número

de sílabas.
1. ventilador ( ) 4. lupa ( )
2. luz ( ) 5. antepenúltima ( )
3. acento ( ) 6. héroe ( )
TAREA DOMICILIARIA:
1. Separa las palabras. Escribe el número de palabras que tiene cada expresión
Notodavocalesunapalabraescrita.
........................................................................................................................ No. [ ]
Lapalabraescritaeslarepresentacióngráficadelossonidos.
........................................................................................................................ No. [ ]
2. Separa las palabras en sílabas.
pelota ............................................. caballo .............................................
nuez ............................................. matemático .............................................
cuerda ............................................. cerámica .............................................
agua ............................................. cien .............................................

TORIBIO
3. Lee cada palabra, sílaba a sílaba, clasifícala y escríbela separada en sílabas.
“La historia de Amina”, pertenece a la gran colección de cuentos fantásticos

llamada “Las mil y una noches”. El escenario donde ocurren los hechos es al
otro lado del mundo, de allí que se aprecie otra cultura en su forma de vivir”.
TORIBIO
EL ACENTO
Los Gobiernos del Perú

(1600)
Perdone don Modesto de Lafuente, pero lo que él da en sus chispeantes

anécdotas como coloquio entre Santa Teresa y Cristo se lo oí referir a mi abuela, la
tuerta, como pasado entre Santa Rosa de Lima y el Rey de los cielos y tierra. Fray
Gerundio cuenta la escena con la elegancia que le es propia. Pero no por eso he de
privarme de contar a mi manera esta historieta que en mi tierra es tradicional. Si hay
plagio en ello, como alguna vez se me dijo, decídalo el criterio del lector.
Un día en que estaba el buen Dios dispuesto a prodigar mercedes, tuvo un

coloquio con Él, Santa Rosa de Lima. Mi paisana, que al vuelo conoció la benévola
disposición de ánimo del Señor, aprovechó la coyuntura para pedirle gracias, no para
ella (que harta tuvo con nacer predestinada para los altares), sino para ésta su patria.
-¡Señor! Haz que la benignidad del clima de mi tierra llegue a ser proverbial.
-Concedido, Rosa. No habrá en Lima exceso de calor ni de frío, lluvia ni
tempestades.
-Te ruego, Señor, que hagas del Perú un país muy rico.
-Bueno, Rosa, bueno. Si no bastasen la feracidad del terreno, la abundancia de
producciones y los tesoros de las minas, le daré, cuando llegue la oportunidad, guanos y
salitre.
-Te pido, Señor, que des belleza y virtud a las mujeres de Lima y a los hombres
clara inteligencia.
Como se ve, la Santa se despachaba a su gusto.
La pretensión era gorda, y el Señor empezó a ponerse de mal humor.

Era ya mucho pedir. Pero, en fin, después de meditarlo un segundo, contestó sin
sonreírse:
-Está bien Rosa, está bien.

Y el Señor murmuró entre dientes:
-A esa chica no le falta más que pedirme que convierta a su Lima en una sucursal
de la celeste gloria.
A la pedigüeña le faltó tacto para conocer que con tanto pedir se iba haciendo
empalagosa. Al fin, mujer. Así son todas. Les da usted la mano y quieren hasta el codo.
El Señor hizo un movimiento para retirarse, pero la santa se interpuso:
-¡Señor! ¡Señor!
-¡Cómo! ¿Qué? ¿Todavía quieres más?
-Sí, Señor. Dale a mi patria buen gobierno.
TORIBIO
Aquí, amoscado el buen Dios, le volvió la espalda, diciendo:

-¡Rosita! ¡Rosita! ¿Quieres irte a freír picarones?
Esto explica por qué el Perú anda siempre mal gobernado, que otro gallo nos
cantara si la santa hubiera comenzado a pedir por donde concluyó.
1. Según esta tradición cómo se explica la clase de gobiernos que posee el Perú?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Qué cosa pidió la Santa limeña al Señor?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. A través de la lectura, ¿cómo se evidencia que es la personalidad de Dios?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
¡Descifrando significados!
Explica el significado de las siguientes expresiones.
“Chispeantes anécdotas”
.....................................................................................................................................
“Un día en que estuvo el buen Dios dispuesto a prodigar mercedes”

.....................................................................................................................................
“Tuvo un coloquio con Él, Santa Rosa de Lima”

.....................................................................................................................................
“La Santa se despachaba a su gusto”

.....................................................................................................................................
“La pretensión era gorda”

.....................................................................................................................................
Pedigüeña ........................................................................................................
TORIBIO
Empalagosa ........................................................................................................
“Le da usted la mano y quieren hasta el codo”

.....................................................................................................................................
“Amoscado el buen Dios le volvió la espalda”

.....................................................................................................................................
“Otro gallo nos cantara, si la Santa hubiera comenzado a pedir por donde concluyó”.
.....................................................................................................................................
Aprendo!
Parte Teórica:
Lee en voz alta los siguientes versos:
Amapolita morada
Del barrio donde nací,
Si no estás enamorada
Enamórate de mí.
Observa que en cada palabra hay una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad
que los demás. Esa fuerza o mayor intensidad que empleamos al pronunciarla se llama
ACENTO.
El acento es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos determinada sílaba en

una palabra.
SÍLABA TÓNICA Y SÍLABA ÁTONA:
La sílaba tónica es aquella que se pronuncia con mayor intensidad en una palabra. Las
sílabas átonas son las demás sílabas que carecen de acento.
Ejemplo:
CLASES DE ACENTO:
El acento se clasifica en prosódico y ortográfico.
TORIBIO
Acento prosódico.
Es el acento que se indica sólo en la
pronunciación. No se grafica.
En las palabras cartel, avispas y firma, las

sílabas tónicas tel, vis, y fir no llevan tilde.
Acento ortográfico o tilde.

Es la rayita oblicua que se coloca a veces sobre
una vocal para indicar que ésta debe
pronunciarse con mayor fuerza.
En las palabras Jesús, café, ángel, las sílabas

tónicas sús, fé y án llevan tilde.
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO:
Según el lugar que ocupa el acento (sílaba tónica) las

palabras pueden ser: agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas. Veamos el siguiente gráfico.
Clase Llevan acento en: Ejemplo Gráfico

agudas última sílaba PRODIGAR
graves penúltima sílaba BELLEZA
esdrújulas antepenúltima sílaba PELÍCANO

antes de antepenúltima
sobreesdrújulas DÍGAMELO
sílaba
TORIBIO
Parte Práctica:
1. Separa en sílabas las siguientes palabras, dibuja un círculo para cada sílaba y
colorea el que corresponda a la sílaba tónica.
a) vecino ve - ci - no ..............................................
b) compositor ............................................ ...............................................
c) capilla ............................................ ...............................................
d) festival ............................................ ...............................................
e) cordero ............................................ ...............................................
f) África ............................................ ...............................................
g) imagen ............................................ ...............................................
h) vehículo ............................................ ...............................................
i) reportero ............................................ ...............................................
j) desinterés ............................................ ...............................................
2. Ordena las sílabas de cada bolsa y adivina lo que contienen. Luego, encierra la
sílaba tónica.
3. Divide en sílabas la sílaba tónica. Después, forma una nueva palabra con las
tres sílabas marcadas.
4. Escribe todas las palabras que puedas usando sólo las siguientes sílabas:
TORIBIO
co ta ra da so que pa me te
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
I. Escribe en el círculo la sílaba tónica:
1. cartulina [ ] 4. cartuchera [ ]
2. computadora [ ] 5. maletín [ ]
3. medicina [ ] 6. ventana [ ]
TAREA DOMICILIARIA:
1. Elabora el gráfico de las siguientes palabras e identifique su clase
1. atleta .............................................. grave

2. resumen .............................................. ..............................................
3. escribir .............................................. ..............................................
4. canasta .............................................. ..............................................
5. telegrama .............................................. ..............................................
6. fotógrafo .............................................. ..............................................
7. madurez .............................................. ..............................................
8. química .............................................. ..............................................
9. remítemelo .............................................. ..............................................
10. feliz .............................................. ..............................................
11. corchete .............................................. ..............................................
TORIBIO
2. Escribe en cada casillero la palabra que corresponde. Ten en cuenta que cada
casilla corresponde a una sílaba y que la sílaba coloreada corresponde a la
sílaba tónica. Escribe en las líneas la clase de palabras según el acento.
- linterna - televisor - lavadora - telefónico

- emoción - mágico - estómago - delfín
3. Escribe 10 palabras con acento ortográfico y sepáralas en sílabas. Encierra la

sílaba tónica.
1. ............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................
4. ............................................................................................................................
5. ............................................................................................................................
6. ............................................................................................................................
7. ............................................................................................................................
8. ............................................................................................................................
9. ............................................................................................................................
10. ............................................................................................................................
4. Divide estas palabras en sílabas. Encierra la sílaba tónica.
- fresa ....................................... - trayecto ......................................

- pan ....................................... - lechuga ......................................
- equipaje ....................................... - aventuras ......................................
- sal ....................................... - ruta ......................................
- fantasma ....................................... - acompañante ....................................
TORIBIO
5. Clasifica las sílabas de estas palabras en tónicas y átonas.
6. Ubica cada palabra de la siguiente relación en el gráfico que le corresponde.

Ten en cuenta el número de sílabas y la sílaba tónica. Sigue el ejemplo:
América terremoto cordel cartera

Particular canciller pídemelo máscara
Te – rre – mo – to ...................................
............................... ...................................
............................... ...................................
............................... ...................................
Las tradiciones están llenas de un lenguaje popular (usado por el pueblo).

El mérito de Ricardo Palma, el autor de las Tradiciones, radica en saber
transmitir con gracia y sabor el habla del pueblo.
TORIBIO
EL ADJETIVO CALIFICATIVO. GRADOS

La Jarachupa y el Utushcuro
Fábulas Quechuas
Caminaba distraída una jarachupa, cuando reparó en un utushcuro que, triste y

abatido, presa de hambre, iba jadeante, arrastrándose penosamente por entre las
malezas de un matorral.
utushcuro (oruguita) ¿adónde vas? -preguntóle la jarachupa (muca)

-A roer la raíz de las hierbas –respondió con voz apagada y trémula.
Pasó el invierno con sus hielos y sequías, sus inclemencias y rigores. Vino la
primavera con sus lluvias y rocíos, sus flores y sus frutos.
Volviéronse a encontrar nuevamente los camaradas. Y, con la cabeza erguida e

inflado de orgullo, el irascible gusano, deslizábase infatuado por entre las cañas y
mazorcas de un tupido maizal, sin dignarse mirar a la jarachupa, que, sorprendida por
ese cambio y extrañada de tanta arrogancia, le interroga:
-Señor gusano, ¿adónde está usted yendo?

Irguiéndose aún más la enfurecida oruga contestó altanera y con mucho énfasis:
-¡A comer corazón de choclos negros!
Y tanto y tanto se irguió el “valiente” utushcuro, que alcanzó a divisarlo un chihuaco

y se lo devoró.
El Puma y la Zorra
Había helado tanto que un pobre puma yacía tiritando de frío al pie de una loma,
cuando acertó a pasar una zorra, describiendo piruetas en el aire para entrar en calor.
Detiénese y le dirige la palabra.
-¡Oye compadre!, ya que estamos friolentos vamos a calentarnos azotándonos

mutuamente; pero eso sí, antes nos amarraremos los pies a fin de no encolerizarnos y
hacernos daño.
Dicho y hecho. Tocóle primero al puma, que ató de pies y manos a la zorra y le
arrimó unos cuantos zurriagazos hasta hacerla brincar.
TORIBIO
Llególe el turno a la zorra, la que, a su vez, atrincó al león y lo flageló

despiadadamente. Dejándolo amarrado, huyó sin dar oídos a sus lamentos, pues lo
suponía irritadísimo, y no sin razón, después de la manera cruel como lo había zurrado.
El puma, dolorido y maltratado, logró desasirse como pudo, jurando castigar

ejemplarmente a la que había osado burlarse de modo tan inicuo y azotado sin
compasión al rey de los animales. Caminaba en pos de la desvergonzada zorra, cuando
a pocos pasos la apercibe profundamente dormida tras unas matas de paja. Coge un
manojo de briznas y se le pone a cosquillar el hocico a la muy taimada, que sacudía su
poblada cola, exclamando ufana: “¡Chuspi (moscas) fuera, que estoy durmiendo
después de haber azotado al león!”. Y repetía: “Chuspi, fuera que estoy durmiendo
después de haber azotado al feroz puma!”, con esto lo encolerizaba más recordándole
su afrenta; así que cogiéndola por el rabo y sin darle tiempo para encomendar su alma,
la aventó barranca abajo, donde se hizo polvo.

Texto 1
1. ¿Cómo estaba?
La jarachupa: ...........................................................................................
El utushcuro: ...........................................................................................
2. Relaciona los sinónimos
La jarachupa: muca
El utushcuro: oruguita
3. Divide la historia en:
Inicio: ...........................................................................................
Nudo: ...........................................................................................
Desenlace: ...........................................................................................
4. ¿Cuál es el mensaje de la fábula leída?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
Texto 2 Hechos principales (3)

Divide en: Hechos secundarios (2)
Personajes (caracterízalos)
................................................................................................................................
TORIBIO
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Parte Teórica:
1. Observa la diferencia de las expresiones:
2. Lee y recuerda:
( Elabora un mapa conceptual)
TORIBIO
TORIBIO
El adjetivo calificativo. Grados
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Las palabras: gracioso, cariñoso y fiel
gracioso indican cualidades del sustantivo perro.
cariñoso
fiel El adjetivo calificativo es aquel que
expresa una cualidad del sustantivo.
Los adjetivos calificativos expresan las cualidades de los sustantivos en diferentes

grados de intensidad.
a. Unas veces expresan la cualidad sin exageraciones; ejemplo:
El perro es bravo
Edwin es bueno El adjetivo está en grado POSITIVO
Victoria es bella
b. Otras veces expresan la cualidad del sustantivo en mayor grado; ejemplo:
El perro es muy bravo

Renzo es buenísimo El adjetivo está en grado
SUPERLATIVO
Carmen es bellísima
c. Algunas veces lo hacen comparando las cualidades de dos sustantivos; ejemplo:
El puma es más fuerte que

la zorra.
El adjetivo está en grado COMPARATIVO
La jarachupa es menos pelutante
que el utushcuro.
TORIBIO
Parte Práctica:
1. Escribe dos adjetivos calificativos para cada sustantivo:
Ejemplo: roble frondoso viejo
1. cielo .......................................... ..............................................

2. cristal .......................................... ..............................................
3. mantel .......................................... ..............................................
4. golondrinas .......................................... ..............................................
5. campanas .......................................... ..............................................
6. corazón .......................................... ..............................................
7. atleta .......................................... ..............................................
8. empleado .......................................... ..............................................
9. maestro .......................................... ..............................................
10. madre .......................................... ..............................................
2. Subraya los adjetivos que aparecen en las siguientes oraciones:
 Tus anteojos están relucientes  Alma es inteligente y colaboradora
 Jimena es muy alta  Él pinto un bello cuadro
 Mi hija pequeña está resfriada  Yo estoy contenta
 El automóvil está limpio  Ellas son responsables, pero distraídas
 Clasifica esos adjetivos según expresen cualidades o estados:
CUALIDADES (¿Cómo son?) ESTADOS (¿Cómo están?)
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................
................................................
TORIBIO
3. Subraya los adjetivos calificativos del texto y clasifícalos:
Mis amigos:
Pepe y Paco son mis mejores amigos. Los dos son altos y flacos.
Pepe es muy tímido y Paco es muy comunicativo.
Pepe cuenta unos chistes muy graciosos, aunque Paco no es menos divertido que
él. Paco es tan inteligente como Pepe. Los dos son simpatiquísimos. ¡lo paso muy
bien con ellos!
Grado Positivo Grado Comparativo Grado Superlativo
4. En cada oración escribe el adjetivo que califica al sustantivo:
a. ¿Dónde están mis zapatos ...........................?

b. ¡Qué ............................. playa!
c. Ese gato es muy ............................................ .
d. Tus ojos .................................... me fascinaron.
e. ¡Recórtate esas uñas .....................................?
f. A mi perro ..................................... lo mataron.
g. Tu auto es muy .............................................. .
h. Ese ............................ perro ganó
5. Completa con adjetivos calificativos en grado positivo:
a. Esta manzana es .......................... d. Tus cabellos son .............................

b. Esa casa es .................................. e. Mi mascota es .................................
c. Mi gato es .................................... f. Mi profesora es ...............................
6. Completa con adjetivo calificativo en grado superlativo:
a. El paisaje es ...................................... d. La manzana está .............................

b. Las flores están ............................... e. Esos señores son ............................
c. El payaso estuvo ................................ f. Mi amigo es .....................................
TORIBIO
7. Completa los adjetivos en grado comparativo:
a. La zorra es .............................................. el puma
b. Camila es .............................................. Claudia
c. La rosa es .............................................. el jazmín
d. Juan es .............................................. Rodrigo
e. Mi papá es .............................................. mi mamá
I. Subraya el adjetivo calificativo y en que se encuentran los siguientes

ejemplos:
a) Rodrigo es educado ( )
b) Las flores están lindísimas ( )
c) Eres tan inteligente como tu mamá ( )
d) Cristhian es muy estudioso ( )
e) Los alumnos son aplicados ( )
TAREA DOMICILIARIA:
1. Escribe dos adjetivos calificativos para cada sustantivo:
 Mi madre ...................................  La computadora .................................
 Ese alumno ...................................  Los exámenes .................................
 Tus zapatos ...................................  Mi colegio .................................

TORIBIO
2. Transforma el adjetivo de grado positivo en grado superlativo, de las dos

formas. Subraya el adjetivo:
 Esos perros son bravos a) Esos perros son ................................................

b) Esos perros son ................................................
 Mi maestra es buena a) Mi maestra es ...............................................

b) Mi maestra es ...............................................
 Mi caballo es veloz a) Mi caballo es ...............................................

b) Mi caballo es ...............................................
 Esas niñas son inteligentes a) Esas niñas son ...............................................

b) Esas niñas son ...............................................
3. Completa los comparativos de:
Superioridad : El toro es ........................ pesado ................................ el asno.
Inferioridad : La gallina es ........................ pequeña ........................ el pavo.
Igualdad : La rosas son ..................... perfumadas .........................las dalias.
Superioridad : Carlos es ..................................... Alex.
Inferioridad : Arnold y Daniel son ...................................... sus padres.
Igualdad : Fiorella es ................................................... su hermano.
Superioridad : Tu risa es .................................................. los aplausos.
4. Escribe en tu cuaderno 3 oraciones con cada grado que presenta el adjetivo

calificativo. (positivo, superlativo y comparativo).
TORIBIO
5. Cruciadjetivos
1. Amigo de la paz. 1. Bebé nacido antes de tiempo.

2. Persona que se mueve con rapidez. 2. Cruel, salvaje.
3. Tiene avaricia. 3. Abundante, numeroso.
4. Hombre culto. 4. Persona de escasos medios económicos.
5. De tamaño muy pequeño. 5. Que no hace movimiento
6. Que obra con justicia. 6. De corte o punta afilada.
7. Causa gracia. 7. Que tiene mala suerte, sin fortuna
8. Actúa con astucia. 8. Correspondiente a todos los días.
El adjetivo calificativo puede ir antes o después del sustantivo. Se reconoce

preguntando al sustantivo: ¿Cómo es? o ¿Cómo está?
Ejm: oruga altanera

¿Cómo es la oruga?  Altanera
Adjetivo
TORIBIO
ADJETIVOS DETERMINATIVOS
Sobrevive a la guerra y muere por falta de amor
Al regresar de la Guerra de Vietnam, un soldado telefoneó a sus padres desde San

Francisco: -“Mamá, papá: Voy de regreso a casa, pero les tengo que pedir un favor.
Traigo a un amigo que me gustaría se quedara con nosotros”.
- ¡Claro que sí!, le contestaron llenos de alegría por su regreso. Nos encantaría
conocerlo.
-Pero hay algo que deben saber, siguió diciendo: mi amigo fue gravemente herido
en la guerra. Pisó una mina de tierra y perdió un brazo y una pierna. Sus padres no lo
quieren. No tiene dónde ir y quiero que se venga a vivir con nosotros a casa.
-Siento mucho el escuchar eso, hijo. A lo mejor podemos encontrar un lugar en
dónde él se pueda quedar.
-No, mamá y papá, yo quiero que él viva con nosotros y que seamos su familia.
-Hijo, le dijo el padre, tú no sabes lo que estás pidiendo. Una persona tan limitada
físicamente sería un gran peso para nosotros. Tenemos nuestras propias vidas que vivir
y no podríamos cuidarlo adecuadamente. Yo pienso que estás demasiado afectado con
ese caso. Deberías de regresar a casa y olvidarte de él. Tu amigo encontrará una
manera en la que pueda vivir él solo. Además él es responsabilidad del gobierno y
puede ingresar en un lugar para veteranos de guerra. Para eso pagamos impuestos.
Al oír esas palabras, el hijo colgó el teléfono. Los padres no volvieron a saber nada
de él hasta que unos días más tarde recibieron una llamada telefónica de la policía de
San Francisco. Su hijo había muerto al caer de la ventana de un edificio. La policía creía
que era un suicidio. Los padres, destrozados por la noticia, volaron a San Francisco y
fueron llevados a la morgue de la ciudad para que identificaran a su hijo. Con horror,
descubrieron que su hijo tan sólo tenía un brazo y una pierna. El representante del
ejército les relató algo que el joven había querido mantener en secreto: Había sufrido los
efectos de la explosión de una mina. Él mismo era el “amigo” y quería saber de
antemano si sus padres verdaderamente lo aceptarían . Lamentablemente al percibir la
negativa, es suicido desesperado.
1. Marca las palabras que tienen que ver con el tema de la lectura.
2. Ahora forma una oración usando esas tres palabras en un solo texto.
TORIBIO
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué deberíamos criticar en la actitud de los padres?
.....................................................................................................................................
4. ¿Qué deberíamos criticar en la actitud del joven?
.....................................................................................................................................
5. ¿Crees que los padres del joven realmente lo hubiesen rechazado si se enteraban
que él era el lisiado? ¿Qué hubieran hecho?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
¡Recordemos!
 Los adjetivos determinativos se clasifican en:
a) .................................................. c) .....................................................
b) .................................................. d) .....................................................
Encontré mi Este trabajo es

trabajo. de Juan
Tengo que hacer Voy acumulando diez

varios trabajos puntos
Responde:
TORIBIO
1. ¿Qué palabra destacada en los diálogos expresa posesión? ..................................
.............................................. ¿Y cantidad? ..............................................................
2. ¿Qué palabra indica el camino cercano a la persona que habla?

.....................................................................................................................................
3. Y la palabra “varios” ¿Qué indica?

..................................................................................................................................
4. Las palabras mi, este, diez, varios. ¿A qué clase de palabras acompañaron: a
sustantivos o verbos?
....................................................................................................................................
Parte Teórica:
Los adjetivos determinativos son los que expresan ubicación, pertenencia, cantidad, etc.
de los sustantivos.
Parte Práctica:
TORIBIO
I. Reemplaza el número que va entre paréntesis por el adjetivo numeral

correspondiente.
- (2) famosos cantantes Dos famosos cantantes

- El (5) grado de primaria .......................................................................
- Dame (1/2) manzana .......................................................................
- Los (1) puestos .......................................................................
- Vimos (15) casas .......................................................................
- Comí la (1/4) parte del pastel .......................................................................
- Subimos al (3) piso .......................................................................
- Llegaron (9) ómnibus .......................................................................
- ¿será (1/2) día? .......................................................................
II. Reconoce los adjetivos en las siguientes expresiones y clasifícalos en

calificativos y determinativos.
1. Nuestro famoso equipo 8. mi alegre paseo veraniego

2. Aquellos segundos puestos 9. Aquella primera dama
3. Nuestras limpias manos 10. Es medio lote
4. Esta columna de alumnos 11. Sus escuadras nuevas
5. Cinco monedas de oro 12. Tu triple helado
6. Su doble regalo 13. Ese antiguo reloj
7. Tres peces dorados 14. Aquel niño trabajador.
III. Escribe en tu cuaderno 3 ejemplos para cada clase de adjetivo numeral.

TORIBIO
IV. Completa las siguientes oraciones con adjetivos indefinidos.
1. ............................................ niño rompió estos vidrios.

2. ............................................ libro de lectura debes leer.
3. ............................................ día puedes ir de paseo.
4. ............................................ trabajo fue bien hecho.
5. Una revista ........................................ deberás comprar.
6. ....................................... blusa más bonita debes usar.
7. ....................................... persona embriagada ingresará.
V. Cruciadjetivos.
Escribe adjetivos según las definiciones; cuida que el número de letras coincida con
sus respectiva hilera de casilleros.
1. Atento, vigilante 1. Temeroso, opacado

2. De color rojo. 2. Terreno que no produce nada
3. Relativo a la cirugía. 3. Tiempo que está por venir.
4. Lo más pequeño. 4. Fácil de quebrarse.
5. Hecho apresuradamente. 5. Persona que ve.
6. Diez y tres 6. Colocado en hilera.
7. Colérico, muy enojado. 7. Indispensable
8. De poco peso 8. Sin carne
TORIBIO
I. Subraya el adjetivo. Luego indica la clase de adjetivo determinativo que

corresponda:
1. Pocos trabajos recibí hoy ( )

2. Aquella muñeca está rota ( )
3. Nuestro colegio es grande ( )
4. Compra un octavo de aceituna ( )
5. Victoria comió triple helado ( )
TAREA DOMICILIARIA:
1. Completa cada expresión con un adjetivo posesivo:
 El libro ....................  Esos lápices .................  .............. lapiceros

 Los gatos ....................  Este reloj .................  ............... cuadernos
 La vaca ....................  Esas casas .................  .............. borrador
2. Completa cada expresión con un adjetivo demostrativo:
 ............................ estrellas son bellas

 ............................ silla está muy sucia.
 ........................... barco está hundiéndose
 .......................... diploma te voy a entregar.
 .......................... cometa está cayéndose
 .......................... medalla vas a recibir.
 .......................... toros son muy bravos
 ......................... trofeos ganamos.
3. Completa cada expresión con un adjetivo indefinido:
 A ............................... persona ebria debes dejarla ingresar.

 ................................... pantalón menos ajustado debes usar.
 .................................... niños y no ustedes irán de paseo.
 .................................... niña podrá visitar la ruta.
 .................................... personas son muy deseadas.
 Por lo ocurrido .............................. alumno saldrá al recreo.
 Es posible que ............................... niños sean los que viajen a Lima.
 No sé quien lo hizo, .................................. niño travieso pudo ser.
TORIBIO
4. Completa con un adjetivo numeral. Escribe en el paréntesis la clase de

adjetivo numeral:
a) La gallina tiene ............................... dedos ( )

b) La mano tiene ............................. dedos ( )
c) Llegué en ............................... lugar ( )
d) Solamente ...............................tiempo jugué ( )
e) Sólo la ............................... puede comer ( )
f) Los ................. tensitas fueron aplaudidos ( )
g) El ....................... de mi edad es treinta ( )
h) ............................... litro de leche tomé ( )
i) El ....................... lugar ganó un trofeo ( )
j) La mosca tiene ...............................patas ( )
k) Ayer comí un ............................... de pollo ( )
5. Escribe la oración completa reemplazando la frase adjetiva con un adjetivo:
Ejm. Los alumnos que más trabajan recibirán premios

Los alumnos trabajadores recibirán premios
a) Los niños que más estudian son los que triunfan.

............................................................................................................................
b) Los días de primavera son maravillosos.

............................................................................................................................
c) Caminemos en una noche de estrellas.

............................................................................................................................
d) Aquella noche de crudo invierno la conocí.

............................................................................................................................
Los adjetivos numerales cardinales funcionan como sustantivos,

cuando designan el nombre del número; ejemplo:
Dos más dos son cuatro.

Sust. Sust. Sust.
TORIBIO
¡Taller de creatividad!
¡Nos expresamos en forma escrita!
LA DESCRIPCIÓN
La descripción es una forma de composición que consiste en señalar las características
representativas de una persona, animal, paisaje u objeto.
Toda descripción debe escribirse con orden, claridad y sencillez.
La descripción es una especie de retrato expresado mediante palabras.
Para realizar una correcta descripción debes tener en cuenta los siguiente:
 Observar con bastante atención.

 Captar y seleccionar características representativas.
 Escribir en forma clara y ordenada.
 Agregar los sentimientos e impresiones que nos causa al observar algo.
El fragmento siguiente describe bellamente un paisaje. Es una descripción escrita en un

lenguaje y estilo armonioso y estético.
La descripción expresa cómo es un paisaje, un ser u objeto.
Camino de la Montaña
(Fragmento adaptado de la novela María de Jorge Isaacs)
... Las verdes pampas y bosques frondosos del valle se veían como al través de un
vidrio azulado, y en el medio de ellos algunas cabañas blancas, humaredas de los
montes recién quemados elevándose en espiral, alguna vez las revueltas de un río. La
cordillera de occidente, con sus pliegues y senos, semejaba mantos de terciopelo azul
oscuro, suspendidos de sus centros por manos de genios velados por las nieblas. Al
frente de mi ventana, los resales y los follajes de los árboles del huerto parecían tenerlas
primeras brisas que vendrían a derramar el roció que brillaba en sus hojas y flores. Todo
me pareció triste. Tomé la escopeta; hice una señal al cariñoso “Mayo”, que, sentado
sobre las piernas traseras me miraba fijamente, arrugaba la frente por la excesiva
atención, aguardando la primera orden, y saltando el vallado de piedra, cogí el camino
de la montaña. Al internarme, la halle fresca y temblorosa bajo las caricias de las
últimas auras de la noche. Las garzas abandonaban sus dormideros, formando en sus
vuelos líneas ondulantes que planteaba el sol, como cintas abandonadas al capricho del
viento. Bandadas numerosas de loros se levantaban de los graduales para dirigirse a los
maizales vecinos.
Bajé al río, por el mismo camino por donde lo había hecho cientos de veces. El ruido de
su caudal iba aumentando, y poco después descubrí las corrientes impetuosas al
precipitarse en los saltos, convertidas en espumas hervidores en ellos; cristalinas y
TORIBIO
tersas en los remansos, rodando siempre un lecho de peñascos cubiertos de felpudos

musgos verdosos, adornados en la ribera por los helechos y cañas de tallos amarillos.
Detúveme en la mitad del puente, formando por un cedro fuerte y corpulento. Una
vegetación exuberante y altiva, en la que colgaban como puestas por la mano del
hombre campanillas azules y tornasoladas, a través de sus ramas penetraban algunos
rayos de sol.
Vocabulario:
Aura : Viento suave.

Espiral : Curva abierta que se aleja cada vez mas de su centro.
Follajes : Hojas de loa árboles.
Frondoso : Dícese del árbol abundante en hojas y ramas.
Garza : Ave zancuda de cabeza pequeña, que vive a orilla de los ríos y
pantanos.
Guaduales : Lugares donde abunda el bambú gigante.
Remanso : Lugar donde se detiene la corriente de agua.
Ribera : Orilla de un río.
Rocío : Gotitas de agua que aparecen en las primeras horas de la mañana
sobre las hojas de las plantas.
Terca : Limpia, resplandeciente.
Tornasolada : Que hace reflejo con visos de color azul violáceo.
Vallado : Cerco que impide la entrada a un lugar.
Parte Práctica:
Responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué debes tener en cuenta al describir un paisaje?
b) ¿Cómo era la cordillera de occidente?
c) ¿Cómo era las corrientes del río?
d) ¿Cómo era la orilla del río?
e) ¿De qué olor eran las campanillas?
I. Dibuja el paisaje anterior según lo leído.
Dibujo:
TORIBIO
II. Piensa en algún objeto describir y descríbelo en las siguientes líneas.

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
III. Inventa y describe por escrito al planeta Marte. Ilustra

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
TORIBIO
Dibujo:
TORIBIO
RAZONAMIENTO VERBAL
I. Identificación por sentido común.
Marca con un aspa, el recuadro de las palabras que se relacionan con el sentido de
las expresiones enumeradas.
1. La mejor herencia que se puede dejar al ciudadano, al hijo o al educando es una:
a) Educación incorrecta  b) Cuenta corriente 

c) Educación correcta  d) Casa lujosa 
2. El hombre rico e ignorante se arrepentirá del tiempo que perdió, al descuidarse en
obtener:
a) Más riqueza  b) Amigos influyentes 

c) Alguna profesión  d) Socios pudientes 
II. Identificación por completamiento.
Con las palabras de los recuadros, completa el sentido de las expresiones
siguientes:
a) El hombre .................................... es ensalzado por sus ....................................

por ello le encomiendan grandes asuntos.
b) El hombre .................................... acabó sus días vagabundeando por las calles,

sin oficio ni ....................................
c) Jamás podrán quitarle los .................................... del conocimiento, que siempre

estarán en él, durante toda su ....................................
III. Identificación de verdadero y falso.

Dentro del paréntesis escribe la letra (V), si la oración es verdadera; y la letra (F) si
es falsa
a) El ignorante consigue trabajo sin estudiar. ( )
b) El rico convence al sabio con torpes razones. ( )
c) La mejor herencia que podemos dejar a nuestros hijos es la posición económica. ( )
d) Los bienes materiales hoy son, pero mañana ya no son. ( )
TORIBIO
IV. Identificación de correspondencias:
Une mediante una flecha, los nombres de los recuadros de la izquierda, con su
verdadero significado en la columna de la derecha.
Educación incorrecta Hoy son pero mañana ya no son.
Será ensalzado por sus conocimientos y por ello le

Conocimientos recomendarán grandes asuntos relacionados con su
especialidad.
Es la mejor herencia que se le puede dejar al

Hombre culto
ciudadano, al hijo o al educando.
Es exteriormente formalista inarmónica, etc. Los

Hombre ignorante conocimientos que imparte están basados en la ciencia
y filosofía materialista.
Son tesoros que siempre estarán con el hombre en toda

Educación correcta
su existencia.
Se arrepentirá del tiempo que perdió, al descuidarse en

Bienes materiales
obtener alguna profesión.
V. Composición de incoherencias
Dentro del recuadro, ordena las palabras que están en desorden, para obtener
una expresión correcta.
a) Saber / El / poder. / es
b) De sus cortos / El rico / Conocimientos. / Se vanagloriaba

TORIBIO
Completa según la relación
1) Si helicóptero es a colibrí, submarino es a ..................................................................

2) Si gasolina es a petróleo, queso es a ..................................................................
3) Si paciente es a curación, alumno es a ..................................................................
4) Si multitud es a persona, marinero es a ..................................................................
5) Si ¡Hola! Es a llegar, ¡adiós! es a ..................................................................
TAREA DOMICILIARIA:
I. Identificación de sinónimos:
Marca con un aspa, el recuadro del sinónimo que corresponde a cada palabra
enumerada
1. INMENSO 2. VANAGLORIA 3. TORPEZA
a) pequeño  a) modesto  a) habilidad 

b) enorme  b) humilde  b) rudeza 
c) mínimo  c) sencillo  c) capacidad 
d) exiguo  d) petulancia  d) destreza 
II. Identificación de antónimos.
Marca con un aspa, el recuadro del antónimo que corresponde a cada palabra
enumerada.
1. PERSUADIR 2. INSENSATO 3. ALARDE
a) convencer  a) cauto  a) jactancia 

b) desanimar  b) necio  b) presunción 
c) decidir  c) imprudente  c) humildad 
d) sugestionar  d) porfiado  d) altanería 

TORIBIO
III. Identificación de semejanzas.
Marca con un aspa, el recuadro que identifique las palabras semejantes a las
primeras; luego, completa la oración propuesta.
1. Culto es a preparado, como ............................... es a ...........................................
a) rico – pobre. 
b) ignorante – necio. 
c) ganador – perdedor. 
d) éxito – fracaso. 
Razona:
¿Cómo podría meter un borrador en una taza de café sin que se moje?
TORIBIO
Razonamiento Verbal:
SINÓNIMOS
Parte Teórica:
Los sinónimos Encontrar

son palabras sinónimos es
que tienen muy divertido,
igual o
entretenido,
parecido
animado,
significado y
placentero,
escritura
diferente ameno.
Ejemplo:
Regla Gramatical: La sinonimia se cumple entre palabras que desempeñan la

misma función gramatical: un verbo sólo puede ser sinónimo
de otro verbo (caminar – andar); un adjetivo, sinónimo de otro
adjetivo (caliente – ardiente); un sustantivo, sinónimo de otro
sustantivo (navío – barco).
Contesta:
1. ¿Qué son los sinónimos?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
TORIBIO
Parte Práctica:
1. Busca en el diccionario el sinónimo de:
- Acólito : ..............................................................................................................
- Daga :..................................................................................................................
- Discípulo : ...........................................................................................................
- Enlace: ................................................................................................................
- Labriego : ............................................................................................................
- Letrado : .............................................................................................................
- Morrongo : ...........................................................................................................
- Pedagogo : .........................................................................................................
- Pendón : .............................................................................................................
- Quiromántico: ......................................................................................................
- Senil : ..................................................................................................................
- Volatinero: ..........................................................................................................
2. Extrae del recuadro dos sinónimos y escríbelos en los casilleros vacíos de cada
figura según corresponda :
TORIBIO
espanto gato boda perfume
maestro radio cuchillo aclamar
I. Extrae del recuadro el sinónimo que corresponde:
1. pavor ....................................... 3. vitorear ....................................

2. acólito ....................................... 4. morrongo ...........................................
3. clarividente ................................
 gato  monaguillo .  adivino  pánico . aclamar

TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
I. Completa el sentido de las oraciones con las palabras que corresponden.

Búscalas en el recuadro.
1. Era muy ............................. por la gimnasia que practicaba.  pedagogos

2. La gente iba son sus ................................. para recoger el agua.  labriegos
3. La ............................ de las rosas se sentía en todo el jardín.  clarividente
4. Elogiaron la labor educativa de aquellos ...............................  letrado
5. Sentía mucho ............................... cuando temblaba la tierra.
 interpretar
6. Un ....................... de pilas obtuve en una rifa.
 volatineros
7. En el campo el .................................... trabajaba sin descanso.
 cubetas
8. El circo presentó a sus mejores ...................................
 monaguillo
9. El actor va a ................................... a don Quijote en el teatro.
 enlace
10. En el desfile, los héroes del Cenepa fueron ...............................
 transistor
11. Ellos contrajeron ............................... en mi parroquia.
12. El brillante ........................... ganó ese difícil juicio.  fragancia
13. El ..................................... ayuda al sacerdote en la misa.  pánico
14. El pequeño .................................. maullaba desde la ventana.  morrongo

15. Una ............................. predijo el triunfo de mi equipo.  vitoreados
 fornido
II. Une con una línea los sinónimos.

TORIBIO
III. Escribe SI en caso que sea sinónimo, No en caso que no lo sea.
IV. Escribe un sinónimo para cada palabra.
 extraer : ....................................................
 oír : ....................................................
 solloza : ....................................................
 padre : ....................................................
 ósculo : ....................................................
 mofa : ....................................................
¡Razona!
¿De qué hay que llenar un cilindro para que pese menos?
TORIBIO
Lectura No. 1 :
CÓMO UN SULTÁN HALLÓ UN HOMBRE

HONRADO
Cierto Sultán deseaba hallar un hombre honrado para confiarle el cobro de las
contribuciones y como no supiese donde buscarlo, pidió parecer a un sabio, quien le
aconsejó publicase la necesidad en que se hallaba, y luego, una noche determinada,
convocase a los solicitantes a su palacio, para escoger el más apto.
- Si su Majestad les invita a bailar, yo le indicaré quién es el más honrado.
A su debido tiempo llegaron los solicitantes a palacio, y una vez allí, fueron
invitados por un oficial de la corte a presentarse ante el Sultán, uno a uno, por el cual les
fue preciso pasar por un sombrío y desierto corredor. Cuando estuvieron reunidos todos
ante el trono, díjoles el Sultán con tono amable:
- Caballeros, complaceríame en extremo verlos danzar; ¿tienen a bien hacerlo?
- Sonrojáronse todos y rehusaron, excepto uno, que bailó alegremente y con
elegancia.
- Ese es el hombre honrado –dijo el sabio, señalándole-
En efecto, a lo largo del corredor, el sabio había colocado sacos llenos de dinero;
todos los que no eran honrados se habían llenado de él sus bolsillos al ir hacia el trono
del Sultán, e indudablemente, si hubieran bailado, se les habría oído el ruido del dinero;
por eso rehusaron llenos de vergüenza.
Comprensión de Lectura:
TORIBIO
I. Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes

ejercicios subrayando la alternativa correcta.
1. El Sultán buscaba para el cobro de sus contribuciones, a un hombre que tenga

cualidad de:
a) bailarín b) astuto c) honrado d) inteligente
2. El sabio aconsejó al Sultán que reuniera a los solicitantes en su palacio con el fin de:
a) Escoger al más apto b) Descubrir al ladrón

c) Verlos bailar d) Saber quien era el más inteligente
3. ¿Por qué se sonrojaron los solicitantes cuando el Sultán les pidió que danzaran?:
a) No sabían bailar b) No les parecía correcto

c) Había mucha gente d) Se descubriría la falta de honradez
4. A lo largo del corredor, se habían colocado sacos llenos de dinero con la finalidad
de:
a) Exhibir sus riquezas b) Probar la honradez de los solicitantes

c) Despertar envidia d) Burlarse de los solicitantes
5. La falta de honradez se manifestó a través de:
a) La danza b) El robo
c) La acusación del sabio d) El sonrojo de los solicitantes
6. ¿Qué hubiera pasado si comenzaban a bailar?
a) Se habría caído el dinero de los bolsillos b) Se habría oído el ruido del dinero
c) Demostrarían su torpeza en el baile d) Al Sultán no le hubiera gustado
7. La expresión: “El sultán pidió parecer a un sabio” significa:
a) Quería parecerse al sabio b) Pidió críticas al sabio

c) Pidió consejo d) Pidió su opinión
II. SINÓNIMOS: Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que esta en

negrita.
TORIBIO
1. Necesita a alguien para el cobro de sus contribuciones:
a) donaciones b) impuestos c) pensiones d) propinas
2. Debieron escoger al más apto:
a) inepto b) capaz c) bailarín d) simpático
3. El Sultán les invitó a bailar:
a) turco b) soberano c) tirano d) sabio
4. Pasaron por un sombrío y desierto corredor:
a) misterioso b) oscuro c) solitario d) frío
5. Se sonrojaron y rehusaron bailar:
a) protestaron b) huyeron c) aceptaron d) rechazaron
III. ANTÓNIMOS: Subraya el antónimo que corresponde a la palabra que esta en

negrita.
1. Fue preciso pasar por un desierto corredor.
a) vacío b) habitado c) oscuro d) sólido
2. El Sultán habló con un tono amable
a) descortés b) educado c) cortés d) alto
3. Bailó alegremente y con elegancia
a) gracia b) finura c) ánimo d) extravagancia
4. Sonrojáronse todos y rehusaron bailar
a) bailaron b) negaron c) aceptaron d) corrieron
5. Se les habría oído el ruido del dinero
a) sonido b) silencio c) laberinto d) chocar
IV. ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa correcta que complete el

sentido de la oración de acuerdo a la lectura.
TORIBIO
1. Deseaba hallar un hombre ............................ para confiarle el cobro de

las .........................
a) apto - rentas b) experto - ventas
c) honrado - contribuciones d) sincero - propiedades
2. Su majestad convocó a los solicitantes a su ...................................

a) oficina b) risas c) casa d) palacio
3. Cuando ............................. de un enemigo acusa, .............................. de un amigo,

condena.
a) unos - desgano b) ambos - tristeza

c) todos – admiración d) todos - elegancia
 Completa para darle sentido a las oraciones.
1. La ........................................ ayuda a los ........................................

a) mamá – tontitos.
b) lotería – jugadora.
c) suerte – osados.
d) Sociedad – familiares.
2. Las ........................................ ofuscan la razón.

a) mujeres. b) locuras. c) dificultades. d) pasiones.
3. Era un hombre serio, sereno, tenaz, bien ................................ para

enfrentar ......................................
a) El testimonio - defensa.
b) El abogado – la palabra.
c) La mentira – la defensa.
d) La palabra – el silencio.
TORIBIO
TAREA DOMICILIARIA:
I. Responde en tu cuaderno
1. ¿Qué personales intervinieron en la lectura?
2. ¿Qué mensaje te ofrece dicha lectura?
3. Podrías inventar una historia parecida a esta lectura.
¡Razona!
Moisés metió dos animales de cada especie en su arca.
. Verdadero . Falso
TORIBIO
PALABRAS HOMÓFONAS
Parte Teórica:
Observo con atención las expresiones siguientes:
 El sacerdote ora una hora diaria en el templo.

 Juega a la billa en el salón de recreo de la villa militar.
Las palabras en negrita tienen pronunciación, pero significado muy diferentes. Esta
clase de palabras se denominan homófonas.
Existen otras, como las siguientes, de uso muy frecuente:
 Hola : Expresión.  Haz : Del verbo hacer.

 Ola : Movimiento del mar.  Has : Del verbo auxiliar haber.
 Ciega : Persona sin vista.  Ayes : Quejidos.

 Siega : Del verbo segar o cortar.  Halles : Del verbo hallar.
 Bacilo : Microbio.  Mate : Sin brillo.

 Vacilo : Del verbo vacilar, dudar  Mate : Infunsión.
 Maya : Tribu indígena mejicana.  Tuvo : Del verbo tener.

 Malla : Tejido.  Tubo : De forma cilíndrica y hueco.
Palabras homófonas son aquellas que tienen igual pronunciación, pero distintos
significados.
Parte Práctica:
1) Escribe el homófono que le corresponde a cada término. Luego escribe el

significado de cada uno de ellos y elabora oraciones.
Ejm.
- Ves: ........................................... - Vez: ...........................................
 
Desoyó ................................ Valla ...................................

 
Olla ..................................... Arrollo .................................

TORIBIO
 
Haya ................................... Pollo ....................................
 
Cima ................................... Coser ..................................
 
Meses ................................. Sabia ...................................

 
Siervo .................................. Corso ..................................

 
Loza .................................... Acervo .................................


Errar ....................................
 Relaciona los homófonos con sus significados:
1. Giro ( ) Lecho del río.

2. Jiro ( ) Jornalero.
3. Cauce ( ) Fuerza.
4. Cauce ( ) Cambio en el rumbo.
5. Bracero ( ) Propósito.
6. Brasero ( ) Color.
7. Intención ( ) Lumbre para – Calefacción.
8. Intención ( ) Produzca, origine.
TAREA DOMICILIARIA:
TORIBIO
 Elabora oraciones con los siguientes homófonos:
¡Capciosa!
Podrías meterte en una botella? ¿Cómo?
TORIBIO
ORDENAMIENTO DE ENUNCIADOS
Consiste en ordenar lógicamente

varios enunciados en desorden
hasta formar un texto coherente
Pautas para ordenar enunciados.
- Lectura de cada enunciado en forma general.

- Identificar la idea inicial o la más importante.
- Reconocer enlaces entre enunciados.
- Ubicar las secuencias por parejas hasta reordenar el texto.
Parte Práctica:
¡Aprendemos más practicando!
Ordena los textos en forma lógica y coherente. Escribe tus respuestas en las
líneas punteadas de la parte desglosable de la hoja:
EJERCICIO Nº 01 EJERCICIO Nº 02
1. Allí podemos encontrar de todo. 1. El ser humano no nace bueno para la
2. Entre otros servicios, internet nos lectura.
ofrece el acceso a una gran base de 2. De ahí la importancia vital de los padres
datos (algo así como un gran tomo para desarrollar este hábito.
“páginas amarillas”) 3. Una buena actividad para formar el
3. Desde una posibilidad de trabajo o hábito: leer en familia.
negocios hasta la prensa diaria y la 4. El hábito de la lectura se va
programación de televisión. desarrollando y atendiendo.
4. Una gran ventaja que ofrece es la de 5. Hay que desarrollarlo como actividad
poder comunicarnos con el extranjero, placentera y habitual.
pagando sólo el costo de una llamada
local.
5. Internet constituye una revolución Mi respuesta es:
equivalente a la que un día fue la
....................................................
revolución de la imprenta.
Mi respuesta es:
....................................................
TORIBIO
EJERCICIO Nº 03 EJERCICIO Nº 04
1. El espíritu como conjunto de actos en 1. Nos explicó que nadie al observar la
que cada cual se siente autor y maravillosa máquina humana puede
protagonista. dejar de confesar la existencia de un
2. Estas son vitalidad, alma y espíritu. ser superior.
3. En sus estudios Ortega y Gasset nos 2. Cuando entré a la Facultad de
plantea la estructura del ser. Medicina, yo era ateo de pies a cabeza.
4. Él habla que el ser auténtico del 3. Un día un profesor de anatomía realizó
hombre se divide en tres aspectos. una autopsia en nuestra presencia que
5. El alma como región de sentimientos y cambió la concepción del mundo.
emociones. 4. Y agregó, tiene que haber un poder una
causa primera, porque no hay
explicación de cómo surge la vida en el
Mi respuesta es: cuerpo humano.
5. Tratar de refutar sus argumentos me
....................................................
fue imposible y creo firmemente que la
vida tiene una base divina.
Mi respuesta es:
....................................................
 Ordena el siguiente texto:
“Aprender a convivir”
1. Para tener una buena relación interpersonal, se debe aprender a respetar a los
demás.
2. Relacionarse bien con las personas no es un don innato, se aprende.
3. Esto una de las conductas primordiales de nuestra existencia.
4. Todo ser humano debe saber convivir.
5. Nadie se basta a sí mismo.
El orden lógico es: .....................................................................
TAREA DOMICILIARIA:
 Elabora carteles con enunciados sobre un mismo texto y tráelos en desorden para
que tus compañeros los ordenen en clase. (En grupo)
TORIBIO
MISCELÁNEA
A. Subraya el sonido onomatopéyico que corresponde a cada enunciado.
a) El sonido de una campanilla.

1) chinchineo 2) tintineo 3) parampampan 4) pimpim
b) El ruido de una sierra.

1) runrún 2) tristrás 3) aserrín 4) tantán
c) El ruido que produce al caerse un tabladillo con gente.

1) cataplum 2) bambam 3) palchaj 4) paf
d) El ruido continuo de los cohetes en los fuegos artificiales.

1) bumbum 2) suumm 3) praprapra 4) traqueteo
e) El ruido que producen los pasos rápidos de un caballo.

1) paspas 2) tacataca 3) chischas 4) pocotónpocotón
f) El ruido de una persona que canta entre dientes sin pronunciar palabra.
1) tartajeo 2) susurro 3) tarareo 4) vociferación
g) La voz del chancho.

1) gruñido 2) graznido 3) bufido 4) ronquido
h) El ruido de una banda de músicos.

1) bomborombo 2) tatachín 3) berrido 4) sonsonete
i) Arrojar en la boca un líquido hacia arriba sin tragarlo.

1) enjuagar 2) runrunear 3) burbujear 4) gargarizar
j) Ruido suave que hacen algunas cosas.

1) chichisbeo 2) susurro 3) voceo 4) murmullo
B. Imagina la onomatopeya para cada uno de estos ruidos

a) El de un látigo al estallar. ..............................................
b) El del agua al entrar dificultosamente por un hueco ..............................................
c) El de la lija al rozar con fuerza la madera ..............................................
d) El del viento entre las hojas. ..............................................
e) El del tren en movimiento. ..............................................
TORIBIO
C. Pinta el número correspondiente en los paréntesis de la derecha.
1. El lobo ( ) bala 6. El cordero ( ) ronca

2. La rana ( ) grilla 7. El pollo ( ) gorjea
3. La zorra ( ) chilla 8. El canario ( ) grazna
4. El ganso ( ) aúlla 9. El jabalí ( ) croa
5. El gato ( ) maúlla 10. El grillo ( ) pía
ANALOGÍAS
Subraya el par de palabras que tienen una relación más estrecha con el par en
mayúsculas.
1) TORO es a VACA, como 2) AGUA es a SED, como

a) león – leona a) carros – transporte
b) caballo – yegua b) coctel – hambre
c) pato – pata c) anestesia – dolor
d) Juan – Juana d) escoba – polvo
e) cucharón – cuchara e) verano – calor
3) MOSQUITO - ZUMBIDO 4) ANCASH - ANCASHINO

a) lobo – aullido a) Francia – francés
b) toro – bramido b) Europa – europeo
c) gato – maullido c) Lima – peruano
d) chicharra – chirrido d) Rímac – rimense
e) león – rugido e) Piura – piurano
5) MADERA - PUERTA 6) HOJAS - LIBRO

a) caballo – carrera a) uvas – racimo
b) ladrillo – albañil b) piedras – camino
c) cuero – zapatos c) tren – vagones
d) lápiz – escritura d) cuerdas – guitarra
e) microbio – enfermedad e) mazorca – maíz
7) PLUMAS - PLUMERO 6) ANTEOJO - OJO

a) árboles – bosque a) herramienta – trabajo
b) dientes – dentadura b) cerebro – pensamiento
c) perros – jauría c) astrónomo – telescopio
d) enjambre – abejas d) mira – tirador
e) pelos – cabeza e) ventana – paisaje
TORIBIO
SIGNIFICADO DE UNA PALABRA DENTRO DE UN CONTEXTO

PARTE PRÁCTICA
Subraya la expresión que indica el correcto significado de las palabras en negrita.

Ejemplo:
Está loco por comprarse una motocicleta
a) Imprudente b) que ha perdido la razón c) ansioso d) alegre
1. Mi hermano es discípulo de un gran maestro.

a) estudiante b) alumno c) escolar d) partidario (hincha)
2. Esta computadora costó dos mil soles y pico.

a) punta de la cabeza de las aves b) herramienta
c) cumbre de un cerro d) ... y algo más
3. La patrulla batió hacia el norte el territorio a la vista.

a) golpeó b) agitó con fuerza c) exploró d) venció
4. Ese animalito debe vivir en un medio más frío.

a) sistema b) ambiente c) mitad d) moderado
5. No sé como permites que el puerco ese te trate así.

a) hombre grosero b) chancho c) hombre sucio d) jabalí
6. La llama me lamió un instante y me levantó ampollas.
a) mamífero rumiante b) masa que arde

c) del verbo llamar d) pasión muy fuerte
7. No conozco la fuente de esa noticia.
a) manantial b) plato grande c) origen d) pila de bautismo
8. El padre de mi amigo viene de una rama antigua e ilustre.
a) parte de una ciencia b) generación

c) parte de una cosa d) parte del tallo principal
9. Mi abuelita encontró algunas monedas en un bote de loza.

a) vasija b) barco c) salto d) del verbo botar
10. La señora llego al extremo de llamar ladrona a su amiga.

a) lo más intenso b) exageración
TORIBIO
c) principio o fin de algo d) límite de algo
Polisemia
 Escribe tres oraciones con cada una de las palabras que van más abajo. En cada
oración debe ser utilizada con significado diferente. Ejemplo con la palabra Cabo:
Mi casa está al cabo de la calle. (Extremo)

Uno de mis primos es cabo del ejército. (Superior inmediato del soldado)
El cabo está cubierto de neblina. (Lengua de tierra que penetra en el mar)
Cabeza capital banco dama fruto
..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..........................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿De qué color era el caballo blanco de San Martín? ........................................?

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TORIBIO

SANTO COMUNICACIÓN INTEGRAL

1.- Ella botaba la basura.

30.- La víctima perdió la visión.

EL LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

¡Nos divertimos leyendo!

- ¡Con que sí! - rezongó el esposo-. En cuanto tienes la sortija en el dedo, te

- ¿Cómo te atreves? - gritó la novia -. No hace un día que estamos casados y ya me

- Vaya - gruño el esposo-. ¿Debo escuchar tus quejas eternamente?

- ¿Y yo debo escuchar eternamente tus protestas y reproches?

- Querido - dijo -, ninguno de ambos quiere cerrar la puerta, y ambos estamos

- Es la mejor idea que he oído en todo el día - respondió el esposo-. Comencemos

Tomaron mesas y sillas, descolgaron cuadros de las paredes, incluso enrollaron

“Por qué no pide ayuda - se pregunto la esposa -. ¿Piensa quedarse sentado

Y al no obtener respuesta, se dispuso a golpear al hombre en la oreja.

- ¡No se atreva! - gritó la esposa, poniéndose en pie-. Es mi esposo, y si usted le

- ¡Gané! - gritó el esposo, batiendo las palmas-. ¡Ahora ve a cerrar la puerta!

Cuanto hemos comprendido!

1) ¿Quiénes son los personajes?

4) Escribe dos ideas principales de la lectura

5) En la lectura se presenta un problema, ¿cuál?

 La intolerancia (No soportar a los demás)

6) ¿Qué te parece la actitud de estos esposos? ¿Qué les recomendarías tú?

Lengua y habla forman el lenguaje

Clases de lenguaje: Verbal y no verbal

Así el lenguaje verbal se divide solamente en oral o escrito.

Según el código que use, puede dividirse a su vez en:

a) gestual  usa gestos, mímicas.

1.- El idioma es una clase de lenguaje ……………………………………… porque

II) Indica la clase de lenguaje

a) Las lecturas de un libro de cuentos. …………………………………………………...

e) El claxon de un carro. …………………………………………………………………...

f) El olor de un perfume francés. …………………………………………………………

g) La explicación de una clase. ……………………………………………………………

h) El discurso del presidente. ……………………………………………………………...

i) Las noticias del periódico. ………………………………………………………………

j) El lenguaje de los mudos. ………………………………………………………………

i) La cara enojada del esposo. ..................................................................................

III) Dibuja un ejemplo de lenguaje verbal y otro de lenguaje no verbal.

¡El dato inolvidable!

I) Indica la clase de lenguaje:

 Los abrazos. ………………………………………………

II) Pega ejemplo de lenguaje verbal y no verbal (en tu cuaderno).

LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN

¿Quién alimenta mejor?

La acción sucede en una cocina.

ANUNCIADOR: (Abriendo el telón) Damas y caballeros, niños y niñas, respetable público,

LAS ACELGAS: (Salen de la canasta y se dirigen a la cebolla.) ¡Uf! ¡Cómo apestas!

LA CEBOLLA: (Asoma la cabeza por la canasta.) Lo siento, ustedes son feísimas y yo me

EL APIO: ¡Tranquilidad! Y ustedes, pequeñazos… no se rían, porque son unos

(Se escuchan chillidos de protesta de las legumbres.)

LA ZANAHORIA: ¡Silencio! (Ordena mientras se pasea.) Por favor, orden y seriedad…Ya

LA NARANJA: (Sale de la canasta de frutas interrumpe bruscamente a la zanahoria.)

LAS ARVEJAS: En la alimentación nosotros: garbanzos, lentejas y arvejas ocupamos un

LAS LENTEJAS: Porque portamos hidratos de carbono. Minerales y proteínas vegetales.

(El alboroto va en aumento. Se oyen gritos confusos. Todos hablan a la vez.)

EL PLÁTANO: (Sabiendo de la canasta.) Cierto… Una comida debe ser completa.

LA NARANJA: Es verdad, pero sin mí…

TODOS: (Abuchean.) ¡BUUU! ¡BUUUU!